江苏省靖江市刘国钧中学2021届高三年级第二次(12月)月考语文试卷
注意事项及说明：
1.本试卷分试題卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。
2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。
一、 现代文阅读（36分）
（一）现代文阅读I（共4题，18分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
一堆苹果
李立泰
四大嘴好早起晨练，顺着小公路，边走边打拳，也没啥套路，就是活动活动筋骨，出身汗， 痛快！今天一出村，来到村北打谷场。
其实早没打过谷子了，就轧轧麦子，这两年麦子也不轧了，都用收割机了，到地头吐麦粒儿。但场里还有麦秸堁。
老远四大嘴就看着场里多了堆东西，黎明前天还挺黑的，看不清。他快步走到近前，哇！ 一堆苹果。这就有点儿意思了，一夜间多出堆苹果，蹊跷。
他蹑手蹑脚躲到麦秸堁窟宦里，观察动静。等到天亮，也没来个人毛儿。四大嘴从麦堁窟庄出来，整整衣服，拍打拍打麦草，庄重地查看苹果现场。
四轮从小公路来到场里把苹果卸下，大部分是散装，有几个塑料袋子装了苹果，围在边上。没袋子的地方用树枝画了圈儿。
还写了几个大宇：各位乡亲， 因有急事，先把苹果卸下。谢谢！
噢，原来如此。
四大嘴有数了，要帮助老乡看好苹果，不能在咱这儿丢了一个苹果。他回家告诉老婆子新发现，老婆子说，悠家伙，还不拉到家来，你先看见的。
他大嘴一撇到了耳门子：娘们儿家头发长见识短，不是咱的东西，能往家拉吗？现在什么社会了？和谐社会！唉-人家遇到急事了，咱火上浇油？那你学雷锋？愍头！
对！我去看着，咱也不是思想高学雷锋。应该。他搬了凳子，提了水，来到场里，坐到苹果堆旁边喝水吸烟。
人们陆续出村，见四大嘴在场里坐镇，当了掌柜，哈哈！鸟枪换炮了，四儿！二大牙先走进四大嘴的视野，此时四大嘴眯缝着眼不看来人。
二大牙开腔，四哥，发财了倒腾苹果？说着伸手摸个大苹果，在褂子上蹲蹲，张嘴想吃。
四大嘴伸手抢过来，对不起，这不是我的，不能吃。
这里还没平息，五大巴子也来了，伸手捡大苹果。青瓜梨枣见面就咬。吃个尝尝，先尝后买知道好歹。
老五，这不是我的，别吃。俩弟兄弄了个窝脖儿，四大嘴跟他们告诉了事情的原委。
嗨！不知哪儿的，分了龟孙算了。二大牙说，四哥你先见的，你要大半，俺见得晚，俺少要。五大巴子也附和，是啊，这样吧，你百分之六十怎样？俺每人百分之二十。行吧？
四大嘴身子一拧，说，不行。咱都不能要。人家有急事，走了，咱不能坏良心。
二大牙说，四哥，良心多少钱一斤？见好的就该抢是不是？
四大嘴说，兄弟们，我不管你们讲不讲良心，现在，我有发言权，别叫我生气，咱还喝酒还是好兄弟。二大牙、五大巴子说，四哥，俺知道了，你是想吃独的。好，俺不沾你光了。二人悻悻地离去。
天色将晚，四大嘴回家抱来被子，晚上睡在苹果旁。第二天还搭了个简易窝棚，吃住在场里。
四大嘴看主人三天没来，报告村主任。村主任表扬四大嘴做得对，没丢咱村的人，我看再等几天不来，要想法处理，不然果子坏了咋办？是啊，现在就有快烂的了。
两天后村主任跟四大嘴决定把苹果卖了，发动村民自愿买。大喇叭一喊，村民蜂拥出村， 带包、带篮子的来到村北场里。
苹果是红富士，这成色的果子市场价5元一斤，村主任讲明道理，咱按公道价，不能乘人之危。

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四大嘴过秤记录，村民自觉把钱往酒箱子里放。
二大牙、五大巴子见村主任到场，没出歪点子，还都买了苹果。他俩抽着烟，帮四大嘴整理苹果。不到中午一堆苹果卖完了。
他们帮点钱，把百元、五十、二十……的分类，共卖了15680元。苹果共3136斤。
村主任在斤数、钱数的条子上签了宇。好，午饭我请客，去“兔子炖鸡”。
行，俺把苹果钱送回家，马上到。
四大嘴喊住他俩，说，兄弟，你俩知道我为啥帮人家？那年，我去黄河南驮地瓜秧子，遭了大雨，没法骑车子，邓龙村民给我派车套驴拉回来。谁没个三灾八难的？
二大牙、五大巴子笑了，四哥做得对。
四大嘴临走，把酒箱拆了，弄个牌子，写上“拉苹果老乡，村头儿笫三门找我”挂到了树上。 －－摘自《广西文学》
1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 (3 分）（ ）
A.小说开头叙写 “ 今天一出村，来到村北打谷场” ，交代了故事发生的场景，自然引
出了下文四大嘴发现一堆苹果的情节。
B.文中的四大嘴具有善良正直、诚实守信、嫉恶如仇、知恩图报等一系列的优良品质，
通过这一形象的塑造， 深刻反映了文章的主题。
C.作为一篇农村题材的小说，本文展现了在市场经济时代大潮冲击之下，人们对传统
美德的坚守，令人深思。
D.小说叙写了“黄河南驮地瓜秧子”的情节，对主要故事情节做了必要的补充，使整篇
小说结构更完整合理，内容更加充实。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (3 分）（ ）
A小说以“一堆苹果”为线索，通过这一线索将不同的人物集中到它的周围，以此来
展开故事情节，使文章条理清晰，结构紧凑。
B.小说在刻画人物上以正面描写为主，通过语言描写、动作描写等，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象。
C.小说的结尾表现了四大嘴的善良细心，丰富人物形象；同时故事情节戛然而止，为故事的后续发展设置了悬念。
D.本文语言运用富有地方色彩，为了表现乡村风格，贴合人物形象，大量使用了俗语和
口语，如“鸟枪换炮了”“谁没个三灾八难”的等。
3.结合全文简要分析“村主任”这一人物形象的作用。 (6 分）
4.小说多处使用了对比的手法， 请列举并作简要分析。 (6 分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成5-8题。
夜归
艾芜
天已全黑了，康少明独自走着。路上的雪已踏成了冰，硬硬的，有点滑溜，很不好走。刚散会时，队长拍着他的肩说:“小康，搭不到火车了，你怎么办呢?”
“不要紧，咱还有双脚哩，不就是十五六里吗?点把钟就跑到了。”
他的回答克满了愉快和豪气，觉得这点苦都不能吃，还算年轻人吗?
幸好会上说这个月的任务能提前四天完成，至于竞赛胜过乙队，那是没有一点问题了。就这点快乐的火种，燃烧在他的心里，使他重新鼓起勇气，急匆匆地朝前走去。
走了不远，传来赶马的声音，赶车的依希是个很年轻的姑娘。
康少明愉快地喊道:“小姑娘，让我搭搭车好吗?”
“这里没有小姑娘。”
赶车的尖声回答，胶皮大车一点也不停地，只是跑着。
康少明紧跟在后面奔跑，一面改口喊道:“同志，”接着又恳求地说，“我是下班回村的工人，你让我搭一节车吧。”
胶皮大车慢慢停下来。她坐着没有动，只是侧着脸冷冷地说:“同志，坐上来吧。”
姑娘赶着车，一直没有看他。他有点难受，忍不住问道:“同志，你是哪个村的？”
“营下村。”姑娘回了一句，就不再讲了。
“呵，那我可以搭十里的车了！＂康少明高兴地叫了起来，“我是康家屯的。在鞍钢干活，起先在无缝钢管厂，现在……”他很想把他们将会胜过乙队的竞赛说出来。这点火种似的欢说，始终燃烧在他的心里。
姑娘仿佛没听他说话，只是舞动鞭子，把马赶得飞快。
“你是天天回家吗?”赶车的姑娘突然突头突脑地这么问他。康少明奇怪她会这样发问，但因为到底她在讲话了，便高兴地回答:“是的，天天回家。”
“你没上过村子的夜校吧?”这回赶车的姑娘侧过脸来，望他一眼，声调里带着责备。
康少明看见赶车的姑娘到底望他一眼了，便高兴地解释:“同志，你不晓得，我们都忙去了。”
“我们再忙也得上夜校。”
姑娘骄傲地回答一句，便又响了下鞭子，赶得马飞跑起来。康少明一下明白她迅速赶马的原因了，便劝慰地说:“怕跑再快，你也赶不上了。”
“能赶上多少，就算多少，总比不上好。”姑娘断然地说，声调里充了自信和骄傲。
康少明不满这个姑娘总有点盛气凌人，但还是用温和的口气说:“同志，你怎么不早点回去呢?”
“那有什么办法呢?遇见那样多的人。”姑娘重重抵塞一句。他不住诧异地问:“同志，你说什么人多，那样使你难受?”
“呵呦，这样大的事情，你都还不晓得吗?”姑娘诧异起来。
“什么大事情?”康少明不安地笑了，他觉得这个姑娘颇难应付，随时都会他突如其来的袭击。
“你们当真忙昏头了，”姑娘大声责备他，口气上还带着讥笑，“到处都在讲总路线，你们都不晓得吗?”
“怎么不晓得?”康少明立刻反驳，“我就是为了总路线，才拼命搞竞赛哪……”
但姑娘一直说下去，并不理会他的话:“你要是到粮食公司去看看就晓得了，好多人送余粮过去卖。”
“呵，你是送余粮去卖的吗?＂少明惊喜地叫了起来，你当真是做了一件极大事情哪......
“今天晚上就是缺了课，也是值得的。”他对这姑娘简直是由衷心地赞美了。
车子突然停了，康少明赶忙跳下车去帮她饮马，提灯照着。那个鲜嫩的脸蛋冻得通红，像一只苹果，发出美丽的光彩。一个少女这样的漂亮，他好像从来还没有见过，不禁看呆了。
饮完了马，姑娘抬头望见他满脸的混凝土水浆，不禁笑了。
康少明搭讪地笑着说:“同志，你只消看看我这张鬼脸子，就晓得我们工人，真是忙得够呛。”
“忙是忙，你们可生产得多喃!”姑娘感到大笑有些对不起似的，赶紧表示好感，“最近我听到一个报告，说是鞍钢老英雄特等劳动模范孟泰，一年生产，就有七百七十二个老农民那样多，这真了不起！”
“他是什么样子，我真想看看他！”说到这里，她突然偏起头，笑着问：“同志，你们啥时候造拖拉机机来呵?可不要叫我们老等哪。”
康少明看见姑娘变得那样高兴起来，很想说句暗示他心里所起的某种希望:“你要的话，咱日夜都得为你赶呵!”但立刻觉得这样说是不好的，很有些冒昧，只能一本正经地说:“只要你们多打粮食，拖拉机就造得快呵！”

展开余下试题

“多打粮食，那我们合作社是不成问题的。”姑娘大声地说。
康少明希望把话继续谈下去，他觉得听到她的声音，都会感到说不出的愉快。
跑到三岔路口，娘冷冷地说:“同志，下吧，到这里分路了。”
康少明一面爬下车子，一面舍不得似地说:“同志，谢谢你，能问一声你的姓名吗?”
“谢什么，我姓林，叫林云。”
康少明很希望林云也问他的姓名，但她没有问。他呆呆地站了一阵，才又动身走着。他边走边不快地想:“这小东西，眼睛真生得高呵，她就只看得见特等劳动模范。”
白雪盖着的村里静悄悄的，好多人家都熄灯了。妈开门接着他，屋里暖和和的，但灯光照着的玻璃窗上，已结上了冰花。
远处雪的原野里，传来火车走过的声音，还响了一两声尖厉的汽笛。
夜，静极了。 1954年1月16日(有删改）
注：①总路线：1953年9月25日，《人民日报》公布毛泽东提出的过渡时期总路线，要在一个相当长的历史时期内，基本实现国家工业化和对农业、手工业与资本主义工商业的社会主义改造。
5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ）
A.文中反复提到的“燃烧在他心里的火种”，指在总路线引领下的劳动竞赛中胜过对手。
B.林云在康少明点明身份后オ答应让他搭车，既是对自己的保护，也表现对工人的信任。
C.林云通过康少明搭上车后并不着急的情绪和“天天回家”的话推断出他没上村中夜校。
D.以康少明对林云由不满到赞美再到不舍分别的情感变化，反映了青年工人的感情生活。
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ）
A.小说通过康少明“点把钟就跑到了”的愉快和豪气，林云“能赶上多少，就算多少”的自信，反映出青年们的精神风貌。
B.“提灯照着”这一细节推动了情节的发展:林云的美丽让康少明暗生情愫;康少明的脏脸让林云为自己的咄咄逼人感到内疚。
C.结尾部分呼应开头，形成完整的结构;火车的汽笛声反衬出乡村寂静，也象征着国家奏响了实现工业化建设的时代强音。
D.小说虽然采用了全知视角，但在人物称呼上忠于故事的发展，在林云把自己姓名告知康少明之前，文章都以“姑娘”指代林云。
7.文中画线句表达了康少明怎样的心理?请简要分析。(6分)
8.艾芜曾请教鲁迅写短篇小说时应如何使用材料，鲁迅主张“选材要严，开掘要深”。请据此简要说明本文的选材安排及用意。(6分)
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，21分)
阅读下面的文言文，完成9～13题。
安溪李相国逸事①
【清】方苞
康熙己亥秋九月，余卧疾塞上，有客来省，言及故相国安溪李公，极诋之；余无言，语并侵余。嗟乎!君子之行身固难，而遭遇盖有幸有不幸也。
忆癸巳夏四月，余出狱供奉南书房。一日，上召编修沈宗敬至，命作大小行楷。日下晡内侍李玉传谕安溪公曰朕初学书宗敬之父荃实侍每下笔即指其病兼析所由至于今每作书未尝不思荃之勤也公因奏对曰：“此即成汤改过不吝之心也。苟自是而恶直言，则无由自镜矣。”时上临御天下已五十年，英明果断，自内阁、九卿、台谏皆受成事，未敢特建一言；惟公能因事设辞以移上意，故上委心焉。每内阁奏事毕，独留公南书房，暇则召入便殿，语移时。
先是戴名世以《南山集》下狱，上震怒。吏议身磔族夷，集中挂名者皆死。他日上言：“自汪霜死，无能古文者。”公曰：“惟戴名世案内方苞能。”叩其次，即以名世对。左右闻者无不代公股栗，而上亦不以此罪公。江督噶礼与巡抚张伯行互纠，狱辞久不决，上忽罢噶礼，寻孥戮焉；公实赞之，其语秘，世莫能详。以余所闻见如此，公之设心，岂犹夫世之容悦者与?
然自公在位时，众多诮公，既殁，诋讦尤甚。盖由三藩播乱时，公适家居，以蜡丸献《入闽策》，贼平，以编修擢内阁学士，忌者遂谓公始固有贰心。公恐为门户之祸，故不能无所委蛇。及得君既专，常闭门谢客，所往还及显然荐达者无多人。由是众皆深怨，引绳批根，播扬于远迩。然公方柄用时，朝夕入对，上所诹度，惟《尚书》《周易》及朱子之书；而一时海内所号为廉吏，无论公所习与否，皆得安于其位，则其实迹固有可按验者。自公告归未旬月，而忌者首攻公所荐举，以为倾公之地；因扬言公恃上恩，植党以要权重。微上信公之深，祸且不测矣。故公再入，专务韬默，及踰年身殁，上出前后三章付内阁。然后知公始至，即出苦言以求退也。
呜呼！公之设心如此，其于时事无所补救，而得谤乃过于恒人，此古之君子所以难于用世，而深拒夫枉尺直寻之议也夫！ (节选自《方苞集·集外文》卷六)
[注]①安溪李相国，李光地，福建泉州安溪人，清代康熙朝大臣，官至文渊阁大学士。
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（ ）
A.日下晡/内侍李玉传谕/安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔即指其病/兼析所由/至于今/每作书/未尝不思荃之勤也/
B.日下晡/内侍李玉传谕/安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔/即指其病兼析/所由至于今/每作书/未尝不思荃之勤也/
C.日下晡/内侍李玉传谕安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔/即指其病兼析/所由至于今/每作书未尝不思/荃之勤也/
D.日下晡/内侍李玉传谕安溪公曰/朕初学书/宗敬之父荃实侍/每下笔/即指其病/兼析所由/至子今/每作书/未尝不思荃之勤也/
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（ ）
A.清前期内阁大学士犹如宰相，李光地曾拜内阁学士，故称“安溪李相国”。九卿是中央朝廷部分行政长官的总称。台谏主要承担弹劾官员和向皇帝谏言等职责。
B.古文是与骈文相对的一种文体。清代桐城古文派的代表作家有张溥、方荷、姚鼐，他们的代表作品分别有《五人墓碑记》《左忠毅公逸事》《登泰山记》等名篇。
C.三藩是指清朝初年割据云南、广东、福建地区的三个藩王。三藩拥有过大的军政权力和影响力，成为清廷心腹大患。康熙皇帝平定三藩后，稳固了清廷统治权。
D.朱子之书即朱熹的书。朱熹是宋代儒学集大成者，尊称“朱子”。《四书章句集注》是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合注，后成为明清科举考试的标准用书。
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A.李光地能够在谈论事情时，通过巧妙得体的言辞，委婉地讽谏康熙皇帝，所以皇帝对他特别信任，常常单独留他在南书房，或者闲暇时召他到便殿，长时间谈话。
B.江督噶礼与巡抚张伯行之间发生矛盾，相互检举揭发。此事长时间无法决断，最后皇帝果断罢免了噶礼。李光地暗中为君分忧，有功而不居功，因此不为人所知。
C.在三藩作乱时，李光地担任内阁大学士，向皇帝献《入闽策》，帮助平定了藩王。小人因忌恨而造谣中伤他。李光地只得闭门谢客，幸有皇帝信任，才免遭不测。
D.方苞认为，李光地深得皇帝信任，但只免于灾祸而无法补救现实时事，被世俗之人毁谤，且牵连到他人，可见君子确实难于用世，只是遭遇有幸与不幸的区别而已。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
（1）叩其次，即以名世对。左右闻者无不代公股栗，而上亦不以此罪公。（4分）
（2）故公再入，专务韬默，及踰年身殁，上出前后三章付内阁。（4分）
13.李光地在为官任职方面有哪些特点？请简要概括。(4分)
(二)古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎

展开余下试题

岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光?
注： 《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.首联诗人先写自己“年纪”“四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。
B.颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。
C.颈联通过写“惊蝉”“求高树”，“旅雁”“厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。
D.全诗写作者于秋夕读书之时，生幽思、发慨叹，有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。
15.作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陆游的《书愤》中， “　　　　　　 　，　　　　　　 　” 两句以豪迈的情怀
描绘了宏大壮阔的战争场景。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“ ”句以声写声，表现乐声的清脆动听；紧接着“ ”句以形写声，渲染乐声的优美动听。
（3）张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“ ， ”两句，写洞庭之大，非但未衬托岀词人自身之渺小，反而有力地衬托出诗人的豪迈气概。
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成17～19题。（11分）
庄稼人爱玉米，玉米却从不骄做。天南海北，山川平原，玉米入土即生，是非常好养活的“硬核”庄稼。
小麦收了镰，玉米好下田。虽说此时地里满是麦茬，但玉米并不挑栖身之处。播种其间，一两场雨水过后，田里就会齐刷刷地露出青嫩的小脸。食指中指那么长的两片小芽，虽不如豆苗那般壮实，却也清清爽爽，浑身张扬着灵气。
待到一簇簇的幼苗抱团共生，越长越密，有经验的庄人这时候会教导你，舍不得苗，抱不到瓢，留住最好的那一棵是不二选择。间苗后的玉米，一天一个样。六七月份雨水多光线足，一场雨水后，玉米就能蹿出几节高。地里，层层蓬勃舒展的叶子随风动，墨绿色的波涛此起彼伏。夜晚走到地头，“咔咔”的拔节声让人陶醉。
一天又一天，玉米茎上的包穗日渐充实，走向成熟的神态沉稳自若，当中还透出融融的暖意。转眼间，夏日的燥热渐行渐远，秋光已向田野间走来。对庄稼人永说，所有付出的日子，都在此时结成了丰硕的果实，疲劳和汗水都有了回报。
就这样，小年忙乎乎地耕，终子到手了一大仓沉甸甸的收获。此时，庄稼人的心里都不由地发出两个字——值了！
17.下列诗句所用的表现手法，和文中画横线句相同的一项是(3分）（ ）
A.去年花里逢君别，今日花开又一年。(韦应物《寄李儋元锡》)
B.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》)
C.梧桐更兼细，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)
D.春色三分，二分尘土，一分流水。（苏轼《水龙吟》）
18.“硬核＂原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格，后被移用形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”。请概括玉米的“硬核”表现。(4分)
19.文中画波浪线的句子可以改写成:“庄稼人的心里都不由地发出‘值了’两个字。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?(4分)
20. 王爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告王爷爷。要求语言简明，表达得体，不超过30字。(4分)
[药品名称] 尼群地平片
[药品别名] 商品名：舒麦特。
[药理毒理] 本品抑制血管平滑肌和心肌的跨膜钙离子内流，但以血管作用为主，故其血管选择性较强。本品引起冠状动脉、肾小动脉等全身血管的扩张，产生降压作用。
[性状] 本品为薄荷衣片，出去薄膜衣后显白色。
[适应症] 用于治疗高血压
[规格] 5 mg/片
[用法用量] 成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续服用。
21.《千金方》提到了医生应具备的核心价值观，请根据材料，用三个词语对此进行概括。(3分)
《千金方》书中提到了一个医生应该怎样去做事：作为一个医生应该全心全意地用怜悯之心来化解患者的痛苦，而且不分他是亲朋还是陌生人，是愚昧还是贤达，是一般群众还是达官贵人，都应该像对待亲人一样，把患者的烦恼当作自己的烦恼，而且不要瞻前顾后，考虑自己的得失。
①______________   ②_______________   ③_______________
四、写作 (60 分）
22.阅读下面的材料， 根据要求写作。
当代著名画家吴冠中说:“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。
现实生活中，有的同学说:“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’， 哪有美感可言?”也有的同学说:“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的!”还有的同学说:“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐!”
请结合材料内容，以高三学生身份，面向本校同学写一篇演讲稿,体现你的认识与思考。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
刘国钧中学2021届高三年级第二次月考
语文试卷答案
1.B（其中“嫉恶如仇”概括错误。）
2.C（“为故事的后续发展设置了悬念”错，文章故事并无后续，设置悬念无从谈起）
3. ①村主任对四大嘴的表扬，正面衬托了四大嘴这一人物形象；②村主任决定卖掉苹果，推动了情节发展，并使得情节发展更符合生活实际；③村主任提出按公道价卖苹果，深化了小说的主旨。
评分细则：每点2分，答对3点得6分，从人物形象、情节、主题等方面作答。
4.①四大嘴和老婆子的对比，体现了四大嘴善良正直的形象特点；②四大嘴和二大牙、五大巴子的对比，也体现了四大嘴善良正直的形象特点；③二大牙、五大巴子前后行为表现的对比，表现了四大嘴善良正直的品质对村民的感染和引领。
5．B
6．B
7．①用“小东西”指代林云，在嗔怪中表现康少明对她的爱恋；②“眼睛真生得高”“就只看得见”表现康少云因林云没看上自己产生的沮丧；③“特等劳动模范”既写出康少明的心理落差，也暗示了他的工作目标和决心。
8．①以“夜归”聚焦人物和故事，赞颂各群体废寝忘食的劳动热情；②以对话透露出的“上夜校”“卖余粮”“炼钢竞赛”等时代性工作生活场景，反映出人们积极参与社会主义建设的主题。③以林云对“特等劳动模范”的景仰反映出那个时代的社会价值观。
9.D
10.B（张溥不是桐城派。）
11.C（平三藩时，“公适家居”，之后才“内阁学士”。）
12.（1）（皇帝）询问方苞之后（还有哪些古文家），

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