1.《孙权劝学》选自《　　　　　》，这是一部　　　　（体例）通史，编著者是北宋的史学家　　　　。
2.解释下列画线词的含义。
①蒙辞以军中多务 　　　；　 ②当涂掌事　 　　　　　；　
③刮目相待　 　； ④及鲁肃过寻阳　　　　 ；
3.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A.蒙/辞以军中多务。 B.卿/今当涂掌事，不可/不学！
C.孤岂欲/卿治经/为博士邪！ D.大兄/何见事/之晚乎！
4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是(　 　)
A.孙权劝学用“不可不学”，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙要求严格，又饱含对吕蒙的关心和寄予的厚望。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也映证了孙权读书劝学吕蒙的话——自以为大有所益。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相揶揄打趣，显示了二人亲密无间的友好关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长和交代孙权劝学的结果。
5.阅读下面的短文，回答后面的问题。
师旷劝学 [刘向]
晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①师旷,春秋晋国人，著名乐师，目盲。 ②炳烛，点燃蜡烛。 ③昧行。在黑暗中行走。
⑴ 解释下面划线的词。
①臣闻之，少而好学如日出之阳（ ）
②安有为人臣而戏其君乎？（ ）
⑵ 翻译句子。
①盲臣安敢戏其君乎？
②吾年七十欲学，恐已暮矣。
⑶ 孙权劝学与师旷劝学的方法有什么不同？
⑷ 这个故事说明了一个什么道理？用简洁的话概括。
6.阅读课文，然后回答
【甲】 《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】 《北史•傅永 列传》
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
注释：①【让】责备。 ②【露布】公开的文告。
1.下列加点词意思不相同的一组是 ( )
A．结友而别/有友人与之书而不能答 B．永乃发愤读书/蒙乃始就学
C．自青州入魏， /自以为大有所益 D．但当涉猎/涉猎经史，兼有才干
2.解释加点的词语。
⑴ 卿今当涂掌事（ ） ⑵ 肃遂拜蒙母（ ）
⑶ 见往事耳（ ） ⑷ 即更刮目相待（ ）
⑸ 涉猎经史（ ） ⑹ 拳勇过人（ ）
⑺ 洪仲深让之而不为报（ ） ⑻ 唯傅修期耳( )

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2.句子翻译
(1)但当涉猎，见往事耳。
_________________________________________________________________________。
(2)有友人与之书而不能答
。
3.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。
⑴吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么?
。
⑵傅永为 什么能够“发愤读书”?
。
⑶从文中的哪句话可以看出吕蒙学有所成？这种表现方法叫什么？
，
。
⑷吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
，
。
⑸为什么“士别三日,即更刮目相待”?
，
。
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七年级下册第四课《孙权劝学》课后作业参考答案
1.《孙权劝学》选自《　　　　　》，这是一部　　　　（体例）通史，编著者是北宋的史学家　　　　。
参考答案：资治通鉴；编年体；司马光、
2.解释下列画线词的含义。
①蒙辞以军中多务 　 　 　；　 ②当涂掌事　 　　　　　；　
③刮目相待　 　； ④及鲁肃过寻阳　　　　 ；
参考答案：推脱；当权，当道；擦拭；到；等到。
3.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A.蒙/辞以军中多务。 B.卿/今当涂掌事，不可/不学！
C.孤岂欲/卿治经/为博士邪！ D.大兄/何见事/之晚乎！
参考答案：C
解析：C项的朗读节奏划分“ 孤/岂欲卿/治经为博士邪！”
4.下列对文章内容的分析,不正确的一项是(　 　)
A.孙权劝学用“不可不学”，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙要求严格 ，又饱含对吕蒙的关心和寄予的厚望。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也映证了孙权读书劝学吕蒙的话——自以为大有所益。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相揶揄打趣，显示了二人亲密无间的友好关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长和交代孙权劝学的结果。
参考答案：C
解析：C项中二人的地位有差距，原来的关系也并非亲密无间。
5.阅读下面的短文，回答后面的问题。
师旷劝学 [刘向]
晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰： “盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①师旷,春秋晋国人，著名乐师，目盲。 ②炳烛，点燃蜡烛。 ③昧行。在黑暗中行走。
⑴ 解释下面划线的词。
①臣闻之，少而好学如日出之阳（ ）
②安有为人臣而戏其君乎（ ）
参考答案： ①听说； ②哪里。
⑵ 翻译句子。
①盲臣安敢戏其君乎？
②吾年七十欲学，恐已暮矣。
参考答案：
①瞎眼的臣子怎么敢戏弄君王啊! ②我70岁了，想要学习，恐怕时间太晚了吧。
⑶ 孙权劝学与师旷劝学的方法有什么不同？
参考答案：孙权劝学是上级对下级，先提要求，后作解释。师旷劝学是下级对上级，是先打比方说理，后让平公选择。
⑷ 这个故事说明了一个什么道理？用简洁的话概括。
参考答案：活到老学到老，只要想学习，什么时候都不晚。
【甲】 《孙权劝学》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】 《北史•傅永列传》
傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”
注释：①【让】责备。 ②【露布】公开的文告。
1.下列加点词意思不相同的一组是 ( )
A．结友而别/有友人与之书而不能答 B．永乃发愤读书/蒙乃始就学
C．自青州入魏， /自以为大有所益 D．但当涉猎/涉猎经史，兼有才干
参考答案：C
【解析】A项中的“友”都是“朋友”之意；B项中的“乃”都是“于是”、“就”之意；C项中“自”的含义分别是“从”、“自己”，含义不同。D项中的“涉猎”都是“粗略地阅读、了解”之意。故选C。
2.解释加点的词语。
⑴ 卿今当涂掌事（ 当权、当道 ） ⑵ 肃遂拜蒙母（ 于是 ）
⑶ 见往事耳（ 历史 ） ⑷ 即更刮目相待（ 擦拭眼睛 ）
⑸ 涉猎经史（ 儒家经典 ） ⑹ 拳勇过人（ 拳脚功夫 ）
⑺ 洪仲深让之而不为报（ 代词，代傅永 ） ⑻ 唯傅修期耳（ 只有 ）
2.句子翻译
(1)但当涉猎，见往事耳。
参考答案：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了
(2)有友人与之书而不能答
参考答案：有个友人寄给他一封信，他却不能回复。
3.根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。
⑴吕蒙短时间内才略惊人长进原因是什么?
参考答案：孙权的劝学使吕蒙认识到了学习的重要性；吕蒙的刻苦学习。
⑵傅永为什么能够“发愤读书”?
参考答案：傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
⑶从文中的哪句话可以看出吕蒙学有所成？这种表现方法叫什么？
参考答案：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 这是侧面烘托的表现方法。
⑷吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
参考答案：他们二人身份相同，都是武夫，能“武”不能“文”；都是认识到了读书的意义以后能刻苦学习；都在“文”的有了惊人的长进，成为能文能武之人。
⑸为什么“士别三日,即更刮目相待”?
参考答案：因为人和事物都是在不断的发展变化，因此，我们不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光去看待发展的人和事。
参考译文：傅永，字修期，他是临河的人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，他的拳脚功夫超过很多人，能够在马上用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他（因为没有文化）却无法给朋友回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，还粗略地阅读经书和史书，最后兼有了文韬武略。皇上常常赞叹他说：“战场上能击退贼兵， 平时能写文书，只有傅修期了。”

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