七年级下册第六单元测试卷
一、积累与运用（25分）
1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（　　）
A．拽出来（zhuài） 毋宁（wú）　 坚持不懈（xiè）　 毛骨悚然（sǒnɡ）
B．威尔逊（xùn） 贮藏（zhù） 怏怏不乐（yànɡ） 广阔无垠（yín）
C．战栗（lì） 胆怯（què） 风餐露宿（loù） 寒风凛冽（liè）
D．厄运（è） 吞噬（shì） 羸弱（léi） 告罄（qìnɡ）
2．下列各组词语中字形有误的一项是（　　）
A．不可思议　　徒劳无获　　夺眶而出　　精疲力竭
B．萎缩不前　　耀武扬威　　姗姗来迟　　念念有词
C．疲惫不堪　　鲁莽大胆　　语无伦次　　踉踉跄跄
D．步履蹒跚　　白雪皑皑　　海市蜃楼　　精打细算
3．下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是（　　）
A．他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常是语无伦次。
B．不攀比，按需消费，按质论价，精打细算，生活得踏踏实实，才是正确的生活态度。
C．工商干部刘春海进驻新场村以来，千辛万苦为民忙。
D．他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上。
4．填入下面文段中横线上的词语最恰当的一项是（　　）
（1）它还能通过________戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
（2）我感到，她对这个世界的情感已________到不正常的程度。
（3）宇宙航行是________的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群。
A．收集　 丰富　 冷漠 B．采集　 丰富　 寂寞
C．收集 丰满 寂寞 D．采集 丰满 冷漠
5．下列句子有语病的一项是（　　）
A．《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
B．刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。
C．在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
D．今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
6．下列有关课文《河中石兽》内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。
B．文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。
C．文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。
D．文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学 家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。
7．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（　　）
A．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”。
B．她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……。
C．那一夜，在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的微微震动。
D．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？
8．综合性学习（9分）
每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐……
（1）请写出两个含有“笑”字的褒义成语：　 　，　 　。（3分）

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（2）请给你的朋友发送一条祝福短信。要求含有“微笑”一词，50字以内。（3分）
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（3）5月8日下午班会课，班级准备在教室里举行“最美微笑”评选活动。班长派你去邀请班主任老师担任本次活动的评委，你打算怎么对班主任说？（3分）
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二、阅读理解（35分）
9．课内阅读
阅读下面文章，完成后面各题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（1）解释下列加点的词。（4分）
①出门圮于河　 　
②求二石兽于水中　 　
③尔辈不能究其物理　 　
④可据理臆断欤　 　
（2）把下面的句子翻译为现代汉语。（4分）
①求之地中，不更颠乎？
②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
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（3）文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？（2分）
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（4）下面对选文理解不正确的一项是　 　（2分）
A．因为学者只是拘泥于一般的道理来作出推断，结果是错误的。
B．“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。
C．天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的情况太多了，所以我们不能妄下定论。
D．我们分析事物的特征，要根据生活原理来定论，没有必要考虑其他因素的影响。
10．阅读下面的文言文，完成后面的题。
揠苗助长
宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
①谓其人曰：　 　
②其子趋而往视之：　 　
（2）说说下列句子中“之”的含义。（2分）
宋人有闵其苗之不长而揠之者
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（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
①宋人有闵其苗之不长而揠之者。
②苗则槁矣。
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（4）读完这段文字后，你从中受到什么启示？（3分）
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11．阅读下面语段，回答后面的题目
山永远在
李国文
一群人穿着鲜艳的登山服，在皑皑积雪的安第斯山间艰难地行进着。很少见到这样大规模的探险队伍，后来听解说，知道是南美洲委内瑞拉的盲人们，希望实现登山的梦想，正在崎岖不平的道路上攀登。
那真是一次悲壮之旅，走出每一步路，度过每一分钟，完全以生命为代价。任何人看到这个画面，都不由地肃然起敬。
因为，他们活了一辈子，这座对他们来讲充满神圣意义的安第斯山，却从来没有去接触，去实地感受过，不能不说是一种遗憾。于是，就有了这次行程。盲人们每三个人结成一组，一个仍残存些许视力的盲人走在前面，两个全盲的在后边，他们三人通过手里握着的长木棒，联结成为一个整体，通过脚和手，实实在在地感觉这座大山。
安第斯山脉平均海拔为3000米，最高峰海拔近7000米，对正常的登山运动员来说，也是一次体能的极限考验。虽然有很多志愿者做后援，但即使在可以使用驴子驮物的山路上，盲人们也是步履维艰，行进缓慢。那么，他们要想攀上最高峰，该是比登天还要难的事情了。
据电视台的报道，这支盲人登山队在短短的行程中，已经有好几位上了岁数的盲人，在风雪弥漫的夜间宿营，一觉睡去，再也没有醒过来，不幸将生命留在了安第斯山。于是，组织者便决定后撤，将登山计划放置到未来更合适的机会，做更充分的准备以后再进行。一些走得兴起的盲人登山队员不免有些失望，最后，他们还是想开了。无论如何，他们开始了行程，尽管离峰巅还远，但是终究迈出了第一步，是结结实实在安第斯山上的一步，是纸面上的计划化为现实的一步。他们对记者说：“山永远在，我们还会来的。”这实在是一句至理名言，对于未来，有目标和没有目标是很不一样的。有一个奋斗方向、努力追求的结果，也许离那个目标尚远，但稍稍接近了一点的事实，便有了落到实处的心理回馈。“山永远在”这句话很重要。有这句话，意味着还有登攀；没有这句话，也就等于说放弃、终止，也就不会再有奋斗、争取了。
在人的全部生命途程中，除先知先觉的大智慧者外，都类似这些盲人在安第斯山的登攀，目标虽然明确，是那天穹里晶莹剔透的积雪笼罩着的最高峰，像琼楼玉宇一样，茫茫然，杳杳然，吸引着你的目光。但是，一步一步走到那里的途程，是平坦，还是崎岖；是幸运，还是灾难；是障碍重重，还是一路顺风；是迷失方向，还是峰回路转。
所有这些突如其来、措手不及、随时发生、无法预防的事故、变化，都有很大的不可知性。因为，这个世界上能够完全把握自己未来的强者，几乎是不存在的。所以，仅仅有“山永远在”这样的信念，是远远不够的。
人，需要远大的目标，宏伟的理想。有大志向，立大雄心，如果不能伴之以脚踏实地的决心，小处做起的耐性，水滴石穿的韧劲和沉着冷静的精神，山，当然永远在，那也恐怕永远是可望而不可即的目标了。

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如果委内瑞拉的盲人们就抱着“山永远在”的期望，坐在那里干等，而不行动，我想，他们与安第斯山的距离只会越来越远。
（1）攀登安第斯山对正常的登山运动员来说，也是一次体能的极限考验，为什么这群盲人要攀登这座山呢？（3分）
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（2）你是怎样理解题目“山永远在”的？（3分）
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（3）作者认为，在人的全部生命途程中要实现梦想，除了有“山永远在”这样的信念外，还需要什么呢？（3分）
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（4）有人觉得和《伟大的悲剧》中的英雄人物相比，《山永远在》一文中的盲人没有什么值得歌颂的，你怎么看呢？（3分）
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三、作文（40分）
古今中外，名人荟萃，群星璀璨，他们在政治、经济、科学技术、文化艺术等领域，以其杰出的成就、坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。在你的人生经历中，一定有你所崇拜的名人激励过你，震撼过你，改变过你，引你思索，促你成长，催你成熟。
请以“我的偶像”为题，写一篇作文。
要求：文体不限，立意自定；600字左右。
 
参考答案
1.【分析】此题考查字音的辨析。
【解答】A、准确，注意“毋宁”的读音。
B、准确，注意“贮藏”的读音。
C、有误，“胆怯”的准确读音“dǎn qiè”，“风餐露宿”的准确读音“fēng cān lù sù”。
D、准确，注意“厄运”的读音。
故选：C。
【点评】本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。注意检查声母、声调。

2.【分析】本题考查汉字的字形。需要注意成语的固定写法。
【解答】A、准确。
B、有误。“萎缩不前”的准确书写：“畏缩不前”。
C、准确。
D、准确。
答案：B。
【点评】此题是基础知识考查，难度不大。解答此题的关键是平时认真书写，规范书写。
3.【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】A．有误，形容话讲得很乱，没有条理。用在此处是搭配不当。
B．正确。
C．正确。
D．正确。
故选：A。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。
4.【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
【解答】（1）收集，使聚集在一起；采集，收集材料或实物，后者符合语境；
（2）丰满，充足，达到所需程度；丰富，充裕，很多，后者符合语境；
（3）冷漠一般指待人接物的态度或表情；结合语境中“但”后的描述可理解“寂寞”符合语境。
故选：B。
【点评】此题可结合词义的不同，结合语境理解辨析。
5.【分析】解答病句题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。
【解答】A．表述正确；
B．表述正确；
C．有误，成分残缺，缺少主语，删去“在”；
D．表述正确。
故选：C。
【点评】主语残缺：
1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功的演出给予了极高的评价。
改为：“艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了极高的评价。”
2、滥用介词导致主语残缺。例如：从这件小事，说明了一个大道理。
主语因介词结构的掩盖而残缺了。
3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。
去掉“通过”或“使”。
6.【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】ABC．正确。
D．有误，“讲学家不深思熟虑而盲目行动”说法错误，文章第二段中关于讲学家重在通过语言描写写出他的看法，而没有写到他的具体行为。
故选：D。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
7.【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
【解答】A．句子将我闻到的清香，比作“一首隐隐传来的小夜曲”，运用了比喻的修辞；
B．“每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光”运用排比的修辞；
C．句子没有使用修辞；
D．“仅仅能用脆弱来描述它吗？”运用的是反问的修辞；
故选：C。
【点评】八种常见的修辞手法特点及作用：
1．比喻、拟人：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2．拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
3．借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
4．夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
5．对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
6．排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
7．设问：形式为自问自答。作用是：引起读者兴趣，引起读者思考。
8．反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。
8.【分析】第一小题考查学生对成语的积累。第二小题考查学生拟写短信的能力。第三小题考查学生的语言表达能力。
【解答】（1）有笑字的成语且是褒义的有：眉欢眼笑、拈花一笑、回眸一笑、莞尔而笑、谈笑自若、喜眉笑眼、喜笑颜开、笑容可掬等。
（2）由题意可知，本题要求给朋友写一条祝福的短信，要含有“微笑”一词，还有字数的限制。因为短信，所以语言一定要精炼，要有文采，不能有语病。

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（3）由题意可知，本题要求学生写一段话，目的是邀请班会任老师担任评委，作答时，一定要有称呼，要介绍清楚时间，地点和活动的内容，语气要客气委婉，语意要连续，不能有语病。
答案：
（1）示例：笑逐颜开 谈笑风生
（2）愿快乐常伴你左右，让微笑常驻你脸庞。
（3）班主任您好，我们打算在5月8号下午的班会课上举行一次“最美微笑”的评选活动，想请您来做评委，您有时间吗？我们全体同学都想请您来呢！
【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
9.【分析】译文：
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？
【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：庙门倒塌在了河里。圮：倒塌。
②句意为：在河中寻找两个石兽。求：寻找。
③句意为：你们这些人不能推究事物的道理。究，研究、探求。
④句意为：难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗。臆断：主观地判断。
（2）本题考查理解代词指代的内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来分析即可。
①中重点词语有：求，寻找；“之”代石兽；句意为：在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
②中重点词语有：臆断，主观地判断；欤：表反问的句末语气词。句意为：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。由“以为顺流下矣”“沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳”“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中”可知找找石兽的方法和依据。
（4）本题考查对文本内容的理解掌握。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。
ABC正确。
D．有误，除了根据“物理”判断之外，更应该根据实际经验，将石性、沙性、水流运动等；
故选：D。
答案：
（1）①倒塌②寻找③研究、探求④主观地判断
（2）①在原地寻找它们，不是更荒唐吗？
②那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
（3）三种。
一是认为石兽会顺流而下，理由是石兽被大水冲走。
二是在原地找，理由是石兽会渐沉渐深。
三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
（4）D
【点评】文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：
1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；
2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译；
3、留，即对古今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译；
4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；
5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。
10.【分析】参考译文：
宋国有一个担忧他的禾苗不长而把禾苗往上拔的人，一天下来十分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他的儿子急忙跑到田里去看，禾苗全都枯死了。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为：回到家对他的家人说；曰：告诉，对…说。
②句意为：他的儿子急忙跑到田里去看；趋：快步走。
（2）本题考查对文言虚词“之”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义。句意为：宋国有一个担忧他的禾苗不长而把禾苗往上拔的人；前一个“之”是助词，无实义；后一个“之”代禾苗。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：闵：通假字，同“悯”，担心，忧虑；揠：拔起。句意为：宋国有一个担忧他的禾苗不长而把禾苗往上拔的人。
②句中重点词有：槁：枯萎。句意为：禾苗已经枯萎了。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。阅读短文，了解内容可知，本文告诉我们要尊重自然规律。
答案：<

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