吉林省长春市实验中学2019-2020学年高二上学期第一次月考语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 ①就中国的文化源头而言，无论是孔、孟，还是佛、老、墨翟、申、韩，孜孜汲汲，惕励忧勤，无不以济世安民为己任，怀抱一种死而后已的念头。自庄子、列子之后，继之以巢父、许由，乃至西晋的王衍之辈，倡导洁身自好，愿做山林高人、达士，隐士之风骤然而起。两者之分，其根本在于“人”“我”之别：孔、孟认得“人”字真，身心性命只是为了天下国家；而庄、列则认得“我”字真，视天地万物只是成就自己。 ②事实确乎如此。在儒家学者中，孔、孟到处周游，辙环天下，孔子弟子亦不免事奉季氏。究其原因，固然因为事势不得不然，舍此无以自活；但更重要的因素，还是因为孔、孟怀抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，所以遍行天下，希望藉此行道。 ③那么，士人为何必须出仕做官？从原始儒家的观点来看，显然是为了达臻兼善天下的公共理想。担任官职是士人维持小农生存、实践其公共理念的必要媒介。即使是史书中所广泛记载的隐士、逸民，尽管他们远离官场，然此类隐居行为之所以被不断强调，还是因为他们原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待。 ④就原始儒家的理想而言，士人积极入仕体现为一种对国家体系的依附。当然，这种依附性尚不足以证明士人阶级的存在完全是为了追求自身的利益。儒家的忧乐观足以证明士人阶级原本怀抱一种“孔颜之乐”的理想情操。“孔颜之乐”自宋儒周敦颐提出之后，已经成为宋明理学的核心理念。所谓“孔颜之乐”，就是孔子“疏食饮水”，乐在其中；颜子身处陋巷，箪食瓢饮，不改其乐。究其本义，并非是说孔子以“疏食饮水”为乐，而是孔子将“不义而富贵”，视之轻如浮云。至于颜子之乐，则是倡导身处陋巷，不失自己的本心，即使身处富贵，仍能坚持自己的节操。儒家又有“仁者不忧”之说。所谓“不忧”，就是不忧于未来，是一种不对个人未来祸害加以担心的境界。至于万民之忧，却被儒家一直系挂心头。为此，儒家士人也就有了“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”之论。 ⑤随着士大夫社会的确立，士人出仕的公共理想开始发生异化，也就是从做官为了“养民”“爱民”，进而异化为做官为了追逐个人的一己私利。于是，士人对国家体系的依附，也从高尚的淑世理想，转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识。随之而来者，则是官员为官意识、习气的三大转变：一是从“养德”转变为“养态”，士大夫不再为可怒、可行之事而显现出刚正、果毅的德容，而是追求宽厚浑涵，不再任事敢言、忧国济时的俗状；二是从“策名委质”转变为“营营于富贵身家”，士大夫不再为了任天下国家之事而不顾个人的安危得失，而是营营于富贵身家，将社稷苍生委质于自己，不再认真做事；三是“功名”观念的转变，也就是从做官是“为天地立心，为生民立命，为万世开太平”，转乾旋坤，继往开来，转而变为追求富贵。 （选自《中国官本位意识的历史成因》有删改） 1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是 A. 隐士、逸民因原本就怀抱一种被君主征召入仕的期待，其远离官场的隐居行为被不断得到强调。 B. 士人出仕的公共理想是原始儒家的理想，是原始儒家追求的忧乐观，即怀抱“孔颜之乐”积极入仕。 C. 原始儒家理想中士人积极入仕体现出的对国家体系的依附性，其核心内容是兼善天下。
浏览完整试题D. 士大夫社会确立后，士人由“居朝廷则忧其民，处江湖则忧其君”异化为单纯追逐利益的寄生官僚。 2. 下列对原文论证的分析，不正确的一项是 A. ①②段从中国文化源头说起，通过分析仕与隐的不同明确本文的讨论重点，即士人做官是否是为了国家天下。 B. 第③段承上启下，分析“士人必须出仕做官”的原因，从出仕和隐居两个方面说明任职是士人实践公共理念的必要媒介。 C. 第④段进一步阐述士人出仕做官体现为对国家体系的依附，强调士人阶级的这种依附不是为了追求自身利益。 D. 第⑤段着重剖析士人出仕的公共理想异化的情况，即做官目的、依附国家体系的性质、为官意识与习气等的转变。 3. 下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是 A. 仕与隐的根本区别在于，前者是服务天下国家，为了达臻兼善天下的公共理想，后者视天地万物为了成就自我。 B. 儒家的忧乐观既包括孔子“疏食饮水”、乐在其中的“孔颜之乐”，又包含一直系挂心头的万民之忧，就是为兼济天下。 C. 随着士大夫社会的确立，士人对国家体系的依附开始异化并逐渐衰退，开始异化为做官为了追逐个人的一己私利。 D. 士人怀抱起死回生之力，而天下又有垂死欲生之民，为了维持小农生存，实践其公共理念，积极入仕成为他们的无奈选择。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对文章内容的理解，不正确的一项”。 D项，“士大夫社会确立后”错误，选项混淆了时间条件，原文为“随着士大夫社会的确立”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的分析，不正确的一项”。 C项，“强调士人阶级的这种依附不是为了追求自身利益”错误。原文说“这种依附性尚不足以证明士人阶级的存在完全是为了追求自身的利益”，强调士人阶级的这种依附主要不是为了追求自身利益。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“对原文中作者观点的概括，正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 B项，“就是为兼济天下”过于绝对，应为主要是为兼济天下； C项，结合文本内容“进而异化为做官为了追逐个人的一己私利。于是，士人对国家体系的依附，也从高尚的淑世理想，转而变成单纯追逐利益的寄生官僚意识”可知，“士人对国家体系的依附开始异化并逐渐衰退”不合文意； D项，“无奈选择”错误，根据第三段文意应为“必然选择”。 故选A。 【点睛】比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 (二)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 美丽的谎言 这天，母亲出门买菜，琳在家里看电视，电视上正好播出骗子的骗局被揭穿的新闻。“又是骗子！这社会是怎么了！”她愤愤不平。“道高一尺，魔高一丈 ”，现在的骗术层出不穷，听得多了，琳也多长了个心眼。 十分钟后，母亲两手空空地回来，走进屋拿了钱，又匆匆忙忙地要出去。琳觉得奇怪，便问母亲发生了什么事。母亲告诉她：“我去菜市场的路上，被一个女孩拦住了，问我借一百块钱。” 借钱？一听到陌生人问母亲借钱，琳就警惕起来，忙问：“那你把钱给她了？”“是呀，小姑娘挺可怜的。”母亲说，那个女孩被人从家里骗出来，差点进了传销组织，幸好及时逃脱，可是身无分文回不了家。听了母亲的话，琳想，像这样弱智的骗局，明眼人一看就明白了，没想到母亲居然会上当！ 可母亲继续说：“我把钱给她时，她还问我要地址，说回家后就把钱寄还给我。我说不用，只给她留了个电话号码，让她到家后给我打个电话报平安。”母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局。 这之后，母亲总不时念叨着那个女孩。第二天晚上九点多，母亲正准备休息，电话铃突然响了，琳去接电话。一个女孩的声音从电话里传来：“喂，您好，请问您是李婆婆吗？”琳还没来得及回答，本准备休息的母亲匆匆从卧室出来，边走边说：“这肯定是我的电话！”然后拿过电话按响免提键，听了一会，兴奋地说：“孩子，你到家啦？”“到啦，早上就到了，后来一直在忙，现在才打电话给您。婆婆，真是谢谢您了，麻烦您说一下您的地址吧，我好把钱寄给您！”母亲笑道：“不用还，不用还。你到家就好！”然后，她又叮嘱了女孩几句，让女孩以后要提高警惕，不要再轻信他人。 挂了电话，母亲满脸疑惑地问琳：“刚才这个电话是那个女孩打来的，昨天晚上的那个是怎么回事？”琳被母亲这么一问，懵了。她没有想到，母亲遇到的那个女孩果真不是骗子。对于母亲的询问，她只得坦白自己不愿母亲发现自己被骗而心寒，于是昨晚让同学假扮女孩打了电话。
展开余下试题母亲听后，叹了一口气，说：“你把事情想得过于复杂了，总有一些人不是骗子，他们是真的需要帮助才会来找你的。”母亲顿了顿，又补充道，“我相信，好人是有好报的。”琳心里明白，就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人。 自从女孩打来电话后，琳心里就踏实了不少。第三天吃完晚饭，家里的电话铃又响了。琳接起电话，一个清脆的女孩声音从电话里传来：“喂，您好，请问您是李婆婆吗？” 怎么又是一个女孩？怎么又是找母亲的？琳赶紧叫母亲接电话。母亲匆匆跑上前，拿起话筒：“我是李婆婆，你是哪位啊？”对方说：“李婆婆，我是小桃，就是那天您给了一百块钱的那个女孩……”母亲先是一愣，然后满脸兴奋，激动得声音都有点变调：“小桃！真是你啊！你到家啦？”“到家了，我坐了两天的火车，又转了几趟车才刚到家。一回家，我就想着给您电话呢。对了，婆婆，您把地址跟我说一下吧，我说好要把钱寄还给您的！”女孩的声音充满感激之情。母亲笑道：“不用还，不用还。你到家就好！”母亲流露出喜悦之情，这让身边的琳看得目瞪口呆。 挂了电话后，还没等母亲开口，琳就迫不及待地问道：“刚才这个电话才是那个女孩打来的吧，可是昨晚的那个电话是怎么回事？”母亲冲琳一笑，不好意思地说：“其实，昨晚那个电话是我托隔壁小刘打的。前天打来的那个电话，我一听就知道不是小桃打来的，我便猜出肯定是你让人打的。目的很明显，是为了让我安心。” 原来，母亲早就听出前晚那个电话是假的。为了让女儿安心，母亲如法炮制，也找人假扮女孩，打来电话。琳万万没有想到，母亲会用同样的办法编一个谎言来骗她！ 琳望向窗外，月色如水，微风拂过，一切都那么宁静。 她安心地笑了。 （选自《快乐青春 经典阅读》有删改） 4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是 A. 小说开头引用俗语“道高一尺，魔高一丈”，意思是说虽然骗局不断被揭穿，但总有新的骗局出现，体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒。 B. 母亲在帮助了女孩之后“总不时念叨着那个女孩”，是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人。 C. 琳觉得女孩要钱是一个骗局，但不愿意戳穿，体现了她照顾母亲的感受，即使内心有不同看法也不愿让母亲扫兴，是个孝顺、体贴的女儿。 D. 小说在刻画人物方面运用了心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等手法，生动形象地塑造了母女俩的形象，给读者留下深刻印象。 5. 试分析小说以“美丽的谎言”为题的好处。 6. 这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？请结合文本简要分析。 【答案】4. D 5. ①“谎言”带有欺骗性，本是不好的事物，但作者用“美丽”一词修饰，这就使题目本身有了悬念，能引起读者的阅读兴趣。 ②“谎言”是小说的线索，串联起小说的情节；而且后一次电话都能揭穿前一次的谎言，给小说的情节增添了波澜。 ③母女的“谎言”都是为对方着想的，充满善意，充满着人性的光辉，与小说主题相契合。 6. ①巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索，使小说结构清晰紧凑。 ②情节曲折。三起三落，层层推进。三次电话，后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”，三次电话内容相似，层层推进，出人意料。 ③巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是自己的电话，还故意按响免提键，为下文这个电话是母亲安排打来让琳安心埋下伏笔。 ④巧用对比。如故事的开头写琳对现实社会不满，到结尾安心地笑，形成鲜明对比，体现了社会有诚信爱心的主题。又如刚开始对助人一事，母亲选择相信，琳则怀疑警惕，二人不同态度形成鲜明对比。 【解析】 【4题详解】 本题属于综合考查题，考查 角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的一项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 A项，“体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒”错误，选项对俗语的解释正确，但体现的是小说中人物的情绪，而非作者的； B项，“是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人”错误，母亲念叨女孩是因为挂念女孩的安危，从文中可以看出母亲并不吝啬和牵挂助人的钱财； C项，“不愿意戳穿”错误，根据原文“母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局”，说明琳不愿马上揭穿，不是不愿戳穿。 故选D。 5题详解】 本题针对小说标题设题，考查学生探究标题的艺术。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“分析小说以‘美丽的谎言’为题的好处”，然后理解标题的含义，再从情节结构、人物形象、主旨以及标题的艺术手法等角度分析妙处。首先分析标题的含义，所谓“谎言”是指知道事实的前提下以欺骗为目的说出不同于事实的话，而加以“美丽”修饰，表明这“欺骗”的话的出发点是好的，从文中来看，小说写了三次电话，前两次的电话都是假的，第一次是女儿“欺骗”母亲，所以找人打来电话，第二次是母亲“欺骗”女儿，找人打来电话，第三次是女孩自己打来电话，这三次电话分别揭穿了前一次电话的谎言，所以小说标题“美丽的谎言”在情节上是贯穿全文的线索；从形象角度来看，无论是女儿还是母亲，她们“谎言”的出发点都是让对方宽心，展现了人物的特点，而且突出了小说的主题；从小说的艺术效果来看，“美丽”是褒义，而“谎言”含贬义，两个看似不协调的词语放在一起，让小说有了悬念，激发读者的阅读兴趣。考生可以围绕这些方面分析答题。 【6题详解】 本题考查学生分析作品结构技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？请结合文本简要分析”，然后回顾小说情节设置方面有哪些特点，再梳理小说情节，结合文本进行分析。小说情节方面的特点如下：如线索、伏笔、铺垫、抑扬、悬念、过渡、照应等。就本文来说，这篇小说的中心事件是讲述在母亲帮助女孩这件事上母女二人各自的态度和做法。小说一开始先说母亲帮助女孩，女儿表示质疑，然后写女儿为了安慰母亲找人假冒女孩打来电话，接着写母亲为了让女儿放心找人打电话，最后受助女孩打来电话，揭开谜底；在这个过程中，小说标题“美丽的谎言”显然起到穿针引线的作用，可以从线索角度分析；小说中的三次电话一层层推进，而且后一次电话都揭开前一次电话的“谎言”，让小说的情节有了起伏，有了跌宕；从伏笔的设置角度来看，第二次电话来的时候，“琳还没来得及回答，本准备休息的母亲匆匆从卧室出来，边走边说：‘这肯定是我的电话！’然后拿过电话按响免提键”，母亲的举动为下文母亲安排电话的目的埋下伏笔；从前后内容的对照来看，小说一开始女儿对社会现实很是不满，“‘又是骗子！这社会是怎么了！’她愤愤不平。……现在的骗术层出不穷，听得多了，琳也多长了个心眼”，而小说最后“琳望向窗外，月色如水，微风拂过，一切都那么宁静。她安心地笑了”，女儿安心地笑了，前后形成对比，凸显了小说的主题。
展开余下试题【点睛】解答标题作用类题目，一般从如下角度思考。首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点，多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇，概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 司马池，字和中，自言晋安平献王孚后，征东大将军阳葬安邑澜洄曲，后魏析安邑置夏县，遂为县人。池少丧父，家赀数十万，悉推诸父，而自力读书。时议者以蒲坂、窦津、大阳路官运盐回远闻，乃开口道，自闻喜逾山而抵垣曲，咸以为便。池谓人曰昔人何为舍迳而就迂殆必有未便者众不以为然未几山水暴至盐车人牛尽没入河众乃服举进士，当试殿庭而报母亡，友匿其书。池心动，夜不能寐，曰：“吾母素多疾，家岂无有异乎？”因语其友，而友止以母疾告，遂号恸而归。后中第，授永宁主簿。历建德、郫县尉。蜀人妄言戍兵叛，蛮将入寇，富人争瘗金银逃山谷间。令闾丘梦松假他事上府，主簿称疾不出，池摄县事。会上元张灯，乃纵民游观，凡三夕，民心遂安。枢密使曹利用奏为群牧判官，辞不就，朝廷固授之。利用尝委括大臣所负进马价，池曰：“令之不行，由上犯之。公所负尚多，不先输，何以趣他人。”利用惊曰：“吏绐我已输矣。”亟命送官。数日而诸负者皆入。利用贬，其党畏罪，徒而毁短者甚众，池独扬言于朝，称利用枉，朝廷卒不问。会诏百官转对，池言：“唐制门下省，诏书之出，有不便者得以封还。今门下虽有封驳之名，而诏书一切自中书以下，非所以防过举也。”转运使江钧、张从革劾池决事不当十余条，及稽留德音，降知虢州。初，转运使既奏池，会吏有盗官银器，械州狱，自陈为钧掌私厨，出所卖过半；又越州通判载私物盗税，乃从革之姻，遣人私请。或谓池可举劾以报仇，池曰：“吾不为也。”人称其长者。徙知晋州，卒。子旦、光，从子里。光自有传。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 池谓人曰/昔人何为舍迳/而就迂殆必有未便者/众不以为然/未几/山水暴至/盐车人牛尽没/入河众乃服/ B. 池谓人曰/昔人何为舍迳/而就迂殆必有未便者/众不以为然/未几/山水暴至/盐车人牛尽没入河/众乃服/ C. 池谓人曰/昔人何为舍迳而就迂/殆必有未便者/众不以为然/未几/山水暴至/盐车人牛尽没入河/众乃服/ D. 池谓人曰/昔人何为舍迳而就迂/殆必有未便者/众不以为然/未几/山水暴至/盐车人牛尽没/入河众乃服/ 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 进士，古代科举殿试及第者之称。殿试由皇帝亲自出题考试，乡试中选者始得参与。 B. 上元，节日名。正月是农历的元月，俗以农历正月十五日为上元节，也叫元宵节。 C. 门下省，官署名。魏晋至宋的中央最高政府机构之一，后与尚书省、中书省合成“三省”。 D. 从子，侄儿。古时统指血缘隔得更远的子侄辈，后来人们将亲兄弟之子称为“从子”。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马池生性淡薄，孝心可嘉。他早年把数十万家资让给各位叔伯，长大后也不讲究吃住，举进士时母亲去世，号恸而归。 B. 司马池为官有方，处事得当。蜀人妄传谣言，导致富人逃到山谷，县令、主簿都借故推脱，他主政县事，安抚民心。 C. 司马池为人正直，直言敢谏。曹利用被贬官，只有他敢于直言；应对诏问，直陈部门之间配合不当，有违古制。 D. 司马池心胸坦荡，宽容大度。他被江钧、张从革以处事不当为由弹劾而遭降职，后来他并未因此报复。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）池心动，夜不能寐，曰：“吾母素多疾，家岂无有异乎？ （2）利用惊曰：“吏绐我已输矣。”亟命送官。 【答案】7. C 8. A 9. A 10. （1）司马池心里十分不安，晚上也睡不着，说：“我的母亲向来多病，家里怎么会没有异常之事呢？”。 （2）曹利用惊讶地说：“官员骗我说已给我送了。”于是赶紧下令将它送交朝廷。 【解析】 【7题详解】 此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “舍迳而就迂”表示取舍关系，不要断开，“殆必有未便者”解释前文的原因，前面断开排除AB； “没”的地点是“入河”。不要断开，排除AD。 故选C。 【8题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 A项，“乡试中选者始得参与”错误，“贡试中选者才能参加殿试考试” 故选A。 【9题详解】 此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。 A项，“举进士时母亲去世”错误，时间的错位，原文是母亲先去世，他之后才考取进士。 故选A。 【10题详解】 此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。 第（1）句，心动：心里十分不安；寐：睡；素：向来。 第（1）句，绐：骗；输：送；亟：赶紧。 参考译文： 司马池，字和中，自己说是晋安平献王司马孚的后裔。因征东大将军司马阳葬于安邑澜洄曲，后魏分为安邑置夏县人。司马池即为夏县人。司马池早年丧父，家资数十万，他全部让给各位叔伯，而自己则奋力读书。当时有人报告皇上说蒲坂、窦津、大阳路官运盐来回路程太远，朝廷于是开辟山含口道，从闻喜越山抵达垣曲，大家都认为山含口道开通后方便了。唯司马池对人说“：以前的人为什么舍近求远走迂回之路，一定是走现在这条路有不方便的地方。”众人听后大不以为然。不久，山洪暴发，盐车人马全部都被淹入河中，于是大家都很佩服司马池。考进士，正当要举行殿试时，突然有信报司马池母亲死了。朋友为了不影响他的考试，将报丧信藏起来没有告诉他。司马池心里十分不安，晚上也睡不着。说“：我的母亲素来多病，家里怎么会没有异常之事呢？”于是就与自己的朋友谈，朋友只告诉他母亲病了，司马池闻言号恸大哭着跑回去了。后来考中进士第，授永宁主簿。历任建德、郫县县尉。蜀人妄传戍兵叛乱，蛮族将会入侵。于是富人争相将金银埋藏后逃到山谷间躲起来。县令闾丘梦松亦假借有别的事情不去县府上班，主簿也有病不出门。留下司马池管理县中事务。在元宵灯会，司马池让老百姓尽情游观，一连进行了三个晚上，于是民心安定下来。枢密使曹利用上奏要司马池任群牧判官，司马池辞谢不就，但朝廷还是授给了
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