2019-2020学年江苏省常州高级中学高三上学期十月月考卷
一、语言文字运用（18分）
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
金圣叹，中国颇负 的文学批评家，才气纵横，性情狂傲。他选录初唐到五代的七言律诗近六百首进行细致点评，揣摩唐人七言律诗的谋篇布局、起承转合的模式，或 ，或借题发挥。《清代七百名人传：金人瑞传》说他：“纵横批评，明快如火， ，一时见者叹为灵鬼转世。”
A. 胜名 醍醐灌顶 笔走龙蛇
B. 胜名 鞭辟入里 笔走龙蛇
C. 盛名 鞭辟入里 妙笔生花
D. 盛名 醍醐灌顶 妙笔生花
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。胜名，指有非常好的名声，人人皆知。盛名，很大的名望。语境是说金圣叹作为文学批评家在中国古代的名声很大。因此选用“盛名”。醍醐灌顶，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。鞭辟入里，意思是形容做学问切实。也形容分析透彻，切中要害。语境是说金圣叹对所选的诗的谋篇布局、起承转合的模式分析透彻。因此选用“鞭辟入里”。笔走龙蛇，形容书法笔势雄健活泼。妙笔生花，比喻杰出的笔法或文笔。语境是赞叹金圣叹的文笔很厉害。因此选用“妙笔生花”。故选C。
【点睛】近义词可以从多方面区分，词义侧重点不同，要抓住不同语素理解；词义轻重程度不同；感情色彩不同，例：团结----结合----勾结；适用对象不同，例：爱戴（上级），爱护（下辈）；词性不同；词语使用要求不同，有的动词不能带宾语，有的成语只能用于否定。
（一）词语辨析，从意义方面辨析：1．看词义的轻重 如：妨碍、妨害。2．看适用范围。如：边疆、边境、边界。3．看表达侧重。如：嘹亮、响亮、洪亮 解析：“洪亮”侧重于音域宽宏，“嘹亮”侧重于音色清脆、高远，“响亮”侧重于声音响度大。结合语意①应选“洪亮”，②应选“嘹亮”，③应选“响亮”。
从用法方面辨析 ：1．看适用对象。如：启用、起用2．看成分搭配。如：发扬——优点、作风、传统；发挥——创造性、积极性、作用、干劲。3．看词性语法。如：启示、启事4．看习惯用法 如：捉摸、琢磨 辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。
从色彩方面辨析：1．看感情色彩 如：妄想、梦想、理想。辨析：作动词时都有“打算”的意思，作名词时都有“想法”的意思。但“妄想”是贬义词，“梦想”是中性词，“理想”是褒义词。2．看语体风格：一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”和“会见”、“办法”和“措施”、“害怕”和“胆怯”，都有口语语体和书面语体之分。
2.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（　　）
①“不弛于空想，不骛于虚声”，昭示了求真务实的精神，在工作和学习中，我们要脚踏实地，登高自卑，决不能好高骛远。
②各级党政领导要正确对待新闻监督，不要求全责备记者，而要秉持开放的态度与他们交朋友，为新闻监督创造一个良好的政治环境。

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③张仃所作的焦墨（画），立足写实性的山水风光。他挑战黑墨运用的极限，使其重新焕发了生机，为中国画坛带来空谷足音，振奋人心！
④在静安区某停车场内，上万辆共享单车因违规停放被统一集运到这里，各色各样、密密麻麻，野生藤蔓随意缭绕，从空中館瞰蔚为壮观。
⑤面对年轻同志的意见，老同志要始终保持可亲可敬、值得信赖的态度，不嘴官能满嘴官话，老气横秋，端着架子摆谱。
⑥平昌冬奧会闭幕式上华美的“北京8 分钟”让世界领略了中国大国之风采，而这些高科技智能技术的设计与创作团队在幕后不断地交流磨合，坐而论道，分享了整个创作的缘起和故事。
A. ①④⑤
B. ②④⑥
C. ③⑤⑥
D. ②③⑥
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核正确使用成语的能力，答题时注意明确成语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。
①登高自卑：登上高处一定要从低处开始，比喻做事情要循序渐进，逐步深入。正确。
②求全责备：苛责别人，要求完美无缺。语法功能用错，不能带宾语。错误。
③空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声，比喻极难得的音信、言论或事物。符合语境，正确。
④蔚为壮现：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。也作“蔚为大观”。感情色彩错，错误。
⑤老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子；也形容年轻人没有朝气，暮气沉沉的样子。此处为第一个意思，正确。
⑥坐而论道：原物坐着议论政事，后指空谈大道理。感情色彩错误。
故选B。
3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当 一项是 （ ）
鲁迅是除张爱玲之外，另一位让我感觉非常冷的作家。　　。　　。　　。　　。　　。　　。是冷，构成了鲁迅的辨别度，他的冷和张爱玲的冷，还是有很大区别的。
①但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读，你会发现，鲁迅的基础体温其实是非常高的
②他太克制了，克制得让人心疼
③为什么会这样?我的理解是他很克制
④读《呐喊》，我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温，相反，我们感到了冷
⑤他的冷不是动态的、北风呼啸的那种，而是寂静的、天寒地冻的
⑥这是一个触目惊心的矛盾
A. ①③②④⑤⑥
B. ①⑥③②④⑤
C. ⑤①⑥③②④
D. ⑤③②④①⑥
【答案】C
【解析】
【详解】此题考查语句连贯 能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。C项，解答句子衔接题，要明确语段中心，要瞻前顾后。所给语段话题是“冷”，横线前后语句都提到了“冷”。分析所给六个句子，⑤具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷，和横线前的语句联系最紧密。①中“但”是对⑤的转折，⑥中的“这”是指“冷”“热”的矛盾，③是剖析矛盾的原因，②中的“克制”紧承③中的“克制”，④是举例具体说明鲁迅作品中的“冷”，和横线后的语句联系紧密。分析可知，正确的排序是：⑤①⑥③②④。故选C。
【点睛】排序题中的标志性语言有：
①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。
②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……
③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。
④重复出现的关键词语等。
4.根据诗中的人物形象，下列诗句分类最恰当的一项是（ ）
甲：迁客逐臣 乙：游子思妇 丙：戍卒征夫
①一身去国六千里，万死投荒十二年 ②更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
③解识行人今古恨，路边惟有短长亭。④岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
⑤一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。⑥明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。
A. 甲：①④　乙：③⑤　丙：②⑥
B. 甲：①⑥　乙：③④　丙：②⑤
C. 甲：③④　乙：②⑤　丙：①⑥
D. 甲：③⑥　乙：②④　丙：①⑤
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考察学生对古诗的理解能力。考生需要理解诗歌含义、诗歌相关背景才能准确判断出答案。①出自柳宗元的《别舍弟宗一》，属于甲、迁客逐臣；②出自王昌龄的《从军行七首》，属于丙、戍族征夫；③选自宋代何应龙的《行人》，属于乙、游子思归；④选自柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲、迁客逐臣；⑤选自无名氏的《鹧鸪天•枝上流莺和泪闻》，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙、游子思妇；⑥选自王昌龄的《从军行七首》属于丙、戍族征夫。所以甲：①④，乙：③⑤，丙：②⑥。故选A。
二、文言文阅读（20分）、
阅读下面的文言文，完成下面小题。
《三忠堂记》
岳珂
庐陵号多士，儒先名臣，今古辈出，里人图所以尊显风厉以垂无穷者。嘉泰四年八月，始为堂，县庠以祀三忠。时周益公在里居，春秋七十有九矣，是岁多不怿，稍谢碑版之请，不肯为。一日，韦布款其门者百数，阍辞焉，弗可，乃强为通。益公方卧，奋然起曰：“是当作。”即为属稿，文不加点而成，邑人惬望。四方闻其复秉笔，求者沓至，益公实病矣。其冬十月朔，遂薨，盖绝笔焉。
后四年，余得录本于李次夔（大章），其文曰：“文章，天下之公器，万世不可得而私也；节义，天下之大闲，万世不可得而逾也。吉为江西上郡，自皇朝逮今，二百余年，兼是二者，得三公焉。曰欧阳公（修），以六经粹然之文，崇雅黜浮，儒术复明，遂以忠言直道，辅佐三朝，士大夫翕然尊之，天子从而谥曰文忠，莫不以为然。南渡抢攘，右相杜充，拥众臣虏，金陵守陈邦光就降，惟通判杨邦乂戟手骂贼，视死如归，国势凛凛，士大夫复翕然尊之，天子从而褒赠之，赐谥曰忠襄，则又莫不以为然。时宰议礼，众论詾詾，惟一编修官胡（铨）毅然上书，乞斩相参、虏使，三纲五常赖以不坠，士大夫复翕然尊之，厥后天子从而褒赠，赐以忠简之谥，则又莫不以为然。是之谓三忠。虽然此邦非无宰相，如刘（沆）冲之在朝，尝力荐文忠，留置翰苑，又引富文忠公（弼）共政，今姓名著在勋臣之令，而谥则未闻，子瑾孙僴，俱为待制，迄不能请，矧被遇之从臣乎？夫然后知节以一惠，天子犹不敢专，亦必士大夫翕然尊之，乃可得耳。

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其后楼宣献铭益公墓，称其精确简严，士谓纪实。益公谥文忠。余谓它日有尚贤者在位，隮配其间，尚可谓四忠也。
【注】①风厉：鼓励，劝勉。 ②韦布：韦带布衣，借指寒素之士，贫民。③大闲：基本的行为准则。④抢攘：纷乱貌。⑤矧：况且。⑥隮配：配附。
5. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 乃强为通 通顺
B. 其冬十月朔 初一
C. 自皇朝逮令 到，及
D. 厥后天子从而褒赠 那
6. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 庠：文中指祠堂宗庙。商(殷)代叫“庠”，周代称呼地方学校叫“序”如《寡人之于国也》中的“谨庠序之教,申之孝悌之义”。
B. 甍 古代根据人的社会地位,称皇帝、诸侯或有爵位的大官死去,文中是指周益公因病去世。
C. 通判：官名。位居知府之下，掌管粮运、家田、水运和诉讼等事项，对州府的长官又监察的责任。
D. 翰苑：翰林院的别称，中国古代以文学供奉宫廷的官署。长官为掌院学士，属官有侍读、侍卫、修撰、编修、检讨统称为翰林。
7. 把下列句子成现代汉语。
(1)余得录本于李次夔（大章），其文曰：“文章，天下之公器，万世不可得而私也。
(2)天子犹不敢专，亦必士大夫翕然尊之，乃可得耳。
8. 结合第一小节，概括周益公能够配谥“文忠” 依据。
【答案】5. A 6. B
7. （1）我从李次燮那里得到了抄录本，他的文章写到（那上面的文字有）：文章，是天下人所共用的，世世代代不可私自占有。
（对于死后的谥号）天子不敢擅自决定，也一定是士大夫所一致追崇的，才可以得到。
8. 文：文不加点，一气呵成（正面）；求取文墨之人很多（侧面）。忠：不顾年迈多病，应平民之请，为“三忠堂”奋写文书。
【解析】
【5题详解】
本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
A项，不正确。乃强为通：于是看门人勉强替他们通报。故“通”翻译为：通达、禀告。
B项，正确。其冬十月朔：这一年冬天十月初一就去世了。故“朔”翻译为：初一。
C项，正确。自皇朝逮令：从本朝开国等到今天。故“逮”翻译为：到，及。
D项，正确。厥后天子从而褒赠：那天子听从了他们就赐予谥号“文忠”。故“厥”翻译为：那。
故选A。
【6题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
B项，“甍”不可称皇帝，天子死曰崩。
故选B。
【7题详解】
本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（1）“余得录本于李次夔”，状语后置句，正常语序为“余于李次夔得录本”；“文章，天下之公器”，判断句；“公器”是指“共用的东西”；“私”是指“私有”，名词作动词。
（2）犹，尚且，还；“专”是指“擅自决定”；翕然，形容言论、行为一致；尊，推崇；乃，才；耳，限止语气助词。
【8题详解】
本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。作答本类题型，学生应回到原文中去，结合文章内容分别概括出“文”的特点，忠的特点。也可以结合正侧面结合去考虑。
文：①从正面看，由文章第一段“益公方卧，奋然起曰：‘是当作。’即为属稿，文不加点而成，邑人惬望”可知，周益公文不加点，一气呵成；
②从侧面看，由文章第一段“四方闻其复秉笔，求者沓至，益公实病矣”可知，求取文墨之人很多
忠：由“益公方卧，奋然起曰：‘是当作。’即为属稿，文不加点而成，邑人惬望。四方闻其复秉笔，求者沓至，益公实病矣。其冬十月朔，遂薨，盖绝笔焉”可知周益公不顾多病，为“三忠堂”奋写文书。
【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。
文言翻译最基本的方法： 留、补、删、换、调。
1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2、补：补出省略成分。
3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
参考译文：
庐陵这个地方号称有很多读书人，不乏儒生中的者和有名的大臣，从古至今，人才辈出，(因为)乡里的百姓谋求尊崇鼓励杰出人才的方法从而流传给后代的子孙嘉泰四年八月，才开始建造“三忠堂”，县里的学校用它来祭祀三位忠臣。当时周益公住在乡里，年纪七十九岁了，这一年身体精神不是很好，渐渐谢绝了他人写碑文的请求，不愿写碑文。有一天，来周益公家敲门求见的百姓有几百人，看门人拒绝了他们的请求，他们不肯罢休，于是看门人勉强替他们通报。周益公正睡在床上，(听到写三忠堂文章的请求)激动地起身说：“这个应当写。”立刻写成稿子，文不加点，一气呵成，乡里的百姓称心满意。其他地方的人听说他又开始执笔，求写文章的人纷至沓来，但周益公确实病重，这一年冬天十月初一就去世了，这篇文章就是他的绝笔之作。
过了四年，我从李次夔那里得到了抄本，他的文章写到：“文章，是天下人所共用的，世世代代不可以私自占有：节义，是天下基本的行为准则，世世代代不可以逾越。吉州这个地方是江西的上郡，从本朝开国等到今天，两百多年，两者兼而有之，于是培养出了“三公”。一个是欧阳修，凭借六经中的精华之文，尊崇高雅的文风，罢浮夸的文风，使儒家思想发扬光大，又因为他进尽忠言，正道直行，辅佐三朝皇帝，士大夫一致尊崇他，那天子听从了他们就赐予谥号“文忠”，没有人不认为这样。宋朝南渡时众人纷纷抢渡，右丞相杜充，带着众多的臣子被停虏，金陵城守卫陈邦光投降，只有通判杨邦指着贼人怒骂，视死如归，维护了庄重严的国家形象，士大夫又一致尊崇他，天子听从他们的建议褒奖赠予谥号，赐号为“忠襄”，没有人不认为是这样。正在这时，宰相秦桧讨论议和之事，众人纷纷赞同，只有一个编修官胡然上书，恳求斩杀宰相秦桧、(主张议和的)参政臣子和出使敌邦的使臣，国家的法纪和伦理道德才能有所依靠，不会废弛，士大夫又一致尊崇他，那以后天子听从大臣的建议褒奖给予他谥号，赐给他“忠简”的谥号，没有人不觉得是这样，这就是所说的“三忠”。虽然这个乡里不是没有相，比如刘沈(字冲之)在朝廷，曾经大力推荐欧阳修把他留在翰林院，又引导富一起辅政，今天姓名还在功勋臣子之列，但是谥号从来没有听说过，他的儿子刘瑾孙子刘都做了待制，始终不能请谥号，更何况那些受到优待的侍臣呢？这样以后才知道，只有凭借有节气，才会得到一个谥号，天子尚且不敢擅专赏赐谥号，一定是要士大夫们一起尊崇这个人，他才可以得到谥号。”

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此后，楼宣给周益公写墓志铭，称他写文章精练、明白、简洁、严谨，读书人称之为“纪实”周益公的谥号是“文忠”，我认为，那些推崇贤才的士大夫在朝，会有一天推举周益公，让他比附“三忠”的荣耀，这样就可以称得上是“四忠”了。
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
竹林寺别友人
许浑
骚人吟罢起乡愁，暗觉年华似水流。
花满谢城伤共别，蝉鸣萧寺喜同游。
前山月落杉松晚，深夜风清枕簟秋。
明日分襟又何处，江南江北路悠悠。
9. 简析颔联的作用
10. 请简要赏析颈联的写景艺术。
【答案】9. 内容上：上句以乐景衬哀情，下句以哀景衬乐情，写出诗人身处异乡，既有与友人同游的喜悦，又有即将离别的伤感，表达了悲喜交织的复杂情感。
结构上：照应标题“别友人”， “伤共别”与尾联“明日分襟又何处”相照应。
10. 选取山月、松杉等景物，写出了夜宿竹林寺的典型环境，视觉、触觉相结合，运用白描，给人身临其境之感；由远及近，由内而外，写景富有层次；写景抒情，描绘了一幅月落松杉，夜风寒凉的景象，表现了友人临别之际的伤感担忧之情
【解析】
【9题详解】
本题考查学生对重要诗句的鉴赏能力。作答本类题型，学生需从内容、手法、效果、情感等角度作答。
頷联两句“花满谢城伤共别”写了，谢诚繁花似锦一派繁荣景象，确是离别之时，以乐景写哀情，写出了即将离别的伤感。后句“蝉鸣萧寺喜同游”写了朋友相聚同游禅躁的萧索寺庙，以哀景衬乐情，写出了朋友相聚的喜悦。两句表达了作者悲喜交织的复杂情感。
结构上：“伤共别”与题目“别友人”相照应，又与尾联“明日分襟又何处”相照应。同时承上启下，承接首联“暗觉年华似水流”已至“花满谢城”了，并引出颈联对于竹林寺夜景的描写。
【10题详解】
本题考查学生对重要诗句的鉴赏能力。作答本类题型，学生需从内容、手法、效果、情感等角度作答。
作答时，可以从感官的角度赏析，颈联两句，通过“月落”“杉松晚”“风清”“枕簟秋”等意象的叠加，视觉、触觉相结合，运用白描，塑造了宿竹林寺的典型环境，给人身临其境之感，写出了诗人与友人之间依依不舍的情感。
也可以从抒情方法的角度赏析，如诗人为写离别前的夜晚难以入睡，因而才写了夜景，通过写景，抒发了不舍的情谊；当然，还可以从其他角度去赏析，如意象。
四、名句名篇默写（8分）
11.1. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不愤不启，___________。（《论语》）
（2）傅说举于版筑之间，________________，管夷吾举于士……（《孟子》）
（3）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，___________________。（诸葛亮《出师表》）
（4）常有高猿长啸，______________，空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）
（5）___________，郁郁青青。（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）___________，众宾欢也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（7）______________，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）
（8）伤心秦汉经行处，__________________。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》）
【答案】 (1). 不悱不发 (2). 胶鬲举于鱼盐之中 (3). 恢弘志士之气 (4). 属引凄异 (5). 岸芷汀兰 (6). 起坐而喧哗者 (7). 亭亭净植 (8). 宫阙万千都做了土
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于情景默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：悱、鬲、恢、弘、芷、汀、做。
【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读（一）（15分）
阅读下面的文字,完成下列各题。
砸 琴(节选)
张 炜
①琴棋书画,琴是摆在第一位的。琴是中国古琴,但延续到后来,各种琴都受人喜爱了。这里的人特别喜欢一种蟒皮制成的琴,因为它的声音仿佛来自海滩深处,听起来格外撩动人心。许多人听了,都觉得这声音有一种说不清的诱惑力。由于专门的乐器店少见这种琴,所以就要倚仗当地的制琴师傅。有名的师傅都是祖传的,他们个个身怀绝技,遵守传儿不传女的老规矩。爱琴的人不一定是弹琴的好手,他们只是爱,只是精于收藏而已。收藏是一种奇怪的嗜好,是一种癖,一旦迷上就很难改掉。
②那儿有一位有名的制琴师,出自他手的琴在方圆几百里都享有盛名。他会制作好几种琴,然而最有名的还是那种蟒皮琴。城镇的一户收藏世家存有一把上百年的古琴,一切保护良好,唯有蟒皮裂开了。无奈中也只有找这个制琴师傅重新镶造了。内行人都知道,一把琴的高下贵贱,最关键的就是这蟒皮的搭配与选择,更有制作功夫的粗精。凡艺术都倚仗灵感,制琴当然是门大艺术,而这门艺术的穴位就在琴体与蟒皮之间。收藏家因为爱琴,心思不用在别处,所以家里的经济营生一般,虽然不算家徒四壁,可也好不了多少。他好大年纪才娶了一个妻子,两年后生子,老年得子疼爱得不得了,平时他和妻子与孩子是须臾不能分离的。
③他的家住在城镇边缘,靠近一片林子,这里常常有一些野物跑出来玩儿,他与妻子从不伤害它们。有一天妻子正在家里灶上忙着,刚刚学会走路的孩子就出门去了,她一时也没在意。不知过了多久,突然不远处传来了尖叫声,她一听是自己孩子的声音,就不顾一切冲了出去。原来孩子只戴了个红肚兜,这会儿蜷在一个草垛旁边,不远处就有两只豺狗模样的东西,它们一纵一纵地围着孩子跳,只是不敢近前。她拿起柴棒驱赶它们,到了跟前一看,只见一条不大的蟒蛇用身子围住了孩子,高高探起的头颅四处盯视,身上满是鲜血和伤痕。她吓得不敢喘气,定下魂来才知道是这条蟒蛇刚才与两只豺狗搏斗,救下了孩子的一条性命!她呼叫孩子时,那条蟒蛇就用嘴巴摩挲着孩子的腮,孩子很快就不哭了。这时蟒蛇才把身子放开,在一旁看着她把孩子抱起,缓缓地爬回了林子里。她最后一眼记住的,。
④男人回来后听过了这场历险,特意去找过那条蟒蛇,但没有找到。这时他的宝贝古琴已经送到那个师傅手中许久了,对方回答说这种事急不得。大约又过去了一个月,制琴师傅终于把修复的古琴拿回来了。这一天算是一个重要日子,男人见了古琴就忘了一切,他洗了脸洗了手,又换了衣服才去接那把琴,就差没有焚香沐浴了。制琴师傅当即拨弄了那把琴,声音韵味真是好得不能再好了。这把价值千金的古琴就算重生了。
⑤

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