会昌县2019年秋九年级语文期末试卷
一、语言知识及其运用。（每小题2分，共10分）
1.下列加点字字音和字形完全正确的一项是
A.诓骗（kuānɡ） 停滞 前仆后继（pú） 思贤若褐
B.压榨（zà） 鲁钝 如雷贯耳(ɡuàn ) 画龙点晴
C.豢养（juàn） 作辑 孜孜不倦（zī） 血雨腥风
D.逞能（chěnɡ） 拜谒 顿开茅塞（sè） 不攻自破
2.下列句子加点成语使用不正确的一项是
A.每逢节假日，独自留守在家的陈唯同学就爱怀古伤今默默流泪。
B.美好的事业决不可能轻松实现，需要几代人持之以恒的奋斗。
C.阅读经典会给人带来巨大的改变，让人的精神世界丰盈富足，这是不言而喻的。
D.尽管只有一个人入党，钱明强仍然郑重其事地在支部书记的带领下完成了他的入党宣誓仪式，因为这是他多年来的梦想。
3.下列句子中没有语病的一项是
A.青少年时期是人生重要的“拔节孕穗期”，也是人生观、价值观、世界观形成。
B.一座徽派牌坊式门楼静立在古街上，以端正庄严的姿态向人们展示曾经的辉煌。
C.金秋时节是天坛最美的地方，道路两旁的银杏树黄中透亮，呈现炫目夺目的美，引来许多游客驻足欣赏拍照留念。
D.要想真正完全拥有一本书，就看你能否把这本书变成你自己的一部分。
4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是
①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。
②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。
③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。
④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。
⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。
⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。
A．③⑤④①②⑥ B．④⑤③①②⑥ C．⑥⑤③④①② D．⑥⑤③④②①
5. 下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是
拔地而起，刺破苍天，_____；抱团前行，勇闯深谷，_____；奋力拼搏，追求理想，_____；悉心守护，关爱至亲，_____。
A．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故山能成其巍峨 故水能成其壮阔
B．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故家能成其温暖 故梦能成其璀璨
C．故梦能成其璀璨 故家能成其温暖 故水能成其壮阔 故山能成其巍峨
D．故山能成其巍峨 故水能成其壮阔 故梦能成其璀璨 故家能成其温暖
二、古诗文阅读与积累。（24分）
（一）阅读下面这首词，完成第6-7题。（4分）
西江月
苏 轼
世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄凉北望。
【注释】此词是苏轼公元1080年（元丰三年）作于黄州。
6.下列对这首词的内容理解不正确的一项是
A.词的上片首句把人世喻为梦境，感叹人生的虚幻和短促，以悲剧气氛笼罩全词。
B.词的三四句紧承上句，进一步唱出因时令风物而引起的人生惆怅。
C.词的下片首句写的眼前景，反映作者被贬后孤独寂寞的生活状态。
D.词的末句点出了作词的时间与主旨，“北望”强烈表达作者渴求重返朝廷建功立业的愿望。
7.下列对这首词的赏析不正确的一项是
A.词中“人生几度新凉”不仅指自然节候的变化，同时也是指人生命运的起伏不定、变幻莫测。这句话把自然与人生结合起来，以自然的变幻来反衬出词人对人生命运的无奈谓叹，寄意深刻，韵味悠远。

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B.“月明多被云妨”写的是既是眼前实景，也是自然现象，却还隐含作者深深的政治愤懑情绪。
C.这首词与《水调歌头 明月几时有》 同为中秋时所作，同样营造了清寒孤寂的氛围，表现了作者乐观豁达的胸襟。
D.这首词属于吟咏节序之作，却极富哲理，由中秋思及人生，触类以感，情深意长。
（二）阅读下面文言文，完成第8-11题。（12分）
汲黯字长孺，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。河内失火，延烧千余家，上使黯往视之。还报曰：“家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南②，河南贫人伤水旱万余家，或父子相食。臣谨以便宜，持节③发河南仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制④之罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数⑤切谏，不得久留內，迁为东海太守。黯学黄老之言⑥，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治责大指⑦而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。
【注释】①谒者：官名。②河南：指河南郡。③节：符节，皇帝派遺使者的凭证。④矫制：假传圣旨。⑤数：屡次。 ⑥黄老之言：指道家学说。 ⑦大指：大的原则。
8. 下面句子朗读节奏划分不正确的一项是 （2分）
A．臣∕请归节，伏∕矫制之罪 B．上∕贤而释之，迁为∕荥阳令
C. 臣过∕河南，河南贫∕人伤水旱万余家 D. 黯∕耻为令，病归∕田里
9.解释文中加点字词的意思。（3分）
①使（ ） ②乃（ ） ③称（ ）
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）持节发河南仓粟以赈之。
（2）黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。
11.从文中可以看出汲黯是个怎样的人？请结合文章进行分析。（3分）
（三）古诗文名句积累。（8分）
12.填补空缺的古诗文名句。（每空1分）
（1）晓镜但愁云鬓改， 。
（2） ，拔剑四顾心茫然。
（3）浊酒一杯家万里， 。
（4） ，西北望，射天狼。
（5）了却君王天下事， 。
（6） ？英雄末路当磨折。
（7）小大之狱， ，必以情。
（8） ，奉命于危难之间。
三、现代文阅读。（30分）
（一）阅读下面文章，完成第13-16题。（17分）
桃之夭夭
格致
①我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处还有一棵桃树。
②桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。那些绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。
③我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和那三间草房子，构成了我的童年世界。
④长大了才知道，在北纬43度，桃树是不能存活的，至少是不能过冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我童年世界里的一个奇迹。
⑤这个奇迹是父亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没有迁徙的能力。他就让一棵温暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味。
⑥父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被强劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西北弯腰，由我父亲说了算。
我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。
⑦父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑——父亲总是习惯在树的西面挖坑——然后把捆好的桃树一点一点地压到那个土坑里去，然后我父亲就开始往树上填土，直到把整棵树埋进土里。父亲总是在秋天把桃树从头到脚埋到土里，这等于给桃树穿了一件大棉袄。等冬天来了，大雪一层又一层边把桃树的土包盖住，这等于在棉袄的外面又给桃树穿了一件貂皮大衣，让一棵树钻进土里冬眠，这是父亲的思维，我不知道还有谁会这么做。
⑧第二年的春天，在某个风和日丽的上午，父亲会小心地把睡了一个冬天的桃树从土里挖出来，摇落树枝上的土，再把土坑填平。这时我才明白，秋天的埋树是为了让桃树度过东北寒冷的冬天，李子树、海棠树、杨树、榆树……几乎所有的树，都不用埋，都能过冬，只有那棵桃树，冬天需要在土里冬眠，春天，父亲又把它从泥土中唤醒。那弯腰的桃树，照常开花、结果。我想天底下可能只有我的父亲有这样的耐心和智慧，饲养一棵这样娇贵的桃树。
⑨桃子成熟的时侯，毎年都要丢失一些桃子。几次之后，我妈有了对策，她赶在别人来摘桃子之前，在傍晚的时候，摘下一整筐桃子。那些桃子大部分还是绿的，但成熟了。那是我此生吃过最好吃的水果。在我们家，判断桃子成熟与否，不看桃子是否红了，而是用手一捏，软的就是成熟了，有谁吃过还绿着却已熟透的桃子？那种甜，是不可以描述的。
⑩毎年的秋天，我家的北窗台上，会摆着一排排粉红色的桃核，那是我和姐姐放在那里玩的，等它们在风里干透了，互相磕碰的声音非常悦耳。
⑪在桃树还繁花似锦的时俟，我的父亲却死了。父亲死在一个春天，那棵桃树在父亲已不在人间的那年春天，仍忍住悲伤，顽强地把桃花开了出来。秋天，在那个没有了我父亲的秋天，桃树仍忍住悲伤，把桃子挂满枝头，那年的秋天，我吃到的桃子依然是甜的，依然是好吃得无法描述，依然有一排粉红色的桃核摆在北窗台上，进出的风吹拂它们……
⑫我不知道那年秋天的桃子，是我最后的桃子了。

展开余下试题

○13冬天的时候，我看见桃树还站在北窗外的寒风里，几片红色的叶子在抖动。下雪了，桃树上挂满了雪花；起雾了，桃树上挂满了冰花。
⑭第二年春天，李子树开花了。樱桃树开花了，海棠树开花了，父亲的桃树终于没能忍住悲伤，它一朵花也不肯再开了。
13.文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4分）
14.请你对第⑤段划线句“我的童年，比别的孩子多出了一种生活的滋味”的含义及蕴含的情感进行分析。（6分）
15.文章第⑧段综合运用了记叙、描写、议论多种表达方式，请具体分析各种表达方式的作用。（3分）
16.请联系全文探究文章最后一段的作用。（4分）
（二）阅读下面文章，完成第17- 20题。（13分）
一起做“读书种子”
向贤彪
①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。
④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子”则是无形的，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。
⑥今天，我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。
注：①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。
17.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。（2分）
18.第①段在文中有什么作用？请简要分析。（3分）
19.请分析第③段中画线句子运用的论证方法及作用。（4分）
20.请理清文章的论证思路。（4分）
四、综合性学习与写作。（56分）
21.综合性学习。（6分）
《水浒》常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从下面两个选项中任选一项。结合所给故事的相关情节简要分析。
①鲁智深与林冲 （鲁智深大闹野猪林）
②李逵与宋江 （及时雨会神行太保）
22.写作。（其中书写分5分，作文分45分）
如今已是信息化时代，使用电脑、手机进行文字处理已成为工作和生活常态，因此，有人提出，应该适应社会发展形势，取消对中小学生汉字书写水平考查的要求。对此，你怎么看待？请根据这一话题，选择一个角度，写一篇不少于600字的议论文。拟一个能鲜明表达你观点的文题，恰当运用论据进行充分合理的论证。注意规范使用标点，认真工整书写。
会昌县2019年秋九年级语文期末考试卷参考答案
1. D 2.A 3.B 4.C 5.D
6.D 作者愿望并不明显体现，而是隐含在词中。
7.C 与《水调歌头 明月几时有》表达的胸襟并不相同，这首词更加悲情婉约，柔婉的成分多。
8. C
9．①派 ②于是，就 ③称赞
10.（1）我凭所持的符节，下令发放了河南郡官仓的储粮，赈济当地灾民。
（2）汲黯崇仰道家学说，治理官府和处理民事，喜好清静少事，把事情都交托自己挑选出的得力的郡丞和书史去办。
11.我从文章中看出汲黯是个耿直敢言、关心百姓疾苦的好官，从文中他路过河南持节开仓发放赈灾这一举动可以看出，同时他也是一位治理有方、知人善任、不过分苛求完美的好官，从他治理东海时抓重大问题，把握大原则，不处处苛求，宽容大度，把地方治理清明太平赢得称赞可以看出。
参考译文：
汲黯字长孺，濮阳县人。景帝死后，太子继位，任命他做谒者之官。河内郡发生了火灾，绵延烧及一千余户人家，皇上又派汲黯去视察。他回来报告说：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火势便蔓延开去，不必多忧。我路过河南郡时，眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有的竟至于父子相食。我就趁便凭所持的符节，下令发放了河南郡官仓的储粮，赈济当地灾民。现在我请求交还符节，承受假传圣旨的罪责。”皇上认为汲黯贤良，免他无罪，调任为荥阳县令。汲黯认为当县令耻辱，便称病辞官还乡。皇上闻讯，召汲黯朝任中大夫。由于屡次向皇上直言谏诤，他仍不得久留朝中，被外放当了东海郡太守。汲黯崇仰道家学说，治理官府和处理民事，喜好清静少事，把事情都交托自己挑选出的得力的郡丞和书史去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢了，并不苛求小节。一年多的时间，东海郡便十分清明太平，人们都很称赞他。
12.夜吟应觉月光寒 停杯投箸不能食 燕然未勒归无计
会挽雕弓如满月 赢得生前身后名 俗子胸襟谁识我
虽不能察 受任于败军之际
13.勤劳：冬天把整个桃树埋进土里，春天再挖出来，不辞辛苦。有耐心：精心侍弄娇贵的桃树。充滿生活智慧：让桃树钻进土里冬眠。关爱孩子，丰富孩子的童年生活，让孩子感受到奇迹般的温暖。（每点1分，共4分）
14.表层含义：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戏，春暖花开，桃子甘甜。
深层含义：我比別的孩子多了父爱的滋味，表现了父亲爱护孩子、生活智慧、勒劳耐心，为孩子创造了一个有滋有味的童年生活。
情感：表达了作者对于父亲的赞美感激，对父亲深深的怀念，对童年生活的怀念，对父亲营造的童年生活的怀念。（每点2分，共6分）
15.第⑧段中，通过记叙，交待父亲种树的季节和时间；通过描写，刻画父亲精心呵护不辞辛苦桃树的过程，表现他的耐心和智慧，体现他对孩子深挚的爱；最后一句通过议论，表达作者对父亲的满怀敬意和赞美 。（每点1分，共3分）

展开余下试题

16．文章最后一段运用拟人的手法进行对比，写父亲去世后的第二年春天李子、楼桃、海棠开花，但桃花一朵花也不再开，突出表现了桃树因父亲过世、无人照顾而死去，侧面表现父亲的精心呵护、耐心关爱孩子；表达了作者对桃树死去的伤心与怀念，对父亲的赞美，对父亲离世的悲伤与怀念，对有桃树相伴的美好童年生活的怀念；在结构上首尾呼应、总结全文的作用，在情感上有升华主旨，丰厚情感的作用。（手法分析1分，表达情感1分，结构作用1分，情感作用1分）
17. 作者的主要观点是重视读书，让读书扎根心间。（2分）
18.开篇介绍“读书种子”的由来，解释内涵，引出论题；引用黄庭坚的话，作为道理论据，引出下文对读书重要意义的论述；富有内涵，吸引读者阅读兴趣。（每点1分，共3分）
19. 第③段中画线句子运用了举例论证的方法，具体有力地论证了彭德怀注重学习而且督促身边工作人员学习，做一个“读书种子”的分论点，使论证更有说服力。（指明方法1分，具体分析3分，共4分）
20. 文章开篇介绍“读书种子”的由来，解释内涵，引出论题；接着论述读书的重要意义；然后具体论述“读书种子”；最后总结全文，进一步指出：我们要读书，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我，思路清晰，论证充分。（每层1分，共4分）
21.①鲁智深暗中保护林冲，在野猪林救下林冲，一路保护林冲安全到了沧州府，这一事件塑造了行侠仗义、嫉恶如仇、重情重义的鲁智深形象。
②李逵因为买鱼，误把张顺所养的鱼都放跑，与张顺几人打架，被张顺用激将法引上船，两人在江上打了起来。结果张顺把李逵拉下河，李逵不识水性，被张顺制服。这一事件塑造了李逵爽直大方，却又霸道野蛮的形象。
22.写作，满分50分，按中考评价标准进行评分，其中书写单独给分，满分5分，视学生书写情况给分，作文分45分，视学生作文情况给分。

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