浏览完整试题(编摘自罗小凤《新时代诗歌需要中国风骨》) 1. 下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 盛唐之所以能够成为中国古代诗歌发展的鼎盛时期,关键在于诗人们对“风骨”的内涵与审美标准的崇尚与延续。 B. 现代诗歌中那些低俗、恶俗、粗俗、媚俗之作显然缺乏“风骨”,不能滋养民众,也不能延续中国传统文化精神和诗歌气韵。 C. 诗人缺失使命感与责任心,便很难拥有大情怀大境界,甚至会为了利益或博取公众的关注而批量生产媚俗之作。 D. 当下许多诗人缺少不慕荣利、清正刚直的正气,缺少心怀天下、关忧民生的襟怀,而艾青一生心系劳苦大众,是有风骨的诗人。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分) A. 文章由唐代诗歌鼎盛的原因引人,针对新时代诗歌创作中存在的低俗、恶俗、粗俗、媚俗现象,提出了新诗需重建风骨的论点。 B. 文章从诗人的使命感与责任感、诗歌的内涵、诗歌的语言文辞三个层面论述如何继承与发扬中国风骨,论证结构清晰。 C. 文章以梨花体、乌青体的具体诗句为例,批判了部分新诗用词的直白随意,旨在论证新诗创作须讲究语言形式的观点。 D. 文章采用总分总的结构模式,综合运用举例论证、道理论证、因果论证、正反对比论证等多种论证方法,增强了文章的论证力度。 3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A. 曾卓、食指、吉狄马加和李少君的诗作都具有深刻的教化和启迪作用,彰显了现代风骨的典型特征。 B. 新时代的新诗创作,只有充满正能量,具有神圣的内涵,才能延续中国风骨的血脉,建构新时代的诗歌风骨。 C. “风骨”是审美的艺术标准,语言平易的新诗风骨早已荡然无存,我们需要在审美层面对诗歌的语言风骨进行建构。 D. 反躬自省,重塑风骨,继承和发扬中国传统文化精神与诗歌气韵,才能让新时代诗歌向新的诗歌高峰挺进。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一: 教育信息化分为技术化、智能化和智慧化三个阶段。技术化是让显示达到极致,以AR技术为标志;智能化是让算法达到极致,以情感计算为标志;智慧化是让理解达到极致,以人机交互为标志。我国教育信息化道路,自1978年广播电视大学探索开始,经过40年的建设,基本完成了技术化,目前已进入教育信息化的中级阶段——智能教育阶段。 智能教育AIEF(人工智能与教育的深度融合)是利用人工智能技术,依据教育大数据,精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好、能力潜质AI,结合习得规律和教育规律EF,合理配置教育教学内容Fusion,科学实施因材施教,促进学生个性化全面发展和核心素养全面提升。 智能教育是对传统教育模式的重大变革。近期目标是减负担、激活力、强能力,就是减轻教师简单重复性劳动,提高学生的学习兴趣、学业水平,增强学生的核心素养和生存能力。远期目标是科学实施因材施教,真正实现个性化人才培养,开辟依据教育大数据TruthID选拔学生升学的新途径。 (摘编自周建设《语言智能,在未来教育中扮演什么角色》,《光明日报》2019年3月2日)材料二: 人工智能是人类历史上的一次重大技术革命,将深刻而全面地改变人类社会。语言和文字是人类区别于其他动物至关重要的标志,它一方面促进了人类的协同合作,另一方面帮助人类完成了世代之间的文化传承。语言智能的目标是实现自然语言与机器语言的连续交互,是人工智能的高级阶段,在未来人工智能的应用上有着举足轻重的作用。 随着阿尔法围棋(AlphaGo)的横空出世,人工智能的迅猛发展引起了世界各国政府和相关企业的高度重视。同时,对人工智能的过度宣传也引起了社会大众的一些恐慌,担心自己的职位会被人工智能所替代。随着业界对人工智能的理性反思,又有一种观点认为,人工智能的泡沫终将破灭,真正的人工智能时代遥遥无期。对此,我们的看法是:语言智能作为人工智能皇冠上的明珠,还有很多难题没有突破,距离完全取代人工还有很长一段路要走;同时语言智能进入了发展的快车道,未来的前景可期。 (摘编自刘挺、丁效《语言智能的目标:实现自然语言与机器语言的连续交互》,《光明日报》2019年3月16日) 材料三: “智能+教育”浪潮已在高校悄然生根,高等外语教育呼唤新技术、人工智能加持下的智慧教学环境、全新教学模式和综合智能评估,这就离不开大数据支持。覆盖750余所院校,拥有200余万师生用户,收集学习数据超过1200万小时,积累10亿条数据的“U校园智慧教学云平台”(简称“U校园”)为这一构想提供了坚实基底。那么,这些教学数据背后有什么规律?又将如何助力高等外语教育踏入更深的智慧领域? 外研在线Unipus首席内容官徐一洁女士解析了U校园大数据价值,并描绘了“数字力量”赋能下的外语教学新图景。她首先介绍了公司与北京师范大学教育技术团队依据U校园大数据进行的学习分析项目——基于学习建模发展的人工智能,目前已取得阶段性成果,能从三个方面帮助院校进行学情监测和教学干预,提升教学精准度和个性化。 (摘编自《Unipus人工智能再升级:赋能教育因材施教》,《中国教育报》2019年3月26日) 4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.教育信息化有三个阶段,从1978年开办广播电视大学开始,经过40年的不断建设,现在我国教育信息化已基本完成了技术化,走入智能化阶段。 B.人工智能与教育的深度融合,就是利用人工智能技术,掌握学生基本情况,依靠教育规律,科学施教,促进学生个性化发展,全面提升核心素养。 C.阿尔法围棋(AlphaGo)为代表的人工智能的迅猛发展,使各国政府、相关企业乃至社会大众对之高度关注,因为还有很多难题没有突破,短时间还不会取代人工,所以大可不必为之恐慌。 D.在高校里,“智能+教育”浪潮已悄然来临,高等外语教育方面,U校园大数据能在几个方面帮助进行学情监测和教学干预,提升了教学的精准度和个性化。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.智能教育是教育信息化的一个重要阶段,它可以对教育对象的知识基础、学科倾向、思维类型、情感偏好等能力潜质做精准计算。 B.人工智能最关键要在语言智能上突破,语言文字是人类区分于其他动物的标志,只有实现自然语言与机器语言的交互,才能实现人工智能。