5　黄河颂
1.阅读下面的语段,完成题目。
黄河惊tāo澎湃、浊流宛转、一xiè万丈,她用英雄的体pò,筑起我们民族的屏障!我们民族的伟大精神,将要在她的　　　(哺育　养育)下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女, 要像她一样的伟大　　　(坚强　坚韧)!
(1)给语段中加点字注音,根据拼音写汉字。
澎湃(　　) 　　　　　屏障(　　)　　　　　　滋长(　　)
惊tāo(　　) 一xiè(　　)万丈 体pò(　　)
(2)选择恰当的词语填在语段中的横线上。
2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 (　　)
A.它/表现出/我们民族的/精神　　B.你是/中华民族/的摇篮
C.伸出/千万条/铁的臂膀 D.五千年的/古国文化
3.下列句子中有语病的一项是 (　　)
A.为治理黄河,环保部门已经采取了在黄河两岸植树种草。
B.近年来,黄河水遭到严重污染的问题,引起了全社会的广泛关注。
C.在我国生态文明建设中,红外技术、卫星定位等新技术的运用,让人类能以某种形式更深入地了解自然,更好地保护自然。
D.保护水资源刻不容缓,每个人都应成为江河卫士。
4.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是 (　　)
A.像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!(反复)
B.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!(比喻、拟人)
C.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D.向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
5.给下列句子排序,正确的一项是 (　　)
①我们一直站到月落西山。谁也不说话,只是默默地谛听着。
②黄河啊,我从我的耳朵里看到了你,我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。
③就像倾听音乐,虽然看不到它所表达的那一种意境,但通过音符所意想的境界,比那种起初的风景更高远更优美。
④同行里有朋友叹息说,没有看到黄河的浑黄和苍茫。我想,聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗?
A.①④③② B.①③④②
C.④③②① D.①③②④
课内精读
阅读课文,回答问题。
6.根据下面的提示,写出相应的诗句。
　　诗中所“望”的内容,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法严谨。先是近镜头特写:　　　　　　。然后是俯瞰全景式的总写:　　　　　　　 　　　　　　　。接着纵向描写黄河的流向:　　　　　　　　　　　　　　。最后横向展开到黄河两岸:　　　　　　　　　　　　　　　。
7.在这首诗中,诗人只是在歌颂黄河吗?说说你的看法。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. 诗歌通篇采用了第几人称的口吻?这样写有什么好处?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课外阅读
阅读下面的诗歌,回答问题。
长江之歌
　　你从雪山走来,/春潮是你的风采;/你向东海奔去,/惊涛是你的气概。/你用甘甜的乳汁,/哺育各族儿女;/你用健美的臂膀,/挽起高山大海。/我们赞美长江,/你是无穷的源泉;/我们依恋长江,/你有母亲的情怀。/你从远古走来,/巨浪荡涤着尘埃;/你向未来奔去,/涛声回荡在天外。/你用纯洁的清流,/灌溉花的国土;/你用磅礴的力量,/推动新的时代。/我们赞美长江,/你是无穷的源泉;/我们依恋长江,/你有母亲的情怀。

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9.本诗从哪些方面赞美了长江?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
10.结合《黄河颂》,揣摩下面句子中加点词语的含义。
你用健美的臂膀,/挽起高山大海。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
11.诗中,“我们赞美长江,/你是无穷的源泉;/我们依恋长江,/你有母亲的情怀”反复出现,有何作用? ★
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
12.这首诗表达了诗人怎样的情感?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么共同点。(提示:可从内容主题、表现手法、语言风格等方面入手)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14.七年级(1)班举行以“黄河,母亲河”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下面的题目。
(1)请你为本次活动设计一段开场白。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)请你分别写出一句与黄河有关的成语、俗语(谚语)。
成语: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
俗语(谚语): 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)下图是黄河博物馆的徽标,请你解说黄河博物馆徽标的构图寓意。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15.《黄河颂》中大量运用比喻、拟人的修辞手法,语言生动形象。如把黄河比喻成“中华民族的摇篮”“民族的屏障”,歌颂黄河养育和保卫着中华民族,同时赋予黄河以人的情态,表现其伟大坚强的精神。请你以家乡的一条河流为写作对象,运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的喜爱之情。(100字左右)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

参考答案
1.(1)pài　zhàng　zī　涛　泻　魄
(2)哺育　坚强
2.解析： B　正确的朗读节奏划分应为“你/是/中华民族的/摇篮”。
3.解析： A　成分残缺,缺少宾语中心语,可在句末加上“的措施”。
4.解析： B　B项没有运用拟人的修辞手法。
5.解析： A　文段讲述的是倾听黄河的情形及感受,先叙述后议论、抒情。①句写“我们”倾听黄河的情景,④句和③句联系紧密,由写朋友的叹息,引出“我”倾听黄河的感受,最后②句抒发对黄河的赞美之情。
6.惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜　浊流宛转,/结成九曲连环　从昆仑山下/奔向黄海之边　把中原大地/劈成南北两面
7.解析： 结合写作背景和诗歌的开头、结尾抒情的语句思考。
[答案] 诗人不只是在歌颂黄河,而是借歌颂黄河歌颂中华民族,以此激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫祖国。
8.采用了第二人称的口吻。便于直接抒情。
9.解析： 此题考查对诗歌内容的理解和概括。诗歌前半部分写了长江的历史贡献;后半部分写了长江对我们民族的发展起着巨大的推动作用。
[答案] 本诗从长江的气质、气势,长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献,长江对我们民族不断前进起着巨大的推动作用等方面赞美了长江。
10.解析： “臂膀”是个比喻,指的是长江用自己的干流和支流把高山大海紧紧包围。
[答案] “臂膀”指长江干流及其支流。
11.此诗句反复出现,将诗歌分为两部分,表现了长江哺育了中华民族、推动了时代的发展,突出了诗人对长江的热爱和赞美之情。运用反复的修辞手法,一唱三叹,营造出一种回环往复的韵律美。
12.解析： 通过“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”这几句去把握诗人的思想感情。
[答案] 表达了诗人对长江的赞美和依恋之情,抒发了中华儿女将发扬长江的伟大精神,建设祖国,迈向新时代的情怀。
13.示例:两首诗都是直抒胸臆。《长江之歌》直接抒发了对长江哺育中华民族的高大形象的赞美;《黄河颂》直接抒发了对黄河的热爱之情,充满雄浑豪迈之美。
14.(1)示例:黄河被誉为中华民族的摇篮,它奔流不息,用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的中华文明。今天,就让我们做一次有关黄河文化的巡礼,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝,唤醒我们内心深处的黄河情。
(2)[示例] 成语:中流砥柱、泾渭分明。俗语(谚语):①不到黄河心不死。②黄河决了口,县官活不久。
(3)示例:这个徽标主体的正方形内,有一个“几”字形拱门图案,展现了黄河干流的形态;中间图案由“黄河”二字拼音的首字母“H”和青铜器的回龙纹组合而成,象征中华文明之源,寓意黄河文化的历史悠久。徽标下方是“黄河博物馆”的汉字和英文。
15.示例:清晨,家乡的小河苏醒了,她揉揉眼睛,好奇地望着周围的一切。水面平静,宛如明镜一般,倒映着两岸红色的花、绿色的树。微风吹来,层层水波随风荡漾,伴着金色的阳光在舞蹈,花和树的影子糅合到一起,像一个巨大的调色盘。

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