组合强化练3语言文字运用+文学类阅读+古代诗歌鉴赏
(时间:45分钟赋分:44分)
一、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
近年来,不少年轻人喜欢汉服等传统服饰,形成一股复古风潮。在崇尚“古风”的群体中存在着一种倾向:严格遵从传统形制。他们认为,与一般流行文化不同,古风中使用的文化符号要考虑规范性,穿着汉服要接受传统要求的制约,尽管好不好看都不能随意,这就如戏曲表演,穿戏服讲究的是“宁穿破,不穿错”。某些古风作品因随意、粗糙,备受批评。古风发展过程中,我们还要考虑兴趣与商业之间的平衡。当商业模式介入到原本基于共同兴趣而形成的小圈子后,兴趣爱好不再是主要推动力。出于成本考虑,商业营销也常有之举,与传统要求背道而驰。(),以保持纯正的古风。不管怎样,古风在年轻人中的流行,还是让传统文化以时尚的方式再一次了活力。流行成为经典,需要在大量试验和探索中。发掘优秀传统文化,以时代为土壤,把生活当舞台,让我们对古风流行文化的发展成果。
1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)
A.古风中使用的文化符号要考虑规范性,汉服穿着要接受传统要求的制约,即使好不好看都不能随意
B.古风中文化符号的使用要考虑规范性,穿着汉服要接受传统要求的制约,无论好不好看都不能随意
C.古风中文化符号的使用要考虑规范性,汉服穿着要接受传统要求的制约,即使好不好看都不能随意
D.古风中使用的文化符号要考虑规范性,穿着汉服要接受传统要求的制约,无论好不好看都不能随意
2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()(3分)
A.革故鼎新　迸发　提炼　翘首以待
B.标新立异 暴发 提炼 翘首以待
C.革故鼎新 暴发 淬炼 拭目以待
D.标新立异 迸发 淬炼 拭目以待
3.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()(3分)
A.追求纯粹古风的年轻人及时反思,远离这些变味的运作,与商业隔离
B.这些变味的运作使追求纯粹古风的年轻人及时反思,与商业隔离
C.这些变味的运作使追求纯粹古风的年轻人与商业隔离,及时反思
D.追求纯粹古风的年轻人因这些变味的运作,与商业隔离,及时反思
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
疟疾病原疟原虫潜于雌蚊体内,雌蚊叮人时,将长梭形孢子随口液注入人体。孢子进入人体后随血流前进,①,以肝细胞质为营养在肝细胞内发育和裂体生殖,然后逸出坏死的肝细胞,钻入血红细胞,②。人体大量红细胞破裂,加之裂殖子代谢物释放到血液里,③,如高热、寒战、贫血、脾肿大,直至死亡。这是一种古老的疾病,蚊虫肆虐处,总有它的魔影。
5.请说明下面漫画的画面内容(除文字外),并揭示其中的寓意,不超过80个字。(5分)

二、文学类阅读(15分)
阅读下面的文字,完成6~8题。
一只陌生的排球
袁省梅
张红来了后,袁雪亮就不再是女生的中心了。
袁雪亮学习成绩好,同学喜欢,老师宠爱,她的内心就骄傲得不得了,给同学讲题或者收发作业时,说着话,就不耐烦了,就皱着眉头,把手里的书当成扇子,哗啦啦哗啦啦扇着,还大呼小叫,懂了没?到底懂了没?笨死了。同学若还是不会做,她的嘴里就会咕哝出一大串动物名字,猪狗猫驴马牛。同学羞得脸红脖子粗也没奈何,还得赔着笑脸。袁雪亮是班长,谁敢得罪她?由着她骂吧。

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张红来了,班里的格局一下子就发生了变化。张红学习好,作业按时完成,袁雪亮拿不住人家的错,况且,张红带来了一个排球。
袁雪亮没见过排球,同学们都没见过排球。体育老师的宿舍床下有个篮球,上体育课也不拿出来让学生玩。张红刚把排球从网兜掏出,同学们就呼啦啦把她围了起来。
正是课间操时间,跟袁雪亮一起玩沙包的同学一个都没了,都跑到张红身边看排球去了。袁雪亮抓着沙包,瞅了张红一眼,咬咬牙,扭脸走进了教室。
袁雪亮坐在教室里等着上课。
袁雪亮知道她的风采在课堂上,在难题上。课间操后是一节几何课。袁雪亮那节课的反应让老师惊讶、欢喜,按捺不住地夸奖她,用尽了好听的词儿,有些唠叨得过分了,反复地叫同学们向袁雪亮学习。
可是,一下课,袁雪亮就蔫儿了。她的磁场不能把同学们吸引到她的身边,她又不愿向张红和她的排球走去。她坐在课桌前,翻看一本书,眼睛盯着书,耳朵却一点儿不漏地捕捉着教室外的动静。教室是土坯房,同学们在土院子打闹玩笑的声音很清晰地传了过来。袁雪亮就有点儿恨那些同学,当然,还有张红。他们,她一个也不想理会了,谁要问她作业,休想。袁雪亮抛过去的是长了刺的狠话,蒺藜般,石子般,砰砰砰,砸得同学们又气恨又气馁,也有些无奈了。作业不完成哪行?末了,他们还是涎着脸去讨好袁雪亮。袁雪亮等同学把好话说尽了,她才从她的孤独深处走出来。怎么说呢?她也委屈也郁闷,给同学讲着题,也没了前些日子的骄傲和开心。她知道,等她讲完题,他们就会去找张红了。
袁雪亮想,张红来问题就好了。可是,她等得山高水长,云散水流,都没有等到张红来。原来张红根本不在乎成绩的好赖。张红说,中考完,就上体校。袁雪亮听到这一消息,就更气闷了,没来由地,头上像是被罩了个罩子,压抑、难过,她竟然失眠了。
老师看到袁雪亮萎靡、恍惚的状态,就着急得不行。中考就要到了,袁雪亮是老师手里的一个宝啊。老师找袁雪亮谈话,问来问去,袁雪亮低着头,不说话,脚尖在地上刺刺地划出一道道白印子。院子里张红跟同学们的玩闹声挤了进来,是太热闹了。袁雪亮听着,突然想哭,她真的就哭了,眼里掏出一口井一样,泪水咕嘟咕嘟往外冒。
有一天,张红的排球穿过洞开的窗户打在了袁雪亮的课桌上。张红气喘吁吁地跑进来,连声地说着对不起。袁雪亮手里抓着排球,竟不知该怎么办。张红也不要球,拽着袁雪亮,说,玩去吧,老做题,有啥意思?袁雪亮心里咯噔一下,脑海里突然一片空白,她不知道怎么应付张红了。就一闪,躲开了。
张红说,别做了,玩去吧。
张红说得诚恳,好像是恳求了。袁雪亮觉得胸口有些东西在轰然坍塌。她心里还在骄傲地拒绝着,脚却跟着张红到了院子。原来,她是一直等着张红来叫她。袁雪亮抓着排球,心里揣了只小兽般,却突然感到如释重负了。
打完球回到教室,袁雪亮从笔记本里抽出一张粉色的信纸——带香味的那种,给张红。张红接过袁雪亮的信纸,给了袁雪亮半块带香味的橡皮。袁雪亮知道,这种橡皮叫糖果橡皮。袁雪亮看见张红的文具盒里还有半块,她的心莫名地欢腾了起来。她喜欢这小小的半块。要是张红给她一块,她肯定不会要。
张红看着袁雪亮,突然说,雪亮你真好看,跟电影明星一样。张红说着就把一张电影明显的大头照给袁雪亮看。袁雪亮知道自己没有人家明星那么好看,可她听张红这么说她,好像她真的跟电影明星一样好看了,她心里就欢喜得不得了。
袁雪亮咯咯咯笑得好开心,觉得自己好久都没有这么开心地笑过了。
(有删改 )
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)
A.小说语言鲜活生动,人物形象饱满,文中不是通过人物对话推动情节,而是聚焦于人物心理,以大量的心理描写和形象描述表现人物情态变化。
B.作者善于铺垫蓄势,前文不断强调袁雪亮的等待、关注着外面打球的声音,为后文她最终跟着张红出去打排球的突转情节埋下伏笔,增强了小说情节的合理性。
C.小说人物心理刻画细腻传神,“她喜欢这小小的半块,要是张红给她一块,她肯定不会要”,既写出了袁雪亮外表的自尊与矜持,又写出了她内心深处的自卑。
D.小说通过一个发生在学生群体中的小故事,刻画出人物细腻而复杂的心路历程,让读者走进人物心灵的同时,思考人际交往问题,给人以丰富的人生启迪。
7.结合原文,简要概括张红转学来了后袁雪亮经历的心理变化过程。(6分)




8.小说以《一只陌生的排球》为题,有结构艺术、人物刻画、象征意蕴等多方面的考虑。请从上述角度,结合全文,简要分析小说标题的意蕴。(6分)

三、古代诗歌鉴赏(9分)
阅读下面这首宋词,完成9~10题。
南歌子•新开池戏作
辛弃疾
散发披襟处,浮瓜沉李杯[注]。涓涓流水细侵阶。凿个池儿,唤个月儿来。画栋频摇动,红蕖尽倒开。斗匀红粉照香腮。有个人人,把做镜儿猜。
注语出曹丕《与吴质书》:“浮甘瓜于清泉,沉朱李于寒水。”谓以寒泉洗瓜果解渴。
9.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()(3分)
A.词人散开头发,解开衣襟,这既反映夏夜天气闷热,更体现了词人的爽朗豪迈。
B.池中流水涓涓,水势轻缓,但也日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之。
C.“池儿”“月儿”的称呼轻松有趣,词人对“池”与“月”的喜爱之情溢于言表。
D.池边有一女子,以水池为镜,梳妆打扮,天真活泼的形象跃然纸上,饶有情趣。
10.本词名为“戏作”,轻浅自然,妙趣横生。请结合词句分析词中有哪些“妙趣”。(6分)


组合强化练3语言文字运用+
文学类阅读+古代诗歌鉴赏
1.B解析“文化符号”与“考虑规范性”搭配不当,应是“文化符号的使用”要“考虑规范性”,排除A、D两项;“尽管”表示让步假设,不能与“好不好看”两面搭配,“即使”应改为“无论”,表示条件关系,排除C项。
2.D解析革故鼎新:去掉旧的,建立新的,多指改朝换代或重大变革。标新立异:提出新奇的主张,表示与一般不同。根据文意,应选“标新立异”。迸发:由内而外地突然发出。暴发:突然发作。根据文意,应选“迸发”。提炼:用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取(所要的东西)。淬炼:锤炼(多用于抽象事物)。根据文意,应选“淬炼”。拭目以待:擦亮眼睛等待着,形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。翘首以待:抬头眺望远方等待着,形容盼望殷切。根据文意,应选“拭目以待”。
3.B解析“这些变味的运作”紧接上文“商业营销……与传统要求背道而驰”,保持陈述对象一致;“与商业隔离”与下文“以保持纯正的古风”紧密衔接,构成行为与动机的关系。

展开余下试题

4.①首先侵入肝细胞　②再在血红细胞内继续生长、裂殖　③引起人体一系列生理反应(每处2分,意思对即可)
5.众人被地上叶子茂盛、地下根茎瘦小的萝卜所吸引,只有一人关注地下根茎极为硕大而叶子却弱小的萝卜。意在讽刺那些只关注外在诱人的风光却不关注内涵的人。(内容3分,寓意2分,意思对即可,超字数扣1分)
6.C解析“又写出了她内心深处的自卑”分析错误。“要是张红给她一块,她肯定不会要”写出了袁雪亮外表的自尊与矜持,“她喜欢这小小的半块”写出了袁雪亮获得友情后的喜悦,以及长久以来对友情的渴望、期待。
7.嫉妒(或失落)—憎恨(或自闭)—委屈、郁闷—压抑、难过—萎靡、恍惚—欢喜、开心。(每点1分,共6分)
8.①“一只陌生的排球”是小说的线索,串联起袁雪亮与张红的交往事件,使小说叙事更集中。
②“排球”点明了张红体育特长生的特点;“陌生的”写出了袁雪亮看到张红带来的不一样的学习生活方式、同学关系所受到的心理冲击。
③“一只陌生的排球”象征着袁雪亮与张红及其他同学之间情感的融合,打破了袁雪亮内心的骄傲与孤独,融化了袁雪亮与张红、同学们之间情感的坚冰。(每点2分,意思对即可)
9.B解析“日复一日地侵蚀着台阶,对此,词人坦然待之”赏析有误。侵,结合诗意,应为“浸润”,“细侵阶”,慢慢地浸润台阶,而非“日复一日地侵蚀着台阶”。同时,结合题目“新开池戏作”,此池为新池,“侵蚀”也不合实情。
10.①夏夜闲适生活之趣。以散发披襟的处所、浮瓜沉李的杯子这样的“谜面”,来暗伏新池这个“谜底”,表现出词人在新池边纳凉的快意、方便、轻闲。
②语言轻松有趣。“池儿”“月儿”的称呼,轻松有趣,足见词人的喜爱之情;而“唤个月儿”的措辞,不仅写景虚实结合,而且使平常的一个意思显出盎然的趣味。
③池中美景之趣。下片写彩绘楼阁,秀影摇曳,不觉喧闹,更显空灵静谧;粉荷倒映,似“倒开”池中,明丽如画,池中之景空灵而优美;红妆美人临池照影,更添雅趣。(每点3分,答出2点即可。言之成理酌情给分)

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