第四单元综合检测
(时间:150分钟　满分:150分)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成第1~3题。
①进入21世纪后,信息通信技术得到出人意料的迅猛发展和广泛应用,使人类社会快速迈入信息时代,这与20世纪的工业时代形成鲜明对比。21世纪信息时代的特点是什么呢?
②首先,信息通信技术的广泛应用使社会经济运作模式和人类职业世界发生了深刻变化。运用新知识、新思想和新技术实现快速产品创新和全球贸易,在人类历史上第一次成为经济发展的核心。与此同时,伴随计算机和电子通信技术的发展,人类的许多工作正被机器代替。人类的经济模式正快速转变为全球经济和知识经济,人类社会正快速进入知识社会。美国经济学家写道:“主要由常规认知工作和常规手工劳动构成的工作,其份额正日益下降。国家日益增长的劳动力比例则是那些强调专家思维或复杂交往的工作。”当重复性的常规工作被计算机取代时,人类就必须从事计算机不能胜任的工作,也因此必须发展计算机不具备的复杂能力,即以专家思维和复杂交往能力为核心的“21世纪素养”。这类工作以创造、发明、交往为核心,从业者也就由工业时代的“常规生产工作者”转变为信息时代的“心灵工作者”。此外,由于科学技术的快速发展及由此导致的产品的快速创新,人类职业的变化日益加剧:旧职业快速淘汰,新职业不断涌现。因此,未来教育不仅要为创新驱动的职业做好准备,还要为尚未诞生的职业做好准备。在此背景下,具有广泛迁移性的核心素养成了教育的首要目标。
③其次,信息通信技术和全球化使社会生活发生深刻变革。在信息时代,每个人都是“数字公民”,那么怎样合法地、道德地使用信息通信技术呢?在日益多元化的社会,怎样管理和化解价值观、利益等方面的冲突?在日益网络化的社会,怎样运用包括信息技术在内的各种手段发展“社会资本”“社会技能”和“跨文化素养”?这些问题均对世界教育提出了挑战。
④再次,信息时代为个人自由或自我实现提供了前所未有的机遇与挑战。一方面,无穷尽的信息洪流、急剧加速的社会流动、快速发展的科学技术、大量涌现的新职业、变幻莫测的虚拟世界,这些新事物为个人选择和个性自由的实现提供了新的机遇。另一方面,人又被淹没在信息洪流中,饱受信息过载、信息焦虑和信息疲劳的折磨;虚拟世界又有可能使个人身份迷失、自我概念模糊。个人如何在信息时代、全球化时代和知识社会中自主行动,成为关系个人和社会发展的新课题。这意味着个体必须拥有强大的自我概念和将个人的需求转化为意志行为的能力。
⑤正是在上述时代背景下,“核心素养”(也称“21世纪素养”)的概念应运而生。
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(　　)
A.计算机取代了工业时代的“常规生产”,发展社会资本和社会技能也就只能依靠信息技术。
B.如果说“20世纪素养”对应的是工业时代,那么“21世纪素养”对应的则是信息时代。
C.教育的最重要的目标就是培养核心素养,是因为未来教育要培养专家思维和复杂交往能力。
D.在信息时代,人被淹没在无穷尽的信息洪流中,容易迷失自己的身份、模糊自我概念。
解析:A项,“计算机取代了工业时代的‘常规生产’”,曲解文意。C项,“教育的最重要的目标就是培养核心素养”理解有误,原文是“首要目标”。D项,张冠李戴。原文是说“虚拟世界又有可能使个人身份迷失、自我概念模糊”,并非“信息洪流”导致此结果。

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答案:B
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(　　)
A.文章采用引证法,用美国经济学家的论断来证明知识社会中人类职业世界的变化。
B.文章以辩证的眼光看待信息时代对自我实现的意义,能启发读者思索个人必备的素质。
C.面对信息时代社会生活的深刻变革,文章从三大方面提出疑问,并给出了较完美的答案。
D.文章以核心素养的诞生为落脚点,逐层、清晰地阐释了21世纪信息时代的诸多特点。
解析:C项,“并给出了较完美的答案”曲解文意。文章第③段,面对信息时代社会生活的深刻变革,作者的确从三方面提出了疑问,但只是为引出对核心素养诞生背景的阐发,并未给出答案。
答案:C
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(　　)
A.随着重复性常规工作的比例日益下降,此类工作未来极有可能被社会淘汰,退出职业界。
B.多元化、网络化的社会,需要我们具备化解冲突的能力,更需要做负责任的“数字公民”。
C.“核心素养”的概念在21世纪特定背景下产生,说明它与泛化的“素养”是不完全相同的。
D.当我们拥有将个人需求转化为意志行为的能力时,我们就能够在信息洪流中掌握自主权。
解析:D项,“当我们拥有……时,我们就能够……”分析有误。“必须拥有”,不代表拥有了就能够做到“掌握自主权”。
答案:D
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成第4~6题。
　　材料一　
表1短视频用户对视频媒体的认知(网民比例)
认知描述 短视频 网络视频 电视 网络直播
娱乐性更强 49.8% 23.5% 14.0% 12.7%
更能陪我度过空闲时间 45.7% 30.6% 19.5% 4.2%
内容更丰富多样,可选择余地大 44.5% 29.1% 18.1% 8.3%
更愿意与家人朋友交流、分享、推荐 44.4% 23.3% 27.0% 5.3%
更即时获取资讯信息 43.7% 15.0% 28.8% 12.5%
实时的互动体验更好 33.8% 14.9% 11.9% 39.4%
知识性更强 27.9% 18.5% 47.5% 6.1%
有更多制作精良、好看优质的内容 27.0% 30.4% 37.0% 5.6%
内容更健康 19.5% 16.5% 59.9% 4.1%
内容更有深度,专业性更强 18.7% 21.6% 53.4% 6.3%
更愿意与家人一起看 17.9% 22.8% 55.5% 3.8%
信息权威,可信度更高 16.7% 14.0% 63.3% 5.9%

短视频+网络视频+电视+网络直播　31.7%
过去6个月,31.7%的网民日常生活中,组合使用短视频、网络视频、电视、网络直播4种视频媒体,网民对视频内容的选择日益多元

接近60%的网民组合使用短视频与网络视频、短视频与电视　

图1四种视频形式的跨屏使用情况(网民比例)
(摘编自《短视频用户价值研究报告2018—2019》,有改动)
材料二　网络短视频作为一种新兴的传播形式,已经对人们的生活方式产生重要影响,必然在促进媒体深度融合、实现媒体一体化发展的进程中扮演重要的角色。当然,在看到网络短视频飞速繁荣发展的同时,我们也要注意到影响短视频行业持续健康发展的深层次问题,比如,短视频内容庞杂,低俗、恶俗的情况也时有发生,需要不断强化内容监管。此外,

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