乌鲁木齐市第四中学2019-2020学年度下学期阶段性诊断测试
高一年级语文试题
考试时间为120分钟，满分150分
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己姓名、考生号填写在答题卡上。
2.作答时，请将答案写在答题卡指定位置，写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（27分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
关汉卿和莎士比亚在设置人物来推动剧情发展上，都突出了主要人物的重要性和次要人物的辅佐性。他们的悲剧中，都只有一个突出的中心人物。关汉卿的《窦娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的窦娥，莎士比亚的《哈姆雷特》《麦克白》《李尔王》《奥赛罗》中，中心人物则显而易见地分别是哈姆雷特、麦克白、李尔王、奥赛罗。当然，莎士比亚的另外两部悲剧《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》 ，中心人物是处于矛盾漩涡中心的罗密欧与朱丽叶、安东尼与克莉奥佩特拉两对情侣，但他们都是可以当作一体看待的。两位戏剧家的核心人物设置手法，区别于后来出现的“花开两朵，各表一枝”的双主角，甚至多主角的戏剧人物设置。体现了较为保守的戏剧人物设置手法，符合单一戏剧线索的要求。 关汉卿的戏剧人物全部是善恶分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正气、意志坚定、抗争到底的典型；反面人物则是狡猾奸诈、 恶毒卑鄙、瞒上欺下的典型。这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的。同时，也体现了由于时代的限制，文人思维的固定性一时无法改变。相比之下，莎士比亚的人物则显得比较丰满和富于多面性。他所描绘的每一个英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的优柔寡断、奥赛罗的嫉妒冲动、麦克白的好胜野心等等。这些都是人类性格共同的缺憾，这样的处理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又显得明朗鲜活、真实可信。
关汉卿的悲剧《窦娥冤》说的是劳动妇女受欺压被冤枉的故事，所以主人公自然是社会的底层百姓，而且还是在封建时代地位最卑贱的女性形象。她们力量微薄，信任所谓的王法，寄希望于皇家任用的所谓清官，然而却总是事与愿违。这部悲剧既揭示了剧中主人公受压迫、被欺凌的悲惨命运，也颂扬了她们的坚毅 反抗精神。而莎士比亚的主人公则必须是贵族。这是由他所处时代的局限和受到古希腊古罗马悲剧传统的影响所造成的。那时的人们认为，只有在拥有高贵血统和高尚灵魂的贵族男女身上，才有可能演绎灾难性的悲剧。而低贱的平民是没有资格成为悲剧主角的，他们的故事只能被写入喜剧供人嘲弄。
造成人物命运的原因，中外两位戏剧家的看法也不一致。关汉卿的人物之所以最后陷入悲剧的结局，大多是因为社会势力和当权者的残暴，和异族对汉民族的残害。所以，他会安排一系列代表社会病态的丑恶与奸邪，如抢劫、霸占、巧取豪夺、贪赃枉法等恶行来造成主人公的悲剧。可见，他表现的是悲剧的客观性。莎士比亚则相反。他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸结局，不能归咎于客观原因，而应该自己负责。另外，他的悲剧还存在人物被命运摆布，逃不出命运的宿命论色彩。
1．下列对“这种人物的脸谱化，和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的”一句话的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．关汉卿戏剧人物脸谱化形成的原因之一是中国戏曲的角色脸谱处理传统。

浏览完整试题

B．关汉卿戏剧人物脸谱化充分体现了中国戏曲的角色脸谱处理的特点。
C．关汉卿戏剧人物脸谱化与中国戏曲中不同角色用不同脸谱作标志的方法有关。
D．关汉卿戏剧人物脸谱化有其深刻的中国戏曲角色脸谱处理的背景原因。
2．关汉卿和 莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。下面与之有关的解说与原文不相符合的一项是（ ）（3分）
A．关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性，而莎士比亚戏剧则表现人物悲剧的主观性。
B．关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致，而莎士比亚剧中人物陷入悲剧则是自身原因所致。
C．关汉卿戏剧往往安排一系列来自于社会环境方面的病态恶行造成主人公悲剧，而莎士比亚戏剧则没有此类刻意的安排。
D．关汉卿的戏剧反映了社会环境是造成人物悲剧命运的原因，而莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因，故具有宿命论色彩。
3．下列表述符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣，但仍体现了较为保守的戏剧人物设置法。
B．莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性，因此他的戏剧中所描绘的人物显得比较丰满和富于多面性。
C．关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦娥的悲剧，既是社会对底层百姓压迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。
D．无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘，无论是剧中主人公身份还是造成人物命运原因的揭示，关汉卿和莎士比亚都各不相同，体现了各自不同的特点。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，共17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
知心话
①（秋夜，月圆。农家小院，气爽风柔。菊花丛里，虫叫唧唧。吴县长与父亲酒足饭饱后在聊天儿。）
吴县长：爸，我已经四五年没回家了，您老人家身体好吗？
吴　父：（朗声地）嗨，硬朗着呢！
吴县长：嗯，这我就放心了。爸，这几年田里庄稼长得好吗？村里有啥变化啊？
吴　父：（声音提高八度）庄稼呀，好！玉米、麦子，好香！（沉醉）村里啊，建了文化广场……（兴奋至此，扯开喉咙唱起戏曲）
吴县长：（急忙止住父亲）爸，好啦好啦，您老人家唱得好，唱得妙！爸——
吴　父：（打住，一愣）啊？啥事呀？……
吴县长：爸，我好不容 易才回来一趟，很快又要走了。今晚，天色很好，（抬头）月亮很亮，月亮很圆。
吴　父：（疑惑）那又怎样？
吴县长：爸，咱父子俩说说知心话吧，咋想就咋说，不搞虚假！假话，我一听就腻！
吴　父：（激动带生气）你说什么？你连你老爸也不相信了？我多会儿和你说过假话？我这一辈子和谁说过假话？别耍心眼儿，说假话那是你们的事！
吴县长：爸，你看你，一说话就上火——我这不是回来看你嘛，官还不打送礼的呢！
吴　父：（笑）我就是这倔脾气，你别和爸一样儿，有什么尽管说，啊！
吴县长：爸，你什么时候心里最舒坦最惬意？
吴　父：（搔头）“舒坦”当怎么讲我知道，但这……“惬意”是咋回事儿？
吴县长：惬意……惬意就是满 意、称心、得意……
（吴父抬头看天，侧耳听菊丛中的虫叫，用力嗅香气，沉醉其中，半天不吭声。）
吴县长：爸，没有吗？
吴　父：（猛地一惊，神游回来）有，想起来了！那就是，听着庄稼拔节的声音，我心里舒坦极了！
吴县长：（皱眉头）爸，你这是官话、套话，是迎接上级检查的话！哪个农民不喜欢庄稼 拔节？你这话没个性！
吴　父：（诧异。愣了一愣。叹息。）这就奇 怪了，我整天跟泥土打交道，连个村民小组长都不是，哪来的官话？那我问问你，你什么时候最舒坦最惬意？
吴县长：（笑）爸，我不和你打官腔，说心里话，下属给我汇报工作时，我最舒坦惬意！
吴　父：（困惑地看着儿子）那有什么听头儿？一群人这个说了那个又说，想听也得听，不想听也得听，乱 糟糟的，麻烦死了，你还舒服惬意？
吴县长：（大笑）爸，这你就不懂了。他们啊，给我汇报工作时，从不说我不想听的话，都是顺耳的；若是有人不识趣，我就会……（作皱眉状，咳嗽，抬腕子看表等）这时，他们就会立刻把话打住了……
吴　父：你办法倒挺多的！灵验吗？
吴县长：（洋洋自得）特别灵验！我稍有不满的举动，他们就改变话题，那时最舒坦最惬意！爸，你是没有体验的，那才叫……嗯，打个比方吧，那才叫我是太阳，他们都是向日葵！
②（秋夜凉风袭过，吴父一激灵，晃了下身子，打了个沉闷的喷嚏。吴母提着热茶从屋里走出来，续上热茶，替吴父穿上厚褂子。）
吴县长：爸，妈对你真好——咱俩再谈另一个话题，你什么时候心里最慌张最着急？
吴　父：（不假思索，脱口而出）这还用问？老天爷刮风下暴雨的时候！
吴县长：（皱眉 ）你这又是官话、套话，是迎接上级检查的话！暴风雨这样的自然灾害，哪个农民不慌张不着急？哭爹喊娘的都有！爸，你老人 家也会逢场作戏了，说官话，没个性！
吴　父：（暴躁，声音变硬）你说！那你什么时候心里最慌张最着急？啊？
吴县长：爸，我和你说的还是知心话。说心里话，给领导汇报工作时，我心里最慌张最着急！
吴　父：啥？
吴县长：我不知领导想听什么，不想听什么；喜欢听什么，不喜欢听什么。我费尽心思察言观色，琢磨领导的言谈举止！稍有不慎，后悔莫及……
③（吴父不做声，用力磕他的鞋底，声音啪，啪啪，啪啪啪……）
吴县长：爸，你怎么了？你发脾气啦？
吴　父：（闷声）不怎么。这回我明白了！说知心话，我最慌张最着急的是——
吴县长：（急 切）是什么？
吴　父：（狠狠地）有你在我跟前的时候！
吴县长：（愣住）你这话什么意思？
吴　父：（气冲冲）什么意思？！你小子，小肚鸡肠，疑神疑鬼，真不知你以后会是什么样子！（起身，用力拍拍屁股，往屋里走去）
吴县长：（激动，急切地喊）同志，你站住！我还没说散会，你怎么敢走？回来！……
4．“咱父子俩说说知心话吧，咋想就咋说，不搞虚假！假话，我一听就腻！”这句台词有什么深刻的用意？请简要回答。（4分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
5．本文为什么以“知心话”为题？请简要阐述。（6分）

展开余下试题

答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
6．文本中划线的语句在戏剧要素中称什么？请结合文本内容说明它们各起到了怎样的作用。（7分）
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
二、古代诗文阅读（43分）
(一）文言文阅读（本题共5小题，24分）
“不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
7、下列各句中加线的词的用法与例句不同的一项是 （ ）
例句：填然鼓之
A．五亩之宅，树之以桑 B．狗彘食人食而不知检
C．然而不王者，未之有也 D．弃甲曳兵而走
8、下列各句中与例句句式特点相同的一项是 ( )
例：然而不王者，未之有也。
A．养生丧死无憾，王道之始也。 B．五十者可以衣帛矣。
C．句读之不知，惑之不解。 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强。
9. 下列文化常识说法不正确的一项是（ ）
A. 寡人，即寡德之人，是古代国君对自己的谦称，类似的谦称还有“孤”、“不谷”。
B. 庠序，古代地方上的学校，商代的叫“庠”，周代叫“序”。后泛指学校或教育事业。
C. 孝悌，亦作“孝弟”，是古代重要道德规范。“孝”是孝敬父母，“悌”指敬爱兄长。
D. 君子，先秦时对统治者和贵族男子的通称，常与“小人”对举。后泛指才德出众的人。10、下面对文意的理解错误的一项是 ( )
A．用比喻说理，用“刺人而杀之”归罪于武器的荒唐，说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。
B．“不可……也”的句式，给人以吃用不尽的感觉，大大增强了说服力和感染力。
C．“狗彘食人食而不知检”和“涂有饿莩而不知发”形成鲜明的对比，是孟子对梁惠王的直接批评。
D．选文从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民归附的合理措施和正确态度。
11、将文言文中画线的句子译成现代汉语。（每小题4分，共12分）
（1）养生丧死无憾，王道之始也。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（3）是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”
（二）名句默写
12、（11分）
（1）《蜀道难》中写水石激荡、山谷空鸣的场景的句子是　 　，　 。
（2）《琵琶行》中描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：　 　，　 　。
（3）《劝学》一文　 　，　 　是作者在一系列设喻后总结的学习的重要意义。
（4）当“__________________”，回首经年终不得的时候，你会明白什么才是极致的爱；或许也会留下“__________________”的一丝怅惘。(李商隐《锦瑟》)
（5）《望海潮》中词人生动描绘的一幅国泰民安的游乐图的名句是： 、 、 。
（三）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（9分）
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
[注]①本诗作于开成四年（831）春，当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；他的朋友、在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）任职。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：在宣州城西。
13、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A. 首联色调明快，笔触简洁，交代了送行环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
B. 颔联中的“云遮寺”“柳拂桥”点明了诗人离任归京途中所见到的景象。
C. 裴坦刚中进士，将前住舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。
D. 颈联“君意如鸿”“我心悬旆”突出了裴坦与诗人 分别时的不同心境。
14、本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？ （6分）
四、语言文字运用（19分）
15．下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（　　）（3分）
A．肖像（xiào）　 当真（dāng） 精简机构 融汇贯通
B．谮言（jiàn） 估量（liáng） 浪荡乾坤 黯然失色
C．叱咤（zhà） 嗔怒（chēng） 计日成功 绵里藏针
D．洗涮（shuàn） 道行（héng） 弱不禁风 英雄辈出
16.依次填入下列画线处的词语，最正确的一项是（ ）（3分）
（1）《窦娥冤》通过窦娥的不幸遭遇，特别是她蒙受的千古奇冤，揭露了当时社会官吏 和法制黑暗的真实情况。
（2）鉴赏古代戏曲的语言，要在了解剧情的基础上，通过反复诵读加以 。
（3）《长亭送别》被誉为写离愁别绪的绝唱，被认为是抒情艺术的 。
　A．昏庸 品味 典型 　　 B．昏庸 品味 典范
　C．昏聩 品位 典范 　　 D．昏聩 品位 典型（有删改）
17. 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．在 滚绣球 一段唱词中，关汉卿借窦娥之口，对天地鬼神进行了大胆斥责，让封建统治者感到石破天惊。
B．周朴园是造成《雷雨》悲剧结局的始作俑者，因此《雷雨》的批判矛头也直指周朴园这个罪魁祸首。
C．戏剧是一门美轮美奂的艺术，它的美体现在人物的语言、动作，场景的构建、变幻，音乐、舞美的巧妙配合上。
D．当我们急匆匆赶到剧院的时候，那折最精彩的戏正在紧锣密鼓地进行中，我们只好悄悄地站在过道里欣赏了。
18. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）
A．“千金易得，一将难求”，我们既要重视对引进人才的使用，也要切实提高原有科技骨干的待遇，充分调动他们钻研业务的积极性。
B．做任何事情都应该上心，不然很难取得应有的成绩，比如说学习，你成绩的好坏在很大程度上取决于你自觉刻苦的程度。
C．今年下半年，教育部将发布高考改革实施意见，这一改革措施旨在从根本上解决一考定终身，搭建人才成长的“立交桥”。
D．作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。
19. 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是( )（3分）
“罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主， ，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。
①一旦别人代替自己做出选择
②就会感到自己的主权受到了威胁
③从而产生一种心理抗拒
④排斥自己被迫选择的事物
⑤而不愿意做被人控制的傀儡
⑥并将这种选择强加于自己时
A．①⑥②③④⑤ B．③⑤①⑥④② C．④①②③⑤⑥ D．⑤①⑥②③④
20．根据下面的内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。（3分）
①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。
②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。
③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。
④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。

展开余下试题

答：_______________________________________________________________
_______________________________________________________ ___________
21.名著导读（2分）
巴尔扎克在长篇小说《高老头》中写了20余人，其中小说的主要人物有四个：面条商 、穷大学生 、贵妇 和江洋大盗 。
五．作文（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求作文。
沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内营养把沙包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。
吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，不少野马被活活折磨而死。科学家研究发现，吸血蝙蝠吸的血量极少，根本不足以致野马死去，野马的死因就在于太过暴怒。
全面理解材料，也可以从一个侧面、一个角度进行立意。文题自拟，文体自选，写作内容必须在材料涉及的范围之内，不少于800字，不得抄袭。

乌鲁木齐市第四中学2019-2020学年度下学期阶段性诊断测试
高一年级语文试题答题卡
一．选择题(单选每个3分,共39分)
1 2 3 7 8 9 10 13 15 16 17 18 19

二．现代文阅读（17分）
4.

（4分）
5.

（6分） 6.


（7分）
三、古诗文（一）翻译(每个4分,共12分)
11.（1）
（2）

（3）

（二）诗文填空(每空1分,共11分)
12.默写
①
②
③
④
⑤ 、 、
（三）简答（6分）
14.



四、语言表达
20. （3分）




21.名著导读（2分）




五、作文（60分）
22.
































700





800




乌鲁木齐市第四中学2019-2020学年度下学期阶段性诊断测试
高一年级语文试题答案
1.B 2.D 3.A
4. ①这句台词说明了吴县长深知官场不说真话的虚假现实，的确对搞虚假的现象有厌恶之感；②说明吴县

上一篇：甘肃省兰州市第一中学2019-2020学年高一下学期4月月考语文试题

下一篇：陕西省西安市一中2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题