台州市书生中学2019学年第二学期九年级起始测试语文试卷
本试卷满分150分（其中书写占5分），考试时间120分钟
考前寄语：亲爱的同学们，疫情当前，在这场没有硝烟的战争中，作为一名即将走上中考考场的初三学子，相信你也一定会在这特殊时期，经受住考验，牢记初心，不负韶华，交出一份令人满意的答卷。加油！少年！
一、 积累（15分）
1、阅读下面文字，完成任务。（5分）
数字化阅读虽然降低了阅读的门（kǎn）① ▲ ，但往往表现为一种“浅阅读”。浅阅读容易使我们缺乏（zhěn）② ▲ 密细致的思考，导致看似读了很多，实则收获有限。当我们在芜杂的信息中流连忘返时，大脑就成了零散信息的跑马场。所以，数字化阅读时代，我们依然拥有深阅读的权利。那么，怎样才能做到深阅读呢？选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，运用循序渐进、刨根究底、探究（zhì）③ ▲ 疑的方法去读。我们即便做不到像古人读书那样废寝忘食、皓首穷经，也应当在纷繁的信息中独具慧眼，不断提升阅读的品味和质量，提高与新时代相适应的能力和素质。综上所述，数字化阅读中，深阅读能使我们成为知识广博，思维敏捷，精神富有的青年。
（1） 根据拼音写汉字。（3分）① ▲ 、② ▲ 、③ ▲
（2） 下列不能体现读书刻苦的故事是（2分） ▲
A、 牛角挂书 B、汗牛充栋 C、焚膏继晷 D、囊萤映雪
2、古诗文名句积累。（10分）
（1） 水何澹澹， ▲ 。（曹操《观沧海》）
（2） ▲ ,江春入旧年。（王勃《次北固山下》）
（3） ▲ ,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（4） ▲ 衣冠简朴古风存。（杜甫《游山西村》）
（5） 子曰： ▲ ,思而不学则殆。
（6） 子夏曰： ▲ ,切问而近思，仁在其中矣。
（7） 《潼关》中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是
▲ , ▲ 。
（8） 杜甫的《望岳》中表达诗人敢于攀登绝顶的雄心壮志的句子是
▲ , ▲ 。
二、阅读（61分）
（一）名著阅读（10分）
以下是某班的名著阅读任务单，请你完成相关任务。（6分）
阅读名著 阅读策略 内容呈现 问题与理解
《水浒传》
关注章回目录 第十五回： 杨志押送金银担
吴用智取生辰纲
第三十五回：梁山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李逵
第四十九回：吴学究双掌连环计
宋公明三打祝家庄
…… 问题：
把有关吴用的章回内容放在一起阅读有何意义？
3、我的理解：
▲
《简.爱》 关注叙事角度 我转过嘴唇，吻了吻搁在我 肩上的那只手。我深深地爱着他，深得我已不相信自己能说得清，深得我已没有言语能够表达。 问题：
《简.爱》与其他常见小说的叙事角度不同，采用这样的叙事角度有何妙处？
4、我的理解是：
▲
5、许多名著中的人物都有”成长”的故事：《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔.柯察金……在成长路上，他们曾遭遇了怎样的人生困境？又是如何走出困境的？从中你获得了什么感 悟？
请选择上面三个人物中的一个，结合作品具体情节简要阐述。（120字以内）（4分）

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（二）文学作品阅读（19分）
苦 恼
契诃夫
我向谁去诉说我的悲伤？……
——题记
暮色昏暗，大片的湿雪绕着刚点亮的街灯飘飞。车夫姚纳•波达波夫在赶车座位上坐着，一动不动，那匹小马也一动不动。他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一趟生意。
“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！”
姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个穿带风帽军大衣的军人。他坐上了雪橇，车夫伸长了脖子，微微欠起身子，挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地走动起来……
“你往哪儿闯，鬼东西！”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。
姚纳在赶车座位上局促不安，他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇……他分明想要说话，然而却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。
“什么？”军人问。
姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子……这个星期死了。”
“哦！他是害什么病死的？”
姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢……他在医院里躺了三天就死了……”
“赶你的车吧，快点走！”
车夫又伸长脖子，微微欠起身子挥动他的鞭子。他好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上了眼睛。
到了以后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来，湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。又一个钟头过去了……
人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。
“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！”
姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇，二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，一个卢布也罢，五戈比也罢，只要有乘客就行。
“好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“你到底赶不赶车，老不死的！你抽它一鞭子！唷！使劲抽它！”
姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就回过头去，嘟嘟哝哝：“我的……那个……我的儿子这个星期死了！”
“得了，你赶车吧！”驼子咳了一阵，叹口气说，“什么时候才把我们拉到啊？”
“老不死的，你听见没有？我要揍你的脖子了！”
姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。
“赶车的，你有老婆吗？”高个子问。
“我？我的老婆早就成了烂泥啰……现在我的儿子也死了，可我还活着。死神原本应该来找我……”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。
姚纳收下二十戈比后，久久地看着那几个人的背影。他的苦恼刚淡忘了不久，如今更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人 愿意听他倾诉衷曲？……他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”
大约过了一个半钟头，姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起，空气又臭又闷。
墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。
“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧……老弟，我的儿子死了……你听说了吗？这个星期在医院里死掉的……竟有这样的事！”
一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，如同那个青年人渴望喝水一样，他渴望说话。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的 儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪……
他走到马房里。“你在吃草吗？”姚纳问他的马，看着它发亮 的眼睛。“好，吃吧，吃吧……既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了……我已经太老，不能赶车了……该由我的儿子来赶车才对……只要他活着就好了……”姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马……库兹玛•姚内奇不在了……他无缘无故死了……比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘……忽然，比方说，这个小驹子下世了……你不是要伤心吗？”
那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。
姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了……
6.梳理小说 情节，填写下列表格。（4分）
倾诉对象 姚纳怎么诉说 对方反应
第一次 军人 先吐不出声，后来才沙哑地说出口，直接诉说儿子害病死了一事。 礼貌地询问他具体原因，然后 （1）▲
第二次 高个子、矮驼子 趁对方谈话停顿时直接倾诉，并倾诉了 （2）▲的事。 催促赶车，揍他的脖子，并转移话题。
第三次 年轻车夫 （3）▲ （4）▲
7. 阅读文中划线句，完成（1）（2）题。（共5分）
（1）分析句中人物描写的作用。（3分）
他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。
▲
（2）揣摩句中省略号的含义。(2分)
儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事……应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉……他有个女儿阿尼霞住在乡下……关于她也得讲一讲……
▲
8. 姚纳最终有没有找到倾诉对象？请简述你的理由。（4分）
▲
9. 假如小说从姚纳的视角用第一人称叙事，与原文第三人称的写法相比较，表达效果会有什么不同？请简要阐述。（6分）
▲
（三）非文学类文本阅读（14分）
材料一 流感和普通感冒的区别
普通感冒 流感
病原体 多种病毒 流感病毒
流行范围 散发 常发生大流行
流行季节 季节性不明显 晚秋和初冬
传染方式 空气飞沫，但传染性弱 空气飞沫，但传染性强
传染频率 每年可患两次以上 最多每年一次

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典型 症状 呼吸道局部症状较轻：鼻塞、流清鼻涕、打喷嚏、咳嗽、轻度发烧、头痛、咽痛、声音嘶哑等。 全身症状较重：高烧，伴有全身肌肉、关节疼痛，极度疲乏和虚弱，头痛较重
病程 3到5天即可自愈 病程一般数周
材料二
秋冬季是流感的高发季节，学校应该怎样来预防儿童流感的暴发呢？
学校要创造良好卫生的环境，每天开窗通风，有条件的地方可以采取一些室内空气消毒措施，同时做好儿童课桌椅和玩具的消毒与清洁工作。学校要积极做好预防流感的健康教育工作，教育小朋友养成勤洗手和正确的洗手方法，要培养孩子养成良好的卫生习惯。学校要加强晨检和巡检工作，一旦发现孩子出现发烧、咳嗽或咽痛等表现，应通知家长带孩子及时就医，以免发生学校内传播。学校一旦发现流感样病例的聚集性疫情，要及时向所在区疾控中心报告，并在疾控中心的指导下开展疫情处置工作。
材料三
对接种率低的原因进行调查，结果如下：
接种率仅2﹪，为何大家不愿意接种？a“担心疫苗质量和安全性”的占三成以上。b、”对流感疫苗不太了解”的占26.5﹪c、“接种疫苗不能降低得流感的可能性”的占17.8﹪d、“流感是小病，不需要接种疫苗”的占5.0﹪e、余者为其他原因
根据上述资料回答问题
10、根据材料三你得出哪些结论？（答出两点即可）（4分）
▲
11、根据材料一，说法错误的一项是（2分）（ ▲ ）
A、流感由流感病毒引发，有特定的发作期，普通流感则一年四季都有可能发作。
B、流感比普通感冒严重，但是一般情况下，个人每年得流感的次数少于普通流感。
C、流感比较突出的症状是发高烧，而且持续时间较长，常会发生比较大规模的传染。
D、流感常伴有全身肌肉、关节疼痛，呼吸道严重不适，极度疲劳等症状。
12、根据材料二，预防学校流感爆发需要采取哪些措施？（4分）
▲
13、某市政府想对接种疫苗费用进行补助，以提高疫苗接种率，你认为这项政策是最有效的措施吗？为什么？（4分）
▲
（四）古诗词阅读（4分）
① 剑门道中遇微雨陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。
此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
② 西江月.遣兴 辛弃疾
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去！”
注释第①首诗作于作者由南郑前线调回成都的路上，是年秋，主战派王炎被召回临安，作者也失去抗战杀敌的机会。
14、两首作品都提到喝酒，两位作者在喝酒中寄寓的情感有否相同之处？请做简析。（4分）
▲
（五）文言文阅读（15分）
甲文：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。（节选自《礼记》）
乙文： 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暖暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示③谕“自当用十年之功，养心探道”，每叹此语。诚能如是，足以追配古人，刷前人之耻。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功。又欲进道，须谢去外幕④。乃得全功。古人云：纵此欲者，丧人善事；置之一处，无事不办。读书先静室焚香，令心意不驰走，则言不会理。少年志气方强时能如此，半古之人，功必备之。 外甥性识颖悟必能解此故详悉及之。（ 黄庭坚《与徐甥师川书》）
【注】①奉:官名，即奉以郎。②奉思:思念。③前承示:不久前你告知我。④外幕:学习之外的各种贪恋；⑤同半古之人:花费古人一半的工夫。
15、解释下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)不知其旨也 旨: ▲ (2)然后能自反也 反: ▲
(3)诚能如是 是： ▲ (4)今心意不驰走 走： ▲
16、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分）（ ▲ ）
A.外甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B.外甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之
C.外甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D.外甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之
17、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。(2分)
▲
（2）必能屏弃人事，尽心于学。(2分)
▲
18、两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。(4分)
▲
三、写作（68分）
（一）肆虐的新冠病毒疫情牵动着广大人民的心。武汉的李华本身在一个大家族，在除夕的前几天，家人们对于年夜饭有了不同的争论。李华的爷爷说，不管怎么说，年夜饭还是要一大家子人聚在一起吃，这是老传统了，亲情不能淡漠；李华的叔叔说，疫情这么严重，我看要不就取消年夜饭吧；李华的妈妈说，我觉得年夜饭就从简，家里人一起吃，但互相串门拜年可以改为网络视频或电话拜年，心意到了最重要。
19、你作为李华的好友，你怎么看？请给爷爷、叔叔、妈妈或李华本人写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。150字左右。（8分）
（二）阅读下面两段文字，按要求作文
材料一：
疫情期间，钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，他给出建议：“我总的看法，就是没有特殊的情况，不要去武汉。”但84岁的他还是义无反顾地赶往武汉防疫最前线。
材料二：
2020年，那些让人敬佩的在一线奋斗的白衣天使，那些公交车司机、交通警察、外卖员、快递员、环卫工人、社区工作人员、超 市收银员……感谢所有这些仍然坚守工作岗位的人们，当我们在家躲避病毒的时候，他们依然在默默奉献。向逆行的英雄致敬！
20、请根据以上材料，联系你的 个人体验，以“责任、担当”为话题，写一篇不少于600字的文章。（60分）
九年级下起始考答案
1、 槛 缜 质 B
2、 略
3、 长篇章回体小说塑造的人物众多，他们往往穿插出现，较难理清，集中阅读有关吴用的相关章回内容，可以帮助读者更好的理清其人生历程，全面把握该人物形象。
4、 小说常见的是用第三人称的写法，《简爱》却采用第一人称的写法，这样写，一方面便于读者抒发情感，使小说亲切可感，更具有真实性，另一方面，让读者从开篇到结局都用简爱的眼睛去看，用简爱的感觉去感受，更易走进她的精神世界。
5、 示例一 《草房子》中的桑桑，他在油麻地小学的最后一段时间里。脖子上长了一个肿块（鼠疮）经历了生死考验。在四处求医过程中，他感受到了父母亲，温幼菊、纸月、柳柳等周围的人对他真诚的关爱和帮助，把喝药看成是一件悲壮而美好的事情。不再恐惧，变得更加善良，也更刚强。感悟：（1）生命的美好庄严优雅。（2）亲情友情的可贵。（3）要坦然面对磨难，不要悲观失望。（4）要坚持，相信奇迹就会发生。
示例二 阿廖沙刚到外祖父家，由于好奇误染桌布， 被外祖父毒打大病一场。这场病使他开始变得善于观察和敏感了，在养病过程中，他感受到外祖母的细心呵护，小茨冈的善良正直，使他在那个黑暗的环境里逐渐养成了正直善良富有同情心，对美好的生活充满憧憬等品质。感悟：（1）

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挫折不一定是坏事，要正确对待，它能促使人成长。（2）磨难能锻炼人。（3）在黑暗的日子里，不要悲观失望，忧郁的日子总会过去。
示例三 保尔柯察金在筑路时候得了伤寒并引发肺炎，无法正常工作，也曾迷惘动摇，后到烈士墓碑钱凭吊战友时，重新思考人生的意义，想到为理想而献身，又忘我的投入工作。感悟：（1）面对困境，我们要想想自己的人生目标和理想，有了理想，就有了方向，有了精神寄托，内心才会强大（2）要有顽强的意志，坚定理想信念（3）榜样的力量是无穷的。
6. （1）后直接打断（催促赶车），闭上眼睛不再理睬他。
（2 ）老婆儿子（家人）都离他而去
（3）借喝水一事关心对方，把话题转到 儿子死了这件事上。
（4）漠不关心，蒙头睡觉。（4分，每空1分）
7.（1）神态描写，写出了姚纳想要说话却发不出声音，“咝咝”声虽然很轻微，却体现了他内心积聚了丧子之痛，想要倾诉却不知怎么开口的巨大悲伤。（3分）
（2）省略号表达了语言的断断续续，体现了姚纳极度伤悲的情绪，儿子去世过程中还有很多遭遇想诉说，关于女儿的命运是一个留白，他想诉说的是他一生的悲惨、孤苦的命运。（2分）
8、 10.示例1：他找到了倾诉对象，虽然没有人愿意听姚纳诉说，但是他的瘦马跟他同甘共苦，而且那匹马嚼着草料听着，向它主人手上呵气，好像听懂了他的话，姚纳一直以来压抑在内心的悲伤情绪终于找到了通道，一股脑儿对这匹马讲了，马儿的通人性更显出了人的冷漠。
示例2：他没有找到倾诉对象，姚纳一开口就被军人、高个子、矮驼子、年轻车夫打断了，没有人愿意听他诉说，而马并不能真正听懂他的话，不能真正与他沟通，也不能从情感上安慰他，所以他并没有真正地找到能理解他的倾诉对象，体现了人性的冷漠。
（4分。观点不得分，理由4分。）
9.选用第一人称更利于情感的表达，“我向谁去诉说我的悲伤？”读者容易被情绪感染，拉近与人物的关系，能够对姚纳的痛苦感同身受，更能对人物的内心产生共鸣。 选用第三人称则更理性客观地反映人物的遭遇，仿佛拉开了适当的距离，用冷峻地视角对人物进行观察，冷冷地看着马车夫一次次地被拒绝，最后只能对马儿诉说心事，表达了契诃夫对冷漠人性的深刻洞察。
（6分。小说中第一、三人称各自的特点4分；结合小说具体阐述2分）
10、示例①大家不愿意接种疫苗的主要原因有四种。②占比最大的原因是“担心疫苗的质量和安全性”
11、 D
12、 ①学校要创造良好卫生的环境。②学校要做好健康教育工作。③学校要加强晨检和巡检工作。④发现疫情，学校要及时报告并开展疫情处置工作。
13、 不是，因为调查结果显示，人们不愿意接种疫苗，主要原因是担心疫苗的安全性，对疫苗不太了解和认为接种疫苗不能降低得流感的可能性这三种，而不是因为经济上的原因。
14、 有。第一首诗写了作者风尘仆仆，带着些许酒意，在细雨中骑驴入蜀，后两句用反问句自问自嘲，委婉地表达了作者被迫从前线调回，不甘心做诗人又壮志难酬的感慨。第二首诗作者借醉酒大发牢骚，表达自己对现实社会的自身处境的不满。
15、 味美 反思 反省 这 这样 跑 （意思答对即可）
16、 B
17、 （1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。
（2）（你）一定能抛开人世间的俗事，把心思全都放在学习上。
18、选文一侧重论述 教和学是相互促进的。选文二则强调学习要独立思考，要专心致志。（意思答对即可）
19、略
20、略

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