语 文
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
3. 本试卷共6页，18小题，满分：120分。考试用时：120分钟。
一、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
高考作文命题除具有评定与选拔的功能，还具有引导功能，通常表现在引导学生关注社会热点问题。但从语文学习的角度看，仅仅引导学生关注社会热点问题是不够的。学生需要关注社会问题，也需要多读书、读好书。但现实情况是，学生在语文学习中把大量时间花在了“做题”上，并没有“一心只读圣贤书”。学生读书不是太多了，而是远远不够。因此，高考作文命题应该充分起到引领学生阅读的作用，引领学生多读书、读好书。
就语文学习而言，仅仅学习课本中有限的文章远远不够。著名作家叶圣陶早就讲过，课本选的文章不过是一些例子。语文学习当然不能只学这些例子，而必须大量阅读。教育学中常常讲到“情感教育”，但很少说清怎样进行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人类高尚的情感，将这些情感内化为自己的情感，这肯定要依赖阅读达成。
大量阅读是学生写作能力形成的基础。学生是在阅读中成长，在阅读中形成自己精神世界的。学生的写作应该反映自己的成长经历，描绘自己心中日益扩大的、新奇的世界。 而写作的过程又是进一步开阔自己的视野，与古今杰出人物对话的过程，也就是使自己的精神世界不断丰富和扩大的过程。教师指导学生作文，应该主要引导学生大量阅读文学、历史、哲学，而作文就是让学生把自己阅读时的独特感受与思考表达出来。这样，学生不仅有话可说，而且能说得饱含意蕴。
读书让人有一个充实、丰盈的精神世界，让人懂得世界与人类的真善美，让人获得精神的自由。同时，读书也能够培养学生的实际工作能力。法国学者拉孔布•维斯曼在《语文的未来——对古典研习的再思考》中指出：“一个新的历史情形对我们而言首先就像一篇待解读的文本。”“世界与一篇文本全无二致，它们都是表达意愿与语法规则及类型的结合，需要经过繁复的程序进行重构。世界有待于我们去阅读，而读者正是通过阅读世界逐步建构自身的。”这就是说，阅读的价值不仅在于丰富知识以及一般意义上的获得智慧，阅读本身就是解构世界的预演。书是阅读的对象，人们通过读书而获得阅读的能力。“世界”也是阅读的对象，需要人们去阅读它、理解它、把握它。人通过读书培养了阅读的能力，包括感受能力，分析能力，联想与想象的能力，判断与欣赏的能力，由此也获得了“阅读世界”的能力。
高考作文命题引领学生多读书、读好书，还会影响整个社会的读书风尚。近年来，中央一直倡导全民阅读。高考作文命题取材名著，会有效引导学生认真阅读名著。很多家长为了了解孩子阅读名著的情况，自己也会阅读名著，与孩子交流阅读体会和看法，由此在家庭中形成阅读氛围。如果每个家庭都有藏书、有交流，孩子与家长一起阅读和讨论名著，交流读书的心得体会，整个社会就离书香社会、学习型社会不远了。
（ 选自《光明日报》唐晓敏《高考作文当引领阅读》，有删节）
1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.阅读的价值主要并不在于丰富知识、获得智慧，主要在于让人精神世界充实丰盈，让人懂得真善美，让人获得精神的自由。

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B.高考作文命题具有引导功能，不仅应引导学生关注社会热点问题，还应该充分起到引领学生阅读的作用，引领学生多读书，读好书。
C.语文学习不应当只学习课本上所选的“例子”，还应当大量阅读文学、历史、哲学等方面的书籍，让学生在阅读中形成自己的精神世界。
D.读书能够培养人的多种能力，包括阅读的能力、感受能力、分析能力、联想与想象的能力和判断与欣赏的能力，直至认识世界的能力。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本文一开头就从高考作文命题的引导功能谈起，从引导学生关注社会热点问题扩展开去，引出本文“高考作文当引领阅读”的论点。
B.本文第四自然段引用法国学者拉孔布•维斯曼的话，是为了证明该段开头“读书让人有一个充实、丰盈的精神世界”这个分论点。
C.本文第二、三、四自然段集中笔力谈阅读对于人生的重要作用，目的在于说明高考作文应当引领学生阅读的重要性和必要性。
D.本文第五自然段进一步拓展论证，将高考作文命题的作用由学生推及家长，推及家庭，推及社会，逐层扩展，一直推及到影响整个社会的高度。
3.根据原文内容，下列说法不正确一项是（ ）（3分）
A.在现实生活中，学生陷入“题海”，沉迷于做题而忽略了读书，充分发挥高考作文命题对阅读的引领作用就是一种解决的办法。
B.由于中央对全民阅读的一直倡导，再加上高考作文命题对整个社会风尚的影响，我们的社会就快要建成书香社会和学习型社会了。
C.高考作文命题应当着眼于引领学生多读书、读好书，引领学生通过对文、史、哲等社科书籍的大量阅读丰富和扩大自己的精神世界。
D.语文学习的对象绝不能仅限于教材，应当通过教材中的例子，举一反三，大量阅读，从而懂得世界与人类的真善美，获得精神的自由。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
新来的邻居 （杨卓成）
新来的邻居见面时总是腼腆地笑笑。
一天傍晚，业委会通知业主开会。我去的时候，业主们议论纷纷，原来是有住户在行道树旁的一块空地上种了菜。一些住户说这是破坏环境的做法，要马上铲除，还要对种菜人罚款……一番热闹过后，业主们渐渐散了。
见业主们散去，我的新邻居快步从值班室走了出来，拉住我的手说：不知道空地不能种菜，只觉得荒着怪可惜的。种些菜蔬，也是绿化，还供得上几户人家吃点时鲜菜。大家不准种，就算了。他说着，抽出几个塑料袋，拔了些葱蒜、白菜往袋中一装，硬塞到我手中。
我看到远处有几个聚成一堆的业主，正指指点点地望着我。我连忙将装好的蔬菜全放到地上，赶紧逃进了楼道。远远地，我看到他呆呆地立在斜阳下，身后的影子扯得老长。而清理完蔬菜的地，看上去像一块很无奈的伤疤。
一天，一个业主凑上来，将手做成个喇叭状，压低声音，对我说：知道吗？你家对面新搬来的邻居，是个捡破烂的。他的地摊就摆在西城的一个地摊交易区……
他那神秘中带着几分轻蔑的神情，让我在对他反感的同时，也对邻居的地摊充满了好奇。几天过后，我竟然漫无目的地到了城郊的地摊区，在一个简陋的地摊上，真见到了我的那邻居正在翻弄古董。
邻居见到我，依然是那副腼腆的笑容。他说：你也喜欢古玩？ 谈不上喜欢。凑个热闹而已。根据经验，我断定，他地摊上的东西多数是赝品。但他见到我的热情，那腼腆的笑，让我对他还是有说不清的好感。
从古玩市场的兴建扯到赝品，又聊到古玩的历史文化价值。竟然越聊越投缘，有种相见恨晚的感觉。突然，他脸红红地从怀中掏出个东西悄悄递给我。
我双手接过他包了五六层绒布的东西。那是一件精致的蛇缠猛虎扣饰，猛虎舒展跳跃，缠蛇委婉缠绵，整个扣饰做工精细，栩栩如生。厚实的包浆下，透露出一种摄人心魄的气韵。
我将东西捧在手里，仔细地翻转，把玩，用放大镜在强光下仔细地推敲。我有点爱不释手，紧紧地将东西抓在手中。
经过一番讨价还价，最终以五位数的价格成交。
在接下来的日子里，我几乎每天都枕着那件宝贝入眠。在这种热烈而持久的喜悦中，我心情特别好。
然而一天下午，门外传来怯生生的敲门声。我打开门，新来的邻居站在门口，依然是腼腆地笑着。他想说点什么，却只是动了动唇，话到嘴边又咽了回去。
我邀请他进屋来坐，他望了望屋里，迟疑了一下，最终还是进来了。
他不愿落座，直挺挺地站着，犹豫了一会，终于鼓起勇气说要赎回刚让给我的那个青铜扣饰。按照行规，他愿意在原价的基础上，加价百分之三十收回。事情来得太突然，我呆在那里。他已将一个信封放到桌上，除了本金，他还加了百分之三十的现金。我心里虽然一百个不愿意，但在此时，我也只能绷着脸，将那个蛇虎铜扣拿出，小心地放到了桌上。
他嘴里反反复复地说着对不住了，对不住了，小心地拿起铜扣，逃跑似地出了我的家门。
我心情久久不能平静，看书、做事总是毫不兴趣。百无聊赖，我打开了电视机，一段悠美的旋律缓缓而至：你说我像云/捉摸不定/其实你不懂我的心……伴着悠美的旋律，播音员播报了这样一条新闻：一位收破烂废旧物品的外地人员，当得知自己收到的古玩蛇虎铜扣，正是国家重要文物时，慨然捐献给当地博物馆……这枚早年出土，失传多年的蛇虎铜扣，对研究中国历史文化发展有着极其重要的价值……
哦，这个捐宝人不就是对面新来的邻居吗？
我心里一阵激动，一把抓起抽屉中那装钱的信封，三步并作两步冲到邻居门前，擂鼓般地敲起门来。敲了一阵，我才突然想起，收回铜扣的第三天，新来的邻居便搬走了。我心头一热，愧赧的泪水不由自主地涌了出来。
新来的邻居，你又到了哪里？ （选自“中国作家网”）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.一个业主动主向“我”揭开了新邻居的身份，反映了城市中有些人对底层民众的轻蔑，也推动了故事情节的发展。
B.小说善于运用细节描写塑造主人公，文中多次描写新来的邻居腼腆的笑，生动形象地刻画了新邻居的形象特点。
C.在交流中，新邻居知道“我”对古玩是行家里手，因此不敢用赝品来搪塞“我”，而是拿蛇虎扣饰与“我”交易。

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D.新邻居赎回蛇虎扣饰，深感歉疚，反复说对不住“我”，表情上极不自然，并按照行规，加价百分之三十。
5.请结合文本，简要分析小说中“新邻居”的形象特征。（6分）
6.小说以“我”“给新邻居退钱”并流下了“愧赧的泪水”结束全文，这样安排有什么好处？请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（33分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面文言文，完成7~10题。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前日：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王日：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆日：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣秦璧，拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王日：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王日：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。
7.下列各句中加线词语与例句加线词语用法相同的一项是（ ）
例：卒廷见相如，毕礼而归之
A．非能水也，而绝江河。 B．先国家之急而后私仇也
C．素善留侯张良 D．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
8.下列对文章相关文学常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时共约3000年的历史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
B．《史记》全书体例包括本纪、世家、列传、书、表五部分，共130篇。
C.“九宾礼”是我国古代外交上最为隆重的礼节，它原是周朝天子专门用来接待天下诸侯的重典。关于“九宾”说法不一，其中有种观点认为是“公、侯、伯、子、男、孤、卿、大夫、士”的合称。
D.“斋戒”是指古代祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、独居，戒其嗜欲，以示心地诚敬。古人斋戒时忌荤，即忌食鱼肉荤腥。
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.本文写了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事。前两个故事写秦国与赵国的矛盾，侧重表现蔺相如的智和勇，最后一个故事写廉颇和蔺相如的矛盾，侧重表现蔺相如顾全大局、宽容忍让的精神。
B.蔺相如善于洞察，他从章台不是接见外臣的场所、美人不是礼待外臣的人员、“左右皆呼万岁”左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节这些行为中看出“秦王无意偿城”。
C．全文用了对比和衬托之法来刻画人物。廉颇和蔺相如这两个人物，一主一次，一详一略，相映生辉，作者贬廉扬蔺的意图也得到了很好的体现。
D.廉颇虽有暴躁鲁莽的一面，但知错能改，勇武非凡。这体现了《史记》塑造人物生动而立体的特点。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图。
（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）
阅读下面这首宋词，完成11~12题。
满江红 （辛弃疾）
敲碎离愁①，纱窗外、风摇翠竹②。人去后、吹箫声断③，倚楼人独。满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿。但试将一纸寄来书，从头读。
相思字，空盈幅；相思意，何时足？滴罗襟点点，泪珠盈掬。芳草不迷行客路，垂杨只碍离人目。最苦是、立尽月黄昏，阑干曲④。
（注释）①敲碎离愁：意思是风摇翠竹的响声，把饱含离愁的心都快要敲碎了。②风摇翠竹：宋秦观《满庭芳•碧水惊秋》：“风摇翠竹，疑是故人来。”③吹箫声断：传说春秋时萧史善吹箫，作风鸣。秦穆公以女弄玉妻之．筑凤台以居。此用该典，暗指夫婿远离。④阑干曲：栏干的角落。
11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.这是一首缠绵婉约的代言体词，上下阕互相呼应，结尾思妇翘首终日，写尽离愁.
B.把“敲碎离愁”倒装在首句，既合韵脚又点明题旨“离愁烦乱”，扣住了读者心弦。
C.在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节，突出了主人公百无聊赖、百般思念的心境。
D.满纸思念也不足以表达写信人的心意，直读得泪珠涟涟，突显了不能相见的痛苦。
12.本词在抒情手法上有什么显著特色？试简要赏析。（5分）

（三）、名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，共6分）
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，用“____________，___________。”两句写出异族祠堂香火旺盛，传达出对恢复中原的隐忧。
（2）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》一词用“ ， ”两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨，借酒抒情，思接古今，是全词余音袅袅的尾声。
（3）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ， ”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
三、语言文字运用（13分）
阅读下面的文字，完成14~16题。
人活在世上，谁不希望自己生命如歌，每一天都欢乐溢胸、笑语盈耳，花团锦簇、春意盎然？没有谁不希望自己的生命没有价值，人生没有意义，生活没有活力，心灵充满健康和快乐？谁不希望自己的生活激情飞扬，轰轰烈烈，一路高歌，________？可是，人生万物，其精神、其美妙、其价值，不在相同，而在于不同处。一如交响乐团中的各种乐器，没有一种是相同的，但演奏出来的却是________，精彩无比。但终其一生的劳碌奔波，最终又有几个人能够________呢？
在人生之路上，(　　　　)。这样的平淡，能够让我在物欲横流的滚滚红尘中，击破纷扰，________，谢绝繁华，回归简朴，达到“落花无言，人淡如菊，心素如简”的境界。
14.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)(3分)
A.谁不希望自己的人生有意义，生命有价值，生活有活力，心灵充满健康和快乐？
B.谁不希望自己的生命没有价值，人生没有意义，生活没有活力，心灵不充满健康和快乐？
C.谁不希望自己的生命有价值，人生有意义，生活有活力，心灵充满健康和快乐？
D.没有谁不希望自己的人生没有意义，生命没有价值，生活没有活力，心灵不充满健康和快乐？
15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)(3分)
A.春风得意　感慨万千　称心如意　洞察世事

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B.春风得意　百感交集　如愿以偿　洞察世事
C.踌躇满志　百感交集　称心如意　明察秋毫
D.踌躇满志　感慨万千　如愿以偿　明察秋毫
16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)(3分)
A.平平地，不令我颠踬；淡淡地，不让我昏醉
B.平平地，不让我昏醉；淡淡地，不令我颠踬
C.淡淡地，不让我昏醉；平平地，不令我颠踬
D.淡淡地，不令我颠踬；平平地，不让我昏醉
17. 下面是某班级推选校园歌手的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（4分）

答：


四、写作（50分）
18.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
今年5月12日《人民日报》以“集贸市场里的‘小课桌’”一题报道了一则消息：柯恩雅今年7岁，是湖北省五峰土家族自治县渔洋关镇小学一年级的学生，父母在当地集贸市场经营着一家卤菜店。4月3日店面复工后，为了照顾尚未开学的女儿，柯恩雅的妈妈腾出店铺案板下的空间，找来旧式笔记本电脑和台灯，一边经营卤菜店、一边陪伴着女儿上网课学习，恩雅的父亲则负责加工卤菜。不用招呼客人时，妈妈会帮忙检查女儿的作业，督促女儿改正错误。虽然有时猛一抬头就会撞到脑袋，但恩雅如今已经在案板下坚持上网课一个多月了。恩雅的老师来家访时表扬她，进步很大。上课之余，恩雅也经常在集贸市场活动身体，和小伙伴一起玩耍，劳逸结合。
对此，你有何感想和思考？请根据材料，联系现实，阐释你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
绝密★启用前
语文答案
1.A 2.B 3.B 4.C 7.D 8.D 9.C 11.D 14.A 15.B 16.A
1.A
本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。题干问的是“下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，错误在于“阅读的价值主要并不在于丰富知识、获得智慧”的说法，原文是“不仅在于”，此项却说成了“主要并不在于”。
2.B
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B，错误在于引用法国学者的话，是为了证明“阅读的价值不仅在于丰富知识以及一般意义上的获得智慧，阅读本身就是解构世界的预演”的论点。
3.B,本题考查的是对文本内容的归纳、理解和分析能力。题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项B，错误在于“高考作文命题对整个社会风尚的影响”犯了扩大化的毛病，根据文本，应为“高考作文命题对整个社会读书风尚的影响”。
4. C
解析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题C项说“不敢用赝品搪塞我，而是拿蛇虎扣饰与‘我’交易”理解错误。原文有“……竟然越聊越投缘，有种相见恨晚的感觉。突然……”新邻居将蛇虎扣饰卖给“我”，并不是因为“我”是行家里手，而主要是因为“我们”聊得比较投机。
5.①勤劳朴实。新邻居在小区行道树旁的空地上种菜，整天在外收破烂、摆地摊。②知错能改。他知道小区行道树旁的空地上不准种菜后，毅然拔掉。③为人热情，老实憨厚。他将葱蒜、白菜送给“我”，而且脸上总是腼腆的笑。④品格高尚。虽然生活拮据，他却将文物上交博物馆。（任意三点得满分，其他性格酌情给分。未结合文本分析最多给2分。）
【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。由小说情节中种菜、送菜、拔菜、上交文物等事件及“新邻居”自己的语言神态等，加上“我”的语言、心理等侧面衬托，可总结人物形象。“我的新邻居快步从值班室走了出来，拉住我的手说：不知道空地不能种菜，只觉得荒着怪可惜的。种些菜蔬，也是绿化，还供得上几户人家吃点时鲜菜”“你家对面新搬来的邻居，是个捡破烂的。他的地摊就摆在西城的一个地摊交易区”可总结出勤劳朴实。由“大家不准种，就算了。他说着，抽出几个塑料袋，拔了些葱蒜、白菜往袋中一装，硬塞到我手中”可总结出知错能改、为人热情、老实憨厚。由“一位收破烂废旧物品的外地人员，当得知自己收到的古玩蛇虎铜扣，正是国家重要文物时，慨然捐献给当地博物馆”“这个捐宝人不就是对面新来的邻居吗”可总结出品格高尚。
6.①情节上（或艺术效果上），能否找到新邻居，作者没有说，这种留白给读者留下了想象的空间。②人物形象塑造上，用“我”“愧赧的泪水”侧面烘托了新邻居爱护国家文物、不计个人利益的高尚品格。③主题上，新邻居将文物捐给博物馆的行为，感化了“我”，深化了小说的主题。
【解析】本题考查分析小说结构及材料安排的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。内容上“我”决定将钱退还给邻居是因为在电视里得知邻居慨然捐献了蛇虎铜扣，他的高尚行为感化了“我”； “我”的退钱流泪既衬托了新邻居的高尚品格，也深化了小说主题：善唤起善。结构上最后邻居不知所踪，能否找到新邻居，留给读者想象空间。
7.D. 与例句都是使动用法。A名词作动词。B意动用法。C形容词作动词。
8.D。 古人斋戒时忌荤，但并非忌食鱼肉荤腥，而是忌食有辛味臭气的食物如葱、蒜等，这主要是为了防止祭祀时口中发出的臭气，对神灵、祖先有所亵渎。
9.C。“一主一次”和“贬廉扬蔺”错。
10.（1）采分点各1分：破：撞破；辞谢：道歉；固：坚决地；案：查看。句意1分。
译文：“秦王恐怕蔺相如撞破和氏璧，于是连连道歉，坚决地请求（蔺相如不要拿和氏璧撞向柱子），召见有关官员查看地图。”
（2）采分点：诚：的确；“见…于”（被动句式）；负：辜负；间：从小路。句意1分。
译文：“我的确害怕被秦王您欺骗而辜负了赵国，因此派人拿着和氏璧回去，从小路到了赵国。”
11.D
【解析】“满纸思念也不足以表达写信人的心

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