2020年春学期九年级第二次学情调查
语 文 试 题
（考试时间：150分钟 满分：150分）

请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。

一、积累与运用（共31分）
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）
东湖边的广场上，秋千飘dàng着孤独。耐不住寂mò的芽尖，偷kuī着世界，是他们用生命照亮黑暗，将崭新的春天留给荆楚大地，他们永远被míng记！


2．下列标点符号使用不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人一把夺走了杯子。
B．“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。
C．新华社记者在武汉深入采访，勇闯“红区”，用镜头真实记录了武汉战“疫”2个月的重要历史时刻。
D．可是整个村子中的白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
3．下列各项中没有语病的一项是（ ▲ ）（2分）
A．她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。
B．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。
C．南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
D．坚守59天之后，李兰娟院士及浙江抗击新冠肺炎紧急医疗队在3月的最后一天撤离了武汉。
4．根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，每空1分）
①零落成泥碾作尘， ▲ 。
②蒹葭苍苍， ▲ 。
③海内存知己， ▲ 。
④ ▲ ，然后有千里马。
⑤千百年前，古人吟诗作赋，励志抒怀，留下了不少名言佳句。曹操《龟虽寿》中“ ▲ ， ▲ ”展现了老当益壮、锐意进取的精神面貌；李白《行路难》中“ ▲ ， ▲ ”寄寓了诗人坚定的信念和开阔的胸怀。
5．名著阅读。（7分）
（1）根据选段内容完成相应的题目。（4分）
“你以为，我因为穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的。”
①这段话是世界名著 ▲ 中女主角的经典名言，选段中的“你”是 ▲ （填人物姓名）。（2分）
②从这段话可以看出女主人公具有怎样的追求？（2分）
▲
（2）下列关于文学名著内容分析表述，不正确的两项是（ ▲ ）（3分，答对一题得1分，答对两题得3分）
A．《傅雷家书》是傅雷和夫人朱梅馥写给长子傅聪和儿媳弥拉的家信，由次子傅敏编辑而成。
B．埃德加•斯诺，英国著名记者，第一个采访中共领导人毛泽东的西方记者。其著作《西行漫记》，即《红星照耀中国》。
C．《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性质的长篇小说，书中许多故事源于作者的亲身经历。
D．《朝花夕拾》中的“阿长”和《从百草园到三味书屋》中的“长妈妈”是同一个人。鲁迅对她怀有深厚的感情。
E．《骆驼祥子》中的老马、小福子、刘四爷都是生活在社会最底层的人物。作者对他们表现出深切的同情。
6．综合性学习（8分）
中国古典诗歌源远流长，佳作如林。让我们漫步古诗苑，接受一次美的浸润吧！请按照要求，完成下列任务。

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（1）【字斟句酌辨古诗】诗睿同学总结了两种纠正古诗文中错别字的方法。根据提示，在空缺处选择正确的选项。（2分）
①意象辨析法：无可奈何花落去，似曾相识 ▲ 归来。
A．燕（主要表现春光的美好） B．雁（主要寄托诗人对故乡的思念）
②偏旁辨析法：霁景露光明远岸，晚空山翠坠芳 ▲ 。（唐•刘沧《及第后宴曲江》）
A．洲（指水中高地） B．州（代表行政区划）
（2）【溯源成语论古诗】诗馨和诗语将要主持“成语和古诗的美丽邂逅”语文综合性学习活动，请你帮她们完善主持词。（3分）
诗馨：你知道吗？很多平时我们耳熟能详的成语，原来都是来自于一首首朗朗上口的古诗词。学一个成语，记一首古诗词，可能是双倍的收获哦！
诗语：是的，当我们读到“郎骑竹马来，绕床弄青梅”就会想到成语“ ”，眼前就会出现小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。
诗馨：当我们读到成语“寸草春晖”的时候，便会联想到孟郊《 》中深情的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”。
诗语：这个成语运用比喻的修辞手法，“寸草心”比喻儿女的心意，“三春晖”比喻 。
……
（3）【含英咀华品古诗】疫情期间，日本舞鹤市政府组织一批抗疫物资驰援大连，并题字“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”（如右图）。请你品味一下捐赠物资上面题写诗句的妙处。（3分）
▲
▲
二、阅读理解（共59分）
（一）阅读韦应物（唐）《赋得暮雨送李曹》，完成第7题。（6分）
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋①。
相送情无限，沾襟比散丝②。
【注】①浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。②散丝：指细雨。
7．（1）这首诗铺写微雨、 ▲ 、重帆、 ▲ 、海门、浦树等物象，形成了浓重的阴沉压抑的氛围。（2分）
（2）下面的说法不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
A．这首诗是五言律诗。律诗是近体诗的一种，诗歌的首联、颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
B．首联起句点“雨”，次句点“暮”，直切诗题中的“暮雨”二字。
C．颔联只写来帆，暗示离舟已从视线中消失，而诗人仍久留不归，不舍之情更显得含蓄深沉。
D．这首诗和《送杜少府之任蜀州》都是送别诗。这首诗充满着离愁别绪，王勃诗则洒脱豪迈。
（3）尾联“相送情无限，沾襟比散丝”和前三联比较，在抒情方式上有何不同？（2分）
▲
（二）阅读马援（东汉）的《诫兄子严敦书》（有删改），完成8—11题。（14分）
援兄子严、敦，并喜讥议，善交轻薄侠客。援前去交趾①，还书诫之曰：“吾欲汝曹②闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非③法度，此吾所大恶也。宁死，不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，欲使汝曹不忘之耳！龙伯高敦厚周慎④，口无恶言，谦约节俭。吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤。父丧致客，数郡毕至。吾亦爱之重之，然不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨谦之士，所谓‘刻鹄不成尚类鹜⑥’者也。效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类犬⑦’者也。是以不愿子孙效也。”
【注】①交趾：越南古称。 ②汝曹：你们。③是非：褒贬。④周慎：周密谨慎。⑤清浊无所失：好人和坏人都交往。⑥鹄：天鹅。鹜：野鸭子。此句比喻虽仿效不及，尚不失其大概。⑦画虎不成反类犬：比喻弄巧成拙。
8．根据要求，完成下列两小题。（6分）
（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）
①并喜讥议 （ ▲ ） ②数郡毕至 （ ▲ ）
③愿汝曹效之（ ▲ ） ④乐人之乐 （ ▲ ）
（2）下列各句与例句中的“以”意思相同的一项是（ ▲ ）（2分）
例句：是以不愿子孙效也
A．以其境过清（《小石潭记》） B．不以千里称也（《马说》）
C．以塞忠谏之路也（《出师表》） D．生物之以息相吹也（《北冥有鱼》）
9．用“／”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
汝 曹 知 吾 恶 之 甚 矣
10．翻译下列句子。（4分）
（1）好议论人长短，妄是非法度，此吾所大恶也。（2分）
▲
（2）大道之行也，天下为公。（《大道之行也》）（2分）
▲
11．用自己的语言简要概括马援希望侄子效仿龙伯高，不要效仿杜季良的原因。（2分）
▲
（三）阅读下面的说明性文字，完成12—14题。（9分）
①在热播网剧《我是余欢水》中，男主角余欢水是一个活得窝囊憋屈的中年男人。家庭中毫无地位，公司业绩垫底，妻子与他离婚。更悲催的是，他查出了胰腺癌。万念俱灰的他，一时间竟想要轻生。余欢水的崩溃，真实地反应了人在遭遇连续挫折后，可能出现的心理机制。用一个时新的心理学名词来解释，余欢水这种行为，是遭遇了“情绪熔断”。
②“情绪熔断”不是一个严格的学术概念，指情绪骤然低迷，甚至导致严重的抑郁和绝望心境，因此有人援引了股市中描述灾难性下跌的词汇“熔断”来形容它。
③导致情绪熔断的缘由因人而异，但总的来说，可以被归纳为两种，分别是长期的精神压力和突发性生活事件。
④职场遭遇的高度心理压力，可能导向情绪熔断。长期精神压力，是现代社会每个社会成员都无法幸免的，尤其在生活节奏更快、社会价值衡量标准单一的地区。根据世界卫生组织2007年出台的一份全球劳动者生存状况报告，全球26%的职业可以被归入高心理压力工作类，而其中75%，多达24亿的全球劳动人口生活在发展中国家。【A】
⑤各种突发事件也是导致情绪熔断的一大元凶。根据新闻报道显示，1月中旬新冠疫情导致武汉封城以后，武汉当地心理咨询热线每天都会接到上百个求助电话，包括被隔离人员，一线医护人员和普通民众，主要表现为无助与绝望。有一位未受感染的武汉普通市民甚至因为过度焦虑而连续失眠6天，更多人则在电话咨询中表现出大哭、言语失调甚至抱有轻生意愿。【B】

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⑥生活中我们免不了会面临突如其来的情绪熔断，那么我们该怎么面对呢？
⑦如果出现情绪熔断症状，你需要及时寻求家人和朋友的社会支持，跟他们诉说你的想法、担忧，获得他们的情绪支持或者实际的物质支持。
⑧多项研究表明，良好的睡眠有助于缓解消极情绪，这是大脑的一项自我保护机制。因此，当你处于情绪熔断时，营造良好的睡眠氛围，必要时在卧室点上能让你精神放松的熏香，或许会有所帮助。
⑨最后，也可以找具备专业资格的心理咨询师和精神科专家进行咨询，或许可以获得更专业、更具个性化的心理指导。
12．第②段划线句子采用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
▲
13．选文第④—⑤段文字不可调换顺序，为什么？（3分）
▲
14．第⑥段在结构和内容上有什么作用？（3分）
▲
（四）阅读高毅哲的《要从小培养学生“善问为什么”》（有删改），完成15-17题。（10分）
　　①近日，著名感染学专家、中国工程院院士李兰娟在杭州一所学校勉励小学生：“社会上到处都有科学难题，只要你善于思考研究、坚持不懈。希望你们从小开始，培养爱科学、爱钻研的品质，善于问为什么。”有两名小朋友向李兰娟呈现了自己的研究成果，李兰娟直言“非常感动，在你们身上看到了善于发现、善于思考、善于钻研、善于探究的精神，这也是科学的精神”。
②学贵质疑，发问是求知的起点。《礼记》云：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”善于发问的人，犹如木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤。这也是钻研科学问题的客观规律。2019年，诺贝尔奖获得者丁肇中给山东大学新生上开学第一课，特意强调“科学家的好奇心比论文重要”。在知识爆炸的今天，好奇和发问这一古老的思维本能，将是个人乃至国家在未来保持核心竞争力的关键。
③发问意识要从小培养。李兰娟所说的“善于问为什么”，第一层含义是精神层面的，即要求学生敢于发问。但是目前在一些课堂中，我们还是能经常看到只有教师一人滔滔不绝，学生默不作声的情况。教师和学校要遵循学生认知发展规律，创新教育方法，注重采用能激发学生兴趣、能充分调动学生积极性的教学方法和教学策略，既传授知识，也能使学生愿意主动学习。
④“善于问为什么”的第二层含义，是能力层面的。学生问为什么，要能问到点子上，问到关键处。善于思考和解决学习中的问题，是创造性的学习活动，能否问出有意义的问题，标志着学习是否进入了高阶段。“解决问题可能只是一种数学或实验技能，提出新的想法、从新的角度看待旧的问题，却需要创造性的思维能力，才能促进科学的真正进步。”
⑤从人类知识传承与创新的角度讲，敢问为什么、能问为什么，是教师和学生共同的使命与担当。教师要积极引导，从小培养学生敢问为什么、善问为什么的能力与素养。
15．第①段文字从李兰娟院士在杭州一所学校勉励小学生写起，有什么作用？（3分）
▲
16．说说第②段的论证思路。（4分）
▲
17．以下是《怀疑与学问》中的一段文字，这段文字能否作为本文的论据？为什么？（3分）
清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。
▲
（五）阅读津子围的《冬天的海峡》，完成18—21题。（20分）
①在祁斌的人生经历中，中学成了陈旧的日历，那些日历翻一页撕一页，不知道丢到什么地方去了。四十岁那年冬天，祁斌乘飞机飞过欧亚连接的伊斯坦布尔海峡。他一直从舷窗向下张望，稀薄的云雾下是凝重的海湾，波光粼粼，忽隐忽现。祁斌的心沉重起来，仿佛日历被重新翻了回来，一下子回到县中学那个简陋的教室里。那些被多次晾晒的日历，字迹依旧清晰可辨。
②中学时祁斌喜欢地理老师，老师姓石，叫大戚，清瘦而文弱的样子。每次上课石老师都要花很多时间在黑板上工整地写板书，一开始祁斌很不习惯，认为石老师浪费了学生的时间，然而一个学期下来，他已经踏踏实实喜欢上了地理。后来，祁斌读本科、读硕士、读博士，再也没见过这样的老师，上课就一支粉笔，而且石老师从不戴表，讲完课下课铃声随之响起，最多也就提前两三分钟。
③博斯普鲁斯海峡是黑海和马尔马拉海的通道，和达达尼尔海峡一起组成黑海海峡，北纬41°00′，东经29°00′——没人愿意背那些拗口的地名，可不知道为什么，祁斌居然清楚地背了下来。博斯普鲁斯海峡、达达尼尔海峡……入职之后，祁斌走遍了五大洲，足迹遍布世界遗产地理原址。他的脑海里经常出现那个海峡的名字，甚至在读长篇小说《英国病人》时，对女人颈下命名为博斯普鲁斯海峡的拇指大的凹处都记忆犹新。
④在巴黎郊外的一次晚餐中，祁斌和同学大龙说，我们石老师讲了一辈子世界地理，可他从没出过国门，我飞过土耳其上空时，耳边响着他的声音，顿时觉得心里难受。大龙说，你的感觉我也曾有过，在安第斯山宿营那次，不知道为什么我流泪了。祁斌说，我想，我们应该为石老师做点儿什么，尽管他只是一位普通的中学老师，可不可以通过IGU(国际地理联合会)邀请一下石老师，他做了一辈子世界地理教学，从没见过世界。大龙说应该没问题，我们一起努力！祁斌高兴地敬了一杯酒，顺便说，我听说秋颖北师大毕业后回去了，也教地理。大龙诡秘地笑了，我就知道嘛，你是不是曾经暗恋过秋颖。祁斌连连否认，怎么可能，怎么可能，现在大家都已结婚生子了。
⑤事实上，当年的秋颖如和煦的春风唤醒了祁斌沉睡的青春，他清晰地记得秋颖读博斯普鲁斯海峡的发音。只是时过境迁，人生不过是选择或者说被选择的机缘罢了。
⑥大龙还是信守承诺的，真的把信函发给石老师所在的那个偏远的县中学，石老师欣然接受，填写了表格。可惜，石老师不具备参会要求的基本条件，没有在国际刊物发表过文章，没有被认可的科学发现。他只是一名普普通通的中学老师——包括秋颖。
⑦祁斌接到大龙的信息，知道了实情，当时他正忙得焦头烂额，觉得只要尽心尽意也就罢了。
⑧一个冬天的夜晚，祁斌在机舱里读书，随意打开遮光板向下望去，又看到了博斯普鲁斯海峡，那里仿佛成了天上的银河——海峡两岸狭长地带星星点点，闪闪烁烁。祁斌的心忽地下沉了。那个海峡在希腊语中是“牛渡”之意，好像自己成了传说中的宙斯，变成一头雄壮的神牛，驮着俗世一位美丽的公主，游过波涛汹涌的海峡。
⑨在橘园美术馆后街的写字间里，祁斌把自己的感受讲给大龙。大龙说，你真想请石老师出来走一走？祁斌说当然，不过纯旅游他是不会接受的。大龙说这个简单，我们俩注册一个地理学会什么的不就行了嘛，再以学会的名义邀请他。祁斌恍然大悟，但他并没有拍脑门或者跺脚，只是平静地说，好哇，注册费以及请老师所有的费用都由我来承担。
⑩冬天过后，春天就悄声走近。新注册的国际地理教育研究会向石大戚老师和秋颖老师发去了邀请函，并注明甲方全资资助乙方考察世界地理，时间地点均由乙方决定。

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⑪大概一周之后，祁斌突然接到了秋颖的电话，秋颖语气平和地对祁斌说，谢谢你的良苦用心，不过，石老师已经过世了。
⑫秋颖和祁斌互加了微信，秋颖将石老师手绘的书稿发给了祁斌，那本书稿不是为发表用的，是他自己编写的纪念册，名字叫《我的学生和我的家》。纪念册首页是中国地图，每个省都贴着学生的照片，32个省市自治区都有他的学生代表。翻着翻着，祁斌的眼睛一片迷离。翻阅过程中，祁斌十分关注有没有自己，他已移居国外多年，还会在这本图册里吗？如果在，他会被安放在哪里呢？
⑬图册的最后，祁斌终于找到自己的照片和名字——他被石老师安放在了母校的位置。
18．请从“祁斌和石老师”的角度，概括文章相关情节，写在下面横线上。（6分）
① →四十岁时的祁斌和大龙商量邀请石老师→ ② →祁斌接到秋颖电话得知石老师过世→ ③
19．按要求回答下面两小题。（5分）
（1）朗读下面这句话时，“居然”用重音朗读，请简析理由。（2分）
没人愿意背那些拗口的地名，可不知道为什么，祁斌居然清楚地背了下来。
▲
（2）文章结尾说：“图册的最后，祁斌终于找到自己的照片和名字——他被石老师安放在了母校的位置。”说说石老师为什么把祁斌安放在母校的位置。（3分）
▲
20．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ▲ ）（3分）
A．第④段中大龙和祁斌谈起秋颖这一情节，为下文写祁斌邀请石老师和秋颖埋下伏笔。
B．“那些被多次晾晒的日历，字迹依旧清晰可辨。”一句采用比喻的修辞手法，形象地写出了“冬天的海峡”唤起了祁斌对中学时代生活清晰而深刻的回忆。
C．第⑪段中加点的词“良苦用心”意味深长，既有祁斌和大龙借注册地理学会再次邀请石老师的巧妙设想，也隐含借此机会邀请秋颖的意图。
D．小说描述了主人公祁斌想方设法邀请石老师和秋颖走出国门、见识世界的故事，赞美了同学之间纯真的友谊。
21．阅读下面的链接材料和本文第⑧段划线句，回答问题。（6分）
【链接村料】
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… （《驿路梨花》）
链接材料和本文第⑧段划线句在写法上有什么共同点？它们在文中各起什么作用？
写法上的相同点： ▲
作用上的不同点：
链接材料 ▲
本文第⑧段划线句 ▲
三、作文（60分）
人生有愉悦，有烦恼，有成功，有失败。过去的事就让它过去吧，抖落一身的尘埃，继续上路，更美的风景在前方等着你。
请以《更美的风景在前方》为题写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。
2020年春学期九年级第二次学情调查
语文答案
一、积累与运用（共33分）
1．荡寞窥铭
2．A（去掉冒号）
3．D（A项成分残缺，在“鞭炮”后面加上“的情景”；B项句式杂糅，去掉“的主要读者对象”或去掉“为”“编写的一套汉语学习课本”；C项“强烈”改为“有力”。）
4．①只有香如故②白露为霜③天涯若比邻④世有伯乐⑤老骥伏枥，志在千里（烈士暮年，壮心不已）；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5．（1）①《简•爱》（1分）；罗切斯特（1分）
②追求爱情、幸福，追求平等和女性的尊严（答到两点即可）（2分）。
（2）BE（B项“英国”改为“美国”；E项作者对刘四爷没有表现出深切的同情。）（3分）
6．（1）①A（1分）；②A（1分）
（2）青梅竹马（1分）；游子吟（1分）；慈母的恩情（1分）。
（3）①用诗歌题字较为雅致；（1分）②用唐诗“题字”，暗寓中日两国割不断的文化渊源；（1分）③从内容上来说，短短的两句诗表明了中日两国人民的深厚情谊，人类的良知与道义超越了国家之间的界限，具有震撼人心的力量。（1分）
二、阅读理解（共57分）
7．（1）暮钟；迟鸟（去鸟）（2分）
（2）A（律诗要求颔联和颈联的上下句必须是对偶句）（2分）
（3）前三联借景抒情（间接抒情或情景交融皆可），（1分）尾联直抒胸臆。“情无限”直接抒发对友人的不舍深情。（1分）
8．（1）①一起、都②全、都③仿效、学习④以……为乐（4分）
（2）A（例句和A项中的“以”是连词“因为”，B项中的“以”是介词“把、拿”，C项中的“以”是连词“以致”，D项中的“以”是介词“用”）（2分）
9．汝曹／知／吾恶之甚矣（2分）
10．（1）（你们）喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。（2分）
（2）上古时代的政治制度推行的时候，天下是公共的。（2分）
11．因为龙伯高周密谨慎、谦虚低调，学龙伯高不成，还可以成为谨谦之士。（1分）杜季良豪侠高义，乐于助人，好人和坏人都交往，口碑极佳，然而这样的人是不容易模仿的。如果效仿不成，就会成为轻浮浅薄的人。所以马援不希望侄子效仿杜季良。（1分）
【译文】
我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人，喜爱结交轻浮浅薄的侠士。我在前往交趾的途中，写信告诫他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字，耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，我一再强调是希望你们不要忘记啊。龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的，谦约节俭。我喜爱他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的坏人的人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我也喜爱他，敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只野鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓‘画虎不像反像犬了’。所以我不希望子孙向他学习。”
12．作诠释。（1分）具体

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