高一语文试题
第I卷（选择题)
一、现代文阅读（3分）
阅读下面的文字，完成问题。
曹禺执教剧校
曹禺来到南京几天了，这正是1936年的初秋季节，他正忙着整理行李，接待新的朋友。他作为南京国立戏剧专科学校的教授，应聘到这里来教书。虽然很疲惫，但心里却别有一番滋味。
他在事业上是一个从来不敷衍的人，他的热情不但贯注在创作上，同样渗透在教学里。他教世界戏剧名著选读，授课内容是经过精心设计的，剧目都经过精心挑选。他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学们带入戏剧情境之中，让大家深入人物的内心世界。即使是剧本上的一句台词、一个停顿，他都能讲出它的底蕴。他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，这就把学生迷住了。每一堂课，对他们来说都美不胜收。许多同学回忆说，万老师上课，可谓绝妙，他有学问，会表演，又有创作经验，因此，讲起课来驾轻就熟，挥洒自如。所以，每次上课，课堂里都挤得满满的，连外班的学生也来听他的课。他还有一套辅导方法，为了提高学生理解和欣赏剧本的能力，除重点讲授一些剧目，还组织学生阅读世界戏剧名著。他不是简单地布置一下，任其自流，而是按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。这样一种指导阅读的方法，使学生获益匪浅，在不知不觉中提高了鉴赏能力。他所读中外戏剧名著较多，所以能这样指导学生；同时，他具有一种诲人不倦的精神，所以能这样不怕麻烦，因材施教。
指导学生排戏，他运用的基本上是他的实践经验，也可以说是从张彭春老师那里学来的导演方法。他会发动学生讨论剧本，从主题、人物到台词，让学生七嘴八舌地发表意见，务求理解透彻。具体排练时，又指导得十分细致。每句台词，为什么这样写，意思是什么，该怎么念，又该怎么做动作，几乎等于他把每个角色都演一遍。他的学生说：“万老师是编剧、导演、演员三位一体的老师。他写的剧本处处体现出他的艺术匠心，写得那么细致，连动作都写出来了。他指导学生排戏，也是这样，独具一格，犹如中国的工笔画。”他在教学中和在日常生活中的表现迥然不同。他为人比较谨慎，沉默寡言，但又不拘小节，不会料理生活。他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子。但是，在排演场上，却挺较真，连一个动作都不准错。一旦进入创作领域，他就变成另外一个人了。
曹禺来南京不久，便同马彦祥、戴涯等一起组织起半职业剧团中国戏剧学会，他们为适应新兴演剧艺术职业化的要求，组织了这个学会，强调通过演剧来研究话剧艺术。他们筹备了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周朴园，马彦祥扮演鲁贵，戴涯扮演周萍，郑艳梅扮演蘩漪，李虹扮演四凤。这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色，他以极大的热情和创造力投入这次演出。《雷雨》在南京世界大戏院公演，一下子便打响了，可以说轰动了南京城。特别是剧校的同学看到老师们的示范演出，真是大开眼界。马彦祥后来回忆说：“我看过不下十几个周朴园，但曹禺演得最好。这可能因为他懂得自己写的人物，他是个好演员，懂得生活，不是那种空中楼阁式的。我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。”
在南京国立戏剧专科学校只有一年的时间，而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。

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（有删改）
1．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．曹禺是个热爱事业的人。他不仅热爱戏剧创作，也热爱教学。
B．曹禺有着诲人不倦的精神。他不怕麻烦，因材施教，指导学生阅读戏剧名著；指导学生排戏时，每句台词都细致指导。
C．曹禺同马彦祥等人组织起中国戏剧学会，并通过演剧的形式研究话剧艺术。
D．曹禺在南京国立戏剧专科学校的教学虽然只有短短一年时间，却取得了很大的成功，主要是因为他有着渊博的知识、严谨务实的工作态度。
2．（3分）下列对材料有关内容的分析和概况，不正确的一项是（ ）
A．日常生活中的曹禺给人的印象是不拘小节、比较随便。可一旦进入创作领域，他便十分较真，像换了一个人。
B．曹禺是一位深受学生欢迎的老师，他有学问，会表演，创作经验丰富，因此，讲起课来挥洒自如。
C．曹禺参与《雷雨》的演出，第一次扮演戏剧角色，可能因为他懂得自己写的人物，懂得生活，所以演出很成功，获得了很高的评价。
D．本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排戏、组织“中国戏剧学会”三方面叙述曹禺在南京剧校执教的事迹，首尾呼应，语言平实。
3．（4分）曹禺在教世界戏剧名著选读时，教学有何特点？请简要分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之！”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
4．（3分）下列各句中与“顾不如蜀鄙之僧哉”中的“鄙”的意义相同的一项是(　　)
A．齐孝公伐我北鄙
B．越国以鄙远，君知其难也
C．肉食者鄙，未能远谋
D．先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中
5．（3分）下列各句中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是(　　)
A．行李之往来，共其乏困
B．若亡郑而有益于君，敢以烦执事
C．若舍郑以为东道主
D．微夫人之力不及此
6．（3分）下列各句中与“何厌之有”句式不同的一项是(　　)
A．吾谁与归 B．忌不自信
C．客之美我者 D．何罪之有
7．（3分）下列几项中不是烛之武说服秦王退兵理由的一项是(　　)
A．亡郑对秦有害无益。
B．舍郑对秦有益无害。
C．晋忘恩负义，贪得无厌，将损害秦。
D．以混乱相攻代替联合一致，不勇武。
阅读下面的文字，完成问题。
狱 卒 提关汉卿！
[禁子下，不一时，闻铁链镣铐相击声。关汉卿上。]
禁 子 跪下！
[关汉卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿。]
狱 吏（制止）别难为他。（向关汉卿）关汉卿，你坐下吧。（向狱卒）给他一条小凳。
[狱卒给凳，关汉卿坐下。]
狱 吏 怎么样？这些日子还好吗？
关汉卿 唔，日月照肝胆，霜雪添须眉，可还死不了。
狱 吏 是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的医道真高明，我娘吃了你的药好多了。她是多年的风湿，真没有想到好得那么快，已经能拄着拐杖自己走道儿了。
关汉卿 走走有好处，老年人可也不能太累。
狱 吏 是是，真是谢谢你。可是，关汉卿，你的案情越扯越大了。说老实的，恐怕很难救你，怎么办呢？
[狱卒中也有人交头接耳。]
关汉卿 （诧异）“越扯越大”了？
狱 吏 对。大得够瞧的了。你有一位老朋友叫叶和甫的吗？
关汉卿 唔，有那么一个人，不是什么老朋友。
狱 吏 他要来跟你谈谈。
关汉卿 我跟他没有什么可谈的。
狱 吏 谈谈吧，对你许有些好处。（向内）叶先生，请吧！
[叶和甫从里面走出来，对关汉卿很关切的口气。]
叶和甫 哎呀，老朋友，真想不到在这样的地方跟你见面。当初你不听我的话，我害怕总会有这么一天，所以我说，《窦娥冤》最好别写，要写必定是祸多福少。现在怎么样？不幸而言中了吧。
关汉卿 （鄙夷地）你要跟我谈什么，快说吧。
叶和甫 瞧你，还这么急性子，不是应该熬炼得火气小一点儿吗？
关汉卿 （不耐）有话快说吧！
叶和甫 （低声）好，汉卿，先告诉你一个极可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧高和尚同谋，上个月初十晚上，在上都，把阿合马老大人和郝祯大人都给刺死了！
关汉卿 唔，真的？
叶和甫 千真万确的，现在大元朝上上下下都为这事件发抖。你看这是国家多么大的不幸！
关汉卿 你还想告诉我什么呢？
叶和甫 我就是想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。
关汉卿 （怒）怎见得呢？
叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“为万民除害”，后来他在上都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“将滥官污吏都杀坏”的词儿——
关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧。看戏的人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？
叶和甫 汉卿，你这话何尝没有一些道理，可是于今正在风头上，皇上和大臣们怎么会听你的？再说，我今晚来看你，倒也不是为了跟你争辩《窦娥冤》的后果如何，（又低声）我是奉了忽辛大人的面谕来跟你商量一件大事的。你的案情虽说是十分严重，可是只要你答应这件事，还是可以减等甚至释放你的。
关汉卿 我跟忽辛没有什么好商量的！
叶和甫 别这么火气大，老朋友，这事你也吃不了什么亏。反正王著已经死了，没有对证，只要你在大臣问你的时候，供出王著刺杀阿合马大人是想除掉捍卫大元朝的忠臣，联合各地金汉愚民图谋不轨。只要你肯这样招供，不只你的案子可以减轻，忽辛大人为了酬劳你，还预备送你中统钞一百万。这不少哇，老朋友。
关汉卿 （怒火难遏）你还有什么说的？
叶和甫 你答应了吗？（过去）
关汉卿 我答应了。（他重重的一记耳光，竞把叶和甫打倒在地下）
叶和甫 汉卿，我好好跟你商量，你怎么动起粗来了？

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关汉卿 狗东西，你是有眼无珠，认错了人了。我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰的钢豌豆，你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉！
叶和甫 （狰狞无耻的面目毕露）你不答应，好，那你等着死吧。
关汉卿 死也不跟这无耻的禽兽说话了！狱官，让我回号子去。
（选自田汉《关汉卿》，有删改）
8．（3分）下列对戏剧相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是
A．舞台说明“从里面走出来，对关汉卿很关切的口气”中“关切”一词表现了叶和甫虚伪的一面，突出了他的虚情假意。
B．王著喊过“为万民除害”，叶和甫故意将此和《窦娥冤》联系起来，借此诬陷关汉卿，其卖友求荣的险恶用心可见一斑。
C．“你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻的禽兽，我恨不能吃你的肉”，这几句台词被关汉卿说得义正词严，表现了他疾恶如仇的性格特点。
D．冲突是戏剧中方方面面的矛盾，选文的矛盾冲突中除作者要重点突出的关汉卿与狱吏、关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲突之外，还有王著等人与阿合马的矛盾冲突等。
9．（4分）“我关汉卿是有名的蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰的铜豌豆。”选文中哪些地方反映出关汉卿具有“铜豌豆”的性格特征？请简要分析。
10．（4分）《关汉卿》发表后，郭沫若连夜给田汉写信致贺，盛赞剧本：“写得很成功，关汉卿有知，他一定会感激您。”为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？
11．（每个2分）一词多义
（1）善
①善刀而藏之 __________ ②嘻，善哉 __________
③穷则独善其身 __________ ④故善用兵者不以短击长 __________
（2）然
①怵然为戒 __________ ②虽然，每至于族 __________
（3）解
①庖丁为文惠君解牛 __________ ②所以传道受业解惑也 __________
③罪不而大可解 __________
（4）族
①族庖月更刀 __________ ②每至于族 __________
阅读下面的文言文，完成问题。
孔子北游于农山，子路、子贡、颜渊侍侧。孔子四望，喟然而叹曰：“于斯致思，无所不至矣。二三子各言尔志，吾将择焉。”
子路进曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，钟鼓之音上震于天，旌旗缤纷下蟠于地。由当一队而敌之，必也攘地千里，搴旗执馘①。唯由能之，使二子者从我焉。”夫子曰：“勇哉！”
子贡复进曰：“赐愿使齐、楚合战于漭漾②之野，两垒相望，尘埃相接，挺刃交兵。赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释国之患。唯赐能之，使二子者从我焉。”夫子曰：“辨哉！”
颜回退而不对。孔子曰：“回，来！汝奚独无愿乎？颜回对曰：“文武之事，则二子者既言之矣，回何云焉。”
孔子曰：“虽然，各言尔志也，小子言之。”
对曰：“回闻薰莸③不同器而藏，尧桀不共国而治，以其类异也。回愿得明王圣主辅相之，敷其五教④，导之以礼乐，使民城郭不修沟池不越铸剑戟以为农器放牛马于原薮室家无离旷之思千岁无战斗之患则由无所施其勇而赐无所用其辩矣。”夫子凛然曰：“美哉！德也。”
子路抗手而对曰：“夫子何选焉？”
孔子曰：“不伤财，不害民，不繁词，则颜氏之子有矣。”
（选自《孔子家语·致思》，有删改）
[注]①馘（guó）：古代战争中割取所杀敌人的左耳以计功，这里代指左耳。②漭漾（mǎng yàng）：广阔无边的样子。③薰莸：分别指香草和臭草。④五教：五常之教。指五种伦理道德的教育，即父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。
12．（3分）下列语句中加点词的解释，不正确的一项是
A．由当一队而敌之 当：率领 B．必也攘地千里 攘：夺取
C．挺刃交兵 兵：兵器 D．夫子曰：“辩哉！” 辩：通“辨”，区别
13．（3分）对下列语句中加点词的意义和用法的解释，不正确的一组是
A．以其类异也 也：语气词，表判断
B．以其类异也 其：代词，他们的
C．子路抗手而对曰 而：连词，表方式或状态
D．夫子何选焉 焉：形容词词尾，……的样子
14．（3分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．使民城郭不修沟池/不越铸剑戟以为农器/放牛马于原薮/室家无离/旷之思千岁/无战斗之患/则由无所施其勇/而赐无所用其辩矣
B．使民城郭不修/沟池不越/铸剑戟以为农器/放牛马于原薮/室家无离旷之思/千岁无战斗之患/则由无所施其勇/而赐无所用其辩矣
C．使民/城郭不修沟池/不越铸剑/戟以为农器/放牛马于原薮/室家无离旷之思/千岁无战斗之患/则由无所施/其勇而赐无所用/其辩矣
D．使民城郭不修/沟池不越/铸剑戟以为农器/放牛马于原薮/室家无离旷之思/千岁无战斗之患/则由无所施/其勇而赐无所/用其辩矣
15．（3分）下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是
A．孔门三弟子的政治理想各不相同，子路尚“勇”，子贡崇“智”，颜回重“德”。
B．孔子赞赏子路的“勇”，同时也指出他的“勇”弊在“伤财”“害民”“繁词”。
C．孔子之所以肯定颜回，是因为颜回与其志趣相投，都主张以“仁”“礼”治国。
D．本文与我们学过的“侍坐”篇都体现出孔子平等、民主、循循善诱的教学风格。
16．（6分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）二三子各言尔志，吾将择焉。
（2）赐着缟衣白冠，陈说其间，推论利害，释国之患。
（3）回愿得明王圣主辅相之，敷其五教，导之以礼乐。
四、名句默写
17．（1）（3分）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘在大自然中沐临春风、一路酣歌的太平盛世景象的句子是：“_____________，________________，_______________。”
（2）（2分）孔子认为“礼”在国家治理中尤为重要，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子路是因为：“________________，_______________。”
（3）（2分）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格，冉有性格谦虚，从他述志时说“_____________，________________。”即可看出来。
五、诗歌鉴赏
18．（7分）阅读下面一首元曲，然后回答问题。
【正宫】叨叨令
无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
注：①侬：我。②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。
(1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中______意象体现出温润柔美的特征，而_______意象则给人以飘逸渺远的感受。
(2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
六、语言表达
19．（6分）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，前后构成对比，句式与示例相同。
井底的蛙，当你自在得意时，天空便小了；空中的鹰，当你搏击苍穹时，宇宙就大了。
答：_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
七、话题作文（60分）
20．阅读下面的材料，按照要求作文。
家是一本书，有读不完的故事；家是一座舞台，上演喜剧也上演悲剧；家是一个蜜糖罐，有尝不尽的甜美与幸福；家是一个牢笼，有被关闭的苦恼与叛逆的冲动……
请以“家”为话题，结合自己的家庭情况和经历感受，自命题写一篇不少于800字的记叙文。要求中心明确，内容充实，有细节描写。

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参考答案
1．D 2．C
3．①准备充分。精心设计授课内容，精心挑选剧目。②方法独特，注重实效。采取边朗诵、边表演、边分析的方法，使同学们身临其境，深入人物内心。③把渊博的知识、舞台的实践和具体人入微的艺术感受融合在一起，讲解生动透彻，引人入胜。④重视阅读辅导，因材施教，具体细致。
4．A 5．B 6．C 7．D
8．D
9．①关汉卿宁折不弯，坚持写《窦娥冤》，坚持演出，振奋了民心，震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱感，不受威逼胁迫，具有浩然正气。③关汉卿疾恶如仇，把前来“劝说”他的叶和甫打倒在地。这些都体现了关汉卿面对威逼利诱不妥协、不退让的“铜豌豆”的性格特征。
10．①语言描写。通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆，霜雪添须眉”来展现其形象。②动作描写，如关汉卿在和叶和甫对话的过程中，用一记耳光把叶和甫打倒在地，这有力地展现了其刚正不阿的性格特点。③神态描写。关汉卿在和叶和甫对话过程中的，“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍，表现了人物疾恶如仇的性格特点。④对比衬托。关汉卿和叶和甫这两个人物形象形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个虚情假意、卖友求荣。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。（写出三点即可）
11.（1）①动词，揩拭 ②形容词，好 ③动词，使美好，修治 ④动词，擅长，善于
（2）①形容词词尾，表示状态，……的样子 ②指示代词，这样
（3）①动词，剖开，分割肢体 ②动词，排除，消除 ③动词，免除
（4）①众 ②（筋骨）交错聚结的地方
12．D 13．D 14．B 15．B
16．（1）你们几个各自谈谈自己的志向，我将从中进行选择。
（2）我穿着白衣，戴着白帽，在两国之间进行劝说，推求论述战争的利弊，免除（战争带给）两国的祸患。
（3）我希望遇到圣明的君主辅佐他，施行五教，用礼乐教化百姓。
17. （1）浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 （2）为国以礼 其言不让 （3）如其礼乐 以俟君子
18. (1)流水　白云
(2)①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
19.水面的萍，当你随波逐流时，根基便浅了；山中的石，当你背靠群峰时，意志就坚了。
笼中的鸟，当你安于供养时，自由便无了，地下的煤，当你燃烧自己时，奉献就显了。

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