浏览完整试题我们周围的环境充斥着各种不同的媒介，我们可以与他们互动，他们同时也争夺着我们的注意力。媒介素养是从媒介中受益，意识到屏幕背后的过程和利益，并能控制在线决策的能力。为了获得这个21世纪人类必备的技能，我们需要从很小的时候就接受良好的媒介教育。有媒介素养的公民应当设想自己是社会变革的一份子。在运用媒介进行改革、为世界创造更多的有意义的参与条件时，很多时候媒介素养的作用大于学识技能和个人责任感。下一代有媒介素养的公民不仅能够敏锐地批判和创造媒介，而且懂得如何利用媒介技术设计并付诸实践，通过人们协作共建的方式，来建立人类共同体都支持的共同利益。儿童学习媒介素养，必须成为教育系统优先考虑的事情。 (摘编自《为什么媒介素养如此重要？》) 材料三： 部分媒体为了讨好受众，会大量制造和传播低层次文化，尤其是随着自媒体时代的到来，由普通大众主导的信息传播活动呈现不断上升趋势，主流媒体声音相对变弱，产生了很多格调不高甚至内容低俗的文化产品，造成了严重的文化污染。应将媒介素养教育融入中华优秀传统文化的弘扬与创新中，以其中积淀蕴含的精神力量武装头脑，通过文化育人方式培育全社会形成正确的文化判断和文化理性，坚定文化自信，增强文化自强，提升全民信息场域中的文化价值判断力、文化自觉践行力和文化责任担当，陶养大国公民的胸怀。媒介融合正持续向纵深发展，媒介素养教育必须做好充足准备，迎接媒介融合的时代浪潮。面对信息生产、传播与消费越来越多元化的信息场景，媒介素养教育需要关注新媒介技术与文化发展带来的新挑战，在教育内容上实现多种素养的融合共生，在教育路径上实现从单一媒体到融合媒体、从大众媒体到自媒体、从区域媒体到无边界云媒体、从国内舆论场到国际舆论场的综合建构。媒介素养包含了价值指向、关键能力和必备品格等核心维度，建立在核心维度基础上又包括信息素养、媒体素养、数字素养、视觉素养、网络素养健康素养等若干子维度。随着社会发展，其内容维度还在不断扩展。因此，媒介素养教育的实施必须超越单一、狭隘的视角，拓宽视野，结合传播学、教育学、新闻学、心理学、文化研究、健康传播乃至社会学、政治学等学科领城，从多学科维度进行探索和实践。实践过程中需要把媒介素养教育内容在多学科中进行渗透、融合，以跨学科方式融汇多元内容，以丰富的教育议题拓展媒介素养外延，缔造媒介素养教育的多元化发展与广阔前景。 (摘编自《媒介素养助力培养理性公民》 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 加拿大安大略省以抵御文化侵袭和适应多元文化特征为出发点，将媒介素养教育纳入公共教育体系，培养学生对媒体相关效应的认知力和判断力。 B. 《论媒介教育的意义、内容和方法》是我国内地较早介绍媒介素养研究的论文，它的发表推动了许多国家和国际组织对媒介素养教育的关注。 C. 人们与身边的不同的媒介互动时，这些媒介同时在争夺着人们的注意力，而媒介素养则可以帮助人们从媒介中受益，控制在线决策的能力。 D. 媒介素养教育应该从小抓起，从儿童抓起，要努力培养能敏锐批判和创造媒介、善于利用媒介技术协作共建人类的共同利益的未来公民。 2. 根据以上材料，下列说法不正确的一项是( ) A. 利维斯等人的文章《文化环境：培养批判意识》首次使用“媒介素养”的概念，但媒介与信息素养教育几十年后才在世界范围内发展起来。 B. 提高公民的媒介素养，有利于人们获得可信信息，有利于人们应对特定事件形成自己的见解，有利于人们在某些行为中做出正确的决策。 C. 美国CML提出的媒介素养的五个核心问题具有批判、质疑意识，引导人们对纷繁的信息进行质疑、分析，关注信息的多元化表达技巧等。 D. 与学识技能和个人责任感相比，在很多时候，媒介素养在运用媒介改革、为世界创造更多的有意义的参与条件等方面的作用更大。 3. 下列说法中，最不能印证媒介素养的重要性的一项是( ) A. 各类“标题党”和假新闻充斥于网络空间，个体极有可能成为其牺牲品。 B. 推特上疯传5G移动网络会传播新冠病毒，有人听信谣言烧了5G信号塔。 C. 当今世界媒体无处不在，拥有媒介素养正迅速成为一项必备的生存技能。 D. 不要轻易地把自己智能手机的密码告诉他人，以免上当受骗而损失财产。 4. 材料二主要运用了什么论证方法？这样写有什么好处？ 5. 请结合材料三简要说明如何有效进行媒介素养教育。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. ①主要运用了举例论证的方法。②从公民、消费者等不同的角度论述媒介素养的重要性，又密切联系现实生活，有针对性地说理，易于理解；具体有力地论证了观点，增强了文章的说服力。 5. ①强化中华优秀传统文化教育，提升文化自觉践行能力等。②融合共生多种素养，综合构建教育路径。③强化跨学科教育，构建共同对话空间。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 B项，“它的发表推动了许多国家和国际组织对媒介素养教育的关注”强加因果，由原文“1997年中国社科院卜卫发表的《论媒介教育的意义、内容和方法》是我国内地较早介绍媒介素养研究的论文。21世纪以来，越来越多的国家和国际组织开始关注媒介素养教育并出台相关文件和行动指南”可知，二者是并列的关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 C项，“批判”“关注信息的多元化表达技巧”无中生有。由原文“美国CMI提出的媒介素养的五个核心问题是，一，谁制造了信息；二，它使用了怎样的技术手段来吸引我的注意力；三，不同的人对这条信息可能会有怎样不同的理解；四，这条信息含有/隐含了怎样的价值、生活方式或观点；五，为什么会发出这条信息”可知。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。 D项，不告诉他人密码以免上当受骗而损失财产与“媒介素养”没有必然联系。 故选D。 【4题详解】 本题考查分析文章结构、把握论证方法和论证的作用。 分析材料二的段首语“当我们天真地打开脸书(Facebook)给一个朋友发留言、消息时，我们很可能当时并不会意识到那些正在影响我们思想、观点、行为和世界观的力量”“当年轻人在YouTube和Twitter上花的时间多于在学校时，当学生主要通过电子屏幕进行学习时，显然是我们该醒醒的时候了”“比如，你是一个公民”“你是一个消费者”“你是人类一员”可知，材料二主要从公民、消费者等不同的角度论述媒介素养的重要性，运用了举例论证的方法。这种举例论证，从民主投票、购买抉择、管理在线关系等角度进行分析，密切联系现实生活，使说理透辟，易于理解，增强了文章的说服力。
展开余下试题【5题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。 由“应将媒介素养教育融入中华优秀传统文化 弘扬与创新中，以其中积淀蕴含的精神力量武装头脑，通过文化育人方式培育全社会形成正确的文化判断和文化理性，坚定文化自信，增强文化自强，提升全民信息场域中的文化价值判断力、文化自觉践行力和文化责任担当，陶养大国公民的胸怀”概括出第一点；由“媒介素养教育需要关注新媒介技术与文化发展带来的新挑战，在教育内容上实现多种素养的融合共生，在教育路径上实现从单一媒体到融合媒体、从大众媒体到自媒体、从区域媒体到无边界云媒体、从国内舆论场到国际舆论场的综合建构”概括从第二点；由“实践过程中需要把媒介素养教育内容在多学科中进行渗透、融合，以跨学科方式融汇多元内容，以丰富的教育议题拓展媒介素养外延，缔造媒介素养教育的多元化发展与广阔前景”概括出第三点。 (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成各题。 静静的产院 茹志鹃 晚霞的颜色越来越深，越来越深，最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上，那些粉色的小花，也分不清朵数，形成模糊的一片，天色晚了。 谭婶婶挑满了一缸水，连气都没有歇一口，就忙着给两个休养的产妇做饭。在她这样的年纪，有这一份精力，这是她觉得自豪的。 在这里，在这所“跟医院差不多”的产院里，谭婶婶不但剪掉了发髻，她还学会了打针，打肌肉针、静脉针，学会了做产前检查，学会了量血压抽血、缝线、拆线。每每碰到一些小手术，请镇上医生来动手术的时候，她就从容容地做助手。对她的熟练沉着，医生也夸奖，甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术。谭婶婶笑笑，有些得意，同时这些医生把这产院要求得跟城里的医院一样，她又觉得好笑。谭婶婶对这一切都感到满意，不是没有道理的。 锅里的水嘶嘶地响了，谭婶婶心里翻腾了一阵，就望着电灯，恨不得立时来一个产妇，她真想在电灯光下面接生，就像在镇上，在城里的医院里一样：产妇躺在洁白的产床上，躺在雪亮的灯光下…… 忽然啪的一声，电灯亮了，谭婶婶吓了一跳，回身一看，一个面孔黑黝黝的年轻姑娘，扛着行李，一手挟着一只氧气瓶，浑身热气腾腾地站在门口。 “婶婶，你不认识我啦！”那姑娘笑眯眯地站着没动。 “是二丫头！”谭婶婶跟二丫头的娘，还是做姑娘的时候就是好朋友，直到现在老姊妹俩还要好得很。 “婶婶，我派到这里来工作了。”荷妹回身坐下，就要谭婶婶介绍些产院的情况。 “其实，差不多的情况你也都知道。这产院负责附近两个大队的产妇。跟我一起工作的，还有一个周嫂嫂，现在她害喜(指妇女怀孕初期种种感觉不舒适的反应)，回家休息去了。产院成立这两年里，我们一共接了三百五十六个宝宝，还都顺顺当当。”谭婶婶一说到这些问题，不由得话就多了。三百五十六个，这可不是容易的啊！这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术，很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生，该送医院的就送医院，差一点点就会坏事，所以谭婶婶说到这里，特别加重了语气： “二丫头，这可是一副风火担子，担子不轻啊！两年里，我们没出过什么事情，大人小孩都是平平安安，一个人进来，两个人出去。产妇等小孩一落地，就躺在床上，不要她动一动了，烧，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我们来，到出院的时候，一个个都长得胖胖的……”谭婶婶滔滔不绝地说着，荷妹不停地点着头。 “婶婶，这里有没有碰到过产妇不顺产的情况？”荷妹提问了。 “怎么没有，风险也就在这些事上，一看苗头不对，就得赶紧给医院打电话来救护车。” “要是来不及呢？” “打电话请医生来！” “要是产妇产后发生变化呢？” “打电话嘛！” “婶婶，我们在哪里洗手呢？”荷妹忽然问。 “洗手？”谭婶婶不明白为什么忽然问这个，“洗手当然在脸盆里洗。”回答以后，她又辨了辨这问话的味道，心里又是一个不快。 “二丫头，这里不能和城里那些大医院比。”谭婶婶有些生气了，话也加重了分量。 “对！”荷妹一点也没觉出话里的责备意味，径自推窗开门，向外面张望起来。“婶婶，可有了办法了！”荷妹眉飞色舞地跳进来了，“婶婶，我们自己可以做土造自来水。人家托儿所都用自来水洗手了，我们产院里更需要这个。我看过了，井不远，只要墙上打一个洞……” “荷妹，你刚来，还是看看再说吧！”说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉。 第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调。 (选自《茹志鹃小说选》，有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 小说第二段交代了产院 工作人员谭婶婶精力很好，工作热情高，也写出了谭婶婶对自己的工作感到自豪。 B. 医生夸奖谭婶婶，甚至有的医生进一步要她自己学着动些小手术，于是，她很期待在电灯下亲自动些小手术。 C. 谭婶婶给荷妹介绍产院共顺顺当当接了三百五十六个宝宝时，提到担风险，认为在产院工作是一副风火担子。 D. 小说虽然写的是农村产院里发生的小事，但是却充分地展现了谭婶婶丰富的思想情感，给读者留下了深刻的印象。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说取材以小见大，作者没有一味歌颂英雄人物的光辉事迹，而是通过叙写日常生活中的小事来表现普通人物的思想性格。 B. 小说开头描绘了一片静谧的晚景，晚霞，竹篱，野花，组成一幅淡墨画，紧扣标题的“静静”，寥寥几笔交代了故事发生的环境。 C. “径自推窗开门，向外面张望起来”“荷妹眉飞色舞地跳进来了”两句运用动作描写和神态描写，表现了荷妹莽撞的性格。 D. 有些医生把谭婶婶工作的这个农村产院要求得跟城里的医院一样，对此谭婶婶觉得好笑，体现了谭婶婶思想有保守的一面。 8. 荷妹让谭婶婶介绍产院情况，谭婶婶在跟荷妹交流的过程中心理上有怎样的变化？请结合小说内容简要分析。 9. 现代作家、翻译家冰心在评价《静静的产院》时说：这个短篇小说，结构是谨严的，没有一点废笔。请结合小说内容对此进行探讨。 【答案】6. B 7. C 8. ①自豪。谭婶婶在滔滔不绝地介绍目前产院的情况时，内心是非常自豪的。②疑惑。当荷妹问起“我们在哪里洗手呢”时，谭婶婶心里先是疑惑。③不快。辨了辨荷妹话里的味道后，心里有些不快，有些生气。④不置可否。对荷妹做土造自来水的建议，谭婶婶没作评价，只是让她看看再说，随后转身去做事了。 9. ①采用线状结构，以时间顺序来叙述故事。小说按时间顺序将零星的生活片段和人物复杂的情绪串联起来，中间简要插入谭婶婶在产院的工作情况及谭婶婶与荷妹妈妈的关系，结构简单而严谨。②内容集中，紧凑，惜墨如金。本文选取了产院中一个时间段里的生活小事，通过第三人称的叙述和人物的对话来展开情节，内容集中、紧凑；小说选文结尾采用留白的手法，惜墨如金，谭婶婶看荷妹哪里“不顺眼，不入调”，小说并没有直接交代出来，而是让读者自己去揣摩，达到言有尽而意无穷的效果。
展开余下试题【解析】 【6题详解】 本题考查对小说相关内容的理解和分析能力。 B项，“她很期待在电灯下亲自动些小手术”错，原文是说“她真想在电灯光下面接生，就像在镇上，在城里的医院里一样”，是说谭婶婶期望农村接生条件能像城里医院一样好。小说并没有写谭婶婶自己动手做小手术，也谈不上期待。 故选B。 【7题详解】 本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏。 C项，“表现了荷妹莽撞的性格”错，这里表现荷妹想改善农村医院的用水卫生条件的急切、热情、果敢。 故选C。 【8题详解】 本题考查人物形象、心理的分析概括能力。 由“谭婶婶一说到这些问题，不由得话就多了。三百五十六个，这可不是容易的啊！这要担多少风险。特别是产院还没有条件自己动手术，很多情况就得当机立断。该请医生的就请医生，该送医院的就送医院，差一点点就会坏事，所以谭婶婶说到这里，特别加重了语气” “怎么没有，风险也就在这些事上，一看苗头不对，就得赶紧给医院打电话来救护车”概括出谭婶婶介绍产院情况时的自豪；由“‘婶婶，我们在哪里洗手呢？’荷妹忽然问。‘洗手？’谭婶婶不明白为什么忽然问这个”概括出面对荷妹突然提出的问题时的疑惑；由“‘洗手当然在脸盆里洗。’回答以后，她又辨了辨这问话的味道，心里又是一个不快”概括出谭婶婶内心的不愉快；由“‘荷妹，你刚来，还是看看再说吧！’说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉”概括出谭婶婶面对荷妹自造土自来水时的不置可否。 9题详解】 本题考查学生对小说结构的探究能力。 从叙述顺序看，“晚霞的颜色越来越深，越来越深，最后变成淡墨画似的几笔。公社产院外面的篱笆上，那些粉色的小花，也分不清朵数，形成模糊的一片，天色晚了”“锅里的水嘶嘶地响了，谭婶婶心里翻腾了一阵，就望着电灯”“说罢，谭婶婶就走进厨房，端消毒锅，封煤炉”小说主要采用顺叙的方式，以时间顺序推进故事情节，小说的第三段是一段插叙，插入介绍谭婶婶在医院的工作情况。这种线状叙事使结构简单而严谨。 从情节内容看，小说主要设计了谭婶婶与荷妹在医院的见面情节，主要通过二人的对话展开故事情节，介绍医院的情况、接生的情况以及围绕“在哪里洗手”的问题展开对话，这样的设计使情节紧凑，故事推进节奏快。从结尾看，“第一次见面，谭婶婶对荷妹的印象不能说好，但是要说坏，她也说不出坏在哪里，就是觉得不顺眼，不入调”这样的结尾含蓄而耐人寻味，“就是觉得不顺眼，不入调”让读者去体味小说中的两位人物在观念上的碰撞，引入深入思考，同时留下回味的空间。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成各题。 薛讷，绛州万泉人也，左武卫大将军仁贵子也。为蓝田令，有富商倪氏于御史台理其私债，中丞来俊臣受其货财，断出义仓米数千石以给之。讷曰：“义仓本备水旱，以为储蓄，安敢绝众人之命，以资一家之产？”竟报上不与。会俊臣得罪，其事乃不行。其后突厥入寇河北，则天以讷将门，使摄左武威卫将军、安东道经略。久当边镇之任，累有战功。玄宗即位，于新丰讲武，讷为左军节度。时元帅与礼官得罪，诸部颇亦失序。唯讷及解琬之军不动。玄宗令轻骑召讷等，至军门，皆不得入。礼毕，上甚加慰劳。时契丹及奚与突厥连和，屡为边患，讷建议请出师讨之。开元二年夏，诏与左监门将军杜宾客、定州刺史崔宣道等率众二万，出檀州道以讨契丹等。杜宾客以为时属炎暑，将士负戈甲，赍资粮，深入寇境，恐难为制胜。中书令姚元崇亦以为然。讷独曰夏月草茂羔犊生息之际不费粮储亦可渐进一举振国威灵不可失也时议威以为不便玄宗方欲威服四夷，特令讷同紫微黄门三品，总兵击奚、契丹，议者乃息。六月，师至滦河，遇贼，时既蒸暑，诸将失计会，尽为契丹等所覆。讷脱身走免。下制曰：“薛讷暗于料敌，轻于接战，张我王师，衄之虏境。观其畴昔，颇常输罄，每欲资忠报主，见义忘身。特缓严刑，俾期来效，宜赦其罪，所有官爵等并从除削。”其年八月，吐蕃大将率众十万寇临洮军，掠群牧而去。诏讷白衣摄左羽林将军，与太仆少卿王晙等率兵邀击之。大破贼众，尽收其所掠羊马，并获其器械，不可胜数。时有诏将以十二月亲征吐蕃，及闻讷等克捷，玄宗大悦，乃停亲征。拜讷为左羽林军大将军。寻以年老，特听致仕。八年卒，年七十余，赠太常卿，谥曰昭定。 (节选自《旧唐书•薛讷传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 讷独曰/夏月草茂/羔犊生息之际/不费粮储/亦可渐进/一举振国威灵/不可失也时议/咸以为不便/ B. 讷独曰/夏月草茂/羔犊生息之际/不费粮储亦可/渐进一举振国/威灵不可失也/时议咸以为不便/ C. 讷独曰/夏月草茂/羔犊生息之际/不费粮储/亦可渐进/一举振国威灵/不可失也/时议咸以为不便/ D. 讷独曰/夏月草茂/羔犊生息之际/不费粮储亦可/渐进一举振国/威灵不可失也时议/咸以为不便/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 开元，唐玄宗治国初期的年号。年号是古代君王用来纪年的种名号。 B. 诏，本意指帝王召集大众讲话，秦汉以后专门用来指帝王的文书命令。 C. 致仕，是指古代官员正常退休，辞官回家，也称作致事、致政、休致。 D. 谥，指古代帝王、贵族、大臣等死后，为褒奖其生前事迹而给的称号。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 薛讷心系百姓，刚正不阿。来俊臣接受富商的贿赂，拿了数千石义仓里的粮食给富商，薛讷上疏揭露来俊臣与奸商勾结的罪行，使富商得到严惩。 B. 薛讷出身将门，屡担重任。薛讷是左武卫大将军薛仁贵的儿子，武则天因他是将门之后，令他镇守边关；玄宗几次命令薛讷统帅大军征讨外族。 C. 薛讷严于治军，纪律严明。因元帅、礼官获罪，各部军马混乱，但薛讷所领兵马岿然不动；玄宗派遣轻骑宣召薛讷，到了薛讷军营门前不能进入。 D. 薛讷抗击吐蕃，战功赫赫。薛讷率领军队大败吐蕃军队，全部收回了被敌军掠夺的羊马，缴获的器械不计其数；玄宗很高兴，停止了亲征的计划。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）义仓本备水旱，以为储蓄，安敢绝众人之命，以资一家之产？ （2）六月，师至滦河，遇贼，时既蒸暑，诸将失计会，尽为契丹等所覆。 14. 薛讷战败，皇帝为什么“下制”赦免他的死罪？ 【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）义仓原本是防备水旱灾害，把它作为储备用的，怎么敢牺牲众人的生命，来资助一家的财产呢？ （2）六月，军队前进到滦河，与敌兵相遇，当时已是酷暑天气，各位将领又没有周密的作战计划，被契丹打得全军覆没。 14. ①薛讷往昔尽心尽力，秉忠报主；②期待他以后报效国家。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言断句的能力。 句子的翻译是：然而只有薛讷说：“夏天水草丰茂，正是牛羊生长的时期，不耗费粮草储备，也可以慢慢前进。一举振扬国家威名，机不可失啊。”当时的议论都认为这样做不利。“不费粮储”表意完整，“亦可”与“渐进”联系紧密，故“
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