第四单元
13．最后一次讲演

A组
1．给加点的字注音。
卑劣(　　) 诬蔑(　　) 蛮横(　　) 赋予(　　)
捶击(　　) 恐怖(　　) 黎明(　　) 两桩(　　)
挑拨离间(　　) 卑鄙无耻(　　)
2．选出与加点字意思不同的一项。(填序号)
(1)挑拨离间　　 A．间断　 B．间接　 C．田间　 D．晴间多云(　　)
(2)赋予　　　　　A．天赋 B．赋税 C．赋勋 D．禀赋(　　)
(3)蛮横　　　　　A．强横 B．横暴 C．横渡 D．横行(　　)
3．对下列句子所使用的修辞手法判断正确的是(　　)
(1)今天，这里有没有特务？你站出来！
(2)杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”。
(3)无耻啊！无耻啊！
A．设问　引用　反复 B．反问　比喻　反复
C．反问　引用　反复 D．设问　比喻　反复
B组
4．辨析下列词语。
(1)卑劣　卑鄙
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)诬蔑　诬陷
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．下列句子中加点的成语运用不当的一项是(　　)
A．成绩暂时较差的同学，不应该妄自菲薄、甘居下游，应奋起直追，后来居上。
B．现在有些国家干部，不求廉洁奉公，只讲礼尚往来。
C．勤能补拙的例子，在古代是不胜枚举的。
D．看着他走路的样子，大家都忍俊不禁，甚至有两个笑得前仰后合。

怎样才能成为很酷的姑娘
曲玮玮
我一直想成为那种酷的姑娘，可小时候的行为总是跟这个词不搭界。
那时候成绩一直在年级前几名，从一年级开始做班长做到高三，就像传说中“别人家的孩子”，小马尾一甩一甩，腰板挺得巨直，也从不热衷打扮，写完作业就把书包一扔，钻进书房看书，通读了西方名著。绝对适合出演学校宣传片的女主角。
但那时候藏着逆反心理，觉得根正苗红的小姑娘一点都不酷，考试考第一越是被表扬越是羞愧。有天午间休息带着全班唱歌大闹，被罚站写检讨，觉得自己酷得要命，有古时候带领一方百姓起义的霸气，王侯将相宁有种乎。
思想慢慢就跑偏了，每天想着怎么让自己酷起来。
酷的人应该都会打游戏。于是初一开始接触了一款网游，开始没日没夜地玩，把好几个号打到当时六十级满级。每天做完功课，跟我妈谎称看书，钻进书房锁上门开始厮杀，打到凌晨，眯着眼睛扑到床上去。
后来账号竟然被盗，也没有了重新开疆拓土的勇气，突然元气尽失。
随后小镇风靡了“非主流”和“杀马特”，初三时大家也开始分化，有人过得越来越符合主流价值观，有人越来越肆无忌惮。我放学后脱了校服偶尔也跟他们玩。
老师拿我没办法，毕竟我学习成绩依然好，每个月还在各种杂志上发表小作文。
那时候天真，觉得这样的生活才叫酷，一半海水一半火焰，一部分凛冽如风，一部分暖煦如光。
后面不知怎么玩大了，那天我在外地，一个女同学打电话告诉我，有男生因为我打架了。还好没人受伤，不过周一升旗大家都耷拉着脑袋挨了大处分。
我依然疯狂迷恋这种反差感。不想做惨淡的白开水，让人瞬间读懂；要做就做那种藏在大铁壶里的烈酒，神秘，炽烈。
大一有段时间很喜欢化浓妆。坐上出租车，司机懒洋洋问我在哪工作，我一本正经地说在复旦上学，司机惊掉了下巴，说“就你这样还是学霸”，我非但不生气，反而一阵暗爽……

浏览完整试题

我在两种世界里颠倒，自以为乐此不疲，但最后生活应了那句歌词所说：我不是真正的快乐。经历越来越多事，我发现我做不成藏在铁壶的烈酒，我就是寡淡的白开水。
而且我发现，我喜欢真心交往的姑娘，都是些白开水女孩。我享受的交往方式，就是普普通通，找个敞亮的餐厅或者书店，跟她们聊聊走心的话，没有那些耍宝和搞怪。
我也不喜欢那么妖艳的口红色，不喜欢身上戴太多首饰，我青睐的就只有基本款。
我有时候甚至连有趣都谈不上。跟人聊天时从不会冷不丁天马行空冒出几句话，只是规规矩矩，该抒情抒情，该一本正经聊生意就聊生意，该尴尬还是要尴尬。我骨子里就是个向往节制生活的普通青年，不爱热闹，不怎么经常社交，每天十几个小时用来读书写作。
有几个读者吐槽说，我公众号下面那张头像太“网红脸”了，说没想到一个这么锥子脸的姑娘，是写这样文字的，太反差了。
在此之前，我听到这些话还挺得意的，有种人不可貌相的快感。但慢慢发现，我明明生活中不是那种“网红”形象，干吗为了制造反差感来给自己那样的定位呢。
一直以来，我都觉得那些有两副面孔的人很酷。
我有个朋友白天在学校做历史老师，晚上在小酒馆驻唱。还有人白天在工地做工头，晚上写小说。从前我迫切想成为那样的人，但慢慢地，我终于可以云淡风轻地摇摇头，对全世界说，我就是个单调的姑娘。
承认这一点也没什么大不了。
我突然开始迷恋那些纯粹又简单的姑娘。她们虽然没有神秘的纹身，没有割裂的身份，不是那种穿得稀奇古怪或者思想不断挑战常规价值观的人。但或许，一个认认真真做自己的人，也一样可以很酷。
你觉得呢。
(选自《青年文摘》，有删改)
A组
6．阅读全文，补充表格内容
时间 做过的自认为“酷”的事情 感受
小时候 ① 觉得自己酷得要命，有古时候带领一方百姓起义的霸气，王侯将相宁有种乎
初一 ② ③
初三 放学后脱了校服，玩“非主流”和“杀马特” 疯狂迷恋这种反差感。感觉一半海水一半火焰，一部分凛冽如风，一部分暖煦如光
大学 ④ 割裂的生活才是酷
7.结合上下文，分析下面句子的表达效果。
(1)不想做惨淡的白开水，让人瞬间读懂；要做就做那种藏在大铁壶里的烈酒，神秘，炽烈。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)但慢慢地，我终于可以云淡风轻地摇摇头，对全世界说，我就是个单调的姑娘。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8．作者写“我就是个单调的姑娘”，“单调”表现在哪些方面？
________________________________________________________________________
B组
9．阅读【链接材料】，结合文章，谈谈阿米尔汗是不是一个很酷的人，并说明理由。
【链接材料】“拍电影不是用来迎合谁的。其实当你拍摄了一部对自己国家有一定批判意义的电影时，这对国家就有着至关重要的意义。”电影《摔跤吧，爸爸》的主演阿米尔汗这样说。他曾公开反对印度古吉拉特修建水坝的计划，声援抗议活动，导致主演的几部电影被迫提前下线或者遭到封杀，损失高达5亿卢比。但阿米尔汗拒绝道歉，一再重申：“即使职业和商业利益受损，我仍坚持自己的观点。最终也许被撞得粉碎，但我不会退缩。”
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

彭脩字子阳，会稽毘陵人也。年十五时，父为郡吏，得休，与脩俱归，道为盗所劫。脩困迫，乃拔佩刀前持盗帅曰：“父辱子死，卿不顾死邪？”盗相谓曰：“此童子义士也，不宜逼之。”遂辞谢而去。乡党称其名。
后仕郡为功曹。时，西部都尉宰祐行太守事，以微过收吴县狱吏，将杀之。主簿①钟离意争谏甚切，祐怒，使收缚意，欲案之，掾史②莫敢谏。脩排阁直入，拜于庭，曰：“明府③发雷霆于主薄，请闻其过。”祐曰：“受教三日初不奉行废命不忠岂非过邪？”脩因拜曰：“昔任座④面折文侯，朱云⑤攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明府为贤君，主簿为忠臣。”祐遂原意罚，贳⑥狱吏罪。
后州辟从事。时，贼张子林等数百人作乱，郡言州，请脩守吴令。脩与太守俱出讨贼，贼望见车马，竞交射之，飞矢雨集。脩障扞⑦太守，而为流矢所中死，太守得全。贼素闻其恩信，即杀弩中脩者，余悉降散。言曰：“自为彭君故降，不为太守服也。
(选自《后汉书•独行列传》)
【注释】①主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。②掾史：官名。汉以后中央及各州县皆置掾史，分曹治事。多由长官自行辟举。③明府：即“明府君”的略称。汉代对太守的尊称。④任座：生卒年不详，战国初期魏国建立者魏文侯的谋士。⑤朱云：汉成帝时，朱云进谏攻击丞相张禹为佞臣，帝怒，欲斩之，他死抱殿槛，结果殿槛被折断。⑥贳(shì)：赦免。⑦扞(hàn)：“捍”的古字，这里是保护、保卫的意思。
A组
10．用“/”给文中画横线的句子断句。(限断三处)
受 教 三 日 初 不 奉 行 废 命 不 忠 岂 非 过 邪？
11．解释下列句中加点的词。
(1)父辱子死(　　　　) (2)以微过收吴县狱吏(　　　　)
(3)焉得忠臣(　　　　) (4)飞矢雨集　　　　(　　　　)
12．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)此童子义士也，不宜逼之。
________________________________________________________________________
(2)脩障扞太守，而为流矢所中死，太守得全。
________________________________________________________________________
13．代理太守宰祐为什么赦免钟离意和吴县狱吏？用自己的话概括。
________________________________________________________________________
B组
14．结合文章内容，分析结尾处画波浪线句子的作用。
________________________________________________________________________
参考答案
13．最后一次讲演
1．bēi miè mán fù chuí bù lí zhuāng jiàn bǐ
2．(1)C (2)B (3)C 3.A 4.(1)都是贬义的形容词，都有“下贱、恶劣”的意思。“卑劣”即卑鄙恶劣，多指行为、手段、品质方面的下贱、恶劣；“卑鄙”除有这层意思外，还可指思想、作风方面的下流、无耻、不道德，或表示人对人的厌恶。从词语的搭配上，“卑鄙”可直接同“无耻”“龌龊”搭配使用，“卑劣”一般用来修饰名词“行径”“手段”“勾当”“伎俩”等。 (2)这两个词都是动词，都有“捏造事实冤枉别人”的意思。“诬蔑”强调毁坏别人的名誉。“诬陷”强调“陷害”，程度比“诬蔑”深。

展开余下试题

5．B 6.①午间休息带着全班唱歌大闹，被罚站写检讨　②没日没夜地玩游戏，把多个账号打到满级。跟妈妈谎称看书，钻进书房锁上门厮杀到凌晨　③觉得酷的人应该都会打游戏④化浓妆 7.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”不想把自己真实的特点直接地呈现出来，而是希望装得像藏在大铁壶里的烈酒那样神秘、炽烈，表达了“我”对“酷”的渴望。 (2)“云淡风轻”本义是天气晴好，形容在经历苦难后表现出对世事的洒脱态度，在文中的意思是“我”在多年追求“酷”之后，终于明白自己并不喜欢这种生活，终于可以很洒脱地承认自己单调，这个形容词体现了“我”的醒悟和豁达。 8.交往对象方面，都是些白开水女孩；交往方式方面，享受普普通通的交往方式；装饰方面，不喜欢妖艳的口红色，不喜欢戴太多首饰，青睐基本款；社交方面，向往节制生活，不爱热闹，不经常社交；生活安排方面，每天十几个小时用来读书写作。 9.阿米尔汗是个很酷的人。作者在文中的观点是“认认真真做自己的人，也可以很酷”。阿米尔汗坚持自己的理想，拍对国家有意义的电影，坚持正义活动。尽管他被质疑，受到了巨大的经济损失，但是他不屈服，不迎合别人，认认真真地做正确的事，所以他是个很酷的人。 10.受教三日/初不奉行/废命不忠/岂非过邪？ 11.(1)受屈辱 (2)逮捕，拘押 (3)怎么 (4)像雨点那样 12.(1)这个小孩子是义士，不应当逼迫他。 (2)彭脩用身子掩蔽保护太守，被流矢射中死去，而太守得以保全。 13.他认识到主簿钟离意之所以敢进谏一是自己判罚有误，二是自己是贤明的官吏，所以接受了彭脩的劝谏。 14.这是侧面描写，说明是彭脩的行为感化了贼人，并通过贼人的行为和语言，突出了彭脩“仁义”“勇敢”的高尚品德。
【参考译文】彭脩字子阳，是会稽毘陵人。(他)十五岁时，父亲任郡吏，某个假日，(父亲)与彭脩一道回家，在路上被强盗所劫持。彭脩在困迫之际，拔佩刀上前抓住强盗头目说：“父亲受辱，儿子不活，你不怕死吗？”强盗互相喊道：“这个小孩子是义士，不应当逼迫他。”(强盗们)于是(向他)表示歉意后离开了。乡里的人都称赞他的名声。
后来(彭脩)到郡里做功曹。当时，西部都尉宰祐代理太守，因为很小的过失逮捕了吴县监狱的官员，准备杀掉他。主簿钟离意极力劝阻，宰祐大怒，命(人)捆了钟离意，要治他的罪，掾史们没有人敢说话。彭脩推门直接进去，拜倒在大堂上，说：“您对主簿发雷霆般的大火，请允许我听听他的罪过。”宰祐说：“(他)接到教令三天，起初不执行(命令)，不执行命令就是不忠诚，(这)难道不是罪过吗？”彭脩于是行拜礼说：“从前任座当面指出文侯的过失，朱云用手拉断了大殿的栏杆，要不是有贤明的君主，哪里会出现忠臣？现在高兴的是您是贤明的太守，主簿是忠臣。”宰祐于是赦免了钟离意的责罚，原谅了监狱官员的罪责。
后来(彭脩)州征为从事。当时，贼寇张子林等几百人作乱，郡里向州里报告，请用彭脩为吴地县令。彭脩与太守同去讨伐贼寇，贼寇望见(太守、彭脩的)车马，争着射箭，箭像雨点那样飞过来。彭脩用身子掩蔽保护太守，被流矢射中死去，而太守得以保全。贼寇一向听闻彭脩的仁义，就杀了用弩射死彭脩的那个人，其余的(贼寇)都投降、逃散了。(他们)说：“我们是为了彭君而投降，不是为太守所折服。”

上一篇：《诗经》二首课时练习（关雎、兼葭 ）

下一篇：《应有格物致知精神》课时练习