学习目标
1.品味文章生动、准确传神的语言，丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力。
2.把握本文叙事写景井然有序的特点，学习具体生动的写景状物的方法，学习多种修辞手法，体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。
3.认识作者，了解他笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。
训练积累（15分钟小练）
【基础存盘】
1.阅读语段， 回答问题。
百草园虽然是一个人的足迹很少到达的荒园，里面确凿（ ）长了不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说却是很相宜的。碧绿的菜哇，紫红的桑shèn（ ），yōng（ ）肿 的何首乌根，攒（ ）成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蝉蜕（ ），轻倢的云雀，长吟的蟋shuài（ ）……种种景致怎能不让孩子喜欢呢？
（1）请在语段 中的括号内给加点字注音，根据拼音写汉字。
（2）语段中有两个错别字，请找出并改正。
改为 改为
（3）请用一个恰当的成语来代替语段中画横线的部分： 。
（4）请解释语段中“相宜”一词的意思： 。
2．《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅先生的 （填文章的体裁）集《 》。鲁迅，原名 ，浙江绍兴人，我国现代著名 文学家、思想家、革命家。
3.按提示修改病句。（4分）
①有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩；有人童年单纯可爱，可身上也留下了 社会的印记；有人童年远未定型，却表现出了未来的某些个性……②童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，但还是生命长河不竭的源泉。
（1）①句中的“ ”一词应改为“ ”。
（2）②句关联词使用不当，应改为： 。
4.仿照例句，再写两个你对“童年”的理解的比喻句。
例句：童年是萌芽的小草，充满了生机。
仿句：童年是 ，充满了 ；童年是 ，充满了 。
【阅读经纬】
阅读“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了……你太性急，来不及等它走到中间去。”回答下面的问题。
5.任选一个角度，对下面的句子作简要赏析。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面 大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

6.文中描述“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只”这一情节的用意何在？

7.这两段文字主要运用了怎样的表达方式？对表现文章主旨起到了怎样的作用？

拓展迁移
【拓展阅读】
毽子里的铜钱
琦君
①那时，我大约十岁吧。有一天，我 在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股香喷喷的味道，好想吃啊！我身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放，说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
②隔壁的二婶走了过来，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦！”二婶说：“下回补给你就是了。”她捧着山薯就进家里了。

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③老人愣愣地望着她家那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里有说不出的难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。我看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
④老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”
⑤我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶、崭新的铜钱，递到老人手里说：“老伯伯，给您！”
⑥他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯递给我说：“再给你一个。”
⑦我摇摇头不 肯接。他却把烤山薯塞进了我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。
⑧铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉了老师。老师仔细地听着，面露微笑。
⑨我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”
⑩老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
⑪我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很 多似的。”
⑫老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”
⑬老师慈和的声音，几十年来时常响在我耳边。卖烤山薯的老人满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在我眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他让我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
1．围绕着吃烤山薯，“我”的心情发生了怎样的变化？
吃烤山薯→感激老人给“我”烤山薯→为自己没给钱而感到 →难忘老人给“我”烤山薯，同时心中也感到
（温馨提示：这道题考查对全文的感知能力。解题时，应先找到相应的段落，仔细阅读上下文，从中提取或概括体现人物感情的词语作答）
2．第⑧段，老师仔细听着“我 ”的叙述，为什么会“面露微笑”呢？（温馨提示：这道题考查对文本的理解能力，根据下文，明白“我”的什么行为让老师欣慰）

3．文中的老人是怎样一个人呢？（温馨提示：抓住“满脸的风霜、慈祥的笑容和佝偻的背影”这几个关键词回答）

【综合性学习】
“……朋友一生一起走……一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”周华健一首《朋友》唱出了友情的温暖，道出了友谊的真诚。七年级（1）班开展了“让友谊走进心灵，让生活阳光灿烂”的主题班会，快来踊跃参加吧 。
4.古今中外，许多有关真挚友谊的故事被人们广为传诵，请你写出一个来。

5.在活动中，有一个“怎样的朋友才算真正的朋友”的问题讨论，请你参加讨论，积极发言，简说自己的看法。

《从百草园到三味书屋》自主学习
【基础存盘】
1.（1）záo 椹 臃 cuán tuì 蟀 （2）哇—畦；倢—捷（3）人迹罕至（4）合适，符合
2．散文 朝花夕拾 周树人
3. （1）色彩 滋味（2）童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
4．示例：童年是初升的太阳，充满了活力；童年是含苞的花朵，充满了希望。
【阅读经纬】
5.运用“扫、露、支、撒、系、牵、看、走、拉、罩”等一系列动词，准确而生动地写出了捕鸟的全过程，淋漓尽致地表现了儿童天真活泼的性格特点。
6.表明虽然鸟捕得少，却乐在其中，点明冬天的百草园仍然是乐园。
7.记叙；写百草园给儿童带来无穷乐趣，再点百草园是乐园。
【拓展阅读】
1．渴望；心里不安、难过；温暖
2．“我”舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给老人，再现出了可贵的“好心肠”（同情心），老师为此而感到欣慰。
3．他是一个饱经生活的磨难与艰辛却仍然善良、慈祥的老人。
【综合性学习】
4.示例：俞伯牙抚琴弹奏《高山流水》觅得知音钟子期。
5.示例：真正的朋友就是一旦你有高兴的事，就愿意与他（她）分享的人；就是你受到委屈，受到寒风冷雨时的避风港；就是当你的心情坠入谷底时，让你抬起头来面对太阳的人；就是那个好久不见，明明心中牵挂见面却只淡淡招呼一声的人。

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