第三单元　综合能力检测卷
时间:120分钟　　 满分:120分
一、积累与运用。(25分)　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
1.下列加点字注音全部正确的一项是(2分) (　　)
A.蹴尔(cù)　　 色挠(náo)
缟素(gǎo) 怫然(fú)
B.休祲(jìn) 烨然(yè)
冻馁(něi) 拜谒(è)
C.嗜学(shì) 叱咄(duō)
皲裂(jūn) 负箧(xiá)
D.塞下(sài) 燕然(yàn)
麾下(huī) 貂裘(qiú)
2.下列句中加点词语解释有误的一项是(2分) (　　)
A.长跪而谢之曰(道歉)
言和而色夷(平易)
B.休祲降于天(吉凶的征兆,这里偏指凶兆)
同舍生皆被绮绣(穿着)
C.老夫聊发少年狂(姑且,暂且)
沙场秋点兵(战场)
D.未尝稍降辞色(脸色)
会挽雕弓如满月(应当)
3.下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(2分) (　　)
A.乡为身死而不受
今为宫室之美为之
B.屋舍俨然
舍生而取义者也
C.足肤皲裂而不知
由是则生而有不用也
D.以中有足乐者
俯身倾耳以请
4.下面句子中加点的词,不是通假字的一项是(2分) (　　)
A.故不错意也
B.二者不可得兼
C.所识穷乏者得我与
D.乡为身死而不受
5.下列各句中,所引古诗文名句不符合语境的一项是(2分) (　　)
A.贾爷爷真可谓“老骥伏枥,志在千里”,七十岁了还不想着颐养天年,而是去山区兴办企业,带动当地人民脱贫致富。
B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,自从富春江两岸实施了“亮灯工程”,火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。
C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,祝愿远行求学的你,克服成长路上的困难,学业进步,早日实现心中的梦想。
D.在中秋佳节这个特殊日子,归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句“露从今夜白,月是故乡明”来表达心情,是最恰当不过了。
6.古诗文默写。(6分)
(1)蹴尔而与之,　　　　　　　　　　。(《鱼我所欲也》)
(2)　　　　　　　　,八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)
(3)王维以“大漠孤烟直,长河落日圆”突出体现了边塞的壮美,范仲淹在《渔家傲•秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉的词句是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。
(4)流淌的岁月,飞逝的千古,一种不朽的精神在不断被传诵,那就是担当。担当是苏轼“　　　　　　　。　　　　　　　,又何妨”(《江城子•密州出猎》)的豪情。
7.名著阅读,完成下列各题。(4分)
(1)《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节,众多故事由第一回“说楔子敷陈大义,借名流隐括全文”开宗明义,用大义提领全书的意旨,借名流的话隐喻人物的命运和结局,以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。请问这被评为”一篇之骨”的“大义”是　　　　　(限4个字以内),这能隐括全文的名流是　　　　　。(2分)
(2)课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回,请写出课文部分范进中举这个故事之前(前因)或之后(后果)的情节。(任选一个作答,限20字以内)(2分)
8.在我国,“义”文化意蕴丰厚,深入人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习。(5分)
源流追踪
(1)“义”甲骨文作“ ”,从“ ”从“ ”。“ ”即“祥”;“ ”,兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变,遽告不义,公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义:　　　　　　　　　　　　　　　　。“不义而富且贵,于我如浮云”中“义”则引申为:　　　　　。(2分)

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(2)试根据下面的材料,概括“义”包括哪些方面的思想内涵。(3分)
① “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎? ”……于是怀石,遂自投汨罗以死。(《史记•屈原列传》)
②“天祥受宋恩,为宰相,安事二姓?愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死,年四十七。(《宋史•文天祥传》)
③孔子闻之曰:“善哉!祁黄羊之论也,外举不避仇,内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。(《吕氏春秋》)
二、古代诗歌阅读。(5分)
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
[宋]辛弃疾
　　醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。　　　马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
9.用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。(2分)
10.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法?抒发了词人怎样的情感?(3分)
三、文言文阅读。(40分)
　　阅读下面的两篇文言文,回答问题。(13分)
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?’必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之贵也。争一言以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。”
(节选自《万事莫贵于义》)
11.解释下列句子中的加点词。(4分)
(1)故患有所不辟也　　　　　　　　　
(2)如使人之所欲莫甚于生 　　　　　
(3)不若手足之贵也 　　　　　
(4)予子冠履 　　　　　
12.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(2分)
(2)万事莫贵于义也。(2分)
13.两文都很推崇“义”,请选出下列最符合“义”的品质的一组(3分) (　　)
①鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
②人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
③墙角的花,你孤芳自赏时,天地便小了。
④鲁提辖拳打镇关西,鲁智深大闹野猪林。
⑤2017年7月6日,来自哈尔滨的侯爽在危急时刻,不顾自身安危,勇敢地站出来,在高空中同闹事乘客搏斗,维护了飞机上人员的安全。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.③④⑤ B.①②③
C.②④⑤ D.①②⑤
14.【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了　　　　　　　　　　　的观点,【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了　　　　　　　　　　　　的观点。(2分)
　　阅读下面的文言文,回答问题。(15分)　
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
15.解释下面加点的词语。(4分 )
(1)弗敢易　　　　　　　　　
(2)故不错意也 　　　　　　
(3)休祲降于天 　　　　　　
(4)若士必怒 　　　　　　
16.下列句子中,加点字的意义和用法与例句相同的一项是(3分) (　　)
例句:虽然,受地于先王,愿终守之
A.安陵君因使唐雎使于秦
B.所恶有甚于死者(《鱼我所欲也》)
C.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上
D.怀怒未发,休祲降于天
17.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?(2分)
(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。(2分)
18.唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。(4分)
　　阅读下面甲、乙两段文言文,完成后面小题。(12分)
　　【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(节选自《宋濂全集》
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但识之而不思之,终必无所成,何谓之善学也?”王生益愠,不应而还①走。居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去,几欲拒人千里之外,其善学者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒②。”
(有删改)
【注】　①还(xuán):同“旋”,转身。②炯戒:明显的警戒。
19.解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)媵人持汤沃灌　　　　
(2)缀公卿之后 　　　　
(3)莫逾自厌 　　　　
(4)迨年事蹉跎 　　　　

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20.下列句中加点词语意思相同的一项是(2分)(　　)
A.当余之从师也/乃记之而去
B.不知口体之奉不若人也/其翼若垂天之云
C.王生好学而不得其法/濯清涟而不妖
D.以昭炯戒/可以为师矣
21.翻译下列句子。(4分)
(1)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。(2分)
(2)凡师之所言,吾悉能识之,是不亦善学乎?(2分)
22.结合甲、乙两段文字,谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。(2分)
四、作文。(50分)
23.阅读下面的文字,按要求作文。(50分)
　　我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。每一个追梦的身影,都将定格为历史,每一滴奔跑的汗水,都将浇灌出未来。用奋斗定义人生价值,在奔跑中抵达新的远方。生命不息,奔跑不止,做永远的追梦人!
请以“奔跑路上的追梦人”为题,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字,不得出现真实的校名、人名。③书写工整规范。
第三单元　综合能力检测卷
1.A　B项,“谒”应读“yè”。C项,“箧”应读“qiè”。D项,“燕”应读“yān”。
2.D　会:终将。
3.C　C项,均为连词,表转折。A项,介词,为了/动词,接受。B项,居住的房子/舍弃。D项,介词,因为/连词,表修饰。
4.B　A项,“错”同“措”。C项,“得”同“德”。D项,“乡”同“向”。
5.B　这句诗是用来形容冬雪的,与“火树银花的夜景”不符。
6.(1)乞人不屑也　(2)四面歌残终破楚　(3)千嶂里　长烟落日孤城闭　(4)酒酣胸胆尚开张　鬓微霜(每空1分)
7.【答案示例】　(1)功名富贵(1分)　王冕(1分)
(2)前因:周进任广东学道,因可怜范进而录取了他。
后果:范进母亲忽然得到阔绰兴奋而亡,范进服丧。(2分,任选其一作答)
8.【答案示例】　(1)神灵佑助的仁道、公理之战　合乎正义(每空1分)
(2)示例一　坚持真理,忠君爱国,大公无私。 (每点1分)
示例二　洁身自好,共赴国难,清正廉洁。(每点1分)
【解题思路】　(1)根据甲骨文“义”的构件的拆解,可了解其本义,即被神灵佑助的战争。“不义而富且贵”中的“义”则理解为“合乎正义”。(2)从三则材料中概括人物身上的品质,也即“义”的思想内涵。
9.【答案示例】　战马奔腾,像“的卢”一样飞驰而过;(1分)雷声阵阵,原来是放箭的弓弦发出的声音,让人心惊不已。(1分)
10.【答案示例】　对比。(1分)抒发了词人壮志难酬的悲愤之情。(2分)
11.(1)同“避”,躲避　(2)假如,假使　(3)不如,比不上　(4)给(每空1分)
12.(1)不只是贤德的人有这种心,人人都有这种心,贤德的人能够不丧失罢了。(2分。关键词:非独、丧)
(2)一切事物没有比正义更可贵的。(2分。关键词:莫、贵)
13.C　①出自《与朱元思书》,体现了作者对功名利禄的鄙弃、对官场政务的厌倦和对山水自然的向往;③是冰心的哲理诗,通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽,告诫人们应谦虚,眼界开阔,志向远大。①③不符合“义”的品质。
14.【答案示例】　舍生取义(舍生而取义者也)(1分)　万事莫贵于义(1分)
【参考译文】
【乙】墨子说:“一切事物没有比正义更可贵的。(如果)现在对别人说:‘赠给你帽子和鞋子,但要砍断你的手和脚,你肯做吗?’(那人)一定不肯。为什么呢?(因为)鞋帽不如手脚贵重。(如果)又说:‘把天下给你,但要把你杀死,你肯做吗?’一定不肯。为什么呢?(因为)天下也不如生命可贵。为了争辩义而选择死亡,这是因为崇尚义更甚于生命。所以说:一切事物没有比正义更可贵的。”
15.(1)交换　(2)在意　(3)吉凶的征兆。这里偏指凶兆　(4)一定(每空1分)
16.D　D项,与例句相同,介词,从。A项,介词,到。B项,介词,比。C项,介词,到。
17.(1)现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他忤逆我(的意愿),是轻视我吗?(2分。关键词:广、逆、轻)
(2)平民发怒,也不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。(2分。关键词:布衣、免冠徒跣)
18.【答案示例】　①反击秦王:面对恐吓,唐雎毫不示弱,以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。②表达决心:唐雎表示要效法这三位有才能有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。(每点2分)
19.(1)热水　(2)跟随　(3)满足　(4)到,等到(每空1分)
20.C　C项,都是连词,表转折。A项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性/代词,代指游览这件事。B项,比得上/如同,像。D项,连词,表目的,来/介词,凭借。
21.(1)寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的菜肴可供享用。(2分。关键词:寓、逆旅、再食)
(2)凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?(2分。关键词:悉、识)
22.【答案示例】　①在学习中,不怕困难,敢于吃苦,勤奋努力,不自我满足。(1分)②在学习中,勤思好问,虚心接受别人的意见。(1分)
【解题思路】　抓住两文的主要内容,根据宋濂的求学经历及李生的话概括启示即可。
【参考译文】
王生喜欢学习,却没有正确的学习方法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,确实是这样吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所说的,我全都能记下来,这难道不是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说‘只学习而不思考就会感到迷茫而无所适从’,学习贵在善于思考,你只是记住老师所讲的知识,但没有去思考,最终一定不会有什么成就,怎么能说你善于学习呢?”王生更加生气,不回答李生的话转身就跑开了。过了五天,李生特意找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择优秀的人而跟随他,是希望听到真理啊。我话还没有说完,你就变了脸色离开,几乎想要把人挡在千里之外,难道是善于学习的人所应该有的(态度)吗?学习最忌讳的,没有超过自我满足的,你为什么不改正呢?不这样,等到你年纪大了,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生这才醒悟过来,道歉说:“我真不聪明,现在才知道您说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右侧,当作座右铭,用作明显的警戒来(告诫自己)。”
23.【写作指导】　这是一个命题作文。审题时先弄清“梦”的意思,它是指“理想、目标”,“追梦”的过程就是“实现理想,追求目标”的过程。写作时应围绕“追梦”,确定“追梦”的主体,写出“追梦”的经历、感受等,将内容具体化。“追梦”的主体既可以是人物个体,也可以是一个群体,乃至整个民族、国家等。具体写作时,可以叙写实现梦想的经过,表达内心感悟。选取生活中的小事,写追梦路上遇到的困难以及最终是如何克服的。
【佳作展台】
奔跑路上的追梦人
纵使漆黑的苍穹,也有星星微弱的光芒;纵使枯燥的生活,也有梦想坚定的力量。我们,每一个为梦想奋斗的学子,都是奔跑路上不甘落后的追梦人。
凌晨六点四十分,夜色还未落幕,天上的星星疏疏朗朗地挂着几颗,与清冷的月相依偎着。同学们早已离开温暖的被窝,冲进了每日的“魔鬼训练阵地”。寒风在耳旁肆虐着,领队的同学在我前面狂奔着,我拼命紧追其后,晨跑八圈过后,我早已如八十岁的老汉学吹打——上气不接下气,双腿也仿佛戴上了沉重的镣铐,不能再向前半步。这时,耳畔传来同学们相互鼓励的声音:“加油,坚持就是胜利!”于是,我心一狠,牙一咬,又迈开大步向前冲。
在梦想的道路上,我们不畏严寒,不惧风雨,我们是奔跑的追梦人。
临近期末,各种考试不断。这不,数学老师又快步走来了:“同学们,大家把课本放一放,这节课数学测验。”老师的一枚“重磅炮弹”引来大家一阵窃窃私语。有抱怨老师突然袭击的,有拿出文具积极“应战”的。一阵窸窣声过后,同学们全副武装进入战斗状态。看吧,有的同学手托下巴,双眉紧锁,思考着问题;有的同学奋笔疾书,一丝不苟,认真答题。考场就是战场,我们端正态度,沉着应对,得失泰然,奋力前行……
在梦想的道路上,我们经得起考验,经得起挫折,我们是执着的追梦人。
一天过去,“战斗力”也所剩无几。但写满黑板的作业,似泰山一样压着我们,叫人喘不过气来。但为了梦想,坚持吧!紧握着笔,一会儿与数理“正面交锋”,一会儿又与语文、英语、历史“打游击战”,搞不好道德与法治还会派来个“间谍”……刀光剑影间,时间飞逝,走在昏黄的路灯下,尽管身体疲惫不堪,但心中无比畅然。今天又掌握了好多的知识,又收获了好多的能量……
在梦想的道路上,我们不怕书山,不惧题海,我们是能量爆棚的追梦人。
为了实现梦想,我们在努力奔跑着。抬头有清晰的远方,低头有坚定的脚步。我们坚信:我们都是奔跑路上的追梦人,每一滴奔跑的汗水,都将浇灌出美好的未来。
【名师点评】　小作者构思别具匠心,选取三个“追梦”的片段连缀成文,既丰富了文章的内容,也使文章结构严谨、清晰。语言上,生动活泼,极富生活气息,给读者以代入感。首尾呼应,内容完整,是一篇难得的佳作。

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