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《鱼我所欲也》当堂练习
鱼我所欲也
1.下列加点字的 注音有误的 一项是( )
A.一箪食(dān)苟得(gǒu)
B.一豆羹(gēng)不屑(xiè)
C.弗得(fú)蹴尔而与之(cù)
D.勿丧(wù)死亦我所恶(è)
2.下列各句中没有通假字的 一项是( ),
A.故患有所不辟也
B.万钟则不辩礼义而受之
C.所识穷乏者得我与
D.此之谓失其本心
3.下列各项中,对加点词语的 解释有误的 一项是( )
A.故不为苟得也(苟且偷生)
B.乡为身死而不受(家乡)
C.故患有所不辟也(祸患,灾难)
D.如使人之所欲莫甚于生(假如,假使)
4.解释下列加点的 词语。
(1)为
故不为苟得也( )
此可以为援而不可图也( )不放过一点疏漏,不放弃一分希望
乡为身死而不受( )
(2)舍
舍鱼而取熊掌者也( )
屋舍俨然( )
(3)得
得之则生,弗得则死( )
所识穷乏者得我与( )
5.写出下列句中加点词语的 古今异义。
(1)一箪食,一豆羹
古义:__________今义:__________
(2)万钟于我何加焉
古义:__________今义:__________
(3)万钟则不辩礼义而受之
古义:__________今义:__________不放过一点疏漏,不放弃一分希望
(4)是亦不可以已乎
古义:__________今义:__________
6.下列句子的 朗读停顿划分不正确的 一项是( )
A.如使人之所欲/莫甚于生
B.由是/则生而有不用也
C.此之谓/失其本心
D.今为所识穷乏者得/我而为之
7.选出对文章品读有误的 一项( )
A.本文以“鱼”比喻正义,以 “熊掌”比喻生命。
B.“非独贤者有是心也”中的 “是心”是指“这种本性”,即“羞恶之心”;用原文句子说就是“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”。
C.“此之谓失其本心。”该句中的 “此”是指“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我”而受“万钟”。
D.本文第1段文字侧重于讲道理,第2段文字侧重于举事例。
8.下列对句子的 修辞手法判断正确的 一项是( )
A.“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”(比喻、排比)不放过一点疏漏,不放弃一分希望
B.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”(比喻、对偶)
C. “狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”(设问)
D.“我了解像世界一样古老的 河流,/比人类血管中流动的 血液更古老的 河流。”(象征)
9.本文所强调的 “义”与市场经济下的 “利”有无矛盾?由此会引发什么样的 启示?请简要谈谈。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10.本文主要阐述了“舍生取义”的 道理。作为21世纪的 中学生,你怎样理解这个“义”字?
____________________________________________________________不放过一点疏漏,不放弃一分希望
____________________________________________________________
____________________________________________________________
参考答案
1.D解析:“恶”应读wù。
2. D解析:A项,“辟”同“避”;B项,“辩”同“辨”;C项,“得”同“德”,“与”同“欤”。
3. B解析:“乡”同“向”,“先前、从前”的 意思。不放过一点疏漏,不放弃一分希望
4.(1)做作为为了(2)舍弃房屋(3)得到同“德”,感恩、感激
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5.(1)古代盛食物的 一种容器豆科植物及其果实(2)益处增加(3)古代的 一种量器计时用的 工具(4)代词,这判断动词
6. D解析:正确的 划分应是“今为所识穷乏者得我/而为之”。
7.A解析:以“鱼”比喻生命,以“熊掌”比喻正义。
8. B解析:A.没有排比;C.反问;D.“象征”不是修辞手法。
9.不矛盾,在市场经济下人们也要讲诚信、讲道德,不做违法乱纪的 事。
10.能见义勇为、为正义事业而献身、做于国于民于人有益的 事等。社会上的 哥们儿义气是与小团体个人私利相关的 江湖义气,与本文的 “义”不同。
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