滨海新区高三居家专题讲座学习反馈检测试题
语文学科B卷
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第Ⅰ卷1至5页，第Ⅱ卷6至10页。
祝各位考生考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
本卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一、（9分）
阅读下面文字，完成下面小题。
近来，5G热度逐步攀升。5G，又称为笫五代移动通信系统。如果说3G让人们跨入了互联网门槛，能够在网络上 地处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电活会议、电子商务等多种信息服务；4G刺激了互联网应用的繁荣，即时消息、网上购物、网上支付、在线视频等等应用 ；那么，5G则带来了万物互联的智能时代，自动驾驶、远程医疗、全景视频、虚拟现实等等都将不再是电影里的虚构。5G网络具有速率极高，容量极大和时延极低三个特征，（ ）。
5G牵动着许多企业的神经，足以改变移动通信产业的格局，甚至关及国家利益，其作用 。因而，许多国家包括各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。我国自成立“IMT-2020推进组”以来，5G建设持续快速推进。目前，金球最大的5G试验网已建成，而华为的多项关键技术已被采纳为5G国际核心标准。中国成为 的5G领跑者。
1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 游刃有余 蔚然成风 举足轻重 名不虚传
B. 随心所欲 蔚然成风 不可或缺 当之无愧
C. 游刃有余 层出不穷 不可或缺 名不虚传
D. 随心所欲 层出不穷 举足轻重 当之无愧
2. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（ ）
A. 用户可以获得光纤般的接入速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，信息随心而至，万物触手可及
B. 信息随心而至，万物触手可及，用户可以获得“零”时延使用体验，多场景的一致服务，光纤般的接入速率
C. 可为用户提供光纤般的接入速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，实现“信息随心而至，万物触手可及”的愿景
D. 可为用户提供光纤般的接入速率，“零”时延使用体验，多场景的一致服务，信息随心而至，万物触手可及
3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 许多国家和各大科技公司纷纷在抢抓先机，占领制高点，力争成为5G引领者。
B. 许多国家包括各大科技公司纷纷在占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。
C. 许多国家和各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。
D. 许多国家包括各大科技公司在纷纷抢抓先机，占领制高点，力争成为5G引领者。
【答案】1. D 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。随心所欲：一切都由着自己心意，想怎么做就怎么做。语境是说3G让人们可以自由自在地处理图像、音乐、视频等媒体形式，应选“随心所欲”。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。语境是说4G让各种应用不断出现，应选“层出不穷”。
举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。不可或缺：不能有一点点的缺失。语境是说5G的作用十分重要，应选“举足轻重”。
名不虚传：确实很好，不是空有虚名。当之无愧：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。语境是说中国担得起5G领跑者的称号，应选“当之无愧”。

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故选D。
【2题详解】
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。
括号前说的是5G网络，根据主语一致原则，括号内主语也应是“5G”，排除AB项；并列短语与前面三个特征应当照应，由具体功能到宏大愿景；另外“信息随心而至，万物触手可及”应是现实的愿景，才能与前面搭配，排除D。 
故选C。
【3题详解】
本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先看原句，查看有无明显错误标志，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。
“许多国家”和“各大科技公司”不是包含关系；“纷纷”应放在“在”之前；“抢抓”与“先机”搭配，“占领”与“制高点”搭配。都改对的是A项。
故选A。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：
1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
二、（9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）
材料二：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”
这种现象可以说屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。
（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）
4. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是（ ）
A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。
C. 有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。
D. 居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。
5. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。
B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。
C. 生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染。因此，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法是错误的。
D. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。

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6. 下列对材料中关于如何有效推进我国生活垃圾分类的概括，不正确的一项是（ ）
A. 广大居民要提高对垃圾分类的认识，掌握各类垃圾的具体分类方法。
B. 垃圾分类处理 系统工程中，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。
C. 实施方案的出台，使垃圾减量化、资源化、无害化的目标得以实现。
D. 政府要落实主体责任，根据本地特点，完善系统建设，制定奖惩措施。
【答案】4. D 5. A 6. C
【解析】
【4题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
D项，根据材料二第一段尾句可知，我国垃圾分类工作推进困难，既有前期居民参与率低等原因，也有后期政府分类处理不到位等原因，作者并没有说孰轻孰重，但是选项D却表述为主要原因，这是错误的。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。
B项，“增强居民分类投放、分类收集的意识”错，原文说“分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任”，可见“分类收集”不是居民的责任，是政府的责任。
C项，“所谓垃圾是‘放错了地方的资源’这类说法是错误的”错，根据材一“据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右”可知，垃圾是“放错了地方的资源”这一说法是正确的，而材料二“不按要求扔垃圾，并不只是‘把资源放错了地方’而已”，注意“不只是”，并非否定垃圾是“放错了地方的资源”。
D项，“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”错，有关部门发布的《生活垃圾分类制度实施方案》中并没有完善的惩罚和奖励措施，是给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。
故选A。
【6题详解】
本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
C项，“得以实现”错，是已然未然的问题，原文是“各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现”，也就是这是个美好愿景，还没有“实现”。
故选C。
【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。
三、（15分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍（同“趋”）而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民顿兵挫锐负天下以不义之名而不得咫尺之地犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。
《淮南子•修务训》
儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢 ，飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日，犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣！
《论衡•儒增》
鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢 ，每击楔三下，乘之以归 。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之，般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。
《酉阳杂俎•贬误》
【注】鲁般，姓公输，名般，又作“班”，今常称其“鲁班”。
7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 墨子闻而悼之 悼，哀悼
B. 于是乃偃兵 偃，停止
C. 如审有机关 审，确实
D. 赍物具千数谢之 赍，赠送
8. 下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A. 臣见大王之必伤义而不得宋 臣之壮也，犹不如人
B. 飞之三日而不集 蟹六跪而二螯
C. 言巧工为母作木车马 君为我呼入，吾得兄事之
D. 于凉州造浮图 乃设九宾礼于庭
9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A. 亡其苦众 / 劳民顿兵挫锐 / 负天下 / 以不义之名而不得 / 咫尺之地犹且攻之乎
B. 亡其苦众 / 劳民顿兵挫锐 / 负天下以不义之名 / 而不得咫尺之地 / 犹且攻之乎
C. 亡其苦众劳民 / 顿兵挫锐 / 负天下以不义之名而不得 / 咫尺之地犹且攻之乎
D. 亡其苦众劳民 / 顿兵挫锐 / 负天下以不义之名 / 而不得咫尺之地 / 犹且攻之乎
10. 下列句子分编四组，全都能够体现鲁班技艺高超的一组是（ ）
①公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取 ②九攻而墨子九却之，弗能入
③刻木为鸢，飞之三日而不集 ④巧工为母作木车马、木人御者，机关备具
⑤机关为须臾间，不能远过三日 ⑥作木鸢，每击楔三下，乘之以归。
A. ①②③ B. ①④⑥ C. ②⑤⑥ D. ③④⑤
11. 对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 《淮南子•修务训》一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。
B. 《论衡•儒增》一段，指出了儒书中对鲁班的记述有浮夸不实之处，从一个侧面反映出《论衡》作者的务实精神。
C. 《酉阳杂俎•贬误》一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折，结构完整，语言生动。
D. 三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格不同，表达主旨各异。
12. 把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）必不得宋，又且为不义，曷为攻之？
（2）如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。
（3）般为断一手，其日吴中大雨。
13. 《论衡•儒增》中引用“鲁般巧，亡其母也”的传言，目的是什么？
【答案】7. A 8. B 9. D 10. B 11. A
12. ①果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？②如果木鸾机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。③鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。

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13. 《论衡•儒增》中引用“鲁般巧，亡其母也”的传言，目的是阐明“必失实”，即传言并不真实。
【解析】
【7题详解】
本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
A项，墨子闻而悼之，意思是“墨子听说以后很哀伤”。悼：悲痛，哀伤。
故选A。
【8题详解】
本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。
A项，都是主谓之间取消句子独立性，不翻译；
B项，连词，表修饰；连词，表并列，和；
C项，都是介词，替、给；
D项，都是介词，在。
故选B。
【9题详解】
本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。
句子大意是：还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天下指责为不义的名声、却得不到尺寸之地，仍还进攻的呢？
其中，“苦众劳民”是并列词语，中间不能断开，排除AB项；“而”“犹且”通常用于句子开头，前面断开，排除C项。
故选D。
【10题详解】
本题考查理解句子意思，分析思想内容的能力。解答此类题目，首先在翻译的基础上，理解每个句子的大意，找出侧重点；然后结合题干，具体分析是否符合题干要求。
②讲公输般攻城，墨子防守，“弗能入”，不能说明鲁班技艺高超，排除AC；⑤讲述机关使用时间很短，不能说明鲁班技艺高超，排除D。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
A项，“说明人心向背是战争胜负的决定因素”错，文中只是说了墨子和鲁班模拟对战，“公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入”，只能说明墨子技高一筹，从这一点看不出“人心向背是战争胜负的决定因素”。
故选A。
【12题详解】
本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）“必”译为“倘若，果真(如果确实)”；“曷为”，宾语前置，译为“为什么”；（2）“备具”译为“完全具备”；“等”译为“相同”；“集”本义为“群鸟停在树上”，引申为“停留，停落”；（3）“其”指示代词，“那”；“大雨”名词作动词，“下大雨”。
【13题详解】
本题考查对文章观点与论据的关系的理解能力。解答时要分清论点和论据，看看哪个论据证明哪个论点。论点一般会放在文段的开头或结尾，明确阐明作者对事件的态度。
本题结合原文“如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母，二者必失实者矣！”，意思是“如果木老鹰机关完备，跟木车马一样，那么就会飞上天不下来。实际上，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，那么木车马一样也该三天内在路上停下来，不会一去不回因此而丢失鲁般的母亲。看来这二件事一定都不符合真实情况”，由此可见，《论衡•儒增》中引用“鲁般巧，亡其母也”的传言，目的是阐明“必失实”，即传言并不真实。
【点睛】要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
参考译文：
过去楚国要攻打宋国，墨子听说以后很哀伤，就从鲁国出发赶路十天十夜，脚上打起一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫布包裹一下又向前赶路，到达楚都郢城，马上拜会楚王，说：“我听说大王您要兴兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的呢?还是要使民众劳苦、损兵折将、蒙受被天下指责为不义的名声、却得不到尺寸之地，仍还进攻的呢?”楚王说：“如果必定占领不了宋国，又要蒙受不义之名声，我为什么还要进攻呢?”墨子说：“我看大王您一定是既得不到宋国又必定是名誉受损的。”楚王又说：“公输现在是天下有名的工匠，由他来制造云梯这种器械来攻宋城，为什么不能取胜?”墨子回答说：“请让公输假设来攻城，我来防守，演习一下。”于是公输般摆开器械来攻城，墨子也摆出守城的阵式和装备，公输般连攻九次城，被墨子打退九次，始终攻不进城内。这样使得楚王只得息兵，停止对宋的进攻。
《淮南子•修务训》
儒者的书上称赞鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成老鹰，飞了三天不会落下来。说他们用木头做成老鹰会飞，是可能的；说它飞了三天不下来，就是夸大。用木头雕刻成老鹰，就因为仅仅像老鹰的样子，怎么能飞上天就不下来了呢、既然会飞翔，怎么能达到三天之久呢?如果真有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说终于能一直翱翔，不该说三天不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他母亲，车一跑就不回来了，鲁般终于失去了他母亲。如果木老鹰机关完备，跟木车马一样，那么就会飞上天不下来。实际上，机关只能在很短时间内起作用，不会超过三天，那么木车马一样也该三天内在路上停下来，不会一去不回因此而丢失鲁般的母亲。看来这二件事一定都不符合真实情况。
《论衡•儒增》
鲁般，是肃州敦煌县人，具体的生卒年代不清楚，他的手艺巧夺天工。曾经在凉州修造佛寺，制作了木鹰，只要敲击三下（木鹰上面的）木楔子，（木鹰就飞起来了）鲁班就坐上它飞回家。不久之后，他的妻子就怀孕了，（鲁班的）父母就盘问媳妇（是怎么回事），妻子就原原本本的诉说了原因。这之后（有一次）鲁班的父亲乘机拿到了木鹰，敲击了楔子十几下，就坐着木鹰来到了吴国的都城，当地的人以为是妖怪，就（把鲁班的父亲）杀掉

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