第二单元　5《雷雨》
基础巩固练习
一、语言文字运用
1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 (　C　)
①苏宁和阿里这两个电商巨头，虽是以互联网产品被世人熟知，但是在域名领域，他们的域名持有情况也是门当户对，均属于佼佼者范畴。
②弃婴被发现时脸上爬满了蚊虫，奄奄一息，生命垂危，得知这种情况后，民警立即拨打120，将婴儿送往当地医院抢救。
③在篮球赛场上，尽管受伤不可避免，但有些意外的受伤堪称惨不忍睹，这些痛不欲生的受伤总是发生在意料之外。
④这名少年跟人出门闯世界，结果却发现，世界并不是他所想象的样子，不但钱没赚到，还遭他人嫌弃被赶出门，真到了走投无路的地步。
⑤别让问题奶粉再苟延残喘，中国乳业要重塑消费者信心，除了企业自我救赎，还需职能部门恪尽职守、监管到位。
⑥这几天天气晴朗，一帆风顺，瓜渚湖边的公园迎来大批游客，一所幼儿园组织小朋友踏青，家长和孩子开心地放起了风筝。
A．①②③ B．②④⑤
C．①③⑥ D．②⑤⑥
【解析】　①门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。此处使用对象有误，应为“旗鼓相当”。②奄奄一息：形容气息微弱，接近死亡。符合语境，使用正确。③痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。不合语境，应为“触目惊心”。④走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。使用正确。⑤苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。使用正确。⑥ 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。不合语境，应为“风和日丽”。
2．下列各句中，没有语病的一句是 (　D　)
A．曹禺这个名字对我们是很熟悉的，被列入天津市首批文化建设重点项目之一的曹禺故居纪念馆于2010年5月1日对外开放。
B．观众普遍认为，新版《雷雨》演员台词功底深厚，演戏老到，张弛有度，凸显了人性回归的命运主题，他们让经典老戏绽放出了新的光彩。
C．郑榕是国务院“政府特殊津贴”的获得者，《雷雨》中“周朴园”这个角色他从1954年一直演到了1998年，他用了近50年左右的时间来对这个人物进行研究和总结。
D．戏剧《雷雨》中周朴园的一句“无锡是个好地方”，成了无锡对外城市形象的宣传用语。不过，这句话被译为“Wuxi is a ɡood place”后出现在了无锡城出租车的显示屏上，这引发了诸多网友和市民的关注与争议。
【解析】　A项，主客颠倒，应改为“我们对曹禺这个名字是很熟悉的”。B项，偷换主语，“凸显了人性回归的命运主题”的主语应该是“新版《雷雨》”，而非“演员”。C项，成分赘余，应改为“他用了近50年的时间”或“他用了50年左右的时间”。
3．课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展，下列排列最合理的一项是 (　A　)
①(忽然立起)你是谁？ ②哦，侍萍？(低声)是你？
③你——你贵姓？ ④谁指使你来的？
⑤(忽然严厉地)你来干什么？
A．③①②⑤④ B．①③⑤②④
C．③②⑤④① D．⑤④①②③
【解析】　可用排除法。首先你来干什么、你是谁不应该放开头，因为周朴园还并不太清楚对方。你——你贵姓？接着应该令周朴园吃惊。
阅读下面的文字，完成后面题目。
江南的城，若没有湖，会失却一半韵致。浙东鄞州，有俊秀的山，有魔术般变幻的广场，有禅意氤氲的古寺，____①____。东钱湖是鄞州的小女儿，温婉娴静，是城市柔软梦想的所在。

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我更愿将它想成一本书，摊开在鄞地东部的臂弯里，摊开在久远时光中。有了这样一本书，这片古老而现代的江南富庶地，就像一个人有了丰厚家学，举手投足间无端多出一股风雅气。这是一本怎样的书呢？“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，千年过去，自然以神奇笔墨悄然书写着。浩渺的湖面是绢织成的纸页，陶公岛投以青葱的倒影，那是笔墨浓重的一段，霞屿寺留下明媚的身姿，那是一个漂亮的隐喻。而湖上的渔舟晚照，湖里的莲叶青鱼都是一枚枚的动词，它们在一个段落里跳跃着，溅起几点洁白浪花，或者画出一些荡漾的涟漪。这样一来，我们的东钱湖是一本写景的书，长堤落月，拂晓春风，抑或风霜雷电，秋雨冬雪，在湖水的锦帛之上，谁都成了抒情诗人，文章好手。
一座城市拥有一个自己的湖是幸福的，尤其在江南，____②____。东钱湖之于鄞州，就像西湖之于杭州，洱海之于大理，大明湖之于济南一般，她是这座城市的眉目，她隐藏着城市无限的情致。
4．文中使用了哪些修辞手法(　B　)
A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、博喻、排比
C．对偶、博喻、引用 D．对偶、设问、夸张
【解析】　如“东钱湖是鄞州的小女儿”为比拟兼比喻；“浩渺的湖面是绢织成的纸页，……溅起几点洁白浪花，或者画出一些荡漾的涟漪”为博喻；“西湖之于杭州，洱海之于大理，大明湖之于济南”为排比；“阳春召我以烟景，大块假我以文章”为引用；“这是一本怎样的书呢”为设问。
5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
答：__[示例]①这一切似乎都比不上一个湖令人欣喜
②湖让城市保有了自古以来的优雅气度__
【解析】　第①空，根据上文“若没有湖，会失却一半韵致”可知，文章主要强调江南的湖的重要性，同时此处列举多处地点如“山”“广场”“古寺”等，也是为了突出湖的重要性，故此处应填与“湖对一个城市的重要性”的相关语句；第②空，根据上文“拥有一个自己的湖是幸福的”和下文“城市无限的情致”可知，此处说的是“湖”为城市增添了内涵，故此处应填有关“湖增添了城市情韵”的语句。
6．文中画波浪线的句子可改写成：“东钱湖对于鄞州，就像西湖对于杭州，洱海对于大理，大明湖对于济南一样。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
答：__[示例]“之于”与“对于”，“一般”与“一样”虽然语意大致相同，但是其色彩和韵味却大不相同。“之于”“一般(做‘一样’讲时)”更带有一种古典的文言色彩，增添了文章的韵味，同时与整个文段语体风格更为协调，使文脉更加顺畅自然。__
【解析】　回答时可从文段的语体风格以及表达主题入手。句子的改动虽小，但是与原文的偏文言的风格格格不入，所以不合适。
二、拓展阅读训练
阅读下面的文字，完成后面题目。
廷见元帝①
曹 禺
[燕婉动听的宫乐在大殿里飘荡。宫娥仪仗迤逦摆开。王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右。她走上来。]
萧育：贵人朝见大单于殿下。
王昭君：后庭王昭君觐见大单于殿下，千岁！千千岁！(垂下眼)
元帝：平身。
王昭君：谢天子。
萧育：(望着元帝与呼韩邪)下面还有备选的美女，还要看吗？陛下。
元帝：(望着王昭君)不，不用了。
萧育：(对呼韩邪)大单于呢？
呼韩邪：(还在惊愕中)不，不，就依天子陛下吧。
元帝：(赞美地)汉宫中居然有这样一块未曾雕琢的美玉啊！(和蔼地)好，你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧。
王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过。
元帝：哦？
王昭君：臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子。
[举朝震惊。]
元帝：什么？
王昭君：(从容地)《长相知》。
王龙：(厉声地)大胆！这是乡俚下民的情歌，怎么能在天子面前歌唱，侮慢圣听！
元帝：(吃惊，却没有发脾气)哦，《长相知》，这叫什么东西？
王昭君：(从容不迫)陛下愿听吗？
萧育：(也忍不住了)这个姑娘简直是出人意料。
元帝：(被王昭君雍容自若的态度所吸住，笑着)好，你唱吧。下面有人伴奏吗？
[殿下无人回答。]
苦伶仃：(走出跪下)老奴苦伶仃愿试一试。
王龙：(抗议地)陛下！
元帝：(温和地)让她唱。
[苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来。]
王昭君：(唱)上邪！/我欲与君长相知/长命毋绝衰/山无棱/江水为竭/冬雷震震/夏雨雪/天地合/乃敢与君绝/长相知啊/长相知。
[王昭君唱得悠婉动人，声彻天外。元帝随着歌声，领会每一句诗，王昭君唱毕，跪拜。]
元帝：唱得好，真唱得好！是天上的音乐。平身。
王昭君：谢陛下。(站起)
元帝：(忽然)但是你不觉得你有罪吗？
王昭君：(又跪下)昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪。
元帝：不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样的儿女情歌，不是失了礼吗？
王龙：就是啊，陛下，这应该交掖庭治罪，该砍头的。
王昭君：陛下能容臣昭君一言否？
元帝：好，你说。
王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的。
元帝：好，你就站着说。
王昭君：(立起来，意态自若，侃侃然)陛下，礼发于诚，声发于心，行出于义。天生圣人都是本着“义”和“诚”的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗？长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想“长相知”吗？难道单于和陛下不要“长不断”吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉！
元帝：(忍不住连连点头)好，好！
呼韩邪：(也忍不住)啊，陛下，这真是说得好极了。
[这时，全朝上下也忽然欢快起来。]
元帝：(听了多遍，依然忘记)你叫什么名字？
王昭君：臣早已禀奏，王昭君。
元帝：哦，王昭君，王昭君。你恰恰说到我们的心上了。
元帝：(对呼韩邪)你看，这一点不就神奇吗？(对苦伶仃)可你怎么也会吹这个调子呢？
苦伶仃：启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的。
元帝：哦，胡人、汉人都会唱的？
苦伶仃：是，陛下。
[这时，一个年老的大黄门执羽檄，上。]
黄门：启奏陛下！鸡鹿寨十万火急，羽书传到长安，请圣裁。

展开余下试题

元帝：萧卿代读。
萧育：(展开羽书)鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……
元帝：不要念下去了。
呼韩邪：(大惊失色)温敦，这是怎么回事？
温敦：消息突然，小臣毫不知晓。
元帝：(拿着羽书，笑着说)你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于——
呼韩邪：(离座)陛下！
元帝：(望着萧育)这岂不是太荒唐了吗？
呼韩邪：(猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝)陛下……
元帝：(忽然向王昭君，立起)你刚才说什么“相疑相知”的话，是怎么讲的？
王昭君：(清清楚楚地)长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。
元帝：(忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容)对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。(走到呼韩邪面前)呼韩邪单于，边塞上的事情出人意料，总是不免的。但是对我们天长地久的昆弟、翁婿之欢，这不是一件很小的事情吗？放心吧。猜得出来，匈奴刚刚太平，有一些不臣之徒在找单于的麻烦，趁你在长安，要给你难堪。难道中原的人可以上这样的当吗？
呼韩邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子。
元帝：(劝慰地)不说这些了吧。我们亲家还谈我们的和亲大事吧。(对萧育，指王昭君)这就是单于未来的阏氏吗？
萧育：(望着呼韩邪)那就看大单于的心意了。
呼韩邪：(立刻走向元帝面前，作礼)臣感谢天子。
萧育：恭贺单于殿下选了阏氏。
[这时，全朝上下顿时欢呼起来。殿外喊着：“单于和亲，千秋万岁！”]
【注】　①本节选自曹禺《王昭君》第二幕，题目为编者所加。后面故事为昭君被册封公主，出嫁匈奴。她和单于一心，互相守护，化解种种危机。
7．下列对节选部分戏剧内容的理解，不正确的一项是(　D　)
A．面对王龙等朝中大臣的阻挠，王昭君毫不畏惧，从容自若，最终打动元帝，得以在朝堂上演唱《长相知》。
B．《长相知》本来是表现生死不渝爱情的情歌，而剧中却赋予其新的意义，象征汉、匈长久友好，世代相知。
C．剧中的汉元帝在面对匈奴挑起事端的斗争时，既保持了大汉的威严，又给单于以充分理解，是个明君形象。
D． 呼韩邪单于亲赴长安和亲，自己的部下却在边境骚扰，面对元帝的质问和谅解，单于表面平静，内心复杂。
【解析】　D项，“表面平静”错。结合“(大惊失色)温敦，这是怎么回事”“(离座)陛下”“(猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝)陛下……”等分析，单于应该大惊失色，不能得出“表面平静”的结论。
8．下列对戏剧艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(　C　)
A．开头舞台说明描写了王昭君华丽出场，暗示出人物在剧情发展中将有不俗表现。
B．节选部分主要通过人物对白展开故事，众多人物的形象在言谈举止中跃然纸上。
C．作者对苦伶仃这个人物说出胡汉百姓心声之事极尽渲染，表现追求和平的主题。
D．剧中除正面描写外，还多运用侧面描写，如通过众人反应表现昭君的美丽与不凡。
【解析】　C项，“极尽渲染”错。结合“苦伶仃：启奏天子，塞上胡、汉两家百姓都会唱这个歌子的”“苦伶仃从腰间拿出一支胡管，吹起来”等分析，“苦伶仃”的出场，没有极尽渲染。
9．作者是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的？
答：__[示例]①利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾，围绕唱《鹿鸣》还是《长相知》，以及对《长相知》的不同理解，在王昭君和元帝君臣之间展开矛盾冲突。②通过因果关系(或：通过外部矛盾推动内部矛盾)来设置戏剧冲突，因为匈奴小股部队在边境上袭击汉地的行为，导致朝堂上爆发了汉朝皇帝和匈奴单于之间的矛盾冲突。__
【解析】　本题“作者是如何设置戏剧冲突来推动情节发展的”，需要结合文本内容分析。①结合“你为我们唱一段《鹿鸣》之曲，来欢祝单于吧”“臣昭君愿唱一支比《鹿鸣》还要尽意的歌子”“元帝：(吃惊，却没有发脾气)哦，《长相知》，这叫什么东西”“不是。你在这样的嘉宾面前，唱起这样的儿女情歌，不是失了礼吗？”“(立起来，意态自若，侃侃然)陛下，礼发于诚，……这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”等分析，利用不同人物的不同思想认识来设置矛盾。②结合“萧育：(展开羽书)鸡鹿寨都尉祁连将军、云中太守陈昌等急奏天子陛下：昨夜匈奴骑兵突然袭击，放兵抢劫汉朝商队，将货物一扫而空，又乘风纵火，将关市烧毁。臣等急派兵马。胡骑遁去，不知下落……”“元帝：(拿着羽书，笑着说)你们说，这个紧急军报奇怪不奇怪？大单于——”“呼韩邪：(猜不出元帝是什么心思，紧张地望着元帝)陛下……”“元帝：(忽然，对呼韩邪闪出宽慰的笑容)对啊！不相疑，才能长相知。弟兄朋友之间，不就是这样吗。(走到呼韩邪面前)呼……难道中原的人可以上这样的当吗”“呼韩邪：臣惶恐。今天，中原天子的深情，臣永远不能忘记，臣定要彻查此事，禀报天子”等分析，通过因果关系(或：通过外部矛盾推动内部矛盾)来设置戏剧冲突。
10．昭君形象上有哪些特点？请结合全文简要概括。
答：__[示例]①丰容靓饰，相貌光彩照人；②心怀大义，顾念汉匈和平；③见识高远，旧曲翻出新意；④不卑不亢，态度从容有致。__
【解析】　①结合“王昭君丰容靓饰，光彩照人，顾影徘徊，惊动左右”分析，昭君丰容靓饰，相貌光彩照人；②结合“天生圣人都是本着‘义’和‘诚’的大道理治理天下的。于今，汉、匈一家，情同兄弟，弟兄之间，不都要长命相知，天地长久吗”分析，昭君心怀大义，顾念汉匈和平；③结合“长相知，才能不相疑；不相疑，才能长相知。长相知，长不断，难道陛下和单于不想‘长相知’吗？难道单于和陛下不要‘长不断’吗？长相知啊！长相知！这岂是区区的男女之情，碌碌的儿女之意哉”分析，昭君见识高远，旧曲翻出新意；④结合“王昭君：后庭王昭君万死，昭君没有学过”“王昭君：(从容地)《长相知》”“王昭君：(又跪下)昭君死罪。昭君没有迎逢陛下圣意，歌唱陛下的御作，昭君死罪”“王昭君：陛下能容臣昭君一言不？”“王昭君：陛下，如果能容昭君一言，这样的话是要站着说的”等分析，昭君不卑不亢，态度从容有致。
阅读提升练
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
一只马蜂(节选)
丁西林
吉先生：(念信)“这次母亲在京，一切都好，惟有两件事，不大称心……”
吉老太太：我有什么事不称心？
吉先生：(不答，继续念信)“第一，她这次来京的目的，本想劝她的儿子，赶紧讨个媳妇，她可早点抱个孙儿。方头大耳，既肥且皙。暧！不想来京两月，绝少成绩。媳妇，毫无音信，孙子，渺无消息；第二，……这几日来，口中不言，心中闷闷。”
吉老太太：(稍有不快之意)我有这些闲工夫来同你们生气！你们的事，我老早就对你们讲过，由你们自己去，我一概不管。你们爱怎么说，就怎么说。
吉先生：(耸肩)要是找老婆如同找数学的未知数一样，能够立出一个代数方程式来，那倒容易办了。
吉老太太：你总是不把它当成一件正经事看。
吉先生：不把它当成一件正经事看！因为我把它看得太正经了，所以到今天还没有结婚。要是我把它当作配眼镜一样，那么你的孙子，已经进了中学。
吉老太太：(觉得她没有办法)倒一杯茶给我。(吉倒了一杯茶送给老太太，自己亦倒了一杯，慢慢饮之。老太太沉思半晌) 你知道不知道，你的表兄弟已经同我说了几次，要我替他做媒？

展开余下试题

吉先生：怎么不知道？
吉老太太：你知道他要说的是谁么？
吉先生：余小姐，是不是？你问过她了没有？
吉老太太：(很慢地答)没有。
吉先生：为什么不问她？
吉老太太：为什么不问？(少顷)我想今天问她——好不好？(语时视吉)
吉先生：很好，看护妇配医生，互助的原则，合作的精神，结婚时最好的演说资料。
吉老太太：(微微地叹了一口气)
……
余小姐：我去看看老太太去。(起立欲走)
吉先生：(起立阻之)不要走，不要走，我还有一件要紧的事，没有对你说。请坐。(两人同坐下)我不在这里的时候，老太太同你讲了很多的话，是不是？
余小姐：是的。
吉先生：她说到我不想结婚的话没有？
余小姐：说了很多。
吉先生：你知道，我不想结婚。
余小姐：为什么不想结婚？
吉先生：因为一个人最宝贵的是美神经，一个人一结了婚，他的美神经就迟钝了。
余小姐：这样说，还是不结婚的好。
吉先生：是的，你可以不可以陪我？
余小姐：陪你做什么？
吉先生：陪我不结婚。(走至余前，伸出两手)陪我不要结婚！
余小姐：(为他两目的诚意与爱情所动)可以。(以手与之)
吉先生：给我一个证据。
余小姐：你要什么证据？
吉先生：你让我抱一抱！(释其手，作欲抱状)
余小姐：(走开)等你再生病的时候。
吉先生：不过我母亲都告诉我，说你已经答应了做她的侄媳妇，那怎么办？
余小姐：(得意)那没有什么，我的父母不愿意我嫁给医生！
吉先生：对，我知道，我们是天生的说谎一对！(趁其不备，双手抱之)
余小姐：(失声大喊)喔！(老太太由右门，仆人由左门，同时惊慌入，吉已释手)
吉老太太：什么事，什么事？(余以一手掩面，面红不知所言)
吉先生：(走至余前，将余手取下，视其面)什么地方？刺了你没有？
吉老太太：什么事？什么一回事？
余小姐：(呼了一口深气)喔，一只马蜂！(以目谢吉)
【注】　这篇独幕剧取材于20世纪初的新文化运动时期，是觉醒的新青年为争取婚姻的自主而与守旧势力对抗的一幕喜剧。开头的“信”是吉先生替母亲吉老太太写的家信，信中的“她”指吉老太太。
1．下列对材料相关内容的分析与概括，不正确的一项是(　C　)
A．从儿子吉先生读的信的内容看，吉老太太非常关心儿子吉先生的婚姻大事，但吉先生对此并不积极。
B．吉先生在信里借助“媳妇，毫无音信，孙子，渺无消息”等略显俏皮的话语，表现出母亲盼望儿子早日成家的急切心情。
C．受吉先生表兄的委托，吉老太太打算把余小姐介绍给吉先生当医生的表兄，并且认为此番喜事十拿九稳。
D．吉老太太嘴上说“我一概不管”，但实际上却对儿子的婚事十分着急，真与假的矛盾和谐统一于她的性格之中。
【解析】　“并且认为此番喜事十拿九稳”的表述属于无中生有。
2．下列对材料艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　B　)
A．选文一开头就是吉先生在念信，由信的内容引出人物之间的关系，也引出了母子之间的矛盾，即儿子的婚姻大事。
B．舞台说明对刻画人物有一定作用，如“得意”是对余小姐神情的说明，表明她对自己受到吉老太太看重而开心。
C．选文语言轻松、俏皮，饶有风趣，人物之间的对话虽较为生活化，但笔触细腻，能很好地传达作者的思想。
D．选文虽仅有三个主要人物，情节单调，戏剧冲突也不够，但构思精巧而严密，给人一种新颖的感觉。
【解析】　“表明她对自己受到吉老太太看重而开心”错误，这里的“得意”是在向吉先生表明，虽然自己答应了吉老太太，但不必担心，自己的父母也不会同意的。
3．请简要分析剧本最后画线处的台词的作用。
答：__[示例]①凸显了余小姐聪明机智的形象。②使结尾出乎意料，耐人寻味。③照应题目，以小见大，凸显自由追求爱情的浪漫。__
【解析】　作答时，可从内容和结构两方面分析。画线的台词，在内容上有助于塑造余小姐聪明机智的形象，充满爱意的谎言让戏剧耐人寻味，在结构上照应了标题。
4．剧本在刻画吉先生时，突出了他的哪些形象特点？请简要分析。
答：__[示例]①孝顺母亲，善解人意。如从为吉老太太读信的细节中，可看出他的孝顺、贴心。②敢于坚持自己的婚姻价值观念，大胆地追求自己的爱情。③机智灵活，幽默风趣。从他与吉老太太的对话以及与余小姐的交谈中，可看出他的幽默机智。__
【解析】　①从吉先生对吉老太太的行为和态度中可以看出他的孝顺。②从吉先生对婚姻的看法，如“一个人一结了婚，他的美神经就迟钝了”等内容可以看出吉先生对婚姻爱情的观念。③从文中吉先生为母亲念信及文末其与余小姐的对话等可以看出他的机智幽默。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
龙须沟(节选)
老 舍
[提示]话剧《龙须沟》以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，中华人民共和国成立后又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在1950年初夏。
[娘子由外面匆匆走来。]
二春：娘子，看见二嘎子没有？
娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！
大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？
娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了根！(低声)听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了。他不是土匪头子吗？哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！
偷我的东西，还打了我的爷们！
[程疯子慢慢地由屋中出来。]
二春：疯哥，你在家哪？
疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！
娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？
疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！
二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？
疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大家唱一段去！
二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？
娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！
疯子：我可是去不了！
二春：怎么？怎么？
娘子：怎么？怎么？
疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？
娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？
疯子：还有，唱什么好呢？
二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组会议，大家出主意，大家编！
疯子：难办！难办！
[四嫂夹着一包活计，跑进来。]
四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿住了！
娘子：真的？在哪儿呢？
四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所走呢！
娘子：我啐他两口去！
二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃不了兜着走！
娘子 ：疯子，你也来！
疯子：(摇头)我不去！
娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头！
疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！
娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹妹，咱们走！
二春：走！(同娘子匆匆跑去)
疯子：(独自徘徊)天下

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