浏览完整试题（摘编自葛红兵《正午的诗学》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “五四”作家的宗教是青春、欢乐与光明三位一体的“青春教”，由于他们将欢乐与光明融合在个体的生命形态之中，所以“五四”作家的青春教又是光明教和欢乐教。 B. “五四”文学运动的转向是指以自虐、黑暗、老年心态为特征的封建文学向以欢乐、光明、青春心态为宗旨的“五四”青春型文学的转向。 C. “五四”新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动，它宣告着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。 D. “五四”文学的青春型审美心理特征不是凭空产生的，而是具有历史基础和时代气息的。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用徐志摩《默境》中的诗句，为论述“五四”文学的鲜明特征奠定了昂扬、欢乐的基调。 B. 第二段中的“宗教”其实是指“五四”作家的追求和向往，这里运用了比喻的论证方式。 C. 第三段以陈独秀创办《新青年》，李大钊发表文章为例，集中论述了青年在“五四”时的作用。 D. 四、五两段论证思路是相同的，首先提出论点，然后列举事实加以佐证，很有逻辑力量。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作者开篇引述徐志摩的诗句，主要目的是为了引出青春、欢乐与光明这个话题，为论述“五四”文学的审美是一种青春心态的审美这一主旨服务。 B. 中国封建时代 作家群以士大夫为主体，体现出一种老年心态，因此李大钊认为中国以前之历史为白首之历史。 C. “五四”新文学运动与“五四”新文化运动是两个平等并列的不同的概念，二者是相应和的。 D. “五四”新文学的创作主体是青年，“五四”文学是青年的文学，那么，“五四”新文学的读者群自然是青年。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题中， D项，无中生有，“具有历史基础”文中没有据；“郭沫若等为青春型审美心理特征的形成做出了贡献”不正确，文中第四段只提到“至于郭沫若……他们的出现给现代文坛带来一股青春风，一扫中国文坛的暮年气”，但说郭沫若做出贡献就牵强了。 故选D。 【2题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题时，要注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。本题中， C项，“集中论述了青年一代在‘五四’时期的重要作用”不正确。原文第三段论述的中心是首句的分论点，即“‘五四’新文化运动的倡导者们是以青年为突破口来建设‘五四’青春型文化的”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时，此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题中， B项，强加因果。原文并没有明确介绍“李大钊认为中国以前之历史为白首历史”的原因，且原文第四段说“中国古代文学以士大夫为主体，他们写作常常是从载道或消闲的角度出发”，并不是“体现出一种老年心态”。 C项，混淆二者关系。“‘五四’新文学运动与‘五四’新文化运动是平等并列的两个不同的概念”不正确，由原文来看，不是“平等并列”，而是从属关系，原文第三段为“‘五四’新文化运动从本质上讲就是一场青年文化运动，它标志着中国传统的长老型文化的终结和中国现代青春型文化的诞生。由此‘五四’文学运动在这一背景中是与整个‘五四’文化运动的青春型转向相应和的”； D项，过于绝对。“五四新文学的读者群自然是青年”说法绝对，且文中也没有关于五四新文学的读者的内容，依据现实可知，五四新文学的读者不只是青年人。 故选A。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？ 首先，比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。 其次，比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。 最后，比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。
展开余下试题（二）文学类文本阅读（本题共3个小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。 天下太平 莫言 小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥。 星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习。他趴在炕沿上，翻了几页课本，心中感到厌烦。又看了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦。他的目光盯着墙上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子扑去。蚊子到嘴时，壁虎的尾巴一声微响，断裂了。另一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去。小奥大吃一惊，蹦了起来。他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的鼾声。 他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院子，蹿出大门。雨下得不大不小，新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水。他一边跳踩着水洼，一边念叨着同学们篡改过的诗句：“小鳖他老姐，最爱把气生。哭了一整夜，天明不住声。圈里母猪黑，窗上玻璃明。养猪发大财，全家进了城。” 村街上没有人，一只麻雀叼着一只知了从很高的空中飞过。那知了尖利地呜叫，拼命地挣扎。小奥听出了知了的愤怒和不服气，这么大的知了被小麻雀儿擒住，它怎么能够服气？果然，那知了挣脱了麻雀的嘴；尖叫着钻到天上去了。那只失去了猎物的麻雀，筋疲力尽地落在张二昆家的门楼上。 张二昆家的大门是村子里最气派的大门，在大门两侧白色的墙上，右边写着“改建新式厕所”，左边写着“享受文明生活”。张二昆当村支书，是村子里最大的官。村里人都不乐意把改建厕所的宣传口号写到自家墙上，二昆说那就写到我家墙上。张二昆当村支书两年就把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖。张二昆让村子里的人都坐上了马桶。张二昆说农民坐着拉屎是小康社会的重要标志。小奥想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆。张二昆当官前是村子里最大的刺儿头，他曾经将他的前任拖到村西头那个大湾里。小奥记得那天的场面，真像过节一样。那个官不会游泳，在湾里挣扎，喝湾水把肚子都喝大了。那个官刚爬到湾沿上就被张二昆踢下去。爬上来又踢下去。爬上来又踢下去。后来那个官哭着说：“二昆，爷爷，我承认了还不行？”张二昆说：“你大点声说，让大家伙都听到，你承认了什么？”那个官说：“乡亲们，我承认，我将黑青铁路占咱们村的公留地的赔偿款挪用了一点点。” 张二昆说：“大家伙儿都把手机拿出来录视频，你大点声，当着大家的面说清，说你贪污了多少，怎么贪污的。说不说？不说你今天就在湾里泡着吧。”小奥记得那是前年二月里的事儿，湾里的冰刚刚融化，水很凉，小北风一吹，站在湾边的人都忍不住打哆嗦。大家都开了手机录视频，那个官站在湾沿，浑身流着水，嘴唇发青，哆嗦着交代罪行。张二昆说：“乡亲们，把证据保存好，千万别删了。我去投案了。”乡亲们说：“二昆，我们联名保你。” 小奥路过张二昆家大门口时，一扇大门嘎嘎响着打开了。张二昆跟随着一个五大三粗的黑汉子走出来。张二昆与那黑汉子握手，脸上挂着笑，嘴里连声说：“您尽管放心，袁武的工作我去做，不整改就关闭他的！”小奥不认识黑汉子，但他知道袁武是他的同学袁小鳖的爹，是养猪场的场长，这几年发了，但也让大湾渐渐地成了一个污水坑，井里的水，也散发着刺鼻的臭气，不能吃了。黑汉子钻进黑色轿车，张二昆对着车招手，目送着车沿着湾边的公路右拐北去。这时，他才像突然发现了似的，惊讶地问：“小奥，你在这里干什么？”小奥指一指门楼上的麻雀，说：“知了飞了。”张二昆道：“什么乱七八糟，回家写作业去。”小奥站得笔直，盯着张二昆看。张二昆虎着脸说：“看什么？回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了。” （节选自莫言《天下太平》，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说中小奥的大名叫“马迎奥”，乡亲们在大湾围观前任村支书被打时用手机录视频，这些情节展现了人物生活的背景，凸显了故事的时代特往。 B. 小说开头关于小奥看两只壁虎的细节描写，表现了小奥厌烦无聊的心理以及对世界的好奇，塑造了小奥这一质朴的农村少年形象，真实而鲜明。 C. 小奥蹿出大门后念叨着同学们篡改过的诗句，这看似随意的念叨，暗示袁武养猪发财的同时给家人及当地人们的生活所带来的影响，构思巧妙。 D. 前任村支书贪污挪用村里公款的丑恶行径,“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，对塑造张二昆的形象起到了对比衬托的作用。 5. 张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析。 6. 小说始终以小奥的视角行文，这种行文方式有哪些好处？请简要分析。 【答案】4. D 5. 张二昆是一个带头进行新农村建设的基层干部形象。强逼前任支书交代罪行，决心整改袁武的养猪场，表现了他敢于斗争、敢做敢当的性格。改建厕所，号召外出村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神。 6. 以小奥的视角行文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述散而不乱。以旁观者的角度来写张二昆，使人物形象更真实更接地气。从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得饶有趣味。 【解析】 【4题详解】 本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法。题干要求选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，D项“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，表述有误。从情节上看黑汉子是来找张二昆谈整改之事的，文中提到“黑汉子”时只是说“五大三粗”“钻进黑色轿车”，“官僚作派”于文无据，无中生有。故选D。 【5题详解】 本题考查对人物形象的鉴赏能力。解答此类题目，首先要明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括，答题要先概括后分析。从情节内容上看，张二昆是一个基层干部形象，带头进行新农村建设。涉及的事有改建厕所，带头倡导文明生活；强逼前任支书交代罪行，表现他敢于斗争、敢做敢当；和黑汉子谈话，他决心整改袁武的养猪场，表现他的敢于斗争；结尾他说“回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来”，是号召村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神。综合以上分析，归纳作答即可。 【6题详解】 本题考查分析人物在小说中 作用。做本题时，要考虑人物是主要人物还是次要人物，依据人物特点分析其作用，具体可从情节安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考虑。“小说始终以小奥的视角行文”，表明小奥是线索人物，通过小奥的见闻把故事相关情节串联起来，推动情节发展。这种行文方式有哪些好处？情节安排上，可以使零散的故事情节紧凑起来，叙述不乱；人物形象的塑造上，张二昆是主要人物，通过小奥的视角写到张二昆，人物形象更真实。如小奥“想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆”，“小奥记得那天的场面，真像过节一样”，“小奥站得笔直，盯着张二昆看。张二昆虎着脸说”，人物形象可感；表现效果上，以孩子的视角看事物，写来可以增加生动性和趣味性，比如文章前半部分“壁虎吃蚊子”“麻雀叼知了”的叙述和描写。回答有哪些好处，答题至少要梳理出三方面内容。
展开余下试题二、古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 何敬容，字国礼，庐江人也，以名家子，弱冠选尚齐武帝女长城公主。天监四年，出为招远将军、吴郡太守，为政勤恤民隐，辨讼如神。视事四年，治为天下第一，吏民诣阙请树碑，诏许之。敬容身长八尺，白皙美须眉。性矜庄，衣冠尤事鲜丽，每公庭就列，容止出人。三年，选尚书右仆射，时仆射徐勉参掌机密，以疾陈解，因举敬容自代。大同三年正月，朱雀门灾，高祖谓群臣曰：“此门制卑狭，我始欲构，遂遭天火。”举相顾未有答。敬容独曰：“此所谓陛下‘先天而天不违’。”时以为名对。敬容久处台阁，详悉旧事，且聪明识治，勤于簿领，诘朝理事，日旰不休。自晋、宋以来，宰相皆文义自逸，敬容独勤庶务，为世所嗤鄙。时萧琛子巡者，颇有轻薄才，因制卦名离合等诗以嘲之，敬容处之如初，亦不屑也。十一年，坐妾弟费慧明为导仓丞，夜盗官米，为禁司所执，送领军府。时河东王誉为领军将军，敬容以书解慧明，誉即封书以奏。高祖大怒，付南司推劾。御史中丞张绾奏敬容挟私罔上，合弃市刑，诏特免职。太清元年，迁太子詹事，侍中如故。二年，侯景袭京师，敬容自府移家台内。初，景于涡阳退败，未得审实，传者乃云其将暴显反，景身与众并没，朝廷以为忧。敬容寻见东宫，太宗谓曰：“淮北始更有信，侯景定得身免，不如所传。”敬容对曰：“得景遂死，深是朝廷之福。”太宗失色，问其故。敬容曰：“景翻覆叛臣，终当乱国。”是年，太宗频于玄圃自讲《老》《庄》二书，学士吴孜时寄詹事府，每日入听。敬容谓孜曰昔晋代丧乱颇由祖尚玄虚胡贼殄覆中夏今东宫复袭此殆非人事其将为戎乎俄而侯景难作其言有征也三年正月，敬容卒于围内，诏赠仁威将军。 （节选自《梁书•何敬容传》） 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 敬容谓孜曰／昔晋代丧乱／颇由祖尚玄虚／胡贼殄覆中夏／今东宫复袭此／殆非人事／其将为戎乎／俄而侯景难作／其言有征也／ B. 敬容谓孜／曰／昔晋代丧乱／颇由祖尚玄虚胡贼／殄覆中夏／今东宫复袭／此殆非人事／其将为戎乎／俄而侯景难／作其言／有征也 C. 敬容谓孜曰／昔晋代丧乱／颇由祖尚／玄虚胡贼／殄覆中夏／今东宫复袭此／殆非人事／其将为戎乎／俄而侯景难／作其言／有征也／ D. 敬容谓孜／曰／昔晋代／丧乱颇由祖尚／玄虚胡贼／殄覆中夏／今东宫复袭／此殆非人／事其将／为戎乎／俄而侯景难作／其言有征也／ 8. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尚”本指仰攀婚姻，后来专指娶公主为妻。古代表示婚嫁的词还有“适”“归”“嫁”“娶”“聘”“妻”等。 B. “台阁” 汉代指尚书台，后泛指中央政府机构。《孔雀东南飞》中有“仕宦于台阁”，即指在宫府里任职。 C. “东宫”，因方位得名，后借指居住东宫的储君。古人有东为尊、东为君的说法。文中的东宫指的是君主。 D. “玄圃”又称县圃、元圃，原指神话传说中的“黄帝之园”；魏晋南北朝时指建在洛阳、建康的宫中的讲经之处。 9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（ ）） A. 敬容身份显贵，仪表非凡。他刚成年时就娶了公主，身形貌美，持重端庄，衣冠鲜丽，在朝堂上仪容超出其他人。 B. 敬容颇有政绩，得信于人。为政体察民情，深受百姓敬重；徐勉因病辞官，推举何敬容接替他的职务，担任仆射。 C. 敬容勤于政务，无畏讥讽。他聪明干练，熟悉政务，清晨就办理公事，与其他宰相爱好不同，不在意萧巡的嘲讽。 D. 敬容善于应对，料事如神。朱雀门火灾，群臣推举他作答，化险为夷；他认为侯景是乱国叛臣，若死是国之大福。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）视事四年，治为天下第一，吏民诣阙请树碑，诏许之。 （2）敬容以书解慧明，誉即封书以奏。高祖大怒，付南司推劾。 【答案】7. A 8. C 9. D 10. （1）处理政务四年，政绩为天下第一，吏民到朝廷请求为他树碑，皇帝下诏允许。（2）敬容写信为慧明开脱，萧誉就将信上奏。高祖大怒，交御史审决。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。解答此类题目，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题中， “谓……曰”习惯上连在一起，形成句式，即“对……说”，排除BD； “胡贼”意思是“胡人”，而前面“玄虚”指的是“玄学”，两者之间联系不大，故此处断开，前面是“尚玄虚”，后面“胡贼殄覆中夏”，排除C； 这句话的意思是：何敬容对吴孜说：“昔日晋代衰落，正是由崇尚玄学所致，以至于使胡人占领中原。今太子仍然崇尚这些，恐怕不是正道，难道我们又要有战乱之祸吗?” 不久侯景叛乱，他说的话应验了。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中， C项，“东宫指的是君主”错。东宫，中国古代宫殿指称，因方位得名，后借指居住东宫的储君；因“东”时属春，色属“青”，故又称“春宫”“青宫”；因为国储所居，故又曰“储宫”；在西汉，因皇太后的长乐宫在未央宫东，故也用“东宫”指称皇太后。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是”，本题中， D项，“推举”一词错误，“化险为夷”言过其实。根据原文：“高祖谓群臣曰：‘此门制卑狭，我始欲构，遂遭天火。’举相顾未有答”，这句话的意思是：高祖对群臣说：“此门太小，我正想重建，竟然遭遇天火。”群臣相视而不答。何敬容说：“此所谓陛下‘先于天道行动，天不违背人意’”，可知，并没有“群臣推举他作答”的意思， 故选D。 【10题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。 （1）视事：治政，办公，处理政务；治，政绩；诣阕，到朝廷。 （2）书：信；解，为……开脱；以：介词，表目的，来；推劾，审问。 【点睛】文言翻译的原则、方法和步骤：从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤
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