假期语文作业（2月19日）
分数：56分 时间：56分钟
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1--3题。
2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018年9月，一场持续整晚的大火使巴西国家博物馆几乎毁于一旦。这些 的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些 的文物都不可避免地日渐老化。保护，意味着老与新的巧妙结合。( )，使文化记忆得以传承，这是历史的使命，每一代人 。文化保护工作要凝聚社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁或许无法避免，但有没有对保护工作 ，结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案，或许我们今天目睹的结果又会是另一番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)（ ）
A.沉痛 留传 责无旁贷 全力以赴
B.沉痛 流传 义不容辞 全神贯注
C.沉重 流传 责无旁贷 全神贯注
D.沉重 留传 义不容辞 全力以赴
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)（ ）
A.我们应最大可能地重新激活文物，在过去与未来的往复行进中
B.在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地重新激活文物
C.在未来与过去的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活
D.文物应最大可能地被我们重新激活，在未来与过去的往复行进中
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)（ ）
A.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
B.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老，使文化延续的活力源源不竭。
C.文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
D.虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续的活力注入源源不竭。
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。(6分)
植物的传粉方式主要分为自花传粉和异花传粉： ① ，一棵植物就能产生种子；异花传粉则需要传粉媒介的帮助。通常的观点可能认为，在恶劣的环境中多数植物应该通过不依赖媒介传粉的自花传粉的方式产生种子。 ② ，高海拔地区采用异花传粉产生种子的植物比例要高于低海拔地区。在高海拔地区，传粉媒介通常是昆虫。 ③ ，其中最主要的一种方式就是增强花的展示度以增加对昆虫的吸引力。
（1）
（2）
（3）
5.如果将下面的报道提炼成一句话新闻，那么文中哪三个词语是必须使用的关键词语？请写出这三个词语。（不超过10个字）（6分）
据新华社布鲁塞尔1月20日电（记者 刘秀荣）欧洲风能协会20日发表报告说，到2020年，风能开发将为欧盟提供32.5万个就业岗位，比目前增加了1倍左右。
欧洲风能协会在题为“风能为欧洲创造就业机会”的报告中说2003年以来，欧洲风能开发迅速发展，截至2007年，欧洲风能领域从业人员达到15.4万人，其中10.86万人的工作岗位与风能开发有直接关系。报告显示，在欧盟成员国中，风能发展最为迅速的是丹麦、德国和西班牙，其次是法国、英国和意大利。

浏览完整试题

关键词：
6.阅读下面《论语》中的两句话，然后回答问题。（5分）
（1）子曰：“由，诲女，知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语•为政》
（2）君子于其所不知，盖阙如也。 ——《论语•子路》
根据（1）（2）的文字我们可以看出孔子基本治学精神是什么？请你结合自己学习体验谈谈你对这种治学精神的理解。

二、古代诗歌阅读（本题共2小题， 9分）
阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
秋风（其二）
杜甫
秋风渐渐吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
7.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字引人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。
B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。
C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。
8.这首诗的后两联抒发了作者什么样的悲喜之情？请结合诗句简要分析。（6分）


三、名句名篇默写(本题共1小题，6分)
9.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)明月”“东风”是古诗词中的常用意象，李煜在《虞美人》中也用到这两个意象的一句是“ ， 。”
(2)白居易在《琵琶行》中不仅善用视觉形象来描写琵琶声，还善于以声喻声。他用“ ”来写婉转流利的琵琶声，又用 来描摹冷涩不畅的琵琶乐音。
(3)《琵琶行》里琵琶女演奏时，用“ ”的指法弹奏出美妙的《霓裳》和《六幺》；最后，“ ”，使四弦齐响，余味无穷。
四、阅读下面的文章，完成10---12题
在理发店里
契诃夫
早晨。还不到七点钟，玛卡尔•库兹米奇•勃列斯特金的理发店就已经开门了。店主人是个小伙子，年纪二十三岁上下，没有漱洗，肮里肮脏。他在这儿用抹布擦一下，在那儿用手指头挖一下，在另一处又找到个臭虫，把它从墙上拂落下来。
理发店又小又窄，有点不干净。墙壁是用圆木垒成的，上面糊着壁纸，像是马车夫褪色的衬衫。房门上方拴着小铃，被潮气侵蚀得颜色发绿，往往无缘无故，自己就颤抖起来,发出病态的叮铃叮铃声。一堵墙上挂着镜子，您照照那面镜子吧，它会用最无情的方式把您的相貌往四下里扯歪!
大家就是对着这面镜子理发和刮脸的。旁边有张小桌子，桌上放着各种东西，梳子啦，剪刀啦，剃刀啦，价钱便宜的扑粉啦，应有尽有。其实，整个理发店合起来，也不过值五枚三戈比铜币而已。
这时候，房门上方，病态的小铃发出尖叫声。一个上了年纪的男人走进理发店里来，身上穿着熟皮的短皮袄，脚上登着毡靴。他头上和脖子上围着一条女人的披巾。
这个人是艾拉斯特•伊凡内奇•亚果多夫，玛卡尔•库兹米奇的教父。“玛卡鲁希卡，你好，我的亲人!”他对专心打扫的玛卡尔•库兹米奇说。
“路好远啊!”他说，呼哧呼哧地喘气。“这是闹着玩的吗?
“我得过一场热病，心想我要死了，我就受了临终涂油礼。现在头发倒又长出来了。大夫叫我理发。与其去找别人，还不如找亲人的好。亲人又理得好，又不要钱。路略微远了点。这是实情，不过话说回来，这又有什么关系呢？只当出来遛个弯吧。”
“遵命。请!”
“我给您剪的光光的，准保露出头皮来！”他说。
“那个自然，要把我剪得像炮弹壳才好。那样头发才会长得密实些。”
“大妈近来可好？”
“还可以，马马虎虎。前些日子她给少校太太接过生。他们给了她一个卢布。”
“哦，一个卢布。”
“安娜•艾拉斯托芙娜近来可好？”
“我的女儿？挺好。上个星期，我们把她许配给谢金了。为什么你没有来？”
剪子的咔嚓咔嚓声停了下来。玛卡尔•库兹米奇放下胳膊，惊慌的问：“把谁许配给人家了？”
“安娜呀”
“这怎么可能？许配给谁了？”
“许配给谢金了，过一个月就要办喜事了。你要来啊，咱们喝上几蛊乐一乐。”
“可是怎么能这样呢，艾拉斯特•伊凡内奇？”玛卡尔•库兹米奇说，脸色苍白，神情惊讶，耸起肩膀。“这怎么可能呢？要知道安娜•艾拉斯托芙娜……要知道我……要知道我对她有了情分，怎么能这样呢？”
玛卡尔•库兹米奇的脸上冒出冷汗来了，他把剪子放在桌上，举起拳头揉鼻子。
“我已经有了意……我……我爱上她，而且求过婚了，我素来敬重你们，简直就把你当成我的亲爹，……给你理发，素来没要过钱。您一向沾我的光不少，当初我爸爸去世，您拿走过一张沙发和十卢布，后来没还给我，您记得吗？”
“怎么不记得？记得的，不过你怎么配做新郎呢？玛卡尔？难道你也能做新郎？没有钱，没有地位，你这个手艺又没有什么出息……”“那么谢金有钱？”
“谢金在劳动组织里入了股，他放出去一千五的债都有抵押品。就是嘛，孩子。好，你理发吧！干吗这样闲站着呢？”
“我没法干活，现在我没法干活，我浑身没力气了，我是不幸的人啊！她也不幸！我们相亲相爱，彼此已经说定，可是现在给毒心肠的人毫不留情的拆散了。您走吧，艾拉斯特•伊凡内奇!我看见你就受不了。”
“那我明天再来，玛卡鲁希卡。明天你再理完我的头发。”
艾拉斯特•伊凡内奇的半个头剪光头发露出头皮，像是苦役犯，这时候店里只剩下马卡阿尔库兹米奇一个人，他就坐下轻声继续轻声哭泣。第二天一大早，艾拉斯特•伊凡内奇又来了。
“您有什么贵干？”玛卡尔•库兹米奇冷冰冰地问他说。
“你把我的头发剪完吧，玛卡鲁希卡。还有半边头发没剪呢。”

展开余下试题

“那就请您先付钱。我不能白理发不拿钱。”
（有删节）
10.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.小说开头的景物描写，写房门上拴着的小铃被潮气侵蚀的颜色发绿，暗示着理发店潮湿老旧。
B.艾拉斯特•伊凡内奇刚进门时就呼哧呼哧的喘气，可以看出他走的路很远，也急于想来占便宜。
C.马卡尔看到艾拉斯特•伊凡内奇来理发很热情，但文章结尾却是冷冰冰，前后形成了鲜明对比。
D.作者在小说中没有描写安娜、谢金两位人物，但是他们两人在读者心目中还是留下了很深刻的印象。
11.请简要分析玛卡尔有怎样的形象特征。（6分）

12.结合文末，简要分析当时社会环境的特点。（6分）



假期语文作业答案（2月19日）
一、语言文字运用
1.A沉痛：深深的悲痛；深刻而令人痛心的。沉重：分量重，程度深；（心情）忧郁，不愉快。留传：遗留下来传给后代。流传：传下来或传播开。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。义不容辞：道义上不允许推辞。全力以赴：把全部力量投入进去。全神贯注：全副精神高度集中。
2.B“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应；下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”。
3.C A语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面；搭配不当，“延缓”与“损毁”不搭配。B搭配不当，“减少”与“衰老”不搭配。D语序不当，“文化保护”应移到“虽然”前面；“为文化延续的活力注入源源不竭“句式杂糅
4.①自花传粉不依赖传粉媒介
②但实际调查的结果恰好相反
③植物可以通过多种方式来吸引昆虫
5.【答案】欧盟 风能（或风能开发） 就业（或就业岗位）
【解析】本题考查的是新闻压缩、筛选并提取关键信息的能力。解答时，在整体理解文段内容的基础上，确定表意中心，再进一步提取关键词。导语是新闻中最有价值部分的精炼概括，关键词可从导语中提炼。通读报道，可知本报道主要围绕第一段中“风能开发将为欧盟提供32.5万个就业岗位”这句话展开，从这句话中提取关键词即可。答题时要体现中心话题，注意字数要求。
6.【答案】实事求是的精神（知道就是知道，知道几分就是几分，不知道就是不知道，不妄说）联系实际（言之有理即可）
【解析】本题考查概括作者在文中的观点态度并提出自己见解的能力。解答此类题目，认真阅读文句，在理解文句大意的基础上，理解作者在文中所表现的观点、态度，能进行正确的分析归纳，对应题干要求简要作答。（1）句意思是，孔子说：“由，我教给你怎样做的话，你明白了吗？知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！”这里孔子说出了一个深刻的道理：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（2）句意思是，君子对于自己所不知道的事，一般存疑，不会发表意见。提到的治学精神是“于其所不知，盖阙如”。这两句话告诉我们，对于文化知识和其他社会知识，人们应当虚心学习，尽可能多地加以掌握，但人的知识再丰富，总有不懂的问题，那么，就应当有实事求是的态度，知道就是知道，知道几分就是几分，不知道就是不知道，不妄说。只有这样，才能学到更多的知识。
7.C 本题中，C项“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣。故选C。
8.①诗歌的后两联抒发诗人漂泊在外，既悲又喜的思归之情。②最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。③但悲情中也有乐笔，诗人想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。
三、名篇名句默写
9.（1）小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中
（2）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
（3）轻拢慢捻抹复挑 曲终收拨当心画
四、现代文阅读（一）（15分）
10.（3分）D（“没有描写安娜、谢金”错，小说没有直接描写他们,是间接描写）
11.（6分）①从玛卡尔的外貌和擦桌子的动作，所以看出是个勤劳但不注重个人形象的理发师;②从玛卡尔听说安娜被父亲许配给人家的表现,可以看出他重情重义、经济能力较弱;③从第二天玛卡尔对待艾拉斯特•伊凡内奇的冰冷态度，可以看出他有一定的报复心、渴望通过劳动改变经济状况。
评分建议：一点2分，三点即满分6分，意对即可。
12.（6分）物质条件较差收入较少，人们较看重物质，常通过物质调整相互间的关系，年轻人在爱情婚姻上屈服于家长。
评分建议：每点2分，三点即满分6分，意对即可。

上一篇：天津市耀华中学2020届高三上学期第二次月考语文试题

下一篇：安徽省六安市毛坦厂中学2020届高三下学期假期语文作业2.20