天津市津南区2020年九年级学业考试模拟练习语文试卷
本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（综合题）两部分。试卷满分120分。考试时间120分钟。
第Ⅰ卷
一、（本大题共11小题，共27分。1〜3小题，6〜8小题，每题2分，4~5小题，9〜 11小题，每题3分）
1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）
A. 喷薄(bó) 追溯(suò) 文采藻饰（zăo）
B. 盘桓(héng) 眺望（tiào） 自惭形秽（huì）
C. 惆怅(chàng) 遁形(dùn) 风雪載途（zăi）
D. 渲染(xuàn) 锃亮（zèng） 信手拈来（niān）
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）
数字化阅读虽然降低了阅读的门槛，但往往表现为一种“浅阅读”，浅阅读容易使我们缺乏细致的思考，导致看似读了很多，实则收获有限,那么，怎样做到“深阅读”呢？选择成体系、有深度的作品和广为认可的经典著作，运用的方法进行探究阅读，这样就能不断提升阅读品位和质量。深阅读能使我们成为知识广博、思维、精神富有的青年。
A.缜密 归根结底 快捷 B.缜密 刨根问底 敏捷
C.细密 刨根问底 快捷 D.细密 归根结底 敏捷
3.下面一段话有语病的一句是（）
①中国园林的特点是融于自然又顺应自然。②通过融于自然，使人们从视角歩突破园林实体的有限空间，获得丰富的审美对象。③融于自然的手段，主要是用建筑来巻蔽和分隔园林空间。④顺应自然，指园林的建造都服从于自然美的需要，而不能破坏自然美。
A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，岐恰当的一项是（）
一次采访中，主持人问终南山：“您父亲和您儿子都是医生，您觉得你们三代从医，有没有什么不变的东西□终南山说：“最大的不变有两个口笫一个是对病人的责任感□第二个是不满足于现状，就是对研究孜孜不倦的追求。”他以自己的实际行动 实践着这句话，以84岁的高龄，战斗在抗击新型冠状病毒第一线，不畏生死，彰显着医者的担当与信念。
A.？” : ；B. ”？ : ，
C.？” ， ； D. ”？ : 。
5-下面对《满江红》这首词的赏析，不恰宜的一项是（）
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭,四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
A.词中写了“篱下黄花”“秋容如拭”等中秋景物，写出了环境的静谧和寂宴，为后面的抒情蓄势。
B.“四面歌残终破楚”，词人用四面楚歌”典故来说明自己终于冲破家庭的牢笼；“八年风味”写出了词人的身世之感。
C.这首词将叙事、描写、抒情融为一体，语言铿锵有力，有巾帼不让须眉的气概，属于婉约风格的作品。
D.作者以“莽红尘何处觅知音？青衫湿”作结，表达了知音难觅的情怀，也表达了不能走向社会参与革命斗争的忧郁和感慨。
阅读《古琴音韵》一文，回答6〜8题。
古琴音韵
①中国古琴有着3000多年的历史。在所有的弹拔乐器中，古琴是唯一能够点状出音，同时又能制造出大量线状音迹的乐器，因此显得弥足珍贵。
②古琴之外的其他弹拔乐器一般都是点状出音，即每弹一次出一音，因而音与音之间会有明显的间隙，不连贯。这使它们在表现音乐的强度和力度方面，有一定的效果，但在表现深邃、悠远的意境方面，有着明显的欠缺。然而古琴却没有这样的缺憾。古琴的有效弦长特别长，振幅大，振动时间久，所以古琴在演奏中会出现独有的走手音”。“走手音” 的特点之一，就是它所造就的线状音迹能让声音产生游动感。这可以使琴音显得绵延而深远。

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③走手音的另外一个特点也能使琴音显得绵延而深远。这个特点就是它可以使古琴的琴音产生逐渐弱化的听觉效果。它的渐弱效果是靠琴弦的振动强度逐渐减弱而产生的，从听琴者的角度来说，音色渐弱迎合了人的心理变化趋势，很容易让人产生共鸣，激发出人们更为丰富的情感体验。钟子期就是先被俞伯牙的古琴曲《高山流水》所吸引感染，后来才与俞伯牙成为知音的。
④古琴之所以能营造出独特的幽深效果，也与该乐器自身的音域有关。多数乐器的音域取向是向中高音区发展，而古琴是往低音区和超低音区发展。这往往能给听琴者低沉、悠远的感受。
⑤古琴的“走手音”和自身的音域特点使它有了独特的音韵。人们在欣赏古琴演奏时，会感觉琴音绵长不绝，深邃悠远，会情随音动，觉得幽深的情思索绕心底，经久不散。
（选文有改动）
6.古琴在演奏中为什么会出现独有的“走手音”？下面的说法不正确的一项是（）
A.古琴的有效弦长特别长。B.古琴的琴弦振幅大。
C.古琴琴弦振动时间久。D.古琴是点状出音。
7.下面对“走手音”特点的概括，正确的的一项是（）
A.它所造就的线状音迹能让声音产生游动感，也能使琴音产生逐渐弱化的效果。
B.“走手音”表现的音乐有一定的强度和力度。
C.它在表现深邃、悠远的意境方面，有明显的欠缺。
D.“走手音”音色逐渐变强，迎合人们的心理变化。
8.下面对原文的理解分析，不正确的一项是（）
A.第①段使用列数字的说明方法，说明古琴有着悠久的历史，
B.第③段引用钟子期、俞伯牙的事例，目的是赞美俞伯牙的演奏水平高。
C.第④段使用做比较的说明方法，说明古琴能营造出独特的幽深效果的原因。
D.“其他弹拔乐器一脫都是点状出音”句中“一般”体现了说明文语言的准确性。
阅读《出师表》的节选文字，回答9〜11题。
①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远賢臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
②臣本布衣，绳耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于敗军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
③先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
④愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彩彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言.
9.下面句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.躬耕于南阳 躬：亲自B.当奖率三军 奖：鼓励
C.庶竭驽钝 驽：良马，跑得快的马D.则责攸之、祎、允等之慢慢：怠慢，疏忽
10,下面句中加点词语古今意义相同的一项是（）
A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也B.臣本布衣
C.先帝不以臣卑鄙 D.至于斟酌损益
11.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）
A.第①段诸葛亮向后主提出了 “亲贤臣，远小人”的建议，而结合全文看，亲贤远佞是文章的主旨。
B.第②③段作者追述了两段回忆：自己临危受命，与先帝患难与共；先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。
C.由文中诸葛亮为报刘备三顾茅庐知遇之恩，临危受命，以及将兴复汉室作为己任等可以看出诸葛亮是一个感恩图报的人。
D.选文以议论为主，融以叙事和抒情，分析道理语言精辟透彻，情真意切，感人至深。
第Ⅱ卷
二、（本大题共1小题，共8分）
12.请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。（8分丿
（1）安得广厦千万间，。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（2）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）,白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）,铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》）
（5）不畏浮云遮望眼，。 （王安石《登飞来峰》）
（6）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词（其一）》
（7）文天祥在《过零丁洋》中以比喻的修辞方式描写自己身世的一句是“”，然而诗人对自己的生死并不顾惜，因为他的人生追求是“”。
阅读下面文言文，回答13〜15题。
孙少述，一字正之，与王荆公①交最厚，故荆公《别少述》诗云：“应须一曲千回首， 西去论心有几人？ ”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻。人谓二人之交遂睽②，然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦③。两公皆自忘其穷达④。遂留荆公，置酒共饭，剧⑤谈经学，抵暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑥，无由再见!”少述曰：“如此，更不去奉谢⑦矣!”然惘惘各有惜别之色,人然后知两公之未易测也。
（选自《老学庵笔记》，有删改）
【注释】①王荆公：王安石。②睽：背离，不合。③惟相劳苦：只是相互慰问。④ 穷达：政治上的失意与显达。⑤剧：流畅，痛快。⑥解舟：退居江湖。⑦奉谢：奉，敬辞。奉谢，表示谢意。
13.解释下列句中加点词语。（2分）
（1）亟往造之亟： （2）抵暮乃散乃：
15.文中王安石《别少述》诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？ ”可见其与孙少述“交最厚”。文中哪些地方表现出两人的深厚情谊？ （3分）
四、（本大题共4小题，共15分）
阅读《回忆我的语文老师》，回答16〜19题。
回忆我的语文老师
曹文轩①
①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫语文? ”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

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③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样.”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！ ”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口,我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿.”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后 一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师.
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的.我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师・
⑨我们应当对语文老师充满敬意，全世界都应当如此！
选自《读者》2016年第23期）
【注释】曹文轩：中国儿童文学作家，北京大学教授。主要作品有小说《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。2016年4月4日获“国际安徒生奖”，是中国作家第一次获得该奖项。
16.文章围绕“我”和语文老师写了哪几件事？ “我的感情又有哪些变化？请结合文章内容概括。（3分）
事件 (1) 语文老师在一次作文课上批评“我”作文很糟糕 (3)
情感 “我”欣赏语文老师的知识渊博 (2) “我”很感激语文老师
17.请从描写角度赏析文中画线的句子。（4分）
走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
18.作者为什么说“没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路”？（4分）
19.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A.第①段中作者用“最髙贵，最美丽”来高度评价自己的语文老师，既开篇点题，点明了教师在自己心中的美好形象，又引领全文，引起后文的回忆。
B.第③段与第⑦段中“这就是我的语文老师”一句话，在结构以及表达情感方面的作用是相同的。
C.第⑤段“她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”句中“一本一本”写出了老师的细致与耐心。
D.在作者看来，只有语文学科和和语文老师，对一个学生的成长才会有作用，因为语文引领他走向成功。
E.文章叙议结合后，叙述自然质朴，流露真挚情感，议论部分画龙点睛，表达对老师的赞美之情。
五、（本大题共4小题，共13分）
（一）综合性学习（5分）
某班将开展以“做一个善问者”为主题的综合性学习活动。一位同学为活动搜集了下面三则材料。请你按照要求，回答20〜21题。
【材料一】问题意识，即人类在认识过程中因感知难以解决的现实矛盾而产生的怀疑、困惑、焦虑的心理状态，是力求发现冋题、理清问题、破解问题的心理态势。很多时候 我们有了问题，却不提出问题。
【材料二】 我国中小学生课堂提问调査表
调查人群 课堂上主动提问的人数比例
小学生 13.8%
初中生 5. 9%
高中生 2. 9%
[材料三]“好问题” 的四个特征:①询问事物的本质——直指问题的核心和解决问题的切入点;②面向未来——探寻为了实现这个目标，当前应该怎么做；③跳出条条框框的束缚——大胆质疑理所应当或约定俗称的事物;④与对方形成深度交流——激发对方打破思维定势，主动寻找答案。
20.请用简洁语言概述[材料二]的主要内容。(不超过 30个字) (2 分)
21.通过阅读材料，你了解了什么是问题意识以及好问题的四个特征。如果有机会向主持《中国诗词大会》《朗读者》等文化类节目而深受观众喜爱的央视主持人董卿请教，你打算向她提问一个什么好问题? (3 分)
(二)名著阅读(8分)
请根据你的阅读积累，回答22~23题。
22.阅读下面表格中的片段，填写与之相关的人物。(4 分)

①②③④
23.首都师范大学中文系教授王景山评价:《朝花夕拾》不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象;它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料;它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面;它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。
请结合《朝花夕拾》中的相关作品，对以上四个方面做简要分析。(4 分)
六、(本大题共1小题，共50分)
24.作文
什么时光最值得珍爱?那是懵懂的青春时代;什么时光最难以忘怀?那是美好的青春时代。那无忧无虑的畅想，单纯真切的友谊，奋力拼搏的身影，成长中的阵痛……都将是青春里最美丽的回忆。那些关于青春的记忆，就像一串串直击心灵的音符，或旋律优美，或阳光明媚，或热血激情，或荡涤心胸，都让人难以忘怀。
请以美好的青春时光”为题，写一篇作文。
要求: (1)内容具体，有真情实感; (2) 文体不限(诗歌除外); (3) 不少于600字;(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
津南区2020年九年级学业考试模拟练习九年级语文试卷参考答案
一.本大题共11小题，共27分。1〜3题，6〜8题每小题2分，4〜5题，9—11题每小题3分
1. D 2.B 3.B 4.A 5.C 6. D 7. A 8. B 9. C 10.D 11. B
二.本大题共1小题，共8分。
12. （1）大庇天下寒士俱欢颜（2）病树前头万木春（3）黄鹤一去不复返（4）东风不与周郎便（5）自缘身在最高层（6）便引诗情到碧霄（7）身世浮沉雨打萍留取丹心照汗青（每空1分，有错、漏字不给分。）

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三.本大题共3小题，共7分。
13.（2分）①急速，赶快②才（每空1分）
14.（2分）从此以后，人们才只知道两位先生（的情谊）是很难揣测的。（每句各1分）
15.（3分）王安石为官时与孙少述来往不多，罢官回乡后交往如故，说明他们的友情不会受时间、距离、 地位的影响；人们议论他们关系不和，孙少述从不放在心上，表现了他们之间的相互信任；两人分别时怅 然若失，流露出依依惜别之情。（每点1分）
四、本大题共4小题，共15分。
16.（3分）（1）语文老师在第一节课给我们阐释什么叫“语文”；（2）“我”对语文老师充满了愤怒；（3） 语文老师课后耐心指出“我”作文中的问题，耐心指导、激励“我”（每空1分）
17.（4分）这是一段景物描写（1分），写出了月光的明澈柔美，衬托了 “我”心情的舒展释然，感觉到了精神的洗礼，表达了对老师的感激之情（3分）。
18.（4分）那晚语文老师严厉的批评和谆谆教诲，点醒了作者，让他终身受益，让他认识到写作要认真踏实，语言简练质朴，拒绝夸张浮躁（2分）；老师的教诲更给他人生的启迪，要脚踏实地，不断进取，照亮 了他的人生之路。表达了作者对老师的赞美和感激之情（2分）。
19.（4 分）B D
五、本大题共4小题，共13分。
20.（2分）从小学到高中，课堂上提问的人数比例呈下降趋势。
21.（3分）示例：请问您主持这类文化类节目最重要的素质是什么？（语言表达准确得体。首先董卿是一 位主持人，提问的问题要和她主持的节目相关；同事提出的问题要符合“好问题”的特征。言之有理即可。）
22.（4分）①保尔 ②范进 ③武松 ④尼摩船长（每空1分）
23.（4分）在《藤野先生》中，刻画了严谨治学没有民族偏见的异国恩师藤野先生（或长妈妈，范爱农， 寿镜吾等）；《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活， 记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段（《琐记》《范爱农》等写到鲁迅追求真理的人生历程等）；《范爱农》 揭示了辛亥革命后知识分子受到的打击迫害；写到很多绍兴的民俗，如《五猖会》中写道了赛神会，新年 早晨吃福橘，老鼠成亲等等。（每点1分）
六、写作（50分）
24.请参照下面标准评分:
内容 A.内容 B.语言 C. 扁早 评分细则
一类卷
（43-50 分） 切合题意
思想健康
中心突出
内容充实
感情真切 语言顺畅
没有语病 结构完整
条理清楚 ①具备ABC三项条件的，评一类下 （43-45分）。②立意深、构思巧、 语言生动形象的，评满分；具备其 中两项条件的，评一类上（48-49）； 具备其中一项条件的，评一类中
（46-47）。
二类卷
（35-42 分） 切合题意
思想健康
中心明确
内容具体
感情真实 语言通顺
偶有语病 结构完整
条理较清楚 以38分为基准分，适当浮动：①具 备B项和另一项条件，其余一项达 到三类卷标准的，获得基准分；② 具备ABC三项条件的，酌情加分； ③具备B项条件，而另两项只达到 三类卷标准的，酌情减分。
三类卷 （27-34 分） 基本合题意
中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实 语言尚通顺 语病不 多 条理尚清楚
能分段 以30分为基准分，适当浮动：①基 本具备ABC三项条件的，获得基准 分；②其中B项较好的，酌情加分； ③另有某些缺点的，酌情减分。
四类卷 （18-26 分） 偏离题意
中心欠明确
内容不具体 语言不通顺
语病较多 条理不清楚 以22分为基准分，适当浮动：①凡 属ABC三项之一者，评为四类卷， 获得基准分；②另两项较好的，酌 情加分；③兼有ABC两项以上情况 的，酌情减分。
五类卷
（0-17 分） 文不对题
不知所云 语病严重 文理不通 结构混乱
不能完篇 以13分为基准分，适当浮动:①凡 属ABC三项之一者，评为五类卷， 获得基准分；②其他两项尚好，酌 情加分；③兼有ABC两项以上情况 的，酌情减分。
说明：1.漏写题目扣1分。2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3.字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。4.字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。5.凡认为内容有严重错误的答卷，应提请评卷领导小组研究处理。

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