浏览完整试题(摘编自《公信力的缺失导致政府跌入“塔西佗陷阱”》) 1. 下列所列的事项,属于“塔西佗陷阱”效应的一项是 A. 放羊娃多次在没有狼的时候喊“狼来了!教命啊!”,等到狼真来了,他的呼救没有凑效。 B. 晚清政府腐朽无能,丧权辱国割地赔款,盘剥百姓民不聊生,终致民怨沸腾、土崩瓦解。 C. 武汉红会官微辟谣,网传“可凭介绍信去红会领取物资”说法不实,此举引发民众不满。 D. 国家卫健委深切哀悼因发布华南海鲜市场疫情被训诫而后在工作中染病离世的李文亮。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 文章思路清晰,是按照“提出问题一分析问题一解决问题”的顺序结构全文。 B. 文章主体使用了因果论证方法,逐层递进分析了“塔西佗陷阱”形成的原因。 C. 文章从工作人员的角度阐述提升政府公信力的策略,提素养、树形象两不误。 D. 文章摆事实讲道理,前者用反例三言两语警醒读者,后者深入浅出易于接受 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. 在一定区域内如果经济资源分配得当、经济利益分配均匀,民众对政府的信任水平就会有所提高。 B. 一些政府工作人员在德能勤绩等方面表现出了某种负面特征,导致了公众对政府的信任度滑坡。 C. 公众对政府的信任度与期望值密切相关,然而对政府期望值的提升并不意味着对其信任度的提升。 D. 平时注重形象维护、取信于民,危急事件时第一时间掌握话语权及时应对,有助于政府公信力的重塑。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查对文中词语或重要概念的理解能力。要做好这种题,首先要审清题干要求,看看选项有无答非所问或题干与选项信息不同类的情形,若是这类问题选项本身一般没有错误,却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方法等于缘木求鱼,费力不讨好。题干为:下列所列的事项,属于“塔西佗陷阱”效应的一项是 A项,“狼来了”的故事与“政府公信力”无关,不符合“塔西佗陷阱”效应; B项,不符合政府“说真话、做好事”遭误解的特征,不属于“塔西佗陷阱”效应; C项,“武汉红会辟谣”是说真话,但却引发公众不满。符合“塔西佗陷阱”的特征。 D项,只说到政府行为,不涉及是否遭误解,不属于“塔西佗陷阱”效应。 故选C。 【2题详解】 此题考查学生对文章论据和论证方法的理解。常见论证方法及答题方法:举例论证,通过……事例,有力地证明了……(观点),使论述更真实可信,更有说服力,充分的论证论点;道理论证(引证法),引用……名言来证明……(观点),使说理更充分、更深刻,更具有权威性,增强说服力可信度,深刻透辟;比喻论证,用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理论证得通俗易懂,语言生动具体,化陌生为熟悉,变抽象为具象,容易被人接受,形象地论证论点;对比论证,把……和……放在一切比较对照,正确错误分明,是非曲直明确,显得论证严密,说服力强,给人印象深刻鲜明地突出观点。 B项,从原文“首先,从宏观层面看”“其次,从微观层面看”“最后,从公众心理角度”,可以看出“逐层递进”错误,应该是并列关系。 故选B。 【3题详解】 本题考查根据原文相关内容进行理解分析推断的能力,选项的内容不一定是原材料中句子的照搬,可能是在原句的基础上,加以变通、转换,甚至添加了出题者或客观或主观的理解。要解答好这类题目,首先要做到对材料的熟悉,以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域,进而进行比较、分析、推断;其次,要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变通,绝不是凭空进行的,所以找到原来的句子,联系上下文筛选信息、推敲选项;将选项和原文信息进行比较时,掌握一些常见的设错方式很有必要,从而使思维变得更加敏捷,提高解题速度和准确率 。 B项,“如果……就……”的推理过于绝对化。影响民众对政府的信任水平的不是只有经济一方面的因素,最后一段里还提到“首先,政府工作人员应努力提高自身的执政能力和道德素养,时刻坚持人民至上、人民本位的价值取向。其次,通过新媒体塑造良好的外在形象和话语形象也是每一个领导干部必须重视的问题”。 故选A。 【点睛】理解文中重要句子的含意 重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。 解题方法: (1)一般情况下:考生通过分析句子结构,抓住关键词语,即可准确解题。 (2)若句子意思比较含蓄,则可采用“还句入文”法,将考查的语句放到具体的语境中去分析,并特别注意其与上下文的关系。 (二)实用类文本阅读(12分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 大数据技术是21世纪最具时代标志的技术之一。国务院发布的《促进大数据发展行动纲要》中提出“大数据是以容量大、类型多、存取速度快、应用价值高为主要特征的数据集合”。简单的说,大数据就是将海量碎片化的信息数据能够及时地进行筛选、分析,并最终归纳、整理出我们需要的资讯。 大数据对各行各业都有着重要影响,教育也不例外。互联网时代,没有大数据分析,教育就是在玩概念。在人类社会的动态博弈中,教育的需求是长期的、动态的。将大数据的概念引入到教育里,能够让我们在教育或者被教育的过程中,更清晰更准确更迅速,甚至能提前“预知”成功。 基于大数据的精确学情诊断、个性化学习分析和智能决策支持,大大提升了教育品质,也帮助了老师及时掌握学生的真实信息,真正实现因材施教。大数据的到来,学生在一个课堂中的需求与态度,经由大数据的处理变得可视,这也为教研活动提供了更鲜活的素材。 大数据的渗入真正实现了个性化教育和个性化学习。基于大数据,可以精细刻画学生特点、洞察学生学习需求、引导学生学习过程、诊断学生学习结果。通过对学习者学习背景和过程相关的各种数据测量、收集和分析,从海量学生相关的数据中归纳分析各自的学习风格和学习行为,进而提供个性化的学习支持。