贵定一中2020-2021学年高二上学期第一次周练
语文试题
考生注意：
1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，在答题卡对应题目的答案框内填写答案。写在本试卷上无效。
3.考试时间：150分钟
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）
阅读下面的文字，完成1-3题
科幻热不是我国独有的文化现象，它是科学技术飞速发展、人类思维发生巨大变化的产物。从20世纪后半叶开始，具有世界范围的思维模式变化开始显现。人文学科与自然科学的融通已经势在必行，也促使科幻的勃兴。
无论是何种科幻小说，它的指针总是对着作家生活的时代。中国科幻具有立足于现实，促使人们对现实更深入思考的特点，这一特点是和世界科幻大师们的思考相通的。他们的神思尽管驰骋宇宙，飞向遥远的未来，但是作为地球人的思维之根仍然是脚下这片土地。凡尔纳的科幻虽然让后来的科学家当作科学发明的启示录，但是他后期的作品已经流露出对于工业革命给人类负面影响的忧虑。
科幻不只是一种文学形式，在某种意义上来说是人的思维的更新。科幻文学既融合了人类思想领域最前沿的精神成果，也融汇了不同的多种艺术创造形式，它富有幻想又直接地反映了人的矛盾、困惑、希望和理想。纯文学里当然不乏书写人类理想之作，但是如今它更要向科幻等新产品学习，因为科学技术，特别是高科技的影响已经深入到生活的各个方面，不从思维更新的角度是很难表现人类变化的。
科幻文学在科学的背景下反思人类现实生存状态和社会整体机制在未来的深化趋向，它是前卫的文学，也是宏大深远的文学。面对AI（人工智能）深入生活各个层面或者用尽地球人的智慧寻找外星文明可能遇到的各种问题，科幻作品以一种奇幻推理的形式做出富有哲理的思考。中国科幻不是简单重复人类和对立面的矛盾这一俗套。而是凸显了中国社会在开拓进取中积累的有益经验——只有和谐发展、保护生态、以人为本，人才能成为科技的主人，世界才能构建人类命运共同体，社会未来的美好成果才能为全人类共享。
中国科幻的中国元素是对世界科幻的重要贡献，在当代优秀科幻作品中，中国文化的精髓如珠玉镶嵌其中，体现了人类的思想精华和东方智慧。高科技的迅猛发展也促使人类开始从“人”的本质属性进行深层反思。中国经典话语里充满人类自身所具有的生命意识、求新意识、矛盾统一意识、回归意识等根本元素，优秀的科幻作品使之成功地实现现代转换。刘慈欣在《三体》中以奇绝的幻想编织了人性的多彩画面，同时引发了对于未来的思考；王晋康的《古蜀》以恢宏的气势挥就了中华远古文明画卷，构建绚丽的中华民族精神史诗。我们处在信息社会，世界各国如同一室，尤其科幻作家接受世界各国优秀文化的影响是他们的长处。好的科幻既是中国的，也是世界的。
（摘编自孟庆枢《逐梦的中国科幻》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．中国科幻立足作家生活的时代，促使人们更深入地思考现实，这一特点源于对凡尔纳等世界科幻大师们文学创作的借鉴。
B．中国科幻不是以人类和AI、外星文明等对立面之间的矛盾为创作题材，而是着力表现中国社会在发展中积累的有益经验。

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C．中国文化不乏生命意识、求新意识、回归意识等根本元素，中国科幻将这些与自然科学结合，是对世界科幻的重要贡献。
D．无论是思考未来还是回溯远古文明，刘慈欣和王晋康等人创作的当代优秀科幻作品都体现了人类的思想精华和东方智慧。
2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．文章介绍中国科幻的发展，侧重论述与世界科幻文学相比中国科幻的独特之处。
B．文章开篇以科学技术的发展和人类思维的变化为背景，指出科幻勃兴的必然性。
C．第2段以凡尔纳的创作为例，旨在凸显优秀的科幻作品能为科学发明提供启示。
D．文章从现实性和思维更新两个方面介绍科幻文学，并就二者间的关系进行论证。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．科学技术对生活的影响意味着如今纯文学只有从思维更新的角度才能表现人类变化。
B．科幻作家的神思能飞向遥远的未来，但并未脱离特定时代的科学背景，具有现实性。
C．科幻文学反思人类现实生存状态和社会整体机制的演化趋向，具有宏大深远的主题。
D．科幻文学融合了思想领域最前沿的精神成果和丰富的艺术创造形式，是前卫的文学。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）
阅读下面的文字，完成4-6题
材料一： 人工智能的方兴未艾，让“家教机器人”逐渐从梦想照进现实。 如今的“家教机器人”具有各种各样的功能，上知天文下知地理，能回答孩子不少疑问。在 选购智能“家教机器人”的受访家长中，看重其定制化、私人化配套学习方案的有 50．20%， 重视解答多学科问题的有 50%，认为它能够实现家庭内部教育、足不出户方便家长的有 34．6%，喜欢它拥有海量教育资源的占 30．8%。“家教机器人”也已经出现在农村家庭。 即使要花费几千元钱，一些农村家长也不吝付出。 尽管“家教机器人”具有一定的辅助学习的功能，但它不能替代父母的陪伴。“家教机器 人”功能再强大，科技再发达，也仍然需要家长用灵魂和爱为孩子的教育注入生命力。 再高明的“家教机器人”，和孩子们之间也只是一种人与工具的关系，孩子们的情绪、情感， “家教机器人”难以感同身受，只能机械化、模式化地进行反馈，做不到“想孩子们所想， 急孩子们所急”。更何况，“家教机器人”如果使用不当，很容易沦为一个高级玩具，这一 点在乡村家庭表现得尤为突出。 现代化的进程让一些人患上了“技术依赖症”，什么问题都指望通过科技手段来解决。我们 应该认识到，在孩子成长的过程中，不光有知识的学习，还有精神世界的发育和建设，家长 在孩子的成长过程中不能缺位。 （摘编自杨朝清《“家教机器人”不能替代父母陪伴》，《北京日报》2018 年 12 月 19 日）
材料二 为弄清楚具有一定“社交”功能的机器人对人类尤其是儿童的影响，英国、德国等国研究人 员采用“艾氏范式”测试法让参与者独自或者在有 3个人或3个社交机器人在场的情况下判 定屏幕上四条线中哪两条长度相同。 一般来说，在“艾氏范式”试验中，当人们独自作出判断时，基本不会出错。但当有其他人 参加时，他们倾向于与其他人保持一致，即便其他人出了错。这就是所谓的“同伴压力”。 在最新的“艾氏范式”试验中，有 2/3 的“人类同伴”或“机器人同伴”会首先有意地给出 错误答案。结果显示，成人参与者通常给出与人类同伴一样的答案，但不会受到机器人答案 的影响。不过，儿童明显会受机器人同伴的影响。当儿童独立作判断时，正确率为 87%；有 机器人加入后，其正确率降为75%，且错误的答案中有 74%与机器人相同。 研究人员在新一期美国《科学•机器人学》杂志上指出，机器人作为儿童教育助手或儿童治 疗师广泛应用的时代并不遥远。在两者的互动过程中，机器人提供的信息有可能对儿童造成显著影响，所以可能需要讨论是否应该出台诸如监管框架之类的保护措施，积极发挥机器人对儿童的正面影响。
（摘编自周舟《机器人或对儿童思维影响大》，《人民日报•海外版》2018 年 8 月 18 日）
材料三
此前，中国青少年宫协会儿童媒介素养教育研究中心调研组曾做过一项调查，结果显示，青
少年沉迷网络游戏，往往是因为亲子关系存在四类问题：一是“不了解”，即父母不了解孩
子在网上干什么：二是“差关系”，即父母在线上和线下都设有跟孩子建立良好的亲子关系；
三是“缺引导”，即父母放任孩子玩手机或电脑，没有在时间和内容等方面进行必要的约定
引导；四是“坏示范”，即父母自身也是个沉迷网络的“低头族”。
因此，对于孩子玩网络游戏，家长一定要避免两个极端，一种认为网游是洪水猛兽，家长把
持网络的控制权，绝对不让孩子接触网络游戏，这反而会激发孩子的逆反心理；二是听任“电
子保姆”控制孩子，直接把手机、电子产品扔给孩子。实际上，过度控制和过度放纵，都不
是真正的教育，而且都容易使青少年沉迷网络游戏的情况更加严重。更重要的是，家长一定
要做好榜样，首先自己不能当网络游戏沉迷者。
（摘编自付丽丽《长期玩手机影响大脑发育？》《科技日报》2018 年 12 月 20 日）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“家教机器人”功能齐全，知识渊博，家长乐于选购，一是因为它能辅导孩子学习，方
便家庭教育，二是能满足孩子的所有需求。
B．尽管一些农村家长不吝付出，为孩子购买智能“家教机器人”，但如果使用不当，很容
易让机器人沦为孩子的高级玩具。
C．在最新试验中．有三分之二的“人类同伴”或“机器人同伴”会首先有意给出错误答案，
目的是测试参与者受同伴影响的情况。
D．在“艾氏范式”试验中，儿童会受机器人同伴的影响，比做独立判断时，正确率下降，
且错误的答案大部分与机器人相同。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．一般来说，人们独自判断时，基本不会出错；当有其他人参加时，则会因受到“同伴压
力”的影响而可能出现错误。
B．中国青少年宫协会相关机构调查结果显示，青少年沉迷网络游戏，往往是由存在多种问
题的家庭亲子关系造成的。
C．家长完全掌控网络，把网游当洪水猛兽，绝对不让孩子越雷池一步，这反而会适得其反，促使孩子更加沉迷网游。
D．三则材料，都谈了人工智能对儿童的影响，材料一强调家长不可缺位，材料二、三则表明人工智能对儿童思维影响大。

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6. 面对人工智能机器人和网络游戏带来的新问题，你有哪些建议？请结合材料简要概述。
（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，共15分）
阅读下面的文字，完成7-9题
林冲棒打洪教头
（柴进与林冲正吃酒间，洪教头进来）林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”
那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。
柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出真本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声“少歇”。柴进道：“教头如何不使本事？林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了。明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超，薛霸，见了柴进人物轩昂，不敢违他；落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了，薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进见林冲手轻，便叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。
柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
（节选自《水浒传》第九回，有删改）
7．下列对“林冲棒打洪教头”的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．《水浒传》人物豹子头林冲一生曲折辛酸，“林冲棒打洪教头”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。
B．小旋风柴进，好礼贤下士，较棒一节，作者饱蘸笔墨写他对林冲礼遇有加。
C．较棒的过程写得非常曲折。先是吃酒等月上，较起棒来又是穿插开枷，又是发利物（彩头），真正较量起来，不过两个姿势（“把火烧天”“拨草寻蛇”）、—个回合，真是吊足了观众（庄客）和读者的胃口。
D．林、洪二人枪棒的较量，也是人物性格的较量。林冲隐忍退让，处事冷静；洪教头目空一切，咄咄逼人。小说把二人描写得栩栩如生。
8．选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法简要分析。（6分）
9．选文的主要内容是“林冲棒打洪教头”然而真正写到林洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题
袁滋，字德深。博学强记。少依道州刺史元结，读书自解其义，结重之。建中初，黜陟使赵赞荐于朝。累辟张伯仪、何士干幕府。部官以盗金下狱，滋直其冤。刑部、大理核罪人，失其平，惮滋守法，因权势以请，滋终不署奏。韦皋始招来西南夷。德宗选郎吏可抚循者，皆惮行，至滋不辞，帝嘉之，赐金紫，持节往。逾年还，使有指，进谏议大夫。求外迁，为华州刺史。政清简，流民至者，给地居之，名其里曰义合。然专以慈惠为本，未尝设条教，民爱向之。有犯令，时时法外纵舍。得盗贼，或哀其穷，出财为偿所亡。召为左金吾卫大将军，以杨于陵代之。滋行，耆老遮道不得去，于陵使谕曰：“吾不敢易袁公政。”人皆罗拜，乃得去，莫不流涕。宪宗监国，刘辟反，诏滋为剑南两川安抚大使。是时，贼方炽，又滋兄峰在蜀为辟所劫，滋畏不得全，久不进，未几，徙义成节度使。滑，用武地，滋严备而推诚信，务在怀来，李师道等畏服之。居七年，百姓立祠祝祭。以户部尚书召，徙荆南。吴元济之反，滋言蔡兵劲与下同欲非朝夕计可下宜广方略离溃其心及宿兵三年调发益屈诏出禁钱继之滋揣天子且厌兵，自表入朝，欲议罢淮西事，道闻萧俯、钱徽坐沮议黜去，滋翻其谋，更言必胜，顺可天子意，乃得还。卒，年七十，赠太子少保。
滋既病，作遗令处后事，讫三年，皆有条次。性宽易，与之接者，皆自谓可见肺肝，至家人不得见喜愠。薄居处衣食。
（节选自《新唐书•袁滋传》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(3分）
A．滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年调发/益屈诏/出禁钱继之/
B．滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年/调发益屈/诏出禁钱继之/
C．滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心及宿兵/三年调/发益屈/诏出禁钱继之/
D．滋言蔡兵劲/与下同欲/非朝夕计可下/宜广方略/离溃其心/及宿兵三年调发/益屈诏/出禁钱继之/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分）

展开余下试题

A．辟，指由高级官员选用僚属的一种方式，任以官职，与“察”“举”等词意思接近。
B．夷，原指我国古代对东方各族的泛称，后亦泛称四方的少数民族。
C．尚书，是我国古代六部的长官，地位仅次于侍郎，属于封建时代国家的高官。
D．表，是我国古代臣下向帝王陈述、请求、建议、议论朝政时使用的一种文体。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(3分）
A．袁滋聪颖善学，屡受重用。无须他人帮助，他读书，自己便能领悟其意义，后受到赵赞举荐人朝，并曾在张伯仪、何士干的幕府中任职过。
B．袁滋公正守法，为政仁厚。他曾为官员申冤，拒绝有关部门不道义的请求；为政期间，他善待流民百姓，对犯法者常法外施恩。
C．袁滋敢于担当，积极效命。治理滑州时，他严密戒备又采取怀柔政策，让李师道等人敬服；吴元济造反，他按兵三年后，进言罢兵休战并得到允许。
D．袁滋为人直厚，平易简朴。曾与他交往的人都认为他耿直厚道，与他交往的人都很难看见他的极端情绪，同时，他居所简陋，衣食俭朴。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）德宗选郎吏可抚循者，皆惮行，至滋不辞，帝嘉之，赐金紫，持节往。
（2）滋行，耆老遮道不得去，于陵使谕曰：“吾不敢易袁公政。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的唐诗，完成14-15题
春日与裴迪过新昌里访吕逸人①不遇
王维
桃源一向绝风尘，柳市南头访隐沦。
到门不敢题凡鸟②，看竹③何须问主人。
城上青山如屋里，东家流水入西邻。
闭户著书多岁月，种松皆作老龙鳞。
（注）①新昌里：在长安城内。吕逸人即吕姓隐士。②凡鸟：据《世说新语•简傲》记载，三国魏时的嵇康和吕安是莫逆之交，一次.吕安访稀康未遇，康兄嵇喜出迎，吕安于门上题“风”字而去，嘲讽稀喜是“凡鸟”。③看竹：事见《晋书•王羲之传》。王羲之之子王徽之闻吴中某家有好竹，坐车直登其门观竹，“讽啸良久”。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．首联借《桃花源记》中的世外桃源比况吕逸人的住处，写吕逸人不染风尘的超俗节操。
B．诗人寻友不遇，借典故表达了未见到吕逸人的无限懊恼，可见其寻逸之心的诚笃真挚。
C．作者笔下的吕逸人所居之境，青山妩媚，流水多情，身处自然，充满隐逸生活的情趣。
D．这首诗既有上下句虚实相间，也有上下联虚实相对，笔姿灵活，变化多端，颇有情味。
15．诗的尾联有什么含意？请作简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中的“_____________，___________”两句来表达过去不可挽回未来则可把握。
(2)苏轼在《赤壁赋》中，用“______，_______”两句侧面写出箫声的哀怨动人和强烈的感染力。
(3)《饮酒》中写无意中看见黄昏中南山美好景象，感悟倦鸟知还的诗句是：“______，_______”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题
别里科夫是一个令人畏惧的人物，凭借着旧制度和旧传统辖制着整个中学乃至全城，何等强大而威风！但同时，别里科夫又是一个弱不禁风的可怜虫，他________________，把一切都装在套子里，自以为“素来在各方面都称得起是正人君子”，但他还是战战兢兢、六神不安，整天一副________________的样子。促狭鬼的一幅漫画就让他“脸色发青”“嘴唇发抖”，难堪至极；在柯瓦连科面前，他也________________；更让人________________的是，他竟然死在他恋爱对象“哈哈哈”的笑声中。把“强大”和“弱小”融合在同一人物身上，这是小说的荒诞组合之一。
别里科夫是一个被夸张变形的怪物，“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣……”，甚至“用棉花堵住耳朵眼”，“他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷”……别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫就成了漫画人物——一个从生活习惯到思想行为完完全全“装在套子里的人”，（ ）
17．依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．敬小慎微 惶惶不可终日 摧枯拉朽 不可思议
B．谨小慎微 惶惶不可终日 不堪一击 不可思议
C．敬小慎微 闻风丧胆 摧枯拉朽 不可理喻
D．谨小慎微 闻风丧胆 不堪一击 不可理喻
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫面人物
B．有着这些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型，但经过作者刻画渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫画人物
C．有着这些生活习惯的别里科夫在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫就成了漫画人物
D．别里科夫的某些生活习惯在现实生活中可能存在原型，但作者刻意渲染、夸大变形，让别里科夫成了漫画人物
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．进而成了“顽固守旧”的符号和代名词
B．从而成了“套中人”的符号和代名词
C．从而成了“顽固守旧”的符号和代名词
D．进而成了“套中人”的符号和代名词
20.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
垃圾分类是垃圾进行科学处理的前提，为垃圾的减量化、资源化、无害化处理奠定基础。①_____。一是将易腐有机成分为主的厨房垃圾单独分类，为垃圾堆肥提供优质原料，生产出优质有机肥，有利于改善土壤肥力，减少化肥施用量；②_________________，减少了垃圾中的重金属、有机污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的无害化处理，减少了垃圾处理的水、土壤、大气污染风险；三是提高了废品回收利用的比例，减少了原材料的需求，减少二氧化碳的排放；四是③_________，提升全社会对环卫行业的认知，减少环卫工人的工作难度，形成尊重、关心环卫工人的氛围。
21.《林教头风雪山神庙》一文，让我们真正感受到了林冲身上的英雄气概。请结合下面一幅图画描述你对林冲这一英雄形象的理解。（5分）

要求：①侧重环境描写和肖像描写，并结合使用议论；②运用排比和反问的修辞手法；③结构相对完整，语言简明、准确、生动；④不少于200字。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
改革开放40年来，最具创新活力的青年制造了一个个属于自己的时代标签：
①下海，“下海”指青年跳入商品经济、市场竞争的“大海”，自主挣扎和生存。20世纪90年代，正是在这一大批“下海”的青年之中，诞生了非常多的优秀企业家、卓越经营人才，创造了中国的经济发展奇迹。
②海归，“海归”指海外留学回国就业的人员。留学生给中国带来了更加理性与开放的心态，成为推动中国进步的一股重要力量，加速了中国融入国际文明的脚步。
③创客

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