浙江省“新高考•新思维”名校资源优化卷
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文（八）　　　　　　　　　　命题学校：宁波北仑中学
考生注意：本卷共9页，满分150分，考试时间150分钟。
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且注音全都正确的一项是（3分）
A.倚（yǐ）官谋利是当时社会把事业做大做强的不二法门，也是快速致富的钟南捷径，官商结合、政治权力和市场资源联姻（yīng），把社会搞得乌烟瘴气，老百姓苦不堪言。
B.无数的游人，在这里斟上一杯文君酒，品读着历代文人的爱情碑文，游弋（yì）的思绪穿行于竹木香榭之间，想象着卓文君和爱人在亭台楼阁间嬉（xī）戏的情景。
C.五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒（lěi）砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇（pì）护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
D.南京大屠杀是一场噩梦，惨绝人寰（huán），无数罹（lí）难者的名字被一撒一捺地写在纪念馆中，每一个名字记录的不仅仅是生命，更是历史，是沉甸甸的湎怀和敬畏。
阅读下面的文字，完后2-3题。
　　中国古典散文，滥觞于《尚书》。其中有一部分是般商后期和西周初期的官方文告，语言艰涩古奥，佶屈聱牙。而在私学和民间，则逐渐出现了一种比较通俗的新文体。[甲]《论语》是这种新文体在说理文方面最早的代表作。它采用的是当时流行的周王朝的普通话（即“雅言”）。[乙]程颐曾经指出，《论语》中“孔子言语，句句是自然”。所谓“自然”，也就是通俗化、口语化。有些文句，简直就是现场记录。[丙]
如：“师冕见，及阶。子曰：‘阶也。’及席，子曰：‘席也。’皆坐，子告之曰：‘某在斯，某在斯。’”（《论•卫灵公》）写孔子接待一位盲人的情景，声音神态，栩栩如生，[丁]语言轻便明快，“说得极平实浅易”，“活画出一个相师仪节来了”。
2.文段中加点的词，运用不正确的一项是（3分）
A.滥觞　　B.佶屈聱牙　　C.简直　　　　D.栩栩如生
3.文段中画线的甲、乙、丙、丁句，标点有误的一项是（2分）
A.甲　　　B.乙　　　C.丙　　　　D.丁
4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.我不知道还会有多少动物难逃“被累死”的命运，但我知道，减轻动物在人类手里所承受的痛哭，也正是我们缩短与残忍和野蛮之间距离的最佳方式。
B.除非一个国家愿意放弃互联网商业带来的巨大红利，彻底禁止智能手机的应用，否则它就不可能真正地回避新媒体传播所带来的问题。
C.要鼓励有条件的医疗机构加入相应抗菌药物临床应用监测网和细菌耐药监测网，按照有关要求逐步建立完善抗菌药物临床应用与细菌耐药预警。
D.我第一次去欧洲，在卢浮宫等博物馆内看见文艺复兴时期的巨幅油画时，尽管事先看过画册，应该说是有思想准备的，但还是深深地震撼了我。
5.仿照下面划线的句子，另写一节诗，要求语意连贯，句式一致。（3分）
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河！
报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！
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6.阅读下面的“微小说”，按要求完成题目。（6分）
　　我因车祸而失明，所以我从不知女友长什么样。那年，她得了胃癌，临终前她将眼角膜移植给了我。我恢复光明后的第一件事就是找她的照片，然而我只找到她留给我的一封信，信里有一张空白照片，照片上写有一句话：“别再想我长什么样，下一个你爱上的人，就是我的模样。”（作者：网友“信天云”）
（1）请给这篇“微小说”取个题目，并简要表述理由。
题目：囗囗囗囗囗囗囗囗口囗（不超过10个字）理由：
（2）本文是“首届微小说大赛”评出的最具人气的作品，请对这篇作品作简要评析。（不超过70字）

二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（10分）
材料一：
　　“每到四五月份，办公电话就成了热线，十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，与转专业相对的是高考生报志愿时的迷茫：“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；有超70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。
“新高考背景下，中学生需要尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向。”石家庄市教育科学研究所副所长张惠英介绍。
　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》）

材料三：
　　在生涯发展及其各个维度上，性别、科别、学校性质、是不是独生子女等变量的影响未达到显著作用；年级、学业成绩和父母受教育程度等变量对于生涯发展及其各个维度有显著作用，并且年级越高，生涯发展水平越高，成绩越好，生涯发展水平越高，父母受教育程度越高，生涯发展水平越高。
（摘编自卢淑芳《高中生生涯发展的影响因素及其干预研究》）
材料四：
　　高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程。这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。
　　在新高考背景下，学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行学业规划、生涯规划。生涯规划具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境不断调整并继续发展的。任何一个阶段的规划都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。
　　新高考改革下，学生学会选择是其高中阶段的重要任务，也是其人生规划初期的基本要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。
　　高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.高中学生能清晰地认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。
B.在性别、科别、学校性质、是否是独生子女等可能影响生涯发展的变量上，研究表明它们对高中生生涯发展影响不大。
C.超过70%的大学生想重新选择专业，这与他们在高考中报志愿时，由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿不无关系。
D.相较于兴趣与能力，被采样的学生对个性这一自我因素的认知更加的了解，有超过90%的学生对自己的个性认识清晰。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A.据材料二的数据，对于浙江省被采样的学生来说，他们在“自我认识”方面还是比较关注的，总体认识比较到位。
B.在张惠英看来，中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划是十分重要的。
C.对学业、职业与人生的规划是高中生生涯规划的主要内容，是学生在高三年级尽力规划个人未来生涯发展的历程。
D.据材料二可知，“社会适应能力”是被采样学生最容易忽视的因素，而“竞争意识”是最多学生认为自己缺少的。
9.根据上述材料，概括说明新高考背景下高中生生涯教育的意义。（4分）
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（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）
沃尔特•米蒂的秘密生活
（美）詹姆斯•瑟伯
　　“我们一定要冲出去！”米蒂大队长的声音坚定。“我们办不到，长官。飓风马上就要来啦。”伯格少尉喊道。大队长镇定地说：“打开强光灯！加速到8500！我们一定要冲出去！”汽缸的砰砰声增加了。大队长走过去调动着一排复杂的仪表盘。“打开8号辅助器！”他喊着。这架巨大的SN202号八引擎海军水上飞机里的全部人员这时相互望望，咧开嘴笑了起来。“老头子要带我们冲出去了，”他们彼此说，“老头子是连地狱也不怕的！”……
　　　“不要那么快！你把车开得太快了！”米蒂太太说，“你开得这么快干什么？”
“嗯？”沃尔特•米蒂说。他瞧瞧坐在身旁的妻子，吃了一惊。“你开到55英里了。”她说，“你明知道我不喜欢快过40英里。”沃尔特•米蒂默默地开向华脱勃雷镇。在20年的海军航空生涯中，那次SN202号吼叫着冲过最危险的暴风雨的飞行，已经在他心里那条遥远而又亲切的航线上慢慢淡薄了。“你又神经紧张了。”米蒂太太说，“今天你又有毛病了，我劝你找任肖大夫检查一下。”

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　　沃尔特•米蒂把汽车停在大楼前。“我在这儿卷头发，你不要忘记去买套鞋。”她说。“我用不着套鞋。”
米蒂说。“这些话用不着再提了。”她说，下了车。他把引擎加快了一些。“为什么你不戴手套？你把手套丢失了吧？”沃尔特•米蒂从衣袋里掏出了手套。他把手套戴在手上，但是一等她转过身去走进那座大楼，而且车也开到了有红灯的地方，就又把手套除下来。“快开，伙计！”灯光一变就有一个警察叫了一声，米蒂匆匆戴上了手套，吭吭两下把车开向前去。他漫无目的地在街上绕了几个圈子，然后把汽车开过医院一直开到停车场去。
　　“是那个银行家。”漂亮的女护士说。“是吗？”米蒂大夫说，慢吞吞地除了他的手套，“谁在主治？”
“任肖大夫。”一扇门打开，任肖大夫走了出来。他一副心神不宁和憔悴的样儿。“你好，米蒂。”他说，“这个银行家可真叫我们费事。管道梗阻。希望你去看看他。”“好吧。”米蒂说。
　　这时手术室里一架机器忽然响了起来。“新的麻醉器出毛病了！”一个实习大夫喊了起来，“在东部地区没有人懂得修理这台机器！”“安静些，朋友！”米蒂说，声音又低又镇定。他跳向机器，从里面取出一个坏了的活塞，把一支钢笔塞进原来的地方。“这可以顶用10分钟。”他说，“继续动手术。”一个护士轻声对任肖大夫说了些什么，米蒂看到任肖的脸色变成煞白。“瞳孔变化。”任肖紧张地说，“你来接手怎么样，米蒂？”米蒂望望任肖。“如果你要我。”他说。他们把一件白手术衣披在他的身上；他戴上了口罩，和一双薄薄的手套；护士们给他递过了发亮的…
　　沃尔特•米蒂从停车场出来，开始寻找鞋铺。等他从铺子里再走到街上，手臂下夹着一个装套鞋的盒子。
　　他妻子一刻钟之内可以在理发店里做完头。米蒂瞧瞧他的表。他来到旅馆休息室，找了把大皮椅，面朝着窗坐下，随手拿了本过期杂志看了起来。《德国能够从空中征服世界吗？》，沃尔特•米蒂看着轰炸机和街上废墟的图片。
“总得有人去炸掉那个军火库的。”米蒂上尉说，“我去。”战斗机在地下掩蔽部外面雷鸣着，而且猛击着入口。“高射炮火越来越集中了。”中士说。“我们只能活一次，中士。”米蒂说，带着淡淡的一掠而过的笑容。“我们不是这样吗？”他站起身，用皮带束好了他那把自动手枪。“要飞过40公里的地狱之火，长官。”中士说。“说到底，”米蒂上尉温柔地说，“又有哪儿不是地狱？”大炮的轰击声越来越密了。沃尔特•米蒂一面走向地下隐蔽室的门口，一面嘴里哼着歌。他转过身来向中士打个招呼。“再见！”他说
有什么在打着他的肩头。“我在旅馆里找遍了你。”米蒂太太说，“为什么你要躲在这把破椅子里？你打算让我怎么找到你？”“事情越来越紧了。”米蒂含糊地说了一声。“什么？”米蒂太太说，“你买到了那个叫什么的吗？盒子里是什么？”“套鞋。”米蒂说。“你不能在铺子里就穿上吗？”“我刚才是想……”沃尔特•米蒂说，“你明白吗，有时我也会在想些什么的？”她盯了他一眼。“等到了家，我要给你量量体温。”
她说。
　　他们走出了旅馆，走向停车场。到了街角的杂货店，她说：“在这儿等我，我忘掉要买的东西了。”沃尔特•米蒂点燃了一支烟。他贴着杂货店的墙边站着，吸着烟…
　　他并着脚跟挺出胸部。“不蒙他妈的鬼手帕不行吧。”沃尔特•米蒂讥嘲地说。他狠狠地最后吸了口烟头，啪的一声扔掉了。接着，在嘴唇上带着那种淡淡的一掠而过的笑容，他面对行刑队，挺直而吃立，自傲而轻蔑，“永不战败”的沃尔特•米蒂，到了最后关头还是不可思议的。
10.沃尔特•米蒂现已成为美国社会中某一类典型人物的代名词，他们普遍喜欢做什么？并试概括米蒂大队长、米蒂大夫和米蒂上尉这几个人物形象的共同特点。（6分）
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11.简要分析三处划横线句子在小说中的作用。（4分）
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12.本文的叙述角度很有特色，请简要分析。（6分）
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13.联系全文，探究小说最后一段的作用。
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（6分）三、古代诗文阅读（共40分）
（一） 阅读下面的文言文，完成第14-18题。（20分）
两游剡湖记
（明）黄尊素
　　吾郡划为嵊县，唐诗“为爱名山入刻中”者，此也。吾邑之东南有刻湖，谢文正公云：“邑治之东南日通德乡，迤逦而上，大山之麓，环拱周匝，溪流汩汩有声。下通于江，山水所汇，淳而为湖。人以其示物之胜，拟诸剡溪而名之。”盖文正尝读书于此，故得而记之也。
癸丑岁，余与象衡、元素沿溪而往。至岙口，居民数百家。南行里许，折而西，小桥流水，拾级登山，其阿为化安寺，荒址依然，青草芊芊。童子指点山门、方丈、禅堂故处，而清磬疏钟，窈乎不可闻矣。箕踞松下，漱石征诗，剧饮而归，月印前溪，狂歌溢发，以为剡湖之胜尽矣。后余复至剡，徘徊其间。遥见樵人度岭，迹之，忽辟一高下原隰，两山夹出，有山家，鸡犬鸣啤丛薄。樵叟曰：“此石漱也。”余摄衣更进，峰峦忽绝，阧出奇岩，石壁嶙峋插空攫虬踞虎者，未必在赞皇、奇章所品之下。壁下溪流汤汤，澄泓澈底。上有奇鬼，趋而搏人，急足避之，审视，方知亦石也。又进数武，幽壑盘松，涛声骤起，山鸟鸣其颠，似嘲似傲，吞化安荒址者，奚啻八九，恨不得使象衡、元素一见之也。
夫四明山二百八十峰，东连句章，西带始宁，南接天台，北包翠竭，中峰最高，上有四穴若开户牖，以通日月之光，故号四明洞天。所谓剡湖之山，不过四明北面七十峰之一耳。计此二百八十峰者，峰峰各有其胜。一峰尚待今日，余峰未知更待何日乎？四明之在域中，犹然十岳中之撮土耳。司马迁始江淮，卒事梁宋，踪迹殆半天下。余家四明尚且有待况于天下名山之广乎以此知人之学问未有穷尽士希贤贤希圣圣希天不可少有所见便噭然而自足也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（选自《四明山志•老八终》）
14.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.遥见樵人度岭，迹之　　　　　　　　　　　迹：追踪，追寻
B.又进数武　　　　　　　　　　　　　　　　武：半步，泛指脚步。
C.奚啻八九　　　　　　　　　　　　　　　　奚啻：何止
D恨不得使象衡、元素一见之也　　　　　　　恨：不满，怨恨
15.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是
A.迤逦而上　　　　　　　　　　　　则噪而相逐
B.人以其景物之胜　　　　　　　　　斧斤以时入山林
C.窈乎不可闻矣　　　　　　　　　　所求乎为臣

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D.石壁嶙峋插空攫虬踞虎者　　　　　所以遣将守关者
16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A.本文写了作者两次游剡湖山水的经历。第一次作者与朋友同游，所见之小桥流水，化安古寺遗址、月印前溪等景物，将游兴托至极高，虽然如此，其景其情犹在人间。
B.第二次为独游，作者乃入于外人罕至之处。过樵岭，进深山，作者席地而坐，所见樵人之异，山家之远，闻鸡犬之鸣嗥于丛薄。随后作者小心探寻，更见山水景物之异。
C.第一次游为第二次游作铺垫，对比第一次游历，第二次真正增长了作者的见识。于是作者感叹，四明山二百八十峰，游一峰尚待今日，则其余诸峰之胜，何日得以全窥。
D.作者称赞司马迁了不起，竟然游历了半个中国，自己自愧不如，由此明白人的求知是无止境的。作者的感悟由游观刻剡湖山水景物上升到识物求知的普遍道理，发人深省。
17.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）又进数武，幽壑盘松，涛声骤起，山鸟鸣其颠，似嘲似傲。
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（2）四明之在域中，犹然十岳中之撮土耳。司马迁始江淮，卒事梁宋，踪迹殆半天下。
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18.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
　　余家四明尚且有待况于天下名山之广乎以此知人之学问未有穷尽士希贤贤希圣圣希天不可少有所见便噭然而自足也
（二） 阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）
江城子
　　　（宋）苏轼
墨云拖雨过西楼。水东流，晚烟。柳外残阳，回照动帘钩。今夜巫山真个好，花未落，酒新篘②。
美人微笑转星眸。月华羞，捧金瓯。歌扇萦风，吹散一春愁。试问江南诸伴侣，谁似我，醉扬州。
【注】①这首词作于1092年（元祜七年）。这年二月作者由颍州改知扬州，作者不到两年时间就先后徒知杭州、颍州、扬州，“二年阅三州”，据赵德麟《候蜻录》记载，作者在颖州时就因久雪百姓饥俄，彻夜不眠，到扬州后又看到吏青胥催租，百姓无以为生。此词即作于扬州任上，时年57岁。②酒新篱：新漉的酒。篱，漉酒器。
19.请赏析词中画线句。（4分）
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20.本词最后三句抒情，有人认为作者抒发了欢愉之情，有人认为作者抒发了沉痛之情，请谈谈你的看法。
（4分）
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（三） 阅读下面的材料，完成21-22题。（6分）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语•述而》）　　　　　　　　　
子路拯溺而受牛以谢。孔子曰：“鲁国必好救人于患也。”子贡赎人而不受金于府。孔子曰：“鲁国不复赎人矣。”子路受而劝德，子贡让而止善。（《淮南子》）
21.从上文中可以看出孔子具有一种怎样的义利观？（2分）
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22.请用孔子的义利观简析“子路受而劝德，子贡让而止善”所蕴含的道理。（4分）
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．仁以为已任，不亦重乎？（《论语》）
（2）彼与彼年相若也，道相似也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（韩愈《师说》）
（3）不见复关＿＿＿＿＿，既见复关，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《诗经•氓》）
（4）此去经年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，便纵有千种风情，＿＿＿＿＿＿＿！（柳永《雨霖铃》）
（5）以赂秦之地封天下之谋臣，＿＿＿＿＿＿＿，并力向西＿＿＿＿＿＿＿。（苏《六国论》）
四、作文（60分）
24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
我经由光阴，经由山水，经由乡村和城市，同样我也经由别人，经由一切他者以及由之引生的思绪和梦想而走成了我。那路途中的一切，有些与我擦肩而过从此天各一方，有些便永久驻进我的心魂，雕琢我，塑造我，锤炼我，融入我而成为我。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——史铁生
　　西方社会就是一捆一捆的柴虽然因为家庭捆到一起，但柴还是分开的、有边界的。中国人是石子投到水里，人际关系就像水面的涟漪，这是一种由己推人的模式，你是我的一部分，我是你的一部分。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——费孝通
根据上述材料的含义，理解和思考“我与他者的关系”，写一篇文章加以阐述。
【注意】①选好角度，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④
不得套作、抄袭。
浙江省“新高考•新思维”名校资源优化卷
参考答案及解析•语文（八）命题学校：宁波北仑中学审校统稿：新思维工作室
1.B【解析】A.钟南捷径一—终南捷径，联姻（yīn）。C.庇（bì）护。D.湎怀——缅怀。
2.D【解析】“栩栩如生”多指画作、雕塑中的艺术形象。
3.C【解析】（《论•卫灵公》）应在“”内。
4.B【解析】
A.不合逻辑，“缩短一与残忍和野蛮之间距离”就是更接近“残忍和野蛮”，显然不符合句意：应将“缩短”改为“远离”。
C.宾语残缺，在句末加上“预警机制”。
D.结构混乱，应改为“但我还是被深深地震撼了”。
5.【示例】报我以幸福吗？/我是一只凌空飞翔的燕子！/报我以不幸吗？/我是一根劲竹经得起千击万磨！
6.【示例】
（1）爱的模样
理由：男孩因为失明无法看到前女友的模样，女孩因为癌症无法把自己的爱留给男孩，而他们在一起就是爱情的模样。
（2）在凝练深沉中用曲折跌宕的情节，简洁朴实的文字，揭示爱情的淳朴、真挚和永恒，催人泪下，发
7.C【解析】“由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿不无关系”错误，应为“高考学生都说不清楚自已兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作”。
8.A【解析】
B项，“中学生明确自己的兴趣方向”错误，原文“尽早进行科学的职业生涯规划，主动了解社会，积极探索自我，找到合适的目标，明确前行的方向”；
C项，“是学生在高三年级尽力规划个人未来生涯发展的历程”错误，原文“高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程”；
D项，““竞争意识’是最多学生认为自己缺少的”错误，应是“创新意识”。
9.①生涯教育有助于促进学生自我认识；
②②生涯教育帮助学生进行生涯选择；
③生涯教育有助于实现学生自我

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