天水一中高二级2020—2021学年度第一学期第一学段考试
语文试题
（满分:100分 时间：120分钟）
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共6分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
要欣赏诗词，须看诗词人“说话”的艺术。李义山的《锦瑟》：“此情可待成追忆？只是当时已惘然。”不说如今追忆，惘然之情，令人不可为怀；却说何待追忆，即在当时已是惘然不胜了。如此，不但惘然之情加倍托出，而且余味无尽。晏小山作《鹧鸪天》：“醉拍春衫惜旧香，天将离恨恼疏狂。年年陌上生秋草，日日楼中到夕阳。 云渺渺，水茫茫。征人归路许多长。相思本是无凭语，莫向花笺费泪行！”此词写怀人念远，年复一年，日复一日，而归信无凭，空对来书，流泪循诵—此本相思之极致也，而词人偏曰：来书纸上诉说相思，何能为据？莫如丢开，枉费伤心之泪。话似豁达，实则加几倍写相思之挚。这就是“说话的艺术”。如果直言白讲，“我如何如何相思呀”，不但不能感人，而且根本不成艺术。
要欣赏诗词，不能不提“境界”的艺术理论问题。“境界”一词，虽非王国维所创，但专用它讲诗词的，自以他为代表。他认为，诗词有境界便佳，否则反是。其说认为，像宋祁的“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出矣；欧公的“绿杨楼外出秋千”，着一“出”字而境界全出矣。究其实际，是文学艺术美学观念中的那个“传神”的事情。人们讲诗词时，最尚者是神韵。有神，方有容光焕发；有韵，方有言外之味。神与绘画密切相关，韵本音乐声律之事。可知无论“写境”（如实写照）还是“造境”（艺术虛构），都必须先有深厚的文化素养，否则不可能有神韵之可言。由是而观，不难悟及：境界，并非最高之理想，盖境界本身自有高下雅俗之分，怎能说只要一有境界，便成好诗词呢？龚自珍尝笑不学之俗流也要作诗，开口便说“柳绿桃红三月天”，以为这俗不可耐。能说这句诗没有任何境界吗？不能的，它还是自有它的境界。问题何在？就在于没有神韵。东坡于同时代词人柳永，特赏其《八声甘州》，“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，以为“高处不减唐人”。这“高处”何指？不是说柳永写出了境界，而是说词句极有神韵。境界有时是死的，神韵却永远是活的。
要欣赏诗词，须稍稍懂得自己民族的文学艺术上的事情。遇见文学史上的掌故、佳话等，不能都当作陈言往事而弃之不顾。杜甫称赞李白：“凊新庾开府，俊逸鲍参军。”有人硬说这是“贬”词。这实是诗圣老杜拈出的最高标准，析言之，即声清，意新，神俊，气逸。这是从魏晋六朝开始，经无数诗人摸索而形成的总结性的理论表述。如果我们对这些一无所知，又怎能谈到欣赏二字呢？
（摘编自周汝昌《＜唐宋词鉴赏词典＞序言》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“相思本是无凭语，莫向花笺费泪行”看似豁达之语，实则极写相思之深，离恨深重，使人更觉哀伤。
B．“红杏枝头春意闹”“绿杨楼外出秋千”之所以是佳句，在王国维看来在于诗句创造出了境界。
C．苏轼认为柳永的《八声甘州》不仅创作出了境界，而且富有神韵，故评价其“高处不减唐人”。
D．有人不了解魏晋六朝起形成的诗歌创作理论，就误以为“清新庾开府，俊逸鲍参军”是在贬低李白。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（2分）

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A．文章引用李义山、晏小山诗词中的句子，意在证明鉴赏诗歌要关注诗词人“说话”的艺术。
B．文章采用并列式论证结构，从三个方面论述如何欣赏古典诗词，层次清晰，详略得当。
C．文章举龚自珍取笑不学之俗流与东坡赞扬柳永的例子，论证境界、神韵对诗歌的重要意义。
D．文章中引用大量诗词，使要论证的问题更加具体和具有说服力，更易于读者理解、接受。
3. 据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．境界是诗词创作、欣赏中的重要概念，虽不是王国维首创，但他却是专用境界讲诗词的典型代表。
B．若没有深厚的文化素养，就不可能创作出有境界的诗词，因为境界和作者深厚的文化素养密切相关。
C．诗词创作中写出神韵比写出境界更高一层，从流传至今的许多名篇佳句中我们可以找到明证。
D．王国维认为有境界就是好诗词，而作者认为有境界不一定是好诗词，境界本身是有高下雅俗之分的。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，共9分）
阅读下面文字，完成下面小题。
乡村教师（节选）
刘慈欣
他知道，这最后一课要提前讲了。
他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。
窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。
半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。
在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。
碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。
夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。
他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
娃们中有了低低的抽泣声。
他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。
“发射奇点炸弹！”
一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……
隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。
3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。
“1号随机点检测。”
结果……绿色结果，绿色生命信号！
“开始3C级文明测试。
1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。
“发射奇点炸弹！”
最高执政官突然想起什么：“继续测试。”
11号测试题未通过！
12号测试题未通过！
“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”
“3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号……”
“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”
孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”
“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”
孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”
“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”
“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。
那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。
最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。
“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼起来。
“他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。”
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”
“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“这种方式信息传输速率是多大？”
“大约每秒1至10比特。”
“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种，能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”
“但，阁下，确实如此。”
“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
“教——师？”
娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。
（有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分）
A．小说开篇包含了丰富的信息，让我们大概了解了李老师的基本情况，包括身体情况、工作情况、经济状况和他同孩子们之间的关系。
B．文本采用双线结构，一条是老师上课至生命最后一刻；另一条是碳基舰队建立隔离带时找寻并保留3C文明。双线互为呼应，并行不乱。
C．天上地下截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。

展开余下试题

D．文本中李老师这个乡村教师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的同情。
5.文中画线句“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？（3分）

6.一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。（4分）

二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，共14分）
阅读下面的文言文，完成问题。
萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长,常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。
沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。
沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也。何进言韩信,汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谢告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社履宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决，高祖以萧何功最盛，封为酇侯，所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰:“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。
汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊。召平谓相国曰：“祸自此始关。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。
(节选自《史记•萧相国世家》)
7．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/
C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
8．下列对文中加粗的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。
B．关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。
C．所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。
D．相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。
9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。
B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，使刘邦能了解天下地形、户口等情况。
C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狗猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。
D．萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。（4分）

(2)今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？（4分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共6分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁：北宋画家。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
12．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（4分）

三、名句名篇默写（每空1分，共10分）
13．《归去来兮辞》中用“____________________,____________________”表现作者归程的轻松愉快，心灵得到了极大的释放。
14．王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“___________________，___________________”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被誉为“写尽九月之景”。
15．《陈情表》里，李密用乌鸦的行为来打比方说要奉养祖母的句子是：“____________________________，_______________________。”
16．《陈情表》中“_____________________，_____________________”两句表现活着不惜性命为国出力，死后也要结草来报答君王之恩。
17．《逍遥游》中“________________________，________________________”两句用对比手法，说明小的智慧比不上大的智慧，小的寿命赶不上大的寿命。
四、语言文字运用（本题共7小题，共15分）
18．下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A．二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。“星分翼轸”“龙光射牛斗之墟”中的“翼”“轸”“牛”“斗”都属于二十八星宿。
B．古代驾车的马若是三匹或四匹，就有骖、服之分。中间驾辕的马叫服，两旁的马叫骖。一说服左边的马叫骖，服右边的马叫騑，合称“骖騑”。骖服和骖騑，又泛指拉车的马或车马。
C．序是古代的一种文体，有书序、赠序、宴集序等。古人宴集时，常赋诗，诗成后公推一人作序，这样的“序”即为宴集序，如王勃的《滕王阁序》。
D．男子18岁称“弱冠”。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。
19．下列各组句子中，全部含有通假字的一组是（ ）（2分）
A．云销雨霁，彩彻区明 而刘夙婴疾病，常在床蓐
B．臣以险衅，夙遭闵凶 所赖君子见机，达人知命
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞 汤之问棘也是已
D．三径就荒，松菊犹存 此小大之辩也
20．下列各句中加点词的词类活用归类正确的一项是（ ）（2分）

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①襟三江而带五湖 ②臣具以表闻 ③则刘病日笃 ④臣不胜犬马怖惧之情 ⑤左右欲刃相如 ⑥天雨雪，武卧啮雪 ⑦眄庭柯以怡颜 ⑧外无期功强近之亲
A．①/②⑦/③④⑧/⑤⑥ B．①⑦/②/③④⑤⑧/⑥
C．①②⑥/③④⑧/⑤⑦ D．①②/③⑥⑧/④⑦/⑤
21．下列各句中，加点的词语与现代汉语意义相同的一项是（ ）（2分）
A．悦亲戚之情话 B．众人匹之，不亦悲乎
C．庶刘侥幸，保卒余年 D．千里逢迎，高朋满座
22．对下列各句中的“以”字用法分类正确的一项是（ ）（2分）
①伏惟圣朝以孝治天下 ②但以刘日薄西山 ③谨拜表以闻 ④奚以之九万里而南为 ⑤以八千岁为春 ⑥而彭祖乃今以久特闻 ⑦御六气之辩，以游无穷者 ⑧耕植不足以自给 ⑨诸侯以惠爱为德 ⑩倚南窗以寄傲
A．①②/③⑥/④⑦⑩/⑤⑨/⑧ B．①④/②③/⑤⑦⑩/⑥⑧/⑨
C．①④/②⑥/③⑦⑩/⑤⑨/⑧ D．①⑥/②④/③⑦⑩/⑤⑧/⑨
23．下列句子的句式归类正确的一项是（ ）（2分）
①之二虫又何知 ②去以六月息者也 ③太子及宾客知其事者 ④句读之不知 ⑤而燕国见陵之耻除矣 ⑥若属皆且为所虏 ⑦申之以孝悌之义 ⑧穷发之北，有冥海者，天池也
A．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧ B．①⑦/②③/④/⑤⑥/⑧
C．①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦ D．①④/②⑦/③/⑤⑥/⑧
24．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（3分）
9月28日，由华夏电影发行有限责任公司领衔出品，陈凯歌担任总导演，黄建新担任总制片人，张一白担任总策划，陈凯歌、张一白、管虎、薛晓路、徐峥、宁浩、文牧野七位导演联手打造的国庆献礼片《我和我的祖国》在京隆重举行首映礼，七大剧组主创悉数出席，与现场观众面对面进行交流，分享影片拍摄的幕后故事。
这部电影以大时代下的小人物为切入视角，聚焦新中国高光时刻背后最平凡的你我他，用力透银幕的温暖感染了首映礼的上千名观众，获得热情的赞誉“影片讲的就是我们所有中 国人的心声”“有温度有深度”“第一次看电影结束全场鼓掌”，不少观众打出高分表示会推荐给身边的亲朋好友“不同年龄的人都会有自己的感动”，更有影迷直言“没看够”“值得二刷”，准备待影片上映后再次观影。影片将于9月30日全国公映。
五、写作（40分）
25.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭
天水一中高二级2020—2021学年度第一学期第一学段考试
语文答案
1—4. C C B D 7—9. D A C 11．C 18—23. D A A C C D
5. ①构思巧妙：是两条线索的交汇点，串接起了两个不同时空故事，即一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探触3C级以上文明的恒星，小山村碰巧成为探测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间知识文明传承。②制造悬念，让读者对情节发展和人物命运更加关注。③突出主题：为山村小学的师生成为拯救地球的英雄埋伏笔，表现了悲壮的英雄主义主题。
6.①坚守使命：柔弱者在困境中用知识、良知、师德等对传承文明使命的坚守。②知恩感恩：孩子们为老师烧香烧纸，围在床前以及哭着记住牛顿三大定律可见孩子们感恩于老师的付出。③尊重文明：碳基舰队在探测到3C级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向，以保护有3C级以上文明的恒星系，碳基舰队惊叹地球的5B文明、师生生命体之间知识的传承。④敬仰崇高：崇尚教师的奉献坚守。乡村教师用微小的生命个体，用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步，歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。
10．(1)萧何总是先向汉王上奏（报告），汉王也总是认可，许他施行。有时来不及上奏，就用合适的方式先行办理，等汉王回来再报告给他。（“可”，认可、赞同；“从事”，做、施行；“辄”常常，就；“便宜”，最合适的方式；“闻”，使……知道。）
(2)现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而居我们之上，这是什么道理？（“徒”，只是；“议论”，发表见解；“不战”，从不上战场；“顾”，表转折，却，反而；“何也”，表反问。）
12．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，从而表达对画家画的高度赞美之情。
13.舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
14.潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
15.乌鸟私情 愿乞终养
16.臣生当陨首 死当结草
17.小知不及大知 小年不及大年
24.关键信息：
①9月28日《我和我的祖国》在京举行首映礼；
②影片获得热情的赞誉；
③影片将于9月30日全国公映。
25.略

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