《老王》同步训练
基础锤炼
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.取缔（dì） 凑（zòu）合 镶（xiāng）嵌
B.伛（yǔ）背 骷（kū）髅 滞（dài）笨
C.愧怍（zuò） 侮（wū）辱 惶（huáng）恐
D.肿（zhǒng）胀 塌（tā）败 散（sǎn）步
2. 调整下列句子的语序。
①他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。②等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。③我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。④我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
正确的语序是：
3. 填空。
本文是一篇写人记事的 （文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以 为线索，兼用 顺序和 顺序组织材料。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一是“ ”，二是“ ”。
4. 指出下列各句所使用的描写手法。
（1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（ ）
（2）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（ ）
（3）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。（ ）
5. 综合性学习。
我们的身边也许会生活着这样一群不幸的人，他们贫穷困苦，他们遭受着各种困难，他们是值得同情的人，值得伸出援手的人。
（1）我们很多伟大的诗人对这些不幸的人表达了深深的同情。请写出两句对不幸的人表示同情的诗句。（连续的两句）

（2）对这些人，你是怎么样对待的？

课内精读
阅读课文，回答后面的问题。
1. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A.文中老王是一个老实厚道，心地善良，极其纯朴的好人。
B.本文贯穿全文的线索是“我”与老王的交往。
C.全文通过写与老王的交往，宣扬了一种爱，超越于亲情、友情、爱情之上的淳朴的人文关爱。
D.文章写老王是从他性格的“善”及生活的“苦”两个方面来组织材料的，这样好的人生活却这样苦，让作者“感到‘愧怍’”。
2. 揣摩下列句中加点词的含义，说说表现了人物怎样的心理状态？
（1）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

（2）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

3. 结合课文内容，认真想想：“我们”一家人是怎样对待老王的？

课文品味
阅读课文第二自然段至第五自然段，回答下面的问题。
3. 请用自己的语言概括所选文段的主要内容。

2. “胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。”与“有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼”中两处“老实”的意思是否相同？请具体地说说。

3. 课文第五自然段写到老王，体现了他怎么样的性格特征？

拓展阅读
傻 姑
仲维科
（1）傻姑原本叫秀儿，只因做事不符合常人逻辑，好犯“傻”，村人便忘记其真名，直呼“傻姑”了。傻姑住在一个叫布兰屯的小山村里，父母都是老实巴交的农民。傻姑还有一个小她一岁的妹妹，叫莲儿。

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（2）不知不觉间，傻姑和莲儿长成了十七八岁的大姑娘了。虽是姊妹，她们长相却朝着两极发展:莲儿肤色白皙，面容俏丽，婀娜窈窕，俨然一小家碧玉；傻姑却长得膀阔腰圆，人高马大，加之面色黝黑，立在那里宛如半截铁塔。
（3）爹对姐妹俩说:我们家需要有人支撑门户，可又没有男孩子，你俩得留下一个，招养老女婿。
（4）莲儿对着镜子照了照自己娇美的脸蛋,一言不发。傻姑说：爹，留我吧!愿意当上门女婿的人，大都长得不怎么好，正好与我般配，若留妹妹，可惜她了……
（5）就这样,莲儿嫁给了邻村支书的儿子;傻姑在家入赘了一个叫柱子的憨厚后生。
（6）本村有一叫美儿的女孩,是傻姑的要好朋友,也和傻姑一样在家入赘了一上门女婿。美儿常对傻姑说：上门女婿不牢靠，要严严管住他，不能让他经常回家、吸烟喝酒、下棋耍扑克……
（7）虽然两耳灌了不少女人管丈夫的“经”，可傻姑对柱子从来都不留心眼。她身体壮，总是跟丈夫抢重活干。男人是家的顶梁柱，家里大小事儿丈夫说了算。怕丈夫想家，三天两头陪丈夫回婆家，后来干脆把年迈的公公婆婆接来养。就是双胞胎儿子也是一个姓婆家姓，一个姓娘家姓。
（8）倍受感激的柱子甩开膀子跟傻姑过日子，对傻姑爹娘和自己亲生父母一样亲。夫妻一心，黄土变金，没几年，他们家就盖起了两层小楼。
（9）出嫁后的莲儿并不幸福。那小白脸丈夫，打小娇生惯养，不学无术，除了吸烟喝酒赌博外，无所事事，心气不顺时还对莲儿用些家庭暴力。
（10）受了气的莲儿经常住娘家，一住就是小半月。看着忙里忙外知疼知热的姐夫很是羡慕。当初，我要留在家里就好了，莲儿想。
（11）美儿经常在傻姑面前唠叨自己丈夫是白眼狼:住我的、吃我的、穿我的，末了还偷偷给那老不死的（她公婆）钱；这几年，他还用离家出走来威胁我!他就是不跟我一条心，天下最毒的白眼狼……
（12）在村里,傻姑两口子孝敬老人是出了名的。从一日三餐的口味到春夏秋冬的衣服，从平日里的问寒问暖到病床前的擦屎端尿，两口子从来没慢待过老人，就连他们刚刚蹒跚学步的孪生儿子都知道有好东西要往爷爷奶奶嘴里塞。
（13）后来，傻姑两儿子考上了大学。再后来，都在省城立了业成了家。每到节假日，孩子们都会拎着大包小包，带着媳妇孩子来乡下看老人。
（14）见到此景，村人都羡慕地感叹:人家傻姑有傻福啊。
1. 文章第（2）段画线句子属于什么描写？有什么作用？

2. 结合全文想想：“傻姑”傻吗？村里人为什么称秀儿为“傻姑”，请结合文章事例具体谈谈。

3. 文中的“傻姑”是一个怎样的人？请简要概括。

4. 本文主要采用什么写作手法？请结合文章具体来说说。

5. 文章结尾说：“人家傻姑有傻福啊”，你赞同村里人的看法吗？她的“傻福”是怎么得来的？请你谈谈自己的看法。

《老王》同步训练参考答案
1.C（A项“凑”读做“còu”，B项“滞”读做“zhì”，D项“散”读做“sàn”） 2.③①④② 3.散文 彼此交往 逻辑 时间 善 苦 4.（1）语言描写 （2）肖像描写 （3）动作描写 5.（1）例如：安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。兴，百姓苦；亡，百姓苦！（2）言之成理即可。例如：给予他们力所能及的帮助，捐款及鼓励他们树立生活的信心，战胜苦难。
课内精读
1.D（作者不是因为这样好的人生活却这样苦，而“感到‘愧怍’”，而是觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。） 2.（1）“我”看到老王的样子时很伤痛，心情沉重。 （2）“我”心理充满对老王的愧疚与感激之情。 3.①“我女儿”说老王是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油。②老王给“我们”家送冰，车费减半，“我们”却不要他减半收费。③老王送“我”丈夫去医院不愿收费，“我”坚决让他收下。④“我”收下老王送的鸡蛋香油，坚持让他收下钱，但仍觉不安。
课文品味
1.选段主要写了老王的不幸人生：身患眼疾；身居破屋；生活穷苦。 2.不相同：前面“老实”是指“厚道，善良，诚实”，后面“老实”是指“生活不检点，行为不端正”。 3.体现了老王老实厚道，心地善良的性格。
拓展阅读
1.属于外貌描写。通过对比，突出傻姑的内在品德美，为下文做好了铺垫。 2。“傻姑”不傻，是因为秀儿做事不符合常人逻辑,好犯“傻”。例如：主动向父母要求留下在家入赘男人。 3.是一个心地善良、宽厚待人、勤劳持家、孝敬老人的人。 4.本文主要采用了对比的写作手法。例如：（1）“傻姑”的丑陋外貌与美的心灵对比；（2）莲儿的不幸生活与傻姑的幸福生活形成对比；（3）美儿苛刻管夫的方法与傻姑宽厚待人的方法形成对比，等等。 5.不赞同。傻姑的幸福是通过个人勤奋努力与善良的行动得来的。

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