2021年高考语文小说阅读一轮复习：“坚守传统”主题练
一、阅读下面的文字，完成1-3小题。
知白守黑
眼的风刚吹到號国老城墙根，涂弦夫就摆着细长的身子出来了。
徐弦夫长得很有特点。正面望去，花白头发根根直立，头向前倾斜六十度；侧看，像半拉大括号，过于宽大的衣服总是忽忽扇扇。显出飘逸之风。
瘦!太瘦了!谁见到他都这么说。涂弦夫却总是摆一摆枯枝般的手：负担， 胖了，都是负担。
涂弦夫退休前是书法家协会主席，除了搞一些展览，或者配合小城重点活动写点应景的对联，其他时间，都在写字。他在办公桌上放一整块高密度板，笔墨纸砚就绪，写。从二十多岁开始学书法，柳体、颜体都研究过，后来喜欢上了康有为体。退了休，涂弦夫有更多的时间写字了。人越写越瘦，腰越写越弯，字是越来越纵横奇宕，干脆道劲。
涂弦夫的守黑斋一般人去不了，除非是要好的友人。写出一副好字，涂弦夫会给他的几个朋友打电话，兴奋。沏一壶好茶，站在门口巴巴地等着他们来。
去守黑斋次数最多的，是號国老城的名士吴一品。他不习书法，爱的是茶，有茶痴的名号。和涂弦夫在一起，吴一品结巴的毛病似乎也少了，两个人赏字，品茶，论道，守黑斋里墨香和茶香氤氳缭绕，别有一番热闹的雅趣。
天越来越暖，涂弦夫出来的次数慢慢多了。一天晚上，他转到南城门口，看见有人在写字，还有不少人围观。一个五十多岁的老头在练地书。一根木头棍，前面绑一块水滴型海绵，水桶里蘸点水，在水泥地上龙飞凤舞，写的是“数风流人物”， 那个“风”字拐出几个奇怪的弯，但却引来围观者的喝彩。
涂弦夫仔细看看，发现老头有一些书法功底，可惜个别字的布局不合理。他拍拍老头浑圆的后背说：“这个‘风'字不是这样写的，应该这……他边说边比划，甚至伸手想拿过老头手里的“笔”示范一下。
老头拿“笔”的手朝后一缩，瞪了他一眼： “咋写?你说咋写?猪鼻子插葱，你还想装象啊。你是王羲之啊?
涂弦夫被老头抢白一顿，讪讪离去。他把吴一品叫过来， 茶没泡， 就跟他说那个老头：“太恶劣了，怎么可以那样写?鄙俗!”
吴一品一言不发，看着涂弦夫在守黑斋里转圈，义愤填膺。末了，他微微笑,把涂弦夫拉到书房门口，指着门上“守黑斋”三个字让他看，吴一品说：“知白守黑，对吧?”
涂弦夫当初给书房取的名叫守墨斋，吴一品看后摇摇头，说：“好”，但不如去了土，叫守黑斋。涂弦夫问为什么，吴一品说：“看过《道德经》吧?”涂弦夫说：“知其白，守其黑， 为天下式，可是这个? ”吴一品一拍手：“对 ……对……对了。”于是，守墨斋便成了守黑斋。
看着守黑斋三个字，涂弦夫说： “老兄，还是你高啊。知白守黑，得有容人之心啊。走，喝茶。”
春天慢慢悠悠催开了各色花朵，蝉一叫，就到了夏天。涂弦夫突然觉得嗓子不舒服，咽东西有点疼。去医院一检查，是食道癌，还好是早期，做了手术，涂弦夫在家里养着。吴一品去看他，带来一盒十五年普洱，涂弦夫摇摇头：“喝不了了，不能享用了。”吴一品用茶针和茶刀把茶饼撬下一块， 用紫砂壶泡上，倒出一杯,茶汤红亮。他递给涂弦夫：“这么好的茶，观其色， 闻其香，不……不……不一定都要喝到肚子里啊，各……各……各是各的享受啊。”
涂弦夫的身体一天天恢复过来，又开始写字。
秋凉时，再从南门口经过，涂弦夫看到那个微胖的老头：还在那儿锲而不舍地写，依然是“数风流人物”，那个“风”字依然拐出好几个奇怪的弯。

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写完，老头得意地看看围观的人群，涂弦夫喊了一声：好！
老头看到他，似乎还记得。老头说：老仙儿， 这回不挑刺了，来两笔?”
涂弦夫摆摆枯瘦手：“兔了，免了。”
老头不依不饶：“怕丢丑?”
涂弦夫说：“怕丢丑。”
老头哈哈大笑：“我天天练，总会有进步。你要记得，不懂就不要乱说啊。”
涂弦夫点点头；“是，是，大有进步。”
老头活动活动肩膀手臂，提了桶换个地方接着写，涂弦夫看着自得其乐的他，觉得这也是一种境界。
1.下列对文章的理解和分析，不正确的两项是( )(3分)
A.这篇小说在平实的叙述中蕴含着深沉的理性思索、内涵深刻，给读者以启迪。
B.从文中看，涂弦夫的形象气质、性格特点与他的书法风格有着某种内在关联。
C.吴一品与涂弦夫论茶“各是各的享受”一句意味深长，两人的想法不谋而合。
D.第二次看懂老头写地书涂弦夫为他叫“好”，能看出他理解了老头的生活态度。
2.吴一品这个人物在小说中有怎样的作用?请简要分析。(6 分)
3.涂弦夫的书斋名由“守墨斋改成了“守黑斋”。从全文看，“守黑”二字有哪些含义? (6分)

答案：
1、C
2、①内涵方面：吴一品是一个有雅趣、能洞悉生活本质的名士，他的这些特点丰富了小说的文化内涵；②人物形象方面：他是主人公的知己，对主人公的生活态度、处世原则、思想境界等有指点和引领作用，使主人公的形象在变化中变得丰满；③情节结构方面：吴一品的言行推动了故事情节的发展；④主旨方面：他的“知白守黑”“各是各的享受”等认识与主人公共同揭示了文章主旨。
3、①“守黑”保留了“守墨”的特点，暗示了涂弦夫的书法家身份及对艺术的执着追求。②“守黑”是取“知白守黑”之意，包含着涂弦夫等秉持的处世态度：自己一定要明白是非对错，而外表要装成愚钝。③对人生境界的更高追求：对世俗之流既不赞美也不批判，沉默笑看尘世，与“大智若愚”有同工之妙，实乃大隐于市之道。④面对人生变故能换个角度看待和思考生活；对不同于自己的人和事，能够理解、尊重并包容。
【解答】
1、本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B．“两人的想法不谋而合”有误，涂弦夫是从吴一品“各是各的享受”一句里慢慢感悟到了人生态度，因而身体一天天恢复过来。
2、本题考查学生分析小说人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题考查人物在小说中的作用，而吴一品不是主人公，解答时要从刻画主要人物，情节发展、主旨表现方面作答。 小说中吴一品是主人公涂弦夫的知己，所以在涂弦夫遭受抢白后把吴一品“叫过来”，所以能听进他的话，所以才有所改变。这不仅是情节的推进，也是主人公形象的完善过程；吴一品能洞悉生活本质，引领主人公进入另一种境界，也引领读者进入另一种境界，无疑对表现主旨起着不可忽视的作用。
3、本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。 首先，这一改变，切合了题目“知白守黑”。 其次，“知白守黑”的含义是“对是非黑白，虽然明白，但不要过于执着，如无所见”，这是道家的一种处世态度，这一改变表明了涂弦夫处世态度的变化。
【点评】分析人物性格特征，必须注意以下四点：
第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征。
第四，把握人物性格的发展变化。
二、阅读下面的文字，完成4-6小题。
匠 心
李广阔
乾隆二十八年冬，苏州城内大雪盈门。
腊月初六清早，雪后初霁，玉雕师傅陈唯友推开自家大门，发现门楼下蜷卧着一个少年，厚厚的雪花没及他的胸襟。陈师傅急步上前呼唤，少年已无声息，伸手一探，气若游丝。陈师傅忙唤徒弟们将人抬至屋内，加覆棉被，喂饮热汤，良久方醒。仔细询问得知，少年名叫程准，乃徽州人氏，年方十四，因家乡连年遭旱，家人皆被饿死，留下他背井离乡，流落到苏州城。
听罢讲述，陈师傅不禁长叹一声，吩咐徒弟们找一身棉衣给少年换上。得了暖衣饱饭，不几日，那少年气色便缓和过来。再见之时，陈师傅发现这少年面容清秀，身上的粗布棉衣虽不甚合身，却掩盖不住眉宇之间的英气。陈师傅念他年纪尚幼，又举目无亲，于是决定收他为徒。
不久，陈师傅便发现，这程准不仅天资聪慧，悟性极高，而且踏实勤奋，肯下苦功，不出两年时间，竟学完了师兄们五年才学完的基本功。陈师傅嘴上不说，心里却为当初的决定感到庆幸。
两年后，陈师傅在家里举行了一场比赛，要徒弟们各尽所学，做一件作品相互鉴赏。那程准连续几日闭门不出，最后用满是血泡的双手给师傅捧出了一件羊羔跪乳的玉件，虽稍显稚嫩，却已初见功力，城内的几位先生看后皆赞赏有加，唯独陈师傅笑而不语。
自此，陈师傅对程准另眼看待，手把手地把平生所学悉数传授于他。那程准也不负师望，技艺精进，未出五年，便在苏州城内声名鹊起。
乾隆四十一年，朝廷在全国征召玉雕贡品。程准精选上好玉料，下了整整半年功夫制作出一件作品，取名“丹凤朝阳”，业内人士皆称精品，程准也颇为自豪，对夺取贡品头筹志在必得。未料陈师傅看后非但没有赞美之词，反而力阻程准将作品送往京城。一时间坊间议论纷纷，但程准只是默默地将玉雕收起，跟着师傅回了家。
此后，程准仍然一心一意跟着师傅学习技艺，只是不再那么踌躇满志了，凡构思动工之前，必先同陈师傅商讨一番。陈师傅初不以为意，后多次在窗外看到程准抱臂踌躇，犹豫之态毕现。陈师傅大骇，嘱程准今后创作不要再来找他，按己意行事即可，但程准退缩之态并无改观。

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一日清晨，陈师傅忽称自己那把祖传的楠木刻刀被盗，并直接命人将程准叫来，诘问程准昨晚为何潜入自己住室将刻刀窃走。众人愕然，皆认为以程准平日为人，决不会干此龌龊之事。然陈师傅一口咬定昨晚只有程准一人去过自己卧室，且其他贵重财物并未丢失，必不是外人所为。程准大呼冤枉，但陈师傅不为所动，程准百口莫辩。两天后，陈师傅不顾众人苦劝，要将程准逐出师门。事已至此，程准不再申辩，向师傅磕了三个响头，含泪离去。
　　十年后的一个夜晚，已经名动海内、誉满京城的玉雕大师程准接到下人禀报：陈老先生病重，恐怕时日无多。程准听此，星夜起程赶赴苏州。恩师榻前，程准再行师徒大礼，而后轻轻说道：
　　“师傅，弟子有一事……”
　　“为师知你所问何事。雕刀被窃一事与你无关，那把刻刀并没有丢。当年为师只是要寻一个借口将你赶出去。从看到你的第一件作品我就知道，你是一个百年难遇的玉雕人才。那年朝廷征召贡品时，你的那件‘丹凤朝阳’当入精品之列，但在为师看来，奉迎之意过浓，境界不高，此匠人之忌也。不想经历此事，你信心大挫，却让为师始料未及。为师知道，大树下面好乘凉，但大树下面亦不长草。你的技艺已日臻完美，不能总活在我的阴影之下，只有把你赶出去，才能助你成为一代巨匠……”
　　程准听罢，早已泪如雨下，陈老先生吩咐家人将那把楠木刻刀取来，颤颤巍巍地交到程准手上后，便溘然长逝。
　　程准手捧刻刀细细端详，乌黑油亮的刀柄上，深深地镌刻着八个小字：匠心独运，浑然天成。 （选自《百花园》，有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A．小说开头以简洁的语言交代时间、地点和天气状况，渲染出一种寒冷肃杀的气氛，为下文发现奄奄一息的流浪少年程淮埋下伏笔。
B．陈师傅决定收程准为徒，一方面是因为他年纪尚幼，举目无亲，另一方面是因为他英气勃勃，天资聪颖，是一个难得的玉雕人才。
C．程准“用满是血泡的双手给师傅捧出了一件羊羔跪乳的玉件”体现出感恩之心；而陈师傅“笑而不语”则暗含着赞许与欣慰之情。
D. 小说结尾，陈老先生将刻有“匠心独运，浑然天成”的楠木刻刀交给程准，寄寓了匠心永在、世代传承的深意，深化了小说主题。
5.结尾处师徒二人的对话，在小说中有何作用？请简要分析。（6分）
6.结合全文，谈谈你对于“匠心”具体内涵的理解。（6分）
答案：
4.B （程准“天资聪颖，是一个难得的玉雕人才”是收徒后才发现的。）
5. ①交代事件原委，解释前文悬念，使情节更加完整；②进行语言描写，展示人物性格，使陈师傅形象更加鲜明突出；③具体揭示陈师傅的“匠心”，有助于突出主题。（每点2分）
6. ①技艺精。踏实勤奋，肯下苦功，做到技艺臻于完美。②境界高。保持人格尊严，绝不奉迎权势。③有创新。有独立见解，不活在师傅或权威阴影之下。（每点2分）

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