甘肃省临夏中学2020—2021学年第一学期第一次月考试卷
年级：高一 科目：语文 座位号
命题： 审题：
（本试卷共100分，考试时间120分钟）
提示：请将选择题按照题号填涂在答题卡上，主观题按照题号填写在答题纸上。
一、现代文阅读（17分）
（一）阅读《沁园春•长沙》上阕，完成1～4题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
1．下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．独立寒秋 立：站立。
B．层林尽染 染：染红。
C．鹰击长空 空：天空。
D．谁主沉浮 沉：沉重。
2．下列对这首词中意象描写的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“万山红遍”中的“红”用得极妙，它是表色彩的形容词，此处赋予动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透”中的“漫”字极有特色，它是“整个”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自在的景象。
D．“万类霜天竞自由”中的“万类”指自然界的一切生物；“霜天”表面上指自然界的霜天，实际上隐含当时我国所处的政治气候。
3．对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．触景生情，托物起兴。面对生机勃勃的大好秋天，词人浮想联翩，感慨万千，发出气壮山河的一问。
B．“怅”是慨叹的意思，它由“看”的内容而来，“问”由“怅”而发，流露出郁郁不思的感情。
C．这三句除询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，还包含革命领导权在谁手里的问题，表现出主人公的高度革命责任感。
D．“大地”和“沉浮”一语双关，它包含自然界、民族、国家等，还包含领导权应在谁的手里的问题。
4．“看万山红遍……万类霜天竞自由”几句中，作者选取了哪些景物进行描写？其作用是什么？（3分）
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（二）阅读《沁园春•雪》，完成5～7题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
5．下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分）
A．词是诗的别体，又称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。
B．《沁园春》是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。
C．《沁园春•雪》表达了词人作为革命领袖对创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
D．《沁园春•雪》的下片具体描绘祖国山河的壮丽，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。
6．从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。（3分）
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7．下阕中的“惜”字包含了作者怎样的情感？（3分）

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二、文言文阅读（16分）
阅读下面文字，回答8～13题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
8．下列句子中，加点的词与现代汉语词义相同的一项是（ ）（2分）
A．若舍郑以为东道主　　　　 B．行李之往来
C．若亡郑而有益于君　　 D．微夫人之力不及此
9．下列文言句式与其他三项不同的一项是（ ）（2分）
A．以其无礼于晋　 　 B．且贰于楚也
C．夫晋，何厌之有　　 D．若亡郑而有益于君
10．下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）（2分）
A．晋军函陵，秦军氾南 B．越国以鄙远，君知其难也
C．阙秦以利晋，唯君图之 D．亦去之
11．下列对原文有关内容的概括和评析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．晋秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国国土被占，国都被围，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推荐烛之武去说退秦师。
B．烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾地奔赴敌营以解除国家危难。
C． 烛之武说服秦伯退兵时，既充分考虑到郑国利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。
D．这篇优秀的历史散文，叙事能够处处注意伏笔与照应，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。
12．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）（2分）
A． 先秦散文分诸子散文和历史散文两大部分，《左传》属历史散文。
B．《左传》是我国第一部叙事详备的纪传体史书，其作者相传是鲁国史官左丘明。
C．解释《春秋》的著作代表性的有三部，分别是《左传》《公羊传》《谷梁传》。
D．《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》，而《春秋》是我国最早的编年体史书。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（3分）
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（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（3分）
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三、名篇名句默写(10分)
14．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
（1）《沁园春•长沙》中，诗人故地重游，引发对往昔生活的回忆的句子是：
， 。
（2）《烛之武退秦师》中烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“ ， ，
， ”。“亡郑”“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
（3）《荆轲刺秦王》通过环境描写来渲染气氛，表现荆轲慷慨赴难的句子是：
， 。
（4）徐志摩《再别康桥》一诗中作者思路急转由梦境到现实，用“ ，
”这两句匠心独运把无形的离别化为有形、有声、有实的实物。
四、语言文字运用（17分）
15．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）
A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜 （táng）徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节泾（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成16～18题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
16．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）（2分）
A．风生水起 B．短小精悍 C．然而 D．激荡
17．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2分）
A．甲 B．乙 C．丙
18．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A．新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
B．长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。
C．互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。

展开余下试题

D．汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。
19．在下面句子后的横线上续写完整的两个分句,结构要和画线的句子相似，内容要能与之衔接。（4分）
《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个画家,以他那十分传神的画笔,为我们勾画出一个个栩栩如生的人物；又像　　　　　　　　　　　 　　　 　　；又像　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　。
20．下图为共享经济的简易说明图,请根据该图给共享经济下一个定义。（5分）
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五、作文（40分）
21．阅读下面的材料，根据要求作文。
风景一般指自然风光、人文景观；也泛指人间真情、生活场景等。
请以“留在我心底的风景”为题，写一篇记叙文。
要求：不少于800字；书写工整、规范。
1．【答案】D【解析】沉：沉陷，沉没。
2．【答案】B【解析】“……沉重的感受”与这首词的意境不合。
3．【答案】B【解析】“流露出郁郁不思的感情”分析不当，应为亢奋的激情。
4．【答案】景物：山、林、江、舸、鹰、鱼。（1分）作用：写出了秋天里各种事物奋发向上、积极超越的勃勃生机，突显了诗人想要改天换地的豪迈之情。（2分）
【解析】本题考查理解诗词内容的能力。“万山红遍”写大山，“层林尽染”写树林，“漫江碧透”写湘江，“百舸争流”写船只，“鹰击长空，鱼翔浅底”写鹰、鱼等，秋天里的各种事物品类齐全，充满生机，突显了诗人的豪迈之情。
5．【答案】D【解析】本题考查识记文学常识，理解诗词内容的能力，D项《沁园春•雪》的下片没有“具体描绘祖国山河的壮丽”。
6．【答案】这几句运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法（1分），化静为动，生动形象的表现了北国雪景的生机和活力，既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对眼前雪景的喜爱和赞美之情（2分）。
【解析】本题考查从修辞手法角度鉴赏诗词的能力，解题时，我们需要研读句子，思考它运用了哪些修辞手法，并结合具体内容分析其表达效果。①比喻：以银蛇舞动喻连绵之群山，以白象奔驰喻起伏之高原。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也是生机勃勃、生动活泼的。②对偶：“山舞银蛇”和“原驰蜡象”对仗工整。③拟人：“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，赋予群山和高原顽强向上的性格，体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。
7．【答案】“惜”中含褒，肯定秦皇汉武等人具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响（1分）；“惜”中有贬，委婉的批评他们不擅“文治”，文学才华欠缺（1分）；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信（1分）。
【解析】本题考查理解分析诗词内容的能力，词的下片用“惜”字引出对秦皇汉武等英雄人物的评论。“惜”的意思是惋惜、可惜，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判之意。
8．【答案】C　【解析】A．古义：东方道路上的主人；今义：请客的主人。B．古义：出使的人；今义：出门时所带的包裹、箱子等。C．都是“有帮助，有好处”的意思。D．古义：那人，指秦穆公；今义：尊称一般人的妻子。
9．【答案】C　【解析】C．宾语前置句，A、B、D三项均为状语后置句。
10．【答案】D【解析】A项“军”，名词用作动词，驻扎。B项“鄙”，意动用法，把……当作边邑。C项“阙”，使动用法，使……受损害。
11. C 【解析】C项中，烛之武说服秦伯时，并没有考虑到郑国利益。
12.【答案】 B 【解析】B项，《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。
13．略
三、名篇名句默写。(10分)
14．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月愁。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫
四、语言文字运用
15．【答案】D【解析】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。
A项，“徜（táng）徉”读音错，应为“cháng”。徜徉，1.犹徘徊，盘旋往返。2.犹彷徨，心神不宁貌。3.安闲自得貌。B项，“浮想联篇”字形错，应为“浮想联翩”。浮想联翩，联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。 指许许多多的想象不断涌现出来。C项，“鞭挞（dá）”读音错，应为“tà”。鞭挞，原指鞭打，现多形容无情地指责披露。故选D。
16．【答案】A【解析】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
A项，风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。比喻事情做得特别好，一定时间里发展特别快，迅速壮大起来。语境中是说屏幕中的剧情，应当用“跌宕起伏”，这样也能与后文的“扣人心弦”呼应。“风生水起”使用不当。
B项，短小精悍，形容人身躯短小，精明强悍，也形容文章或发言简短而有力。语境中是说弹幕对剧情的评论简短有力，使用正确。
C项，然而，连词。指从另一方面来说--表示转折关系。语境中前句说“不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新”，后面说“也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，而是來自互联网新型文化套餐的事先设计”，前句说优点，后句说问题，两句形成了转折关系，“然而”一词使用正确。
D项，激荡，指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。语境中指思想因受到其他人的启发而处于活跃状态，使用正确。
故选A。
17．【答案】 B【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲.乙、丙句，标点有误的一项是”，然后根据自己对常见标点符号用法的识记，浏览选项，加以对照分析，排除标点有错误的句子即可。B项，乙处，“也包含了‘前方高能反应’‘美爆了’‘劝你善良’……等弹幕文化的常用语”一句中，列举后面出现了省略号，表示列举未完，省略了一部分，后面就不再用“等”字了。也就是说，“省略号”和“等”只用一个即可，都用显得多余、啰嗦。
故选B。
18．【答案】C【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
A项，“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺，应在该句前面加上“凸显”。
B项，结构混乱，中途易辙，“长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来”主语是“长征五号B运载火箭”，此句没有说完，后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏”。可将“自从”调整到句子最前面，让“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务展开以来”做状语。
D项，“就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声”一句中，“看到……电影原声”搭配不当，可在“和”字后面加“收听到”。
故选C。
19．【答案】:一位雕塑家,以他那锋利的刻刀,为我们塑造了一座座风采各异的雕像　一位戏剧家,以他那深邃的灵魂,为我们演绎了一个个深入人心的角色
【解析】:首先明确语段的中心,是强调司马迁在塑造人物形象方面取得的成就。其次,要做到类似于原句中“画家”与“画笔”的协调一致。
20．【答案】:共享经济是一个组织、机构或个人以获得一定报酬为主要目的,将自己的闲置物品的使用权通过中间第三方平台转移给陌生人的一种经济模式。
【解析】:首先明确定义多采用判断单句的形式,其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”,“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。再根据图表的内容整合出答案。
五、作文（40分）

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