2020年高二（上）第二次月考语文试卷
（本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分100分，考试时间90分钟）
第Ⅰ卷（满分40分）
考号班级姓名
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案
一、(满分9分，每小题3分)
1.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.沿着京沪线一路北上，上海功德林、五芳斋肉粽、王致和臭豆腐、北京烤鸭……这些耳熟能详的中华美食，可都是入选了国家级非遗的宝贝啊！
B.她用自己的心创作,不趋炎附势,不亦步亦趋,写出了自己独特的乡土情感。
C据调查，目前中学生中“追星”现象已经蔚然成风。
D.眼前的老人，古铜色的脸上布满皱纹，一看就使人感到这是个饱经风霜的老人。
2.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）
A.业内人士认为，中国要想在新一轮汽车产业的变革中占据领先地位，关键在于研发领域能否有重大突破。
B.文化自信，对于行进在实现自己伟大梦想征途中的民族、国家意义重大，对于积极进取，追求幸福的个体更是不可或缺。
C.长江经济带发展必须坚持生态优先、绿色发展的战略方式，这不仅是对自然规律的尊重，也是对经济规律、社会规律的尊重。
D.中俄在能源方面的战略合作，扩大了新兴市场国家在国际能源问题上的话语权得以增强，改变了国际能源治理体系的现有格局。
3.填入下面一段文字中横线处的语句，最恰当的一句是（）（3分）
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A. 大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来。
B. 内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来。
C. 这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽。
D. 这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来。
二、(满分15分，每小题3分)
4.下列对文言句子的翻译，不正确的一项是（）（3分）
A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（把守住函谷关，不让诸侯进来，秦的土地就都属于大王您了。）
B．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（因此学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能。）
C．此非孟德之困于周郎者乎？（这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？）
D．盖余所至，比好游者尚不能十一。（大概我走到的地方，比起喜欢游览的人还不到他们所到的十分之一。）
5.下列对古诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）
短歌⾏ 曹操
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，
心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公
吐哺，天下归心。
A.“明明如月，……不可断绝”此句表面似乎是写天上的月亮无端触发了诗人的愁思，实际上是以明月比贤士，表明求贤不得的忧愁。
B.“越陌度阡，……心念旧恩”此句接续前文诗人对贤士渴慕不得的情思，表达了诗人贤士既得之后，喜不自胜，但不忘旧主之情。
C.“月明星稀，……何枝可依”此句以“乌鹊”喻贤士，大意是说，贤士们都在寻找寄身之所，但哪里才是他们可靠的寄身之所呢？
D.“山不厌高，……天下归心”此句诗人借用典故，并以周公自比，表达对贤士的渴慕之情，表明自己统一天下的宏图大志。

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阅读下面的文言文，完成6～8题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
6.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.师道之不传也久矣道：风尚
B.今之众人，其下圣人也亦远矣众人：大家，许多人
C.于其身也，则耻师焉耻：以…为耻
D.郯子之徒，其贤不及孔子及：比得上
7.下列句子中，不属于韩愈批判的轻视从师学习的社会现象的一项是（）
A.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
B.于其身也，则耻师焉。
C.士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，指出是否尊师重道，是“圣益圣，愚益愚”的关键所在。
B. 家长在择师学习的问题上，对待自己和对待孩子是一致的，即都不择师学习，这是不明智的做法。
C. 把“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”放在一起对比，批判了当时社会上轻视师道的恶劣风气。
D. 作者提出“圣人无常师”的观点，并举出古代圣人重视师道的事例，阐明了从师学习的必要性。
三、阅读下面的文字，完成9～11题。(16分)
珠子灯
汪曾祺
这里的风俗，有钱人家的小姐出嫁的第二年，娘家要送灯。送灯的用意是祈求多子。元宵节前几天，街上常常可以看到送灯的队伍。几个女佣人，穿了干净的衣服，头梳得光光的，戴着双喜字大红绒花，一人手里提着一盏灯；前面有几个吹鼓手吹着细乐。远远听到送灯的箫笛，很多人家的门就开了。姑娘、媳妇走出来，倚门而看，且指指点点，悄悄评论。这也是一年的元宵节景。
一堂灯一般是六盏。四盏较小，大都是染成红色或白色而画了红花的羊角琉璃泡子。一盏是麒麟送子：一个染色的琉璃角片扎成的娃娃骑在一匹麒麟上。还有一盏是珠子灯：绿色的玻璃珠子穿扎成的很大的宫灯。这盏灯分量相当的重，送来的时候，得两个人用一根小扁担抬着。这是一盏主灯，挂在房间的正中。旁边是麒麟送子，玻璃泡子挂在四角。到了“灯节”的晚上，这些灯里就插了红蜡烛。点亮了。从十三“上灯”到十八“落灯”，接连点几个晚上。平常这些灯是不点的。屋里点了灯，气氛就很不一样了。尤其是那盏珠子灯，洒下一片淡绿的光，绿光中珠幡的影子轻轻地摇曳，如梦如水，显得异常安静。元宵的灯光扩散着吉祥、幸福和朦胧暧昧的希望。
孙家的大小姐孙淑芸嫁给了王家的二少爷王常生。她屋里就挂了这样六盏灯。不过这六盏灯只点过一次。
王常生在南京读书，秘密地加入了革命党，思想很新。订婚以后，他请媒人捎话过去：请孙小姐把脚放了。孙小姐的脚当真放了，放得很好，看起来就不像裹过的。
孙小姐是个才女。孙家对女儿的教育很特别，教女儿读诗词。除了《长恨歌》、《琵琶行》，孙小姐能背全本《西厢记》。嫁过来以后，她也看王常生带回来的黄遵宪的《日本国志》和林译小说《迦茵小传》、《茶花女遗事》……两口子琴瑟和谐，感情很好。
不料王常生在南京得了重病，抬回来不到半个月，就死了。
王常生临死对夫人留下遗言：“不要守节”。
但是说了也无用。孙王二家都是书香门第，从无再婚之女。改嫁，这种念头就不曾在孙小姐的思想里出现过。这是绝不可能的事。
从此，孙小姐就一个人过日子。这六盏灯也再没有点过了。
她变得有点古怪了，她屋里的东西都不许人动。王常生活着的时候是什么样子，永远是什么样子，不许挪动一点。王常生用过的手表、座钟、文具，还有他养的一盆雨花石，都放在原来的位置。孙小姐原是个爱洁成癖的人，屋里的桌子椅子、茶壶茶杯，每天都要用清水洗三遍。自从王常生死后，除了过年之前，她亲自监督着一个从娘家陪嫁过来的女佣人大洗一天之外，平常不许擦拭。
她病了，说不清是什么病。除了逢年过节起来几天，其余的时间都在床上躺着，整天地躺着。除了那个女佣人，没有人上她屋里去。
她就这么躺着，也不看书，也很少说话，屋里一点声音没有。她躺着，听着天上的风筝响，斑鸠在远远的树上叫着双声，“鹁鸪鸪——咕，鹁鸪鸪——咕”，听着麻雀在檐前打闹，听着一个大蜻蜓振动着透明的翅膀，听着老鼠咬啮着木器，还不时听到一串滴滴答答的声音，那是珠子灯的某一处流苏散了线，珠子落在地上了。
女佣人在扫地时，常常扫到一二十颗散碎的珠子。她这样躺了十年。
她死了。
她的房门锁了起来。
从锁着的房间里，时常还听见散线的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的声音。
（选自《汪曾祺文集》有删节）
9．下列对小说主人公孙晓芸这一人物形象的分析，不恰当的一项是( )（5分）
A．孙晓芸是一个受过很好教育的人，能背全本《西厢记》，又受到丈夫王常生的影响，接受了新思想、新观念。
B．虽然丈夫王常生临死留下遗言“不要守节”，但孙晓芸为了恪守传统妇道和婚姻观念，她隐忍到死也没有改嫁。
C．孙王二家都是书香门第，从无再婚之女，女子改嫁这是绝不可能的事；在孙晓芸的思想里也没想过改嫁的事。
D．从她屋里的东西都不许人动，丈夫用过的东西都放在原来的位置等来看，孙晓芸是个对丈夫忠贞不渝的人。
10．下列对小说第二段和第十二段对珠子灯的描写的作用，分析不恰当的一项是（）（5分）
A．第二段关于珠子灯的描写，营造了一种柔和宁静的氛围，同时透露出人们期求新婚夫妇幸福、吉祥的愿望。

展开余下试题

B．第十二段描写珠子灯的某一处流苏散了线，珠子落在地上了，也暗示孙晓芸的幸福生活破散了
C．第十二段珠子灯的描写，与屋外斑鸠、麻雀、蜻蜓等充满生机的动物形成对比，显示屋内的孤寂、阴沉的氛围。
D．两段描写构成前后呼应，珠子灯完好时，夫妇和谐，丈夫死去女主人公病倒在床，珠子散落，落笔自然，创意精巧。
11．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(6分)
A．小说开头描写当地元宵节送灯的风俗，展现了极具地域特色的风土人情，为小说故事情节的展开，起到了交代背景与铺垫的作用。
B．丈夫王常生死后，孙小姐变得古怪了，她躺在屋里，也不看书，很少说话，她就这样躺了十年，这是孙晓芸对封建伦理无声的反抗。
C．小说在交代孙小姐屋里挂了六盏灯时说，“不过这六盏灯只点过一次”，这句话有推动故事情节发展的作用，并暗示了主人公的命运。
D．“姑娘、媳妇走出来，倚门而看，且指指点点，悄悄评论。”意在表明人们对孙家给女儿送灯行为的讥笑，暗示下文悲情故事的发生。
E．结尾三段表现出了一种悲凉、凄婉的情境，“时常还听见散线的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的声音”一句有言有尽而意无穷之妙。
第Ⅱ卷(满分60分)
题号 四 五 总分
12 13 14 15
得分
四、(满分20分)
12.小说以“珠子灯”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）
13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8 分)
(1) 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。，。
(2) ，月照花林皆似霰。，汀上白沙看不见。
(3) 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，________________，________________。
(4)臣闻求木之长者，；欲流之远者，。
14.下面是教育部考试中心发布的《2019年高考语文试题评析》的片段。请筛选其中的信息,简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点。每点不超过8个字。（4分）
2019年全国Ⅰ卷作文试题“热爱劳动,从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿;Ⅱ卷作文试题“青春接棒,强国有我”规定了5个具体写作任务,要求考生任选其一,在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考,完成写作;Ⅲ卷作文试题“画里话外,师生情长”直接取材于每个考生都深有感触的场景,引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本,聚焦语文学科核心素养,引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力,回应写作要求。
①___________________________;
②___________________________;
③___________________________;
④___________________________。
五、(满分40分)
15.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。(40分)
“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”——顾城
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”——汪国真
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”——苏轼
阅读上面的材料，你有什么样的感悟和思考？请写一篇不少于600字的文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
1C蔚然成风：褒义词。
2.C （A 项搭配不当，一面对两面，将“中国要想”改为“中国能否”。B 项，不合逻辑，应该是先个人后国家。D 项，句式杂糅。把“扩大了”改为“使”，或删去 “得以增强”。）
3.C试题分析：该题考查学生句子的衔接能力。解答连贯类题目时要注意把握基本内容，把握语语段谈论的话题，谈论的角度，空格处的应填句子的句式等，然后确定选项。C项，“这些兴奋性的刺激”，承前面内容“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”，“释放出内啡肽”与后面的“内啡肽又促进多巴胺的分泌”照应。根据前文的“辣味物质刺激”和后文的“内啡肽”可以确定是C项。
4.A王：称王
5.B（并非“不忘旧主之情”，“旧恩”当指往日的情谊。）
6.B众人：一般人，普通人
7.D这是一种从师学习的做法。
8：B原文说的是家长爱他们的孩子就选择老师来教他们。但是对于自己却以从师为耻辱。
9．B（孙晓芸到死也没有改嫁不是为了恪守传统妇道和婚姻观念而隐忍，主要是她对丈夫的忠贞不渝。）
10．C（分析不当。屋外的“斑鸠、麻雀、蜻蜓等充满生机的动物”不是与珠子灯的描写形成对比，是以屋外反衬室内的寂静、孤独，表现女主人公静静地等待死亡的生活状态；对珠子灯的描写是以动衬静。）
11．A、E（B、最后一句的分析错误，有意拔高，孙小姐的行为主要是对丈夫的思念，也有遵从传统道德观念的意思。C、说“有推动故事情节发展的作用”，分析欠妥，这句话主要是暗示孙小姐和丈夫王常生婚姻生活的短暂。D、这一句是在开头交代风俗情景时说的，没有“人们对孙家给女儿送灯行为的讥笑，暗示下文悲情故事的发生”的意思。）
12．观点一：使小说的主题思想集中、深刻、丰厚。（2分）①用“珠子灯”这样充满女性阴柔婉约事物做标题，表现了特定时代，特定群体向往幸福，向往美好但也容易破散的人生。②透过珠子灯引发的故事，体现了作者对孙晓芸所代表的人生命运及相关的社会和人性因素的思考。③透过珠子灯和主人公的命运，作者完成了“恪守”和“改变”的两难论题的设置，让小说的主题顿显深刻、丰厚。
观点二：使人物形象更加突出、鲜明，含意丰富。①珠子灯将风土人情、民俗文化和人物形象扭结，为小说展示了一个真实可感的社会环境，也使人物形象真实可感，具有鲜明的时代特征。②围绕珠子灯所刻画的主人公，既具有善于接受新事物、新思想和同时具有恪守旧观念、旧思想的矛盾。③透过珠子灯所刻画的主人公形象含义的多元化，启发读者的多元思考，使小说的主人公形象具有典型性。
观点三：使小说的结构精巧。（2分）①以珠子灯为线索构建全文，行文自然，开合有序。②用珠子灯将小说的人物内心愿望和向往与主人公的凄婉命运以及社会风情、人文背景勾连起来，十分巧妙。③小说以“从锁着的房间里，时常还听见散线的玻璃珠子滴滴答答落在地板上的声音。”收束全文，和标题珠子灯呼应，结构严谨。使小说看似终结，实则延续的感觉，象征意义突显，耐人寻味。
13间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
江流宛转绕芳甸，空里流霜不觉飞。
修我甲兵，与子偕行。
必固其根本必浚其泉源
14.
15评分细则：分四等评分。
一等文：40~37分，可将38分作为基准分上下浮动。要求：切合题意，中心明确，内容充实，结构完整，语言流畅，符合所选择运用之文体的要求，不少于600字。
二等文：36~32分，可将34分作为基准分上下浮动。要求：符合题意，中心基本明确，内容比较充实，语言通顺，大体符合所选择运用之文体的要求，不少于600字。
三等文：31~26分，可将29分作为基准分上下浮动。要求：基本符合题意，有一定内容，语言基本通顺，不少于400字。
四等文：25分以下。属于下列情况之一者可列入四等：（1）作文内容严重偏离题意，甚至与试题所提供的材料毫无关系；（2）语病较多，难以卒读；（3）结构残缺，字数不足300字。
说明：（1）未拟题目扣2分；（2）每出现1个错别字扣1分（重复的不计，最多扣3分）；（3）标点错误多，可酌情扣1~2分；（4）字体工整美观、卷面整洁者，可酌情加1~3分。

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