合肥八中2020-2021学年第一学期高二期中考试
语文试题卷
考试说明：1.考查范围：必修5。
2.试卷分值:150分，考试时间:150分钟。
3.所有答案均要答在答题卷上，否则无效。考试结束后只交答题卷。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
科举是中国人的政治发明，对当今而言或许依然是最有价值的制度史遗产。孙中山先生认为科举是近代西方文官制度的基石。科举蕴含的政治智慧和现实启示，超越了狭义的制度范畴，洋溢到了国家治理和社会稳定等诸多方面。
科举的“举”是典型的中国政治概念，在传统语境中指众人推举贤能之士上位。统治者在受推举之人中选出执政人选，称为“选”。两者合称“选举”，是上下结合的、小范围的、权重不同的选拔方式。近代西方政治涌入中国之后，西式的一人一票、自下而上的选票制度套用了“选举”一词。这个概念被赋予了完全不同的涵义。一个概念的变迁，恰恰说明了制度与社会背景密切相关，不能脱离背景套用概念。科举的“科”指选拔人才的规范，科举就是运用明确的规范，公开、公平地选举人才。它的精髓是最大限度地取消了选拔限制，不拘一格降人才。
科举最显而易见的好处是增加了社会流动性。“朝为田舍翁，暮登天子堂”的传奇，只有在科举制下才能实现。在同时期的西欧封建体制和日本的幕府体制下是不可能有这样的阶层跃升的。中国传统社会的流动是稳健、持续的流动，不是疾风骤雨般的革命。科举制在北宋得到推广后，两宋和明朝的新科进士中祖宗三代没有官爵或功名的比例超过50%.这便意味着，有一半人提升了家庭的阶层，而另一半人保持了阶层不坠。在这之间，传统社会实现了缓慢、有序的阶层流动，既保证了政治传统和惯例的延续，又选拔高素质者补充到上层来，它不是暴力式大清洗，而是缓慢的置换。
流动性是社会保持活力、长治久安的主要因素。缺乏流动的社会最终无不阶层固化、结构板结，不得不通过暴力革命来刺激流动，重启社会。而“重启的代价”是整个社会牺牲发展成果，无数的个体家破人亡，生灵涂炭。
其次，科举塑造了数以百万计的乡绅，构成了传统社会“共建共治共享”治理体系的关键力量。北宋以后乡绅要以科举功名为标准，杂以部分在籍或致仕官员。财富并不是乡绅的充分条件，富裕人家必须通过科举的转化才能跻身乡绅群体。乡绅身份介于官民之间，今日的乡绅或许明天就入仕为官了，今日的官员或许可能明天就回乡为民了。他们熟悉国家治理的规章制度和话语体系，很多人拥有直接的行政经验、不俗的政治资源。乡绅与官府有千丝万缕的联系。同时，他们的根始终扎在乡土里。地方乡绅父母坟茔、祖产田亩都在当地，搬不走离不开。自己也将落叶归根葬在乡里。部分乡绅早年贫寒，是依靠乡邻宗族的资助，甚至是吃百家饭穿百家衣艰难崛起的。所以，乡绅阶层与当地百姓的利益又是完全一致的，在情理上不会祸害本乡本土。老百姓推举乡绅代表自己与官府打交道，也基本听从乡绅的号召与安排；父母官奉行“为政不得罪缙绅”，注意协调官府与乡绅的关系，就地方政务咨询请教或干脆委托后者出面经理。传统社会造桥铺路、抢险赈灾、征收赋税、兴办文教、息讼调停等方面都活跃着乡绅的身影。这种治理模式官民两便，在协调资源、化解矛盾、保护百姓等方面都有可取之处。

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再深入一层分析，科举普及并巩固了儒家意识形态，构建了古人共同的理想信念、政治理念和道德观念。儒家学说是科举制度的教学和考试内容，取得科举功名的士大夫十年寒窗、层层过关，一定是从心底里信服、力践儒家学说的，是拥护建立在儒家学说之上的国家政治制度和治理体系的。再经由士大夫的宦游执政和基层共建共治共享，儒家学说扩散为全民的精神意志，共同的思想，是统一安定成为中国历史演变常态的主要原因。
(摘编自张程《“中国之治”的制度史遗产》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)（ ）
A.科举本是中国人的政治发明，近代时期被西方引进，并成为西方文官制度的基石。
B.“举”指推举贤能之士上位，“选”指在受推举之人中选出执政人选；先“选”后“举”。
C.科举最大限度地取消了选拔限制，可更公开、公平地选举人才，增强了社会流动性。
D.传统社会的乡绅亦官亦民，他们既与官府联系密切，又与本地百姓利益完全一致。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) （ ）
A.文章在提出观点后，先阐述科举的内涵，再论述科举的作用，思路清晰，层次分明。
B.文章综合运用了例证、引证和对比论证等多种论证方法，大大增强了论证的说服力。
C.文章在论述科举的好处时，按由表及里、由浅入深的顺序展开，具有很强的逻辑性。
D.文章立足现实，意在揭示科举这一最有价值的制度史遗产对于今天选拔人才的启示。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) （ ）
A.“选举”一词的涵义在中国传统政治中和近代西方政治中完全不同；前者是上下结合的选拔方式，而后者是自下而上的选票制度。
B.幼年而孤、家境贫困的范仲淹通过自己努力成为一代名臣，这应该归功于科举制；同时期的西欧和日本都不可能出现这种情况。
C.北宋以后，有钱并不意味着就能成为乡绅；假如有一位富商子弟想跻身乡绅群体，那他必须参加科举考试，并且获得科举功名。
D.统一安定成为中国历史演变常态，儒家学说成为科举制度的教学和考试内容，使得儒家学说扩散为全民的精神意志，共同的思想。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
使用国家通用语言文字，由我国第一部语言文字方面的专项法律《中华人民共和国国家通用语言文字法》专门规定。这部法律施行于2001年。这部法律正式规定了我国的国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
“普通话”在共和国语言文字中的地位应运而“立”。它和“简化字”就仿佛共和国语言文字大家庭中的一双姊妹。
“普通”“简化”，从这两个词中，可以看到共和国语言文字推广方案设计者们的热忱初衷。当年，战乱之后百废待兴的中国，有大量不识字甚至没有上过学的同胞。扫盲，成了中国人站起来必须要做的一件事。另一方面，在这片广袤的国土上，语言不通，也成了大家并肩携手前行的障碍。要找到一种尽可能简单、易于学习的语言和文字，使更多人能够尽快识字，才能够在幅员辽阔的国土上沟通无碍，维持社会协调运转，提高生产生活水平。在共和国最初的岁月里，语言文字的改革同样是历史性任务的一部分。承担这一任务的人们选择了“普通话”和“简化字”。
（摘编自吴画成《“普通话”不普通》）
材料二：
推广普通话不是单纯的政治考量，而是社会发展需求和国民发展需求的驱动，促使政府产生责任担当，进而凝聚为国家意志和治国方略。
第一，社会发展需要语言相对统一。当今，跨区域合作、全国市场趋于一体化，已是我国经济社会发展的常态，因而更加需要推广普通话，以方便交际，减少语言成本，促进民族地区和汉语方言区更好地分享全国市场，加快发展。信息化和智能化拓展了语言功能，扩大了语言需求，尤其是面向机器的语言应用，更需要语言文字规范化和标准化。社会化程度日益提高的时代，推广普通话可帮助大众更好地融入社会、享受公共服务。国家要创新发展，迫切需要通过提高国民语言能力来提升人力资源水平。
第二，个人发展需要提升语言能力。会讲普通话有助于争取更多更好的就业机会，有助于获得更高的收入。国内外不少学者的研究都表明，一个人的普通话能力跟其劳动收入成正比。如有人调研了北京市农民工的情况，发现“普通话熟练的农民工能够获得高于不熟练者21%-40%的月收入”。
会讲普通话有助于开拓更大的发展空间。这是个简单的道理：懂一种语言或方言只能跟本地人打交道，学会了普通话不仅能跟所有讲普通话的人直接打交道，而且还可以跟所有懂得普通话的讲其他语言或方言的人直接打交道。这不仅扩大了个人社交网络，也可为个人带来更广阔的用武之地。
大力推广和规范使用国家通用语言文字，科学保护各民族语言文字，这是当今我国语言文字事业建设的总纲。在这个总纲的指引下，国家通用语言普通话的推广应该在普及的基础上逐步提高、在提高的引导下积极普及。对于那些普通话普及率还只有40%左右的边远地区和少数民族地区来说，更要大力推广，积极普及；而对于相当多普通话普及率高的地区，则要注重逐步提高水平。让我们致力于普通话的“大力推广”和“规范使用”，有效地提高普通话水平，使祖国的语言更加丰富、更加精致、更加优美。
（摘编自赵世举《推广普通话是发展的需求》）
材料三：
将普通话普及纳入扶贫考核，不仅很有必要，而且意义重大。宏观上说，语言是人类最重要的交际工具，我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，需要有一个“共同语”，以方便交流，进而增强人民凝聚力、向心力和国家认同。国家推广全国通用的普通话，重要目的之一便是提升国民整体的语言文化素养。这种素养的提升，城市居民不能落下，农村尤其是贫困地区、民族地区也不能落下。
微观上说，在扶贫工作中推广普通话，可以助力精准扶贫脱贫。长期以来，一些贫困地区、民族地区存在的语言交流问题，日益成为精准扶贫的障碍之一。很多老百姓不会说普通话，甚至不少基层乡镇干部也说不上几句，这种状况极大地制约了扶贫开发、创业指导、技术培训、推送致富信息等活动的开展。而这些地区的青壮年劳动力即使外出打工，也会因“语言关”面临应聘难、租房难、学习技术难等问题。
（摘编自何勇海《推广普通话也是一种扶贫》）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

展开余下试题

A.共和国语言文字推广方案设计者们为语言文字的历史性改革选择了“普通话”和“简化字”。
B.说好了普通话，就能够争取更好的就业机会，获得更高的收入，开拓更大的发展空间。
C.推广普通话不单纯是政治考量，是语言工作者的任务，也是政府的责任和历史使命。
D.共和国语言文字推广，让越来越多的中国人用普通话交流，有助于精准扶贫脱贫。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A.材料一概述了使用国家通用语言文字有专门立法，如果不使用简化字和普通话就是犯法。
B.材料二在论述如何推广普通话时，认为对于普通话普及率高的地区要做的工作不是普及而是提高的问题。
C.材料三阐述了中国作为一个多民族的国家，从扶贫工作方面看，推广普通话的必要性。
D.推广普通话不仅提升了国民语言能力，还让所有的贫困地区、民族地区的贫困问题得以解决。
6．请根据上述材料，简要概括推广普通话的意义。（6分）
答：_______________________________________________________________________________________
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
锻造英雄
于心亮
村前有座山，名叫金山。我问爹，山为什么叫金山？爹说：传说山里有金子。我看着满山光秃的石头，问金子在哪儿？爹微笑着说：世上许多东西，不能看外表，要看内里……我将一块石头扔向远方，心想山里要是真有金子就好了，我们就不会受穷了！
随着几声炮响，把沉寂的大山给惊动了。爹高兴地跑回家：太好了，山里真的有金子啊！我也很高兴，跳着高儿喊：爹，赶紧去挖吧，咱们要发财了！我爹兴奋的脸上都要开花儿了，他说：嗯，我要去挖金子，等有钱了，我要带你满世界去转转！
我爹当上了矿工，去挖金子，一起去的，有红星的爹、满囤的爹、国柱的爹……他们坐上矿车，“轰隆隆”开进大山里去了。我们想象着爹能挖到金子，浑身都金灿灿的。
从爹进入大山里，我们就觉得这一天好漫长，等啊等啊，一直等到太阳快落山了，终于见到爹从矿山里出来了。我们飞跑向爹，大声喊着：爹，挖到金子了吗？
爹开心地抱着我，说：挖到啦，挖到啦！我说在哪儿，我瞧瞧！爹笑着说：挖到要送给国家啊，哪能自己留着呢？我沮丧极了：那还挖什么劲呢？爹就拍一下我的脑袋：傻小子！就这样，爹每天都去挖金子。可金子到底什么样儿，我从来也没见过。
我问红星，问满囤，问国柱……他们也都没见过什么是金子。
但我们每天都看着爹从家里出门，然后迎着太阳坐上矿车，轰隆隆地开进矿山里去。然后到太阳快要落山的时候，爹再轰隆隆地从矿山里出来……我们喊：爹，你回来啦！
可是有一天，我爹是被红星的爹、满囤的爹、国柱的爹从矿山里抬出来的。我飞跑过去喊：爹，你挖到金子了吗？爹浑身是血，他紧抱着我：儿啊，你就是爹的金子！
爹的腿断了，是被矿井掉落的石头砸断的。爹把红星的爹、满囤的爹、国柱的爹使劲推开，他的腿就断了。断了腿的爹成了英雄，成了英雄的爹再就不用下矿井了……
爹成了看管员，矿料一车又一车运来，他都在本子上记着。爹说这些矿料里含着金子，粉碎以后经过一道道工序加工，就把金子给提炼出来了……
我很为爹感到骄傲，许多人也都敬佩我爹，看到我爹，老远就打招呼，过来套近乎，说要请我爹吃饭，还要送我爹东西。我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，却偏就不肯吃人家的饭，不肯拿人家的东西。我爹说：吃人家的嘴软，拿人家的手短，亏心的事儿我不干！
如此过了一段时间，就没人搭理我爹了。他们说我爹是个傻蛋，断了腿活该！
我听了很伤心。可更让我伤心的是红星、满囤、国柱他们，不仅疏远我，还说：我们的爹也都被石头擦伤过，凭什么他们累死累活还要下矿井，而你爹却清清闲闲享清福？
于是我心里就充满了怨怼。当我爹要抱我的时候，我狠狠推开他：你为什么要救红星的爹、满囤的爹、国柱的爹？你为什么要死死看管着那些矿料堆？爹，你简直是世界上第一号大傻瓜！
我看到我说出的每一个字都变成了坚硬的石头，它们一块接一块沉重地砸向了爹的头，砸向了爹的肩膀，砸向了爹的腰杆，砸向了爹的腿脚……爹疼得浑身都紧缩起来，他颤抖地指着我说：儿啊，你怎么能这样说，你是我儿吗？
我是爹的儿子，当我看见爹沉默着坐到门槛上，看见爹眼望着村外的大山，看见爹在黑暗里吧嗒一口吧嗒一口抽烟的时候……我心里就后悔了，我想跟我爹说声对不起，我想走到爹跟前儿帮他揉揉受过伤的瘸腿，但我爹却站起身，一瘸一拐地出门走了。
我朝迎着黑暗走去的爹喊：爹——！
爹朝我挥挥手，我看到一汪儿笑涌现在爹的嘴角，我就知道爹原谅我了。
爹说：值完班，我就回来了。
我像爹一样坐在门槛上，我眼望着夜色里黑黢黢的大山，想着爹在夜晚里值班的时候，是不是会感到孤单？
我匆匆奔跑在夜色里，我要陪爹看管矿料堆，爹说过，那是大家伙儿冒着危险一点一点开采出来的，我们一定要好好看管着……我看到几个人在跟我爹说话：这是咱们冒着生命危险开采出来的，流了许多汗，出了许多血，现在只是拿一点点，难道不应该吗？
我认出了那是红星的爹、满囤的爹、国柱的爹，他们在跟我爹说话。
我爹守在矿料堆前，他看上去像一座山。我爹说：咱们出了汗，流了血，但咱们吃得香，睡得安，因为咱们没做亏心事儿。今天有我在，我就不会让你们变得吃不香，睡不安！
我也在！我大声喊着跑过去。我喊爹，我来啦！
红星的爹、满囤的爹、国柱的爹……他们在夜色里沉默良久，过来摸摸我的头，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺脚，像丢下什么负累似地离开了。我问爹：他们还会来吗？
我爹说：不会的。我爹说：儿子，今晚，你是英雄！
我爹还说：他们几个，也是英雄!
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)（ ）
A.“世上有许多东西，不能看外表，要看内里”，爹的这句话一语双关，一方面要我别瞧不起这座满山光秃秃的石头的金山,另一方面也是在教育我别瞧不起普通人。
B.村里的人们用请吃饭、送东西的方式来表达他们对英雄的崇敬，我爹却不肯吃、不肯拿,这体现了我爹的孤高傲岸以及不与世俗相交接的品格。
C.文章结尾我问爹，红星的爹等人会不会回来，爹说不会，一是为了安慰我，二是相信自己的坚守使得他们不会再来。
D.“山”这个意象在小说中反复出现，我爹和我都曾经坐在门槛上望着大山。“山”不仅构成了故事发生的典型环境,也是一种人格写照。
8.请结合文本分析小说从哪些角度烘托了我爹这一人物形象。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
9.怎么理解我爹说“儿子，今晚，你是英雄”，又说“他们几个，也是英雄”？（6分）
答：____________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读(34分）
（一）文言文阅读（本题共4题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徙为上谷太守。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

展开余下试题

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.已缚之/上马望匈奴/有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈
B.已缚之上马望/匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈
C.已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊上山/陈
D.已缚之上马/望匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.良家子：汉时指从军不在七科谪内者或非医、巫、商贾、百工之子女。
B.骑郎将：也称郎中骑将，西汉置，郎中有车、户、骑三将。秩皆比千石。
C.典属国：典，仪式；“典属国”即负责与附属国外交事务的官员，秩二千石。
D.转：迁官转任。与“迁”“调”“徙”一样都有“调动官职”的意思。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.李广擅长骑射，屡立战功。因家传射技非凡，他既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众,也能在追敌时精准射杀。
B.李广恃才自负，不顾安危。因相信自己才气无双，骁勇能战，他多次与匈奴作战，引发他人对其生命安全的担忧。
C.李广智勇双全，处乱不惊。面对匈奴数千骑兵，他大胆冷静地命令士卒下马解鞍，制造诱敌假象，成功吓退敌兵。
D.李广随机应变，巧妙脱身。虽被胡骑捉拿，却以假死迷惑敌人，使其放松警惕，而他伺机而动，抢得胡马迅速逃脱。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
（2）吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共2题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成14～15题。
赴官寿安泛汴二首（其二）
张耒
落泊云随宿雨开，西风似与早寒催。
晓天雁起平沙去，霜岸风鸣败叶来。
扰扰劳生移岁月，纷纷过眼旋尘埃。
求田问舍真良策，功业应须与命偕。
【注】神宗元丰元年（1078年），张耒贬官洛阳府寿安县尉，赴任途经汴河，作此诗。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗中在描写云、西风与早寒时运用了人格化手法，一个“催”字可见寒气逼人。
B.颔联写景富于变化，角度多样，从空中到岸上，有动态有声音，意境苍凉寥落。
C.颈联触景生情，表达诗人对百姓命运的感叹：岁月纷扰辛劳，如尘埃般卑微。
D.前两联写泛舟汴河所见之景，后两联抒赴官寿安途中的情怀，情与景有机结合。
15.本诗尾联与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》都使用了“求田问舍”的典故。两者的使用角度和含义有什么不同。（6分）
答：________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《归去来兮辞》中能够表现诗人自斟自酌，享受庭中之乐，心情很愉快的句子是：__________________，__________________。
（2）《滕王阁序》中将对滕王阁的景物描写推向高潮，展现了水天相接、浑然天成景色的句子是：__________________，__________________。
（3）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：__________________，__________________。
三、语言文字运用（20分）
7月24日召开的中央全面深化改革委员会第九次会议____________通过《国家科技伦理委员会组建方案》（以下简称《方案》）。这表明（ ）。科技伦理是科技活动必须遵守的价值_______。毫无疑问，科技伦理已成为国际社会高度重视的共同议题。当科学技术的能量越来越大，把控不好它的危险也日益加剧。如果任其无约束的发展，它的潜在成果既有可能毁灭人类社会秩序甚至摧毁人类自身，也有可能造福人类。如何让科学始终向善，是人类亟需解决的问题。加强科技伦理制度化建设，推动科技伦理规范全球治理，已成为全社会的共同呼声。如今，《方案》已经通过。接下来，完善制度规范，健全治理_______，强化伦理监管，细化相关法律法规和伦理审查规则，规范各类科学研究活动等工作将_______地开展，科技伦理建设的步伐将加大加快。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A.审议 规则 体制 有条不紊
B.审议 准则 机制 紧锣密鼓
C.审查 准则 体制 有条不紊
D.审查 规则 机制 紧锣密鼓
18.下列填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A.科技伦理建设进入最高决策层视野，成为推进我国科技创新体系中的重要一环。
B.科技伦理建设成为推进我国科技创新体系中的重要一环，进入最高决策层视野。
C.最高决策层将科技伦理建设纳入视野，成为推进我国科技创新体系中的重要一环。
D.最高决策层推进我国科技创新体系，将科技伦理作为重要一环建设纳入视野。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A.它如果无约束地发展，其潜在的成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类自身甚至毁灭人类社会秩序。
B.如果任其无约束地发展，它的潜在成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类社会秩序甚至毁灭人类自身。
C.如果任其无约束地发展，它的潜在成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类自身甚至毁灭人类社会秩序。
D.它如果无约束地发展，其潜在成果既有可能造福人类，也有可能摧毁人类社会秩序甚至毁灭自身。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
英国《自然》杂志刊登说，荷兰研究人员找到了新型冠状病毒入侵人体的途径。荷兰伊斯拉谟医疗中心等机构研究人员报告说，在人体呼吸道一些细胞的表面存在一种名为“二肽基肽酶—4”的蛋白质，它就是新型冠状病毒感染的受体

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