2021-2022学年高中语文部编版必修上册第三课第二课时 哦，香雪课时作业
一、基础素养巩固(15分)
1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是(　　)(3分)
A.踮起(diǎn)　　　　 娇嗔(chēn)
瞥见(piē) 怂恿(sǒng)
B.颤栗(zhàn) 凛冽(lǐn)
蠕动(rǔ) 虔诚(qiān)
C.脊背(jī) 黝黑(yǒu)
嘟囔(dū) 惆怅(chóu)
D.倾轧(yà) 轧钢(zhá)
隧道(suí) 悸动(jì)
2.依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是(　　)(3分)
①(这个小村)从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意 的温存和粗暴。
②她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上 。
③你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得 。
A.给予　蠕动　慷慨大度
B.给予　蠕动　宽宏大量
C.寄予　前行　宽宏大量
D.寄予　前行　慷慨大度
3.下列句子中，标点符号的使用完全正确的一项是(　　)(3分)
A.有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。
B.台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。
C.有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。(那是她偶然在同桌的一本书上看到的。)
D.她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
4.下列各句中，没有语病的一项是(　　)(3分)
A.“女人坊散文精品赏析丛书”共收录铁凝及张抗抗、陈祖芬、毕淑敏、迟子建等五位女作家。作品反映了女作家对生活、对生命、对自然的感性认知和理性思考。
B.虽然每天来山东博物馆参观的人非常多，但秩序井然，没有出现任何混乱和不文明现象，实现了“十艺节”文明观展的倡导。
C.有些橱柜商为了争一个橱柜品牌的好名次，不惜通过“假单”来制造假象，这显然违背了销售排行榜原来的初衷。
D.这一次媒体发挥了重要的作用，但如果社会的根本问题解决不了，谁又敢保证儿童乞讨这样的悲剧不会再次上演呢？
5.下列表述中，语言得体的一项是(　　)(3分)
A.某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望老师和同学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。”
B.某饮料广告在广播里播放，其文字稿中这样写道：“……该饮料中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。”
C.这次文学大赛得到众多名家的鼎力支持，莫言、铁凝、周国平等作家都忝列其间。
D.原新华社香港分社社长周南在参加香港一寺庙大佛开光典礼时，面对媒体的提问，说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无边，罪过！罪过！谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉！善哉！阿弥陀佛！”
二、能力素养提升(50分)
(一)课内阅读(16分)
阅读小说《哦，香雪》，完成6～9题。
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.小说描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，侧面表现了姑娘们生活环境的艰苦，也表现了姑娘们爱美的天性，衬托出姑娘们对现代文明的渴望。
B.“迎候贵宾”“接受检阅”，姑娘们将自己客体化，自觉地将自己放在低微的地位上，体现了她们谦卑、好客的形象特征。
C.姑娘们问了“北京话”一连串问题，刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格，突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣。

浏览完整试题

D.凤娇淳朴、勇敢、泼辣，也有着一颗渴望了解外界的心，她对物质的渴求，也是对新生活的一种淳朴向往。
7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.火车象征着现代文明，它为台儿沟打开了一扇瞭望外面世界的窗口，唤醒了山村姑娘心中的精神向往和对未来的美好憧憬。
B.作者通过人物外貌和心理活动的描写，表现了山村少女们纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。
C.作者选取了第一人称的叙述视角，把叙述者确定在城市人的位置上，根据情感抒发的内在逻辑将情节片段加以组接。
D.香雪从发现铅笔盒到上车，再用四十个鸡蛋换回自动铅笔盒，这一连串细致的细节和心理描写，刻画了一个聪慧、拥有上进之心的女孩形象。
8.自动铅笔盒多次出现，简析其对香雪这个人物形象刻画的映衬作用。(4分)
9.小说塑造了以香雪为代表的农村姑娘的群像，其中香雪和凤娇个性更为鲜明。试比较这两个人物的不同性格特点。(6分)
(二)课外阅读(16分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
山　音
秦碧薇
第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。
我对外公印象不深，模糊记得是个文弱的老人。也只偶尔听母亲谈起，说外公从小生在山里长在山里，在外求学十余载，漂泊十余载，兜兜转转又回到山里。膝下的子女都走出大山，而他却执意守在山脚的泥土房里，当了大半辈子的教书先生。却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲台永别了。
“现在山里人越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算，也不过二十几个。”前来帮外公下葬的其中一位大伯对我说道，末了还发出了一声长长的叹息。“真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，那就有一个他的学生。”
我顺着他手指的方向看去，正好对上了一双惶惑不安的眼睛。那是个大约十一二岁的女孩。头发看样子是不会扎，松松垮垮，身形也偏瘦小，上身的衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑得发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆。
我凑过去问她：“你家在哪？”她抬头飞快瞟了我一眼，不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了努嘴。“你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上一层寒霜，耷拉下眼皮来，她张了张嘴，一副欲言又止的样子，半晌才失落地开口：“他们去外面打工了。”“那你跟谁过？”“弟弟妹妹还有奶奶。”之后我也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，虽然只差了三四岁，但我们之间已然被巨斧劈开了一道鸿沟，于是我与她的距离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。
在她的奶奶走后，她突然叫住了我。“你外公教过我，我很喜欢他。”
“他教我们认字、算术，还给我们念诗、唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。”
“你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是‘苍色’的。”
渐渐地我跟那小女孩也熟稔起来。
我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着被翻旧的课本，在风里站成一株瘦削的酢浆草，融进绿得化不开的山中。
雨声渐疏，在某个午后，阳光居然冒了个角，从天际漏了丝丝缕缕下来。我伸了一个大大的懒腰，搬了把凳子和她在院子里打发时间，清新润泽的空气让每一次呼吸都成为一种享受。我不由感叹道：“还是山里好啊！”
她不可置信地望向我，脸颊激动得有些发红。“你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人。不能做什么，只能听流水的声音、风从林间穿行的声音、鸟鸣的声音、石子滚落的声音。”远山浅淡，与天相接的地方只剩一条极细的线，是她抿起的嘴唇。她凝望那阵奔跑的风，似乎想将它捕捉，无果。又转而凝望后山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影。“而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了。”她的话语被水浸透，转过头，我看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇摇欲坠。
她侧过身去不想说话了。
深绿铺满整座山林，光斑繁密。半分钟微汗，半分钟微凉，细细的芒草摇晃，似在轻吟。她一肩扛起的她口中的“苍色”的天空，从静水沉渊中升起，万里无云。大地在我脚下隐隐颤动着，传出声响，混杂着风、树叶、草木、鸟鸣，是一支破碎的竹笛、一把断弦的琵琶，一声一声，都好像一种呜咽。
而这声声呜咽在某一天顺着彤云出岫，搭上山鸢的翅膀，竟一路传到了远方，又托四月的山花捎回了一个令人为之一振的消息。
我离开那天她执意要来送我。
她步履轻捷，每一步，都踏着我的影子，分毫不差。她语调平仄分明，在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说：“我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。”
“真的？”
“真的！”
而我撞入她黑桑葚般明亮的眼睛，宛若跌进鸦青色的深谷。“其孤意在眉，其深情在睫，其解意在烟视媚行。”耳畔有什么呼啸而过。
是山音。
(有删改)
10.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
A.当“我”和小女孩熟悉之后，“我”才有机会了解她的心声，才看到了她对知识的渴望和对外面世界的向往。
B.第五段中“寒霜”一词，本是一种自然现象，在这里是小女孩因父母不在身边而内心极度失落的情绪的外化。
C.本文有较多细致的环境描写，这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向往的地方。
D.因为外公的去世，山里没了教师，小女孩不能继续上学，她对此很失落，而文章最后上学的希望又重新燃起。
11.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.文中大伯的话在结构上起承上启下的作用，既写出了外公甘于奉献的美好品质，突出了山里的教育现状，又引出小女孩的出场。
B.“头发看样子是不会扎……上身的衬衣洗得发白”“左手却紧抓着前面老人的衣摆”等描写，写出山里孩子贫困、羞涩、麻木的状态。
C.小女孩来送“我”的情节：她的步履、语调烘托了她此时的心情；一问一答，引人深思；引用名句，描写小女孩的形象，升华了主旨。
D.本文既有外貌描写、语言描写、动作描写，也有十分细致的神态描写，且运用了比喻、拟人等修辞手法，行文充满诗意。
12.文章的标题意蕴丰富，请结合作品简要分析。(4分)

展开余下试题

13.本文在材料安排上有何突出特点？请简要分析。(6分)
(三)语言表达(18分)
14.将下面的几个短句组合成一个长单句(可适当增删词语)，保留全部信息。(4分)
他们都是山里的孩子，同一片蓝天下，他们同样怀有远大的理想，生活的窘迫并没有磨灭他们的斗志，建设家乡是他们美好的愿望。
15.下面是某社区的一则公告，其中有多处用词不够恰当，请找出五处并加以修改。(5分)
公　告
各位居民朋友：
我市疾控部门通报，安湖商场三楼老年装柜台员工吴某某，于2月14日被确诊为新型冠状病毒肺炎患者。为防止病毒扩散，保护广大市民的健康，请于2月10日10：00－17：00光临过安湖商场三楼服装区的居民，及时主动扫一扫下方二维码进行个人信息登记。如感觉身体难受，请与安湖社区工作站联系，并自行按照传染病防治相关规定做好防范措施。居民不主动登记并造成后果的，将依法严惩。望居民朋友互相周知！
特此公告
安湖社区工作站
2021年2月15日
16.阅读下面这则新闻，用一句话概括“铁凝”的文学观点。不超过10个字。(3分)
12月15日下午，中国作家协会主席铁凝出席“《十月》创刊35周年最具影响力作品奖”颁奖典礼。在此次“最具影响力作品奖”中，铁凝共有两篇作品获奖，分别为《没有纽扣的红衬衫》与《永远有多远》。
在谈及文学创作问题时，她表示，文学尽可以表现生活中的各种表演，作家却应该避免表演生活。一旦想急切表演生活，那必是一个作家失败的时刻，“‘生活不是用来表演，而是用来生活的’，我同意这样的说法。尽管‘永远’这个词在新世纪多种声音的喧哗中显得时而嘹亮时而衰弱，但是我仍然要说，什么都不能阻挡一个写作者相信生活相信爱。”铁凝坚定地表示。
17.仿照画线的句子，以“青春”为对象，在横线上写三句话。要求使用比喻修辞，想象合理，与整体语意和谐一致。(6分)
青春之于人，缘于唯一，方显弥足珍贵。不论你是卑微如小草，还是巍峨如高山，你的青春也难以永驻，更难以二度。所以，聪明的你，请珍惜青春吧。青春是雨后彩虹，虽艳丽夺目，但转瞬即逝； ① ； ② ； ③ 。如果你能珍视青春，尊重你的竞争对手，善待你身边所有的人，正视人生路途上的坎坎坷坷，挖掘你的智慧和毅力，精心设计你的人生远景，无愧于你的当下，我相信，你的青春已经被延长了，虽然在你，并无知觉。
参考答案及解析
1.答案：A
解析：B项，“蠕”应读“rú”，“虔”应读“qián”；C项，“脊”应读“jǐ”；D项，“隧”应读“suì”。
2.答案：A
解析：“给予”范围广；“寄予”多指厚望等。“蠕动”指像蚯蚓爬行那样动，比“前行”更准确。“慷慨大度”指毫不吝惜钱财；“宽宏大量”形容度量大，能容人。
3.答案：B
解析：A项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能用标点符号。C项，把括号移至句末句号前，去掉括号内的句号。D项，“沉默着”后的冒号应改为分号。
4.答案：D
解析：A项，成分残缺，应在“五位女作家”后加“的作品”；B项，“实现……倡导”，动宾搭配不当；C项，“原来的初衷”，语意重复。
5.答案：D
解析：A项，“绵薄之力”是谦辞，用于对方不当；B项，“治癌”与“致癌”同音，不当；C项，“忝列”是谦辞，有愧于排列其中，表示辱没他人，自己有愧。
6.答案：B
解析：B项，台儿沟的姑娘们仿照城里姑娘的样子武装自己，表现了她们对城市生活的艳羡，整齐地排列在铁路旁，希望得到火车上乘客的认可，是自卑而非谦卑、好客。
7.答案：C
解析：C项，“第一人称的叙述视角”错误，应该是“第三人称的叙述视角”。
8.答案：①香雪对铅笔盒的追求，映衬出她对人格尊严的重视和对铅笔盒所代表的知识文化的渴求；
②香雪执意用鸡蛋换铅笔盒，映衬出香雪倔强、自尊心强；
③香雪把擦脸油的小盒放入笔盒，映衬出香雪证明愿望实现后的安心和满足；
④结尾香雪举起铅笔盒，映衬出香雪克服困难后的欢愉和骄傲。
9.答案：香雪纯真、善良，凤娇大胆、直爽。她们对未来充满无限遐想，但追求有所不同，香雪更注重精神方面，凤娇更注重物质方面，她们都是台儿沟人民的缩影。香雪那天真无邪的脸给人留下了深刻的印象，那淳朴又不乏对生活的向往、那害羞又不失礼数的形象，正预示着大山美好的希望与未来。
10.答案：C
解析：C项，“这些内容都是在表现山中的幽静和宁谧，突出山中是一个让人向往的地方”错。在作者眼中，大山是宁谧、幽静且令人向往的，但文中一些环境描写突出的是大山的封闭和落后。
11.答案：B
解析：B项，“麻木”概括不恰当，从后文可知小女孩有自己的想法，并不麻木。
12.答案：①从表层意义上看，“山音”指山里自然的声音，如流水的声音、风从林间穿行的声音、鸟鸣的声音、石子滚落的声音以及小女孩和“我”说话的声音；②从深层意义上看，“山音”应该是以小女孩为代表的山里的留守儿童对教育和关爱的呼唤。
解析：本文的标题是一个词语，答题时注意应从表层含义和深层含义两个角度入手分析。分析表层含义时，应注意结合情节，文中主要写了在山里听到的自然界的声音和小女孩的话；分析深层含义时，要注意结合主旨，文章主要通过对小女孩的内心想法和成长环境的描述，表现山里留守儿童对读书、对走出大山的渴望，因此“山音”也是留守儿童对教育和关爱的呼唤。
13.答案：①以“我”的行踪为线索来安排材料。“我”因外公去世回乡，“我”见到外公的学生小女孩并且和她聊天，小女孩送“我”离开。②主要以对话的形式安排材料，“我”和一位大伯的对话引出了小女孩的出场，“我”和小女孩的对话交代了文章的主要内容。
解析：在分析材料安排特点时，要考虑文章是围绕什么来写的。梳理文本可以发现，开头交代“我”回乡，中间写“我”回乡的见闻，结尾写“我”离开，所以文本以“我”的行踪为线索来安排材料。再分析文本的具体内容可以发现，文本有一个突出特点就是以对话来交代文章的主要内容。
14.答案：同一片蓝天下，他们都是怀有远大的理想而没有被生活的窘迫磨灭斗志的、怀有建设家乡的美好愿望的山里孩子。
解析：此题考查变换句式的能力。解答此题，首先要找出一个包容量最大的句子，将其作为将要构成的长句的主干，原句第一个分句是判断句，而判断句是包容量最大的常见句式之一，所以本题首先可以确定变换后的基本句式是判断句；其次要将其他句子变换成短语，去掉共同成分，然后分别作句子的定语或状语；最后按照一定的语序将各修饰语组合在主干句中，构成一个完整的单句。
15.答案：①“保护”改为“保障”；②“光临”改为“到、接触”；③“扫一扫”改为“扫描”；④“难受”改为“不适”；⑤“做好”改为“采取”；⑥“周知”改为“转告”或删去“互相”。
16.答案：作家应避免表演生活。
解析：本题考查压缩语段的能力。解答此题要看清题干要求，即“概括……文学观点”。此题的答题区间在第2段，根据铁凝所表述的内容，抓住关键词句，用一句话提炼观点即可。
17.答案：①青春是清晨露珠，虽晶莹剔透，但瞬间蒸发　②青春是海上怒潮，虽波涛滚滚，但顷刻即退　③青春是月夜昙花，虽美丽素雅，但瞬时凋谢
解析：本题考查仿用句式的能力。答题时，要参照画线的例句“青春是雨后彩虹，虽艳丽夺目，但转瞬即逝”，以“青春”为对象，使用比喻修辞进行仿写，注意所仿写的句子要与整体语意和谐一致，歌颂青春的美好，描述其短暂。

上一篇：《峨日朵雪峰之侧》课时作业

下一篇：《哦，香雪》同步练习