浙江省舟山中学等十二校联盟2020届高三上学期期末联考语文试卷
考生须知：
1.本卷满分150分，考试时间150分钟；
2．答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。
3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；
4．考试结束后，只需上交答题卷；
5．阅卷由十二校（G12）统一进行，阅卷完成后可在微信小程序“掌上高考点点通”上查询详细得分情况。
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（ ）
A. 如果把2011年视为冷战后中东剧变的一条历史断裂带，那么所谓的“阿拉伯之春”所引发的超强政治地震则已进入第十个年头，且其余震依然十分强劲。事实上，厘（lí）清五强搏弈的目标与局限、路径与逻辑，基本可以掌握整个中东局势的大致脉络。
B. 清末奉天讲武堂的创办人赵尔巽，是一位泥(nì)古不化的前清遗老，是一位声名显赫的民国元勋，是一位封建反动的政治官僚，亦或是一位治学严谨的史家学者。
C. 女童撕心裂肺的哭声，夹（jiá）杂着一名打人者猥琐的嬉笑声，让这幅场景，显得极其残酷。这到底是怎样一种仇恨，才让他们对女童下此狠手？相信每个看了这条视频的人，都会万份愤怒。
D. 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作完全与其生命融合在了一起，在自己的“写作之夜”，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗（lǎng）和欢乐，他睿智的辞藻，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查识记常用规范汉字字音和字形的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，注意多音字和容易误读的字形、词语，书写时注意标号音调，标准位置。一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构，注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。
A项，“搏弈”书写错误，应改为“博弈”；
B项，“亦或”书写错误，应改为“抑或”；
C项，“夹（jiá）杂”读音错误，应改为夹（jiā）杂；“万份”书写错误，应改为“万分”。
故选D。
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】人们常说：熟悉的地方没有风景，难道城市也因熟悉而让自己淡然了?【乙】可能是吧，但也不尽然，否则又如何解释颤动内心那根柔软相思之弦的，却常是老家那些景物而非这个城市或那个城市的灯红酒绿呢？【丙】也许用‚距离产生美来解释更能让自己满意，也更合情合理一点。归根结底，可能还是因为人不可能有两个故乡，正如人没有两次生命一样吧。而故乡正是给了我们生命的地方，那是不容置疑，无法忘怀的来自血缘的记忆。这样的记忆，会让我们的灵魂一生都散发着与生俱来的那种甜甜的，忧伤的，淡淡的味道，总在不经意之间告诉我们：你从何而来！【丁】这样的感觉就像一根线牵着飘飞的风筝，无论飞得多远，总与捏线的手息息相连、一刻不离。
2. 文段中加点的词语，运用不正确的一项是（ ）
A. 淡然 B. 灯红酒绿 C. 经意 D. 无论
3. 文段中画横线的甲，乙，丙，丁句，标点有误的一项是（ ）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
【答案】2. A 3. D
【解析】
【2题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语） 能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。
A项，“淡然”，漫不经心、毫不在意的样子，又形容淡泊名利，句中是质疑城市因熟悉而不关心，不在意，应将“淡然”应为“漠然”，“漠然”，指不关心不在意的样子；

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B项，“灯红酒绿”，形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所的繁华景象，也作“酒绿灯红”，使用正确；
C项，“经意”，经心，注意，使用正确；
D项，“无论”，假设条件关系的连词，表示条件不同而结果不变，使用正确。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答这类题目，先要把握常见标点符号的用法，然后结合句子之间的关系来分析正误。
D项，“息息相连”和“一刻不离”之间的顿号应改为逗号，因为这二者是并列的谓语，中间应该使用逗号隔开。
故选D。
4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 记者从天宫二号空间应用系统总部获悉，天宫二号正运行在距地面393公里的近圆对接轨道上，设备工作正常，运行状态良好，满足交会对接任务要求和航天员进驻。
B. 针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组与全国13个产粮大省的政协联合调研，提出了拉动农村消费、增加农民收人、稳定粮食生产的建议。
C. 先天性白内障是一种由于胎儿在母体内发育过程中由内生性或者外生性因素影响了晶状体的胚胎发育而引发视网膜混浊的眼睛疾病，如果不影响视力则不必手术。
D. 备受关注的足球改革在去年足协成功“脱钩”后其迎来了多项新规：限制外援、增加国内年轻队员上场的机会……
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
A项，“满足交会对接任务要求和航天员进驻”成分残缺，最后加上“的需求”；
B项，“拉动农村消费、增加农民收人、稳定粮食生产”语序不当，应改 “稳定粮食生产、增加农民收人、拉动农村消费”；
D项，“备受关注的足球改革也在去年足协成功‘脱钩’后其迎来了多项新规”结构混乱，句式杂糅，应删去“其”。
故选C。
5.阅读以下关于浙江省甬舟铁路的报道，并拟一则标题。（不超过18字）
2019年8月15日，记者从宁波交通部门获悉，15日下午，经国内多位专家的现场“把脉”，新建宁波至舟山铁路（甬舟铁路）可行性研究报告通过了行业部门的现场评审评估。该项目力争2025年完工，宁波至舟山时长有望缩短至30分钟。
甬舟铁路建成后，舟山群岛将结束不通铁路的历史，我省也将就此实现高铁全覆盖。
【答案】参考答案：“甬舟铁路可行性研究报告通过评审评估”等。
【解析】
【详解】本题考查压缩语段 能力。这是一段新闻报道，考生应先整体阅读，了解新闻事件，关注新闻导语。这是一段有关浙江省甬舟铁路的报道，共包含两个段落，第一段第一句为导语部分，主要信息是“新建宁波至舟山铁路（甬舟铁路）可行性研究报告通过了行业部门的现场评审评估”，第一段第二句介绍了预期完工时间和效果。第二段是对第一段的补充说明，介绍了甬舟铁路建成的意义和影响。综合分析，“甬舟铁路可行性研究报告通过了行业部门的现场评审评估”为本则新闻的主要内容，标题可据此概括，标题一般要写成主谓结构，根据字数要求，可压缩整理为“甬舟铁路可行性研究报告通过评审评估”。
6.阅读下面的文字，按要求作答。
“当熟悉规则的裁判员、考生利益的捍卫者、公平公正的守护者，这是我们对每一位评卷老师的要求。” 浙江省教育考试院党委委员施国良说，今年的这次评卷，虽然教师时间紧、任务重，但教师选调工作并未放松反倒更严，选调教师经过了好几轮审核。
要求：以一位老师的内心活动表现出浙江选考在老师选调及阅卷方面的规范性，不超过150字。
【答案】高考关系每一位学子的切身利益，关系到社会稳定。在浙江选考工作中我们经历了技能、师德等层层考验，我们肩负为国家选拔人才的使命，深感责任重大。在高考阅卷工作中，我们首先进行了严格规范的培训，熟悉阅卷规则，时刻牢记使命，捍卫考生利意，每一道题、每一句话、每一个数字符号都不能丝毫懈怠，切实做到了公平公正。
【解析】
【详解】本题考查写作能力。这是一道微写作题目，考求考生认真阅读所给材料，筛选出与题目要求相关的信息，准确合理地表达出来。本题要求以一位老师的内心活动表现出浙江选考在老师选调及阅卷方面的规范性，其中“一位老师的内心活动”“ 老师选调”“ 阅卷”为关键信息。“一位老师的内心活动”要求考生以第一人称的方式来写，原材料中“当熟悉规则的裁判员、考生利益的捍卫者、公平公正的守护者”“时间紧、任务重”是与阅卷相关的，可直接引用；“选调工作并未放松反倒更严，选调教师经过了好几轮审核”是与选调相关的，应概括整理。答题时也要结合高考的严肃性和阅卷老师的感受，注意字数限制。
二、现代文阅读（共30分）
阅读下面的文字，完成后面各题。
“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”,这句话精辟概括了中国传统城市规划结合自然环境的方法。规划就是寻找和把握自然环境原本的巧妙秩序，人工建设只是“黠缀”在这个秩序之中。规划看似着力在人工，其深处奥妙则是对人工与自然关系的推敲；自然貌似在人工之外，其实早在设计的观照之中。
这一理念体现在许多结合自然山水的具体规划设计手法中。无论城内、城外，只要是自然环境中的形胜之地，皆被规划者驻目留心，将人工建设与之联系为一个整体。例如在城外大尺度的山水环境处理上，就有“天阙”模式。秦代就有咸阳的“表南山之巅以为阙”及彭县的“见两山对如阙”。汉代的长安、六朝的建康、隋朝的洛阳等都城规划皆循此模式，将城市中的重要建筑与“天阙”相通。明清时，依然有不少城市运用“天阙”模式，例如安徽庐江县，就是以文庙作为城市的中心，背靠城外的塔山，南面直向城南的福泉、凤台二山。不仅大的城市格局如此，就是百姓的屋宇建设也有结合山水远景的习惯，所谓“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”正是此意。
当然，有些城市本身就坐落在山上或水乡，自然与山水就有更为紧密的融合。重庆是山城，“沿江为池，凿岩为城”；若在水乡，城市规划必然结合水来进行，苏州、无锡、绍兴、温州等城市都是结合水进行城市规划的典范。《弘治温州府志》曾对水城建设的缘由、特色以及便民之利进行了详细论述：“一坊一渠，舟楫必达。可濯可烹，居者有澡洁之利；可载可泛，行者无负载之劳。”

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有两幅图对当今很有启发。一幅是北宋吕大防的《长安图》，另一幅是清代四川南充的《四境图》。《长安图》为现存最早的中国石刻城市图，此图按照比例尺绘制了城市部分，将南部秦岭绘制于图上。吕大防在《长安图》题记中提到“城内用折法，城外取容”的画法。这种“内折外容”的表达方式既关注城内建设部分的比例，又把城外大尺度的山水环境标示在图上，清楚表明城内建设与城外山水的关系。清咸丰七年的《南充县志》中收录了《四境图》，分别画了城市东、西、南、北四个方向的山水人文胜迹。其实这四幅图就是对城市四向山水人文胜迹及其风景的一个评价。虽然《四境图》不是专为规划设计而绘，但它体现了在长期发展中积累起来的中国人观照城市、观照环境的方式，告诫城市规划者应兼顾内外，进行整体经营，重视城市与四向风景的关系，很好地体现了中国规划设计的“四望”传统。
7. 下列各项中，不能体现“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”的一项是（ ）
A. 安徽庐江县的城市格局
B. 重庆“沿江为池，凿岩为城”
C. 温州“一坊一渠，舟楫必达”
D. 《长安图》“内折外容”法
8. 下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A. 中国传统城市规划都以自然山水为主，人工为辅，致力于对自然环境秩序的把握。
B. 以自然形胜之地为城市规划的中心，使人工建筑与之相通的模式就是“天阙”模式。
C. 苏州、绍兴等城市坐落在水乡，与水结合得紧密巧妙，成为水乡城市规划的典范。
D. 《四境图》虽不是专为规划而绘，但它对城市山水名胜的评价，对当今很有启发。
9. 用一句话概括文段的主要观点，并作简要评价。
【答案】7. D 8. C
9. ①结合自然是中国传统城市规划的显著特点（或：中国传统城市规划善于观照自然，巧施“黠缀”②这一观点体现了天人合一的思想，强调了人与自然的和谐，对现代城市规划具有借 鉴意义。
【解析】
【7题详解】
试题分析：本题考查理解文中重要句子的能力。由原文可知“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”这句话概括的是中国传统城市规划结合自然环境的方法，而《长安图》“内折外容”法是“吕大防在《长安图》题记中提到‘城内用折法，城外取容’的画法”，是做画的方法，不是城市规划的方法。故选D。
【8题详解】
试题分析：A项，“都以自然山水为主”说法过于绝对，文中没有依据。B项，由文中“在城外大尺度的山水环境处理上，就有‘天阙’模式。秦代就有咸阳的‘表南山之巅以为阙’及彭县的‘见两山对如阙’……将城市中的重要建筑与‘天阙’相通”，可知“天阕”指的是自然山水。D项，“但它对城市山水名胜的评价”不恰当，由原文可知《四境图》“是对城市四向山水人文胜迹及其风景的一个评价”，是评价城市建筑规划的，而不是评价名胜山水的。故选C。
点睛：本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。
【9题详解】
试题分析：本题要求概括文段的观点并做简要评价，考查概括要点及评价作者观点态度的能力。概括文段的观点可抓住全文的中心句和每一段的中心句来思考，如“天造地设之巧，在人善于黠缀耳”“规划就是寻找和把握自然环境原本的巧妙秩序，人工建设只是‘黠缀’在这个秩序之中”等；评价时则要首先指出作者观点的实质，就本文来说中国传统城市建筑的观点体现了天人合一的思想，然后再指出作者观点有什么现实意义就可以了。注意言之成理。
阅读下面的文字,完成小题。
《子恺漫画》序
夏丏尊
新近因了某种因缘,和方外友弘一和尚(在家时姓李,字叔同)聚居了好几日。和尚未出家时,曾是国内艺术界的先辈,披剃以后专心念佛,见人也但劝念佛,不消说,艺术上的话是不谈起了的。可是我在这几日的观察中,却深深地受到了艺术的刺激。
他这次从温州来宁波,原预备到了南京再往安徽九华山去的。因为江浙开战,交通有阻,就在宁波暂止,挂褡于七塔寺。我得知就去望他。云水堂中住着四五十个游方僧。铺有两层,是统舱式的。他住在下层,见了我笑容招呼,和我在廊下板凳上坐了,说:“到宁波三日了,前两日是住在某某旅馆(小旅馆)里的。”
“那家旅馆不十分清爽吧。”我说。
“很好!臭虫也不多,不过两三只。主人待我非常客气呢!”
他又和我说了些在轮船统舱中茶房怎样待他和善,在此地挂褡怎样舒服等等的话。
我惘然了,继而邀他明日同往白马湖去小住几日。他初说再看机会,及我坚请,他也就欣然答应。
行李很是简单,铺盖竟是用破席子包的。到了白马湖,在春社里替他打扫了房间,他就自己打开铺盖,先把那破席子珍重地铺在床上,摊开了被,把衣服卷了几件作枕。再拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖边洗面去。
“这手巾太破了,替你换一条好吗?”我忍不住了。
“哪里!还好用的,和新的也差不多。”他把那破手巾珍重地张开来给我看,表示还不十分破旧。
他是过午不食的。第二日未到午,我送了饭和两碗素菜去(他坚说只要一碗的,我勉励再加了一碗),在旁坐了陪他。碗里所有的原只是些萝卜白菜之类,可是在他却几乎是要变色而作的盛馔,喜悦地把饭划入口里,郑重地用筷子夹起一块萝卜来的那种了不得的神情,我见了几乎要流下欢喜惭愧之泪了!
第二日,有另一位朋友送了四样菜来斋他,我也同席。其中有一碗咸得非常,我说:“这太咸了!”
“好的!咸的也有咸的滋味,也好的!”
我家和他寄寓的春社相隔有一段路。第三日,他说饭不必送去,可以自己来吃,且笑说乞食是出家人的本能。
“那么逢天雨仍替你送去吧。”
“不要紧!天雨,我有木屐哩!”他说出“木屐”二字时,神情上竟俨然是一种了不得的法宝。我总还有些不安。他又说:
“每日走些路,也是一种很好的运动。”
我也就无法反对了。
在他,世间竟没有不好的东西,一切都好,小旅馆好,统舱好,挂褡好,破席子好,破旧的手巾好,白菜好,萝卜好,咸苦的蔬菜好,跑路好,什么都有味,什么都了不得。
这是何等的风光啊!宗教上的话且不说,琐屑的日常生活到此境界,不是所谓生活的艺术化了吗?人家说他在受苦,我却要说他是享乐。我常见他吃萝卜白菜时那种喜悦的光景,我想:萝卜白菜的全滋味,真滋味,怕要算他才能如实尝到的了。对于一切事物,不为因袭的成见所缚,都还他一个本来的面目,如实观照领略,这才是真解脱,真享乐。
艺术的生活原是观照享乐的生活,在这一点上,艺术和宗教实有同一的归趋。凡为实利或成见所束缚,不能把日常生活咀嚼玩味的,都是与艺术无缘的人。真的艺术,不限在诗里,也不限在画里,到处都有,随时可得。能把它捕捉了用文字表现的是诗人,用形及五彩表现的是画家。不会作诗,不会作画,也不要紧,只要对于日常生活有观照玩味的能力,无论如何都能有权去享受艺术之神的恩宠。否则虽自号为诗人画家,仍是俗物。
与和尚数日相聚,深深地感到这点。自怜囫囵吞枣地过了大半生,平日吃饭着衣,何曾尝到过真的滋味!乘船坐车,看山行路,何曾领略到真的情景!虽然愿从今留意,但是去日苦多,又因自幼未曾经过好好的艺术教养,即使自己有这个心,何尝有十分把握!言之怃然!

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正怃然间,子恺来要我序他的漫画集。记得子恺画这类画,实由于我的怂恿。在这三年中,子恺着实画了不少,集中所收的不过十分之一。其中含有两种性质,一是写古诗词名句的,一是写日常生活的片断的。古诗词名句原是古人观照的结果,子恺不过再来用画表出一次,至于写日常生活片断的部分,全是子恺自己观照的表现。前者是翻译,后者是创作了。画的好歹且不说,子恺年少于我,对于生活有这样的咀嚼玩味的能力,和我相较,不能不羡子恺是幸福者!
子恺为和尚未出家时弟子,我给子恺画集作序,恰因当前所感,并述及了和尚的近事,这是什么不可思议的缘啊!(有删改)
10. 作者在文中说“可是我在这几日的观察中,却深深地受到了艺术的刺激”,请结合原文,概括“我在这几日的观察”的具体内容,试分条陈述。
11. 文章用很长篇幅记叙了作者自己与弘一大师相聚数日的经历,这样写有什么作用?
12. 怎样理解“凡为实利或成见所束缚,不能把日常生活咀嚼玩味的,都是与艺术无缘的人”这句话在文中的含义?
13. 作者在序文中介绍了丰子恺先生的两类漫画,并给予很高的评价,认为“画的好歹且不说,子恺年少于我,对于生活有这样的咀嚼玩味的能力,和我相较,不能不羡子恺是幸福者!”请结合上下文来谈谈你对这句话的看法。
【答案】10. （1）住简陋的统舱，仍感舒适自足；（2）用敝破的手巾，仍很珍惜;（3）吃萝卜白菜，却喜悦有加；或吃咸斋菜，说咸有咸的滋味（4）每天跑些路，也是好的。
11. (1)意在说明和尚的人生以臻宗教境界与艺术境界，具有恬淡风格，也说明生活的艺术化，只要对日常生活有观照玩味的能力，就可享受艺术的恩宠。(2)为下文评述丰子恺的画作铺垫，也说明两人在画艺上的传承关系（丰子恺师承李叔同）。
12. 人的心灵世界不被外物所役、不被因袭的成见所束缚，心灵世界进入到一种澄明的境界；又能以审美的眼光去观照生活玩味生活，便能感受到生活中的诗意美，即使苦境，也会生出乐境，做到了这两条，才是与艺术有缘分的人。（意思相近即可）
13. （1）作者用自己对艺术化的生活未曾有十分的把握来衬托丰子恺对生活的咀嚼玩味能力；（1分）丰子恺将生活艺术化，审美化后，呈现出一种诗意美，所以说他是幸福者；（1分）这就说明艺术修养在日常生活中也可得到提升，只要是有心人，用心去感受，就能发现诗意的美。（2分）表达通顺流畅再给1分。
【解析】
【10题详解】
试题分析：本题考查的句子在第一段结尾处，起到总领下文的作用。所以答案应从下文寻找。文中说弘一大师在条件很差的旅馆住宿，他却说“很好！臭虫也不多，不过两三只。主人待我非常客气呢！”所用手巾黑而破旧，他却说“哪里！还好用的，和新的也差不多。”萝卜白菜在他看来“却几乎是要变色而作的盛馔”，即使是做得咸了的菜，他也说“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”下雨天路不好走，他却说“每日走些路，也是一种很好的运动”。这些都是答案所在，考生只需稍加总结即可。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【11题详解】
试题分析：这类题目要从内容和结构两方面来解答。从内容上看，文章用很长篇幅记叙了作者自己与和尚弘一大师相聚数日的经历，意在说明“琐屑的日常生活到此境界” 就“是所谓生活的艺术化”，“ 艺术的生活原是观照享乐的生活”；从结构上看，下文作者点出“子恺为和尚未出家时画弟子”可知作者这样写是为下文做铺垫，说明两人之间的师承关系，介绍丰子恺画风。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【12题详解】
试题分析：这类题目要把句子放回到原文中，结合上下文来理解。结合上文来看，作者通过弘一大师的行为告诉读者，人的心灵不要被外物所束缚，要能够以苦为乐，“艺术的生活原是观照享乐的生活”，只有这样才能真正与艺术结缘。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【13题详解】
试题分析：本题考查的句子出现在文章倒数第二段结尾处，有深化主题的作用，因此应结合全文来回答。从前文看，作者强调了“艺术的生活原是观照享乐的生活”又说丰子恺的画“至于写日常生活断片的部分，全是子恺自己观照的表现”可知，作者说子恺“对于生活有这样的咀嚼玩味的能力”是指丰子恺将生活艺术化，审美化后，呈现出一种诗意美，因而说他是一个“幸福者”，从另一方面理解，也就等于说艺术修养在日常生活中也可得到提升。“子恺年少于我”“和我相较”则是作者用自己来衬托突出丰子恺。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
三、古代诗文阅读（共40分）
阅读下面的文言文，完成小题。
文章篇
学问有利钝，文章有巧拙。钝学累功，不妨精熟；拙文研思，终归蚩鄙。但成学士，自足为人：必乏天才，勿强操笔。吾见世人，至无才思，自谓清华，流布丑拙，亦以众矣，江南号为“詅痴符”。近在并州，有一士族，好为可笑诗赋，誂撇邢、魏诸公，众共嘲弄，虚相赞说，便击牛酾酒，招延声誉。其妻明鉴妇人也，泣而谏之，此人叹曰：“才华不为妻子所容，何况行路！”至死不觉。自见之谓明，此诚难也。
学为文章，先谋亲友，得其评裁，知可施行，然后出手，慎勿师心自任，取笑旁人也。自古执笔为文者，何可胜言。然至于宏丽精华，不过数十篇耳。但使不失体裁，辞意可观，便称才士。要须动俗盖世，亦俟河之清乎。
齐世有席毗者，清干之士，官至行台尚书，嗤鄙文学，嘲刘逖云：“君辈辞藻，譬若荣华，须臾之玩，非宏才也；岂比吾徒千丈松树，常有风霜，不可凋悴矣！”刘应之曰：“既有寒木，又发春华，何如也？”席笑曰：“可哉！”
凡为文章，犹人乘骐骥，虽有逸气，当以衔勒制之，勿使流乱轨躅，放意填坑岸也。
文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕。今世相承趋末弃本率多浮艳 辞与理竟辞胜而理伏事与才争事繁而才损。放逸者流宕而忘归，穿凿者补缀而不足。
时俗如此，安能独违，但务去泰去甚耳。必有盛才重誉，改革体裁者，实吾所希。
古人之文，宏才逸气，体度风格，去今实远：但缉缀疏朴，未为密致耳。今世音律谐靡，章句偶对，讳避精详，贤于往昔多矣。宜以古之制裁为本，今之辞调为末，并须两存，不可偏弃也。
（选自《颜氏家训》，有删改）
14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A. 招延声誉 延：扩展
B. 慎勿师心自任 师：以……为师
C. 亦俟河之清乎 俟：等待
D. 但务去泰去甚耳 泰：奢侈
15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A. 泣而谏之／涂有饿莩而不知发 B. 实吾所希／出则不知所如往
C. 当以衔勒制之／但以刘日薄西山 D. 贤于往昔多矣／其制稍异于前
16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是
A. 颜之推认为缺乏才思的人就不应勉强自己创作诗文，然而有不少无才之人却常常自认为自己的文章清新华美，甚至拿这些文章供他人欣赏，不免被世人耻笑。
B. 第三段中席毗和刘逖运用比喻的手法表达了对文学创作的意见，他们都赞成优秀作品应该内容形式兼备的主张。

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