2020 年蒙自市初中学业水平考试模拟测试（二）
语文 试题卷
（全卷四个大题，共 27 个小题，共 8 页；满分 120 分，考试用时 150 分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试
题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、语文知识积累（1-6 小题，每小题 2 分，第 7 小题 8 分，共 20 分） 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.澎湃．(bài) 荫．蔽(yīn) 契．合(qì) 不折不挠．(náo) B.炊．烟(chuī) 伶．俐(lín) 雕镂．(lòu) 悲天悯．人(mǐn) C.曝．晒(pù) 修葺．(qì) 诓．骗(kuāng) 信手拈．来(niān) D.羁绊．(bàn) 绯．红(fēi) 蒙昧．（mèi） 气冲斗．牛(dòu)
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.矜持 静谧 仙露琼浆 酣然如梦
B.旁骛 倜傥 殚精竭虑 颠沛流离
C.锁屑 蜗行 相得益彰 李代桃僵
D.濡养 隔漠 画龙点睛 草长莺飞
3.下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是( )
陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这
不求甚解的含义，有两层：一是表示 。目的在于劝诫学者不要骄傲 ，以 为什么书都一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只 是不求甚解为好； 二是说明读书的方法， 不要 一点， 咬文嚼字， 而要前 后 ，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
A.虚心 自负 固执 贯通 B.谦逊 自大 顽固 贯通 C.虚心 自大 固执 关联 D.谦逊 自负 顽固 关联
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.清明时节的雨又勾起了他心底的记忆，离开久了，才觉得故乡无时无刻在召唤着自己。
B.课堂学习不能只是单向地听老师授课，而要敢于挑战权威，甚至大胆说出自己的看法。
C.近期火灾隐患大的原因是因为清明节期间，传统祭祀和农事用火较多，人为火源管理难
度大造成的。
D.细菌主宰世界的方法和人类不尽相同，但它们在地球的每个角落都有巨大的影响力。

5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①牧民们的心与马是相通的，很快他们就发现，马高仰着头，是望着远处的一座山，那座山必然是高过众山的
②牧民道出了原因，原来，马在奔跑时都是高扬着头，越是在开阔的地方，它的头扬得越高，速度也越快
③马有望山的习惯，所以这匹马在不能奔跑或下雨的时候，便向远处眺望，时间久了，变得像一座雕像
④它望着远处的什么
⑤一匹马早晨走出村子，站在一块石头上望着远处，长时间凝望 A．③②①④⑤ B．③④②⑤① C.⑤④②①③ D．⑤①②④③
6.下列表述不正确的一项是( )
A.中国自古在称谓方面很讲究,不同年龄段有不同的称谓，“始龀，跳往助之”（《愚公移山》）、 “黄发垂髫”（《桃花源记》）中的“始龀”、“垂髫”指儿童，“黄发”指长寿老人；“既加
冠”中的“冠”即“弱冠”，指男子二十岁。
B.欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号易安居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。《醉
翁亭记》是他被贬滁州后所作，文中的“乐”字暗示了他“与民同乐”的情怀。
C.郭沫若在《天上的街市》中，运用想象，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的街市，
表达了对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
D.《简•爱》这部小说成功塑造了简•爱这样一个独特的女性形象，主人公人格独立，心灵

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强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
7.根据提示填空（每空 1 分，共 8 分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空
不得分）
(1)此中有真意， 。（陶渊明《饮酒》） (2) ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
(3)纷纷暮雪下辕门， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》） (4) ，去以六月息者也。(《庄子集释•北冥有鱼》)
(5)陶弘景《答谢中书书》中的“ ， ”，从视觉上描 写夕阳余晖中生物的活动，增添了画面的动感，传达出生命的气息。
(6)孔子说，“智者乐水,仁者乐山”，中国人的山水情缘可见一斑。王湾《次北固山下》 中，以“山”“水”表现自己神驰故里的飘泊羁旅情怀的两句是： ，
。
二、口语交际与语文综合运用（含 8-11 题，共 10 分）
（一）综合性学习。（5 分）
疫情期间，为了不影响学习，学校“停课不停学”，通过网络平台组织大家进行学习。“网
课”开展了一个月后，学校针对网络教学的情况，对年级组、老师、家长作了一次调查，请 你根据调查到的材料完成下面的任务。

【材料一•年级“网学”通知】根据省教育局的通知，本年级将通过网课的方式，开展线 上教育教学，做到“离校不离教、延课不延学”。各学科统一教学内容，统一进度，精心设计 教案，及时开展网络课程。任课老师线上教学采取“直播+线上答疑”教学形式，以班级为单 位组织授课和双向互动，有效指导学生进行学习。
【材料二•教师经验分享】网课如果做好以下几点，教学会很有效：精研教材，精心设计 课件，突出重难点；明确学习任务，给出学法指导及完成任务的步骤，组织学生自主探究式 学习，并用小视频、图片等形式提交学习情况；老师结合学生学习情况归纳并指导学生提升； 掌握好课程节奏，加强互动，多讲多提问，作业课后做。
【材料三•网学情况统计】年级对学生的网络学习情况作了 一次统计（见右边的饼状图）。
网学情况统计图
8.请根据上面的三则材料，为疫情期间学校开展的网课写出结论。（3 分）
9.针对班上经常不交网课作业的小明同学，请你劝说他按时交作业。（2 分）
（二）名著阅读。（3 分）
人和车厂。B 看见 A 回来，非常高兴。C 的生日很热闹，但他想到自己没有儿子，心里不 痛快。加上收的寿礼不多，他指桑骂槐，把不满倾泻在 A 和 B 身上。他不愿把女儿嫁给一个 臭拉车的。更害怕 A 以女婿的身份继承他的产业。要 A 滚蛋。B 并不买父亲的账，撕破了脸公 开了自己和 A 的关系，并说决心跟 A 走。 和父亲大闹了一场后的 B，和 A 在毛家湾一个大杂 院里租房子成了亲。婚后，A 才明白，B 并没有真怀孕。A 感到受了骗，十分讨厌 B。B 打算把 自己的 400 多元体已钱用完以后，再向父亲屈服，承受老头子的产业。A 认为这样做不体面， 说什么也不干，坚决要 。B 拗不过他，只得同意。
10.这个片段出自 （人名）的《 》,文中的 A 是 （人名）， B 是 （人名）,C 是 （人名）；文中 A 坚决要做的是
这件事。（3 分）
（三）汉字书写。（2 分）
11.请仔细观察字帖中的汉字，从中任选八个汉字，用简体、正楷将它们书写在米字格中。（2 分）

三、阅读（含 12-26 题，共 40 分）
（一）阅读下面诗歌，完成 12-13 题。（4 分）
南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
12.选出下面表述不正确的一项（ ）（2 分）
A. 写这首词时，辛弃疾任镇江知府，他登临北固亭，触景生情，不禁发出感慨。
B.“千古兴亡多少事”这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。“悠悠”，兼指时
间漫长久远、词人思绪无穷。
C.“生子当如孙仲谋”一句，借曹操之口，表达了词人对南宋朝廷缺少像孙权那样能称雄
江东的英雄的失望，以及对自己年老多病、无法效力朝廷的悲叹。
D. 这首词写景、抒情、议论密切结合；通篇三问三答，层次分明，内容上互相呼应，即 景抒情，借古讽今；全词简洁明快，意境高远。
13.作者用“年少万兜鍪，坐断东南战未休”除了写史事外，还有什么用意？（2 分）
（二）阅读下面文言文，完成 14-17 题。（12 分）
【甲】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，
往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下 之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
【乙】
范文正公①，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
方贵显时，置负郭常稔之田②千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶
凶葬，皆有赡。择族之长而贤者主其计③，而时共出纳④焉。日食人一升，岁衣人一缣⑤；嫁女 者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。 族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代 者与焉；仕而居官者罢其给。此其大较⑥也。
（节选自钱公辅《义田记》）
【注释】①范文正公：范仲淹，字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文学家。谥号“文 正”。 ②置负郭常稔之田：置，购买。负郭，靠近外城。常稔之田，常年丰收的良田。 ③ 主其计：掌管资金的调配。 ④出纳：收付财物。 ⑤一缣：一匹绢。 ⑥大较：大概情形。

14.解释下列句子中加点的词语。 （2 分）
（1）是焉．得为大丈夫乎 焉: （2）屏而家居俟．代者与焉 俟: 15.把下面句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（2）日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡。
16.【甲】文中，孟子在驳斥景春关于“大丈夫”观点的基础上，提出了自己心目中的“大丈
夫”的标准：讲仁德、守礼法、做事合乎道义； A ； B ，认为做到这三点， 才能称为“大丈夫”。【乙】文中，范仲淹用 C 的实际行动践行了大丈夫应有的仁义 主张。（根据原文，用自己的话概括）（3 分）

展开余下试题

17.两文画线句在文中有什么共同的作用？请结合选文内容简要分析。（3 分）
（三）阅读下面文章，完成 18-21 题。（10 分）
开卷和掩卷 张晓风
①中文系高材生某君和其他好学生一样，从小深信一句话：“开卷有益。”他平时受这句 话之惠不少。譬如等车的时候，排队的时候，他都一卷在握，丝毫不敢浪费时间。他在学业 上的成就都是靠这句话博取来的。
②可惜某君不知道另外一句更重要的话：“掩卷有功。”“掩卷有功”四个字是我发明的， 古人并未言明，虽然古人很善于掩卷。李白诗中有言：“片言苟会心，掩卷忽而笑。”苏辙的 诗中也有一句：“书中多感遇，掩卷辄长吁。”“掩卷”就是把书合起来的意思。
③开卷而读，是为了吸取资料，但吸取资料只不过把人变成“会走路的电脑硬盘”而已， 并不能使我们催心动容，使我们整个人变得文学化。“掩卷长太息”才是“教书机”和“读书 机”办不到的事情。
④某中学流传着一个故事。有位同学，打开历史考卷一看，有道题目要求详述鸦片战争 对近代中国的影响，他匆匆写了两行，便难忍悲愤，掷下考卷，急奔到校园中痛哭。那一天， 他的历史当然是不及格的，但当天其他成绩漂亮的同学能和他比历史感吗？相较之下能一字 一字冷静道出《马关条约》的同学，反而显得残忍无情吧？
⑤“伏卷而书”的乖乖学子何止千人，但“推卷”而起拊膺号啕的却只有那一位啊！
⑥书写历史不是靠一个字一个字的死功，而是靠望着“大江东去”，悠然兴起“浪淘尽， 千古风流人物”的那声叹息！
⑦诸生能做个“开卷人”的已经不多了，“不开卷的人”就更别提了，他们根本没资格来 “掩卷”，可惜的是那些只知开卷而不知掩卷的学生，还奉“开卷有益”为至理名言。
⑧古人认为读《出师表》、《陈情表》应该“有感觉”，否则不忠不孝。今天学生读此二文，
恐怕大多数的人只在意考试会考哪一题。其实，应该“有感觉”的文章又何止这两篇，读陈 子昂的《登幽州台歌》即使不怆然泪下，也该黯然久之吧？读张岱的《湖心亭看雪》，能不犹 然意远吗？

⑨要强调的是，那些开卷读书却不曾掩卷叹息的人其实还不曾跨入文学的门槛。我且举
几例，来说明读书要细心体会，知其言而解其意，内心才会受到震撼，油然生出敬意。
⑩如古人的斋名。初中时听到梁任公《饮冰室文集》，以为饮冰室就是我们吃刨冰的冰果 店，是清凉的意思。及至读熟了《庄子》，才知道原文是：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热 欤？”注疏中说：“晨朝受诏，暮夕饮冰，足明怖惧忧愁，内心熏灼。”原来饮冰是指内心焦 灼不安。那么，梁任公原来在恣纵无碍的才华之外亦自有其生当乱世的忧怖，如此一想，也 真要掩卷肃容一番。
⑪曾国藩把自己的住处命名为“求阙斋”，世人无不爱求全，他却独求“缺”，以其当时 位极人臣的显达背景，他当然比别人更了解居安思危的阵地。求缺，是全福全贵到极致之后 的谦逊。对此简单明了的三个字，曾文正公一生风骨气度都毕现眼前。我因这三字而掩卷轻 叹，终生俯首。
⑫刚才说那位某君，如果只会开卷勤读，而不会掩卷悲喜，他这一生就算做到中文系教 授，也仍然是个“文学绝缘体”。
⑬但愿所有接触过文学的诸君，都既能因开卷而受益，也能拥有掩卷一叹的灵犀。
（选自《青年文摘》2020.4，有删改）
18.下面对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A.文章以中文系高材生某君的例子开头引起读者的阅读兴趣，又以某君的例子结尾，论述 “只会开卷而不会掩卷，仍然是个‘文学绝缘体’”，首尾圆合，使论证更周密。
B.“掩卷有功”是说只会“开卷”是无用的，要能合上书才会有很大的功劳，李白、苏轼
就是“掩卷”的高手。
C.作者从《饮冰室文集》、“求阙斋”的命名中，悟出梁任公和曾国藩为人处事的原则，对
他们由然生出敬意。
D.第④⑤段中，作者盛赞掷下考卷到校园中痛哭的学生，觉得与他相比，能够冷静道出《马
关条约》的学生，反而显得残忍无情。
19.文中第③段划线句子采用了哪种论证方法？有什么作用？（3 分）
20.本文的中心论点是什么？（2 分）
21.请结合自己的实际，说说在学习中应该怎样做到“开卷”和“掩卷”？（3 分）
（四）阅读下面文章，完成 22—26 题。（14 分）

弗吉尼亚•伍尔芙
①确切地说，日间飞行的飞蛾并不叫飞，它们不能激起我们对于秋夜和盛开的常春藤的 愉悦感。它们是一种混血生物，既不像蝴蝶那样色彩斑斓，也不像它们的同类那样色调灰暗。 但是，眼前这只飞蛾，窄窄双翼呈现枯草色，翼梢如流苏般点缀着同样的色彩，似乎很惬．意．。

②那是九月中旬的一个令人愉快的清晨，惠风和畅，日丽风清。窗户对面，农夫正在用
爬犁耕地。犁铧经过之处，压平的土壤在阳光下湿漉漉地发出微光。盎然生机从农田和更远 处的山丘源源不断地传来，让人难以把目光盯在书页上。
③白嘴鸦们也开始了它们的节日庆典。它们不断地在树梢上盘旋，像一张布满数千个黑
点的巨网撒向天空，旋即，巨网慢慢降下，直到所有的枝条梢头都布满了黑点。突然，巨网 又一次撒向天空，画出一个更大的圆弧，同时伴有震耳欲聋的喧嚣和欢腾声，它们一会儿急 速冲向天机，一会儿栖落在树顶，仿佛这是一种极度兴奋的生命体验。
④这勃勃生机激励着白嘴鸦，农夫，辕马，甚至是远处贫瘠的山丘，也激励这只飞蛾翩 翩起舞，在窗格间来回穿行。你无法不去注视它，心底不由生出一丝爱怜。那天早晨，生命 的快乐表现得如此宏大宽阔又千姿百态。因此，虽然生命如此短暂，飞蛾也兴致勃勃地尽情
享受着微不足道的快乐，真叫人唏嘘。它生机勃勃地飞到领地的一角，停了片刻，又飞向另 一角。然后，继续飞向第三个、第四个角落。除此之外，它还能做什么呢？它所能做的只有
这些，它都做了。
⑤尽管有广袤的丘陵，有浩瀚的蓝天，有飘向远方的炊烟，有不时地从大海里传来的令 人遐想的轮船的汽笛声。而它，仿佛天地间巨大的能量被化作一根细丝，纤细又纯净，注入 它那柔弱微小的身体中。每当它在窗格间飞舞，我便设想着有一丝生命之光亮起。它弱小， 甚至微不足道，但却是一个生命。
⑥然而，正因为飞蛾瘦小羸弱，以如此简单的形式呈现一种能量，仿佛有人手捧纯净的 生命之珠，轻盈地镶嵌绒毛和羽翼，让它翩翩起舞，轻转飞旋，展示着生命的真谛。这样的 姿态，让人啧啧称奇。看着它弓背凸肚，粉雕玉琢，踽踽前行，每一步都充满极致的慎重与 庄严。看着它，你会忘记有关生命的一切。
⑦片刻之后，飞蛾显然是舞累了，停在阳光下的窗台上。精妙的表演结束了，我便把它
抛在脑后。后来，偶一抬头，我又看到它。它在尝试重新起舞，但身子却十分僵硬笨拙，只 能在窗格底部扑打着翅膀。它挣扎着要飞起来，却失败了。大约在第七次尝试之后，它从窗 格上滑下来，摔倒了，扑腾着翅膀，仰面躺在窗台上。它的无助惊醒了我。但就在我伸出铅 笔，打算帮它翻过身来时，我突然意识到，它的失败和笨拙源于死亡的到来。我放下了铅笔。
⑧时近晌午，田间劳作已停止了。沉静与和平代替了原有的生气。然而那股力量仍然存 在，凝结在一起，摆出一副冷酷无情、目空一切的表情。正是这股力量与小小的枯草色飞蛾 作对，我只能看着它的细腿徒．劳．地挣扎着，对抗即将降临的死亡。这股死亡的力量，只要它 愿意，能够攻陷一整座城池，不仅是城市本身，还包括城里的万千生命，没有什么能够与死 亡抗衡。然而，经过片刻疲惫的停歇，飞蛾又挣扎起来。这最后的抗争英勇超凡、疯狂而猛 烈，最后它终于翻身成功。

展开余下试题

⑨不知何故，生命之珠又一次出现在我眼前，纯净清透。我又一次举起铅笔，尽管我知 道一切都是徒劳。这时，死神如期降临了。它的身体松懈下来，立刻变得僵直。抗争结束了， 这只弱小的飞蛾尝到了死亡的味道。它摆正了身体，安详高贵地躺在那里，毫无怨言地接受 了死亡。
（选自《青年文摘》合订本 520 期，有改动）

22.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A.本文语言优美，情深意浓，将小飞蛾舞动生命到与死神顽强抗争再到平静庄严地离去的
过程写得引人入胜，触动着我们思考生命的价值，从而更加珍惜生命。
B.第⑤段中，作者把在窗格间热情舞动的飞蛾放在以丘陵、蓝天、炊烟、汽笛声为背景的
大千世界中，表达了对这个小生命的敬意。
C.第⑧段田间晌午的静态与清晨的动态形成鲜明对比，渲染出死亡正在步步逼近的恐惧感
和紧张感，为后文飞蛾的抗争作铺垫。
D.文中作者“伸出铅笔”是想帮飞蛾翻身，摆脱困境；“放下铅笔”是想让飞蛾保持应有
的尊严；“举起铅笔”是想让飞蛾战胜死亡，华丽转身，完成生命的蜕变。
23.揣摩下列句子中加点的词语，品味其表达效果。（4 分）
（1）眼前这只飞蛾，窄窄双翼呈现枯草色，翼梢如流苏般点缀着同样的色彩，似乎很惬．意．。
（2）我只能看着它的细腿徒．劳．地挣扎着，对抗即将降临的死亡。
24.文章结尾为什么说飞蛾“安详高贵地躺在那里，毫无怨言地接受了死亡”。（3 分）
25.“生命的赞歌”和“飞蛾之死”，哪一个更适合做文章的标题？为什么？（3 分）
26.请仿照下面“感动中国”人物的颁奖词，为飞蛾写几句赞语。（2 分）
示例：感动中国 2018 年度人物——川航英雄机长刘传健。
仪表失灵，你越发清醒，乘客的心悬得越高，你肩上的责任越重，在万米高空的险情 中如此从容，别问这是怎么做到的，每一个传奇背后都隐藏着坚守和执着。
飞蛾：
四、作文 (50 分)
27. 请以“榜样”为题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。
②说真话，抒真情，忌抄袭。
③文中不要使用真实的地名、校名、人名。
④书写工整，不少于 600 字。

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