2019～2020学年度第一学期期末六校联考
高三语文
出题学校：杨村一中 四十七中
第Ⅰ卷（共12题，满分36分）
一、基础题（每题3分，共12分）
路是人类向大山虔诚的叩首，一阶一阶地修下来，不异于朝圣路上的长揖匍匐。大自然才是时空真正的主人，如果地球史被浓缩成一年的话，那么人类出现也只在最后一天。葳蕤的植被，把山体__________得密密匝匝，层层叠叠的绿意中，时时有嶙峋山岩跑出来透气，这多少泻漏了山的年龄，也是对其不俗来历的一点小小的提示。更有当头的棒喝，醍醐灌顶，让你心生敬畏。那两三层楼高的一块碣石，明明是从山顶滚下来的，却如何能在临渊处戛然而止？如梦中人的夜游，在即将失足的__________之时顿然醒悟，岂不惊出一身冷汗？那朵朵石莲花，在绽放之初，肯定伴着一声盘古开天辟地时的巨响，那声音与光阴碰撞，碎成了三分烟尘、七分流水。更有一座天生拱桥，掏心掏肺地要渡你到更遥远的高山草甸、原始森林。山梁便是桥面，宽敞到让你放心地忘记了桥侧便是万丈深渊，脚下便是滔滔流水 。
“变质片麻岩”“冰川遗迹”就在眼前，__________，原本躺在书本上的这些文字变得立体、骨感起来。浩劫与创痛、不屈与桀骜，全都原始地裸露着，棱棱角角，没有被精于事故的圆熟覆盖，也没有来得及被__________的传说消费。
1. 文段中加点词的音形全部正确的一组是
A. 创痛（chuàng） 长揖（yī） 密密匝匝
B. 葳蕤（ruí） 嶙峋（xún） 醍醐灌顶
C. 泻漏（lòu） 碣石（jié） 戛然而止
D. 虔诚（qián） 桀骜（jié） 精于事故
2. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A. 包裹 千钧一发 触手可及 牵强附会
B. 缠绕 危在旦夕 触手可及 穿凿附会
C. 包裹 危在旦夕 唾手可得 牵强附会
D. 缠绕 千钧一发 唾手可得 穿凿附会
【答案】1. B 2. A
【解析】
【1题详解】
本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。
A项，“创痛（chuàng）”中的“创（chuàng）”读音错误，应该为“创（chuāng）”。
B项，正确。
C项，“泻漏”书写错误，应该为“泄漏”或“泄露”。
D项，“精于事故”中的“事”错误，应该为“世”。
故选B。
【2题详解】
本题考查词语的辨析和使用能力。解答这类题的技巧有：一、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调。二、看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用。三、看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境。四、看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴。五、看词语运用是否因望文生义而误用。六、看词语运用是否因忽视构成语素的位置而造成形近混淆。七、看词语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句义相悖。八、看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
第一空处：“包裹”，有包容、包围、 包扎、包装的含义。“缠绕”，条状物回旋地束缚在别的物体上。“包裹”与后面“密密匝匝”体现的语境一致，所以此处应选“包裹”。

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第二空处：“千钧一发”，原意是一根头发悬挂着三万斤重的东西，比喻极其危险。“危在旦夕”，形容危险就在眼前，且后面加“之时”不妥，所以此处应选“千钧一发”。
第三空处：“触手可及”，近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。“唾手可得”，比喻毫不费力就可以得到。文中强调距离近，可以接触到，应用“触手可及”。
第四空处：“牵强附会”，意思是把没有某种意义的事物硬说成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈，含贬义。“穿凿附会”，把讲不通的道理硬要讲通或把不相干的事情硬扯在一起进行解释。两个成语用在此处都可以。
故选A。
3.下列各句中，没有语病的一句是
A. 出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。
B. “15秒打歌”的抖音副作用不仅会影响音乐产业的上游，而且还会波及下游——低门槛的欣赏模式让听众审美碎片化、支离化，甚至失去对音乐的正常审美。
C. 人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁、人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历朝历代的文人墨客大都徜徉于名山大川以寻求创作灵感。
D. 滨海新区在全面落实建设“一基地三区” 功能定位中持续发力，尤其在先进制造业领域，着力发扬和壮大实体经济产业集群。
【答案】B
【解析】
【详解】考查辨析并修改病句的能力。 解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
A项，中途易辙，“出版社除了……外”这句话的主语为出版社，后面一句话主语也应该为“出版社”，主语换成了“图书营销”。
B项，正确。
C项，缺少介词，“寻觅到自己精神家园的相通之处”改为“寻觅到与自己精神家园的相通之处”。
D项，动宾搭配不当，“发扬”和“实体经济产业”搭配不当，“发扬”改为“培育”。
故选B。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
4.下列选项与对联所涉及的人物对应恰当的一项是
①定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。
②乘激流以壮志抛家，风雨百龄；讲真话而忧心系国，楷模一代。
③云

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