2020年春期河南省舞钢市新时代国际学校九年级语文
第三单元测试卷
（时间：120分钟 总分：120分）
一、积累与运用(共28分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是( D )(2分)
A．担心/重担　　　 遗址/裘葛之遗　　　 亲密无间/黑白相间
B．缟素/稿子 叱咄/相形见绌 精疲力竭/歇斯底里
C．开辟/复辟 珍藏/藏书之家 鲜肥滋味/寡廉鲜耻
D．怫然/沸腾 谒见/怒不可遏 负箧曳屣/如履平地
(解析：A.dān/dàn，yí/wèi，jiàn/jiàn；B.gǎo/gǎo，duō/chù，jié/xiē；C.pì/bì，cáng/cáng，xiān/xiǎn；D.fú/fèi，yè/è，xǐ/lǚ。)
2．下列词语中没有错别字的一项是( B )(2分)
A．慕艳　　 拜谒　　 朱缨　　 咄咄逼人　　 援疑置理
B．踩踏 皲裂 诋毁 持汤沃灌 执经叩问
C．缪称 追溯 霹雳 白虹贯日 秋容如拭
D．屏障 篇幅 昳丽 故弄玄虚 明门望族
(解析：A.“置”应写作“质”；C.“缪”应写作“谬”；D.“明”应写作“名”。)
3．下列句子中，加点的词语解释有误的一项是( C )(2分)
A．死亦我所恶(讨厌，憎恨)蹴尔而与之(踩踏)
B．以头抢地尔(碰，撞)大王加惠(施予)
C．长跪而谢之(感谢)寡人谕矣(明白，懂得)
D．尝趋百里外(快步走)无冻馁之患矣(饥饿)
(解析：C.“谢”应解释为“道歉”。)
4．下列句子中没有通假字的一项是( C )(2分)
A．万钟则不辩礼义而受之 B．故不错意也
C．俟其欣悦，则又请焉 D．四支僵劲不能动
(解析：A.“辩”同“辨”，辨别；B.“错”同“措”；D.“支”同“肢”。)
5．古诗文默写。(8分)
(1)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。(苏轼《定风波》)
(2)四面歌残终破楚 ，八年风味徒思浙。 (秋瑾《满江红》)
(3)《江城子•密州出猎》中表达词人渴望摆脱政治窘境、为国效力的心情的句子是：持节云中，何日遣冯唐？
(4)思乡爱国是诗歌常见的主题。苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”(《江城子•密州出猎》)体现了他关心国家命运、报效国家的豪情壮志；范仲淹的“人不寐，将军白发征夫泪”(《渔家傲•秋思》)既有他对家乡的思念，也有他对功名不就的感慨。
6．名著阅读。(任选一题作答)(4分)
(1)楼宇抒志向，洞府斗妖魔。请从下面两个选项中任选一个，简述在该地发生的故事。
①浔阳江边浔阳楼(《水浒传》)
②盘丝岭下盘丝洞(《西游记》)
【示例一】①宋江怒杀阎婆惜后，被发配江州。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。乘着酒兴，在墙壁上题下反诗，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。(4分，意思对即可)
【示例二】②唐僧师徒离开朱紫国后，途经盘丝岭。唐僧前去化斋，不料被盘丝洞中的七个妖精用绳子捆了，吊上房梁，妖精又从腰眼冒出丝绳，将庄门网住。孙悟空用毫毛变成众鸟，灭了守洞毒虫，救出唐僧。(4分，意思对即可)
(2)阅读下面语段，完成后面题目。
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁

浏览完整试题

的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大口号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。
①这段文字节选自讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。(2分)
②严监生临死时念念不忘的是灯盏里点的是两茎灯草，这件事充分揭示了他吝啬的本性，使他成为文学画廊中一个不朽的形象。(2分)
7．根据要求，回答下面问题。(8分)
(1)下面是两幅庆祝教师节的宣传画。请任选一幅，从文字设计方面作简要说明。(不超过60字)(2分)
　
【示例一】第一幅。借用名句，嵌入英文，构成“传door”“show业”“解who”(1分)，阐释老师“传授门道”“言传身教”“指导人生”的作用(1分)。
【示例二】第二幅。巧用拆字法，将“教师”两字分解为四部分，分别寓指“品德”“文化”“思辨”“价值”(1分)，阐释老师“铸就学生一生财富”的作用(1分)。
(2)同学们给老师制作了一张教师节贺卡并题赠了一首小诗，请你补写小诗的后两句。(2分)
人们常说
老师是蜡烛
燃烧自己，照亮别人
我却希望
________________________
________________________
【示例一】老师是太阳/光辉自己，照亮大地　
【示例二】老师是彩虹/亮丽自己，绚烂天空　
【示例三】老师是花朵/绽放自己，装扮世界　(喻体喻义恰当1分，句式得当1分)
(3)右图中，你的两位同学正在构思小诗。请用生动的语言
描绘出她们此时的情态。(不超过60字)(4分)
【示例】两个同学都身体前倾，睁大双眼，紧皱眉头，冥思苦想。一人手拿铅笔，欲写又止；另一人左手托腮，陷入沉思。(总体特征2分，个体特征2分)
二、古诗文阅读(共42分)
阅读下面两个语段，完成8－11题。(共14分)
(一)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
(节选自《鱼我所欲也》)
(二)陈臻问曰：“前日于齐，王馈兼金①一百而不受；于宋，馈七十镒②而受；于薛，馈五十镒而受。前日之不受是，则今日之受非也；今日之受是，则前日之不受非也。夫子必居一于此矣。”
孟子曰：“皆是也。当在宋也，予将有远行，行者必以赆③；辞曰：‘馈赆。’予何为不受？当在薛也，予有戒心；辞曰：‘闻戒，故为兵馈之。’予何为不受？若于齐，则未有处④也。无处而馈之，是货⑤之也。焉有君子而可以货取乎？”
(选自《孟子•公孙丑下》)
【注释】　①兼金：好金，上等金。②镒：单位名称。③赆：临别时赠送的礼物。④未有处：指没有理由接受礼物。⑤货：动词，贿赂。
8．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( D )(2分)
A．穷：所识穷乏者得我与　　　欲穷其林
B．谓：此之谓失其本心 予谓菊，花之隐逸者也
C．与：所识穷乏者得我与 呼尔而与之
D．患：故患有所不辟也 出则无敌国外患者
(解析：A.贫穷/尽；B.叫作/认为；C.同“欤”，语气词/给；D.祸患。)
9．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的，什么(手段)不用呢？
(2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
由此可见，他们所喜爱的有比生命更加宝贵的东西(那就是“义”)，他们所讨厌的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。
10．语段(一)中画波浪线的句子在阐述观点时使用了什么手法？这样写有什么作用？(4分)
对比(1分)。把从前和现在截然相反的做法进行对比(1分)，鲜明有力地论证了“不辩礼义”接受“万钟”的做法是丧失了本心(1分)，从而证明了“舍生取义”的中心论点(1分)。
11．在对待金钱问题上，你从孟子身上得到什么启发？请结合语段(一)和语段(二)简要谈谈。(4分)
【示例】语段(一)告诉我们，不能不顾礼义而贪求金钱(2分)。语段(二)告诉我们，不能接受不正当的馈赠，君子不能被金钱收买(或：对待别人的馈赠要有原则，既不贪图钱财，也不故作清高，才是真正的君子风范)(2分)。
附语段(二)参考译文：
陈臻问道：“前些日子在齐国，齐王馈赠上等金一百镒，您不接受；在宋国，宋君馈赠七十镒您却接受了；在薛邑，薛君馈赠五十镒您也接受了。如果前些日子的不接受是对的，那么现今的接受就不对了；如果现今的接受是对的，那么前些日子的不接受就不对了。夫子在这两者中必居其一。”
孟子说：“接受和不接受都对。在宋国时，我准备长途旅行，对出行的人必定要送盘费，宋君说是馈赠盘费，我为什么不接受呢？在薛邑，我有戒备之心，薛君说得知我要有所戒备，所以送钱给我买武器，我为什么不接呢？至于在齐国，就没有理由接受馈赠。毫无理由地馈赠金钱，就是收买，君子哪能用钱来收买呢？”
【注释】　①殄：消灭。
阅读下面两个语段，完成12－15题。(共12分)
(一) 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。”挺剑而起。

展开余下试题

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
(节选自《唐雎不辱使命》)
(二)超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄?尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“当与从事议之。”超怒曰：“吉凶决于今日。从事文俗吏，闻此必恐而谋泄，死无所名，非壮士也！”众曰：“善。”
(节选自《后汉书•班超传》)
12．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是(A )(2分)
A．非士之怒也　　　　士：读书人
B．挺剑而起 挺：拔
C．寡人谕矣 谕：明白，懂得
D．徒以有先生也 徒：只，仅仅
(解析：A.“士”应解释为“有胆识有才能的人”。)
13．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。
14．唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。(4分)
①反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心：唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。(每点2分)
附语段(二)参考译文：
班超说：“不到老虎洞里，就抓不到小老虎。现在的上策，只有趁夜晚天黑，用火攻击匈奴人，他们不知道我们有多少人，一定会大为惊恐，我们便可全部消灭他们。消灭了匈奴人，鄯善王会因此吓破了胆，我们便大功告成，事情办好了。”部属们说：“应当跟从事商量一下。”班超愤怒地说：“是吉是凶，就在今天决定。从事是庸俗的文官，听了我们的计划必定会因害怕而泄露机密，死了不为人所称道，不是一个豪壮而勇敢的人。”大家说：“好。”
阅读下面两个语段，完成16－19题。(共12分)
(一)当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自《送东阳马生序》)
(二)徐中行，台州临海人。始知学，闻安定胡瑗讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至京师，首谒?范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光，光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年，乃归葺?小室，竟日危坐，所造诣人莫测也，父死，跣足?庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对、格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已。
(选自《宋史•徐中行传》)
【注释】　?谒：拜访。?葺：修理。?跣足：赤着脚。
15．语段(一)和语段(二)在塑造人物的方法上，有哪些异同？请结合内容具体分析。(4分)
同：都运用了语言描写。异：语段(一)还用了对比，以秦王的骄横狂暴、阴险狡诈、色厉内荏和唐雎的不畏强暴、针锋相对形成鲜明对比，突出唐雎的有胆有识、镇定勇敢；语段(二)用了衬托手法，以众人的优柔寡断衬托班超的当机立断、有勇有谋。
16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( C )(2分)
A．足：足肤皲裂而不知　　　　不足为外人道也
B．舍：至舍，四支僵劲不能动 便舍船，从口入
C．间：余则缊袍敝衣处其间 其间千二百里
D．鲜：无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻
(解析：A.脚/值得；B.客舍/舍弃；C.中间；D.新鲜的/少。)
17．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环。
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
18．作者在语段(一)中写“同舍生”的目的是什么？(3分)
用“同舍生”的优越生活与自己生活的艰苦进行对比，进而突出自己刻苦勤奋、专心求学的高尚品质。
19．语段(一)和语段(二)在表现人物品质方面有何异同？(3分)
同：语段(一)和语段(二)都表现了古人求学的刻苦勤奋。异：语段(二)还表现了徐中行做人行事方面的高洁操守。
附语段(二)参考译文：
徐中行是台州临海人。他刚刚通晓儒学，就听说世居陕西路安定堡的胡瑗将理学讲得非常透彻，他的门生之间互相传授学业(先入学的学生直接和老师学习，然后辅导后入学的学生)，将要去跟从胡瑗学习。到了京城，首先拜访范纯仁，范纯仁认为他很贤能，就向司马光推荐了他，司马光认为这个人心神清朗，态度和蔼，可以和他一起进修道业 。恰逢福唐人刘彝入朝，(徐中行从他那里)得到了胡瑗所传授的经义，反复诵读，深入思考，勤苦自励(致力于勤苦之事，食用无味之物)，夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖 ，
夜晚(也因苦读)难以安眠，就这样过了一年多。于是回乡修理小屋，整天端坐，所达到的境界没有人能够揣测。父亲死后，他赤着脚在墓旁搭建小屋(居住守护)，亲自耕种赡养母亲。(就着)剩余的力量推广施行(这样的行为)，安葬了十多个同姓和外姓的亲戚以及乡里贫苦没有后代的死者。晚年(他)教导学生，从洒水扫地、应酬答对，以及研究事理、获取知识，以至于治理国家、平定天下，(都要求)不失去人的本性，不越过学习的次序，如此这般方才可以。
阅读下面一首词，完成20－21题。(共4分)
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
20．请描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”所展现的画面。 (2分)
开战前，战士们兴高采烈地分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌，在秋风猎猎的战场上，战旗、号角、士兵构成了一幅庄严、肃杀的画面。(2分)
21．“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”抒发了词人怎样的情感？(2分)
抒发了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志，以及报国无门、壮志难酬的痛苦和愤慨之情。(2分)
三、作文(50分)
22．任选一题作文。(50分)
(1)题目：________，从未缺席
要求：?先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。?除诗歌外，文体不限，600字左右。?文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料，然后作文。
有一只狐狸十分饥饿，看见葡萄架上挂着一串串葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“还是酸的。”同样，有些人能力小，办不成事，就推脱时机未成熟。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：?除诗歌外，文体不限，600字左右。?文中不得出现真实的人名、校名、地名。

上一篇：部编版九年级语文下册第六单元测试卷

下一篇：湖南长沙广益实验中学2019-2020学年度第一学期期末考试九年级语文试卷