第6课 芣苢 插秧歌
【典例】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？

【名师点睛】
1．《芣苢》一诗句式上的鲜明特点是什么？
【点睛】
重章叠句是《芣苢》中尤为重要的艺术手法，全篇共三章相叠，在不同的诗章里又叠用相同的诗句，“采采芣苢”四字的反复叠用，占据了全篇的半壁江山。此种巧妙的复沓结构，使诗歌围绕同一旋律反复咏唱，易于流传，节奏轻盈舒缓，不乏余音袅袅之效，尽显其音乐之美感。
2．《诗经》中的主要表现手法有哪些？
【点睛】
《诗经》关注现实，抒发现实生活触发的真情实感，大量运用了赋、比、兴的手法，开启了我国古代诗歌创作的基本手法。铺陈直叙的赋，以物喻物的比，触物兴词抒发情感的兴，这些手法的娴熟运用，在《诗经》各篇章中俯拾皆是，它们在诗歌创作中共同为作者表达本事和抒发情感服务。极少数诗歌全篇运用单一的手法，绝大多数诗歌往往同时兼具不同的艺术手法，多是交叉使用，相辅相成，共同营造出最佳的表达效果，使各诗篇都独具匠心。
3．《插秧歌》描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请简要赏析。
【点睛】
天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。这里，作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，将“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是向读者暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。同时，两个形象化的譬喻的叠用，还化板滞为飞动，造成一种前人所盛赞的“活泼泼”的气势。
4．尽管《芣苢》、《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异。
【点睛】
（1）表现手法上：《芣苢》一诗运用重章叠句的手法，直接把女子们采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情；《插秧歌》一诗前四句，运用白描手法，极富表现力，后四句宛若一组特写镜头，绘形绘声，全诗写得新、奇、活、快，充分体现了诚斋体的特点。
（2）思想主旨上：《芣苢》这首诗让我们了解了古人的生活场景、精神状态，同时也让我们了解了古人的生活理念；《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧劳动的图画，展现了农家吃苦耐劳的品格。

一、读下面这首诗，完成各题。
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。
1．《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是__________。

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2．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
3．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
二、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
江上琴兴
常建①
江上调玉琴，一弦清一心。
泠泠七弦遍，万木澄幽阴。
能使江月白，又令江水深。
始知梧桐枝②，可以徽黄金③。
（注）①常建：开元十五年与王昌龄为同榜进士，仕宦不得意，来往于山水名胜之间，长期过着漫游的生活。②梧桐枝：古琴多以梧桐制成，以干枯而纹理特别的梧桐木制成的为上品。③徽黄金：金琴徽，言琴的珍贵。徽：琴徽，系琴弦的绳，后亦指七弦琴琴面十三个指示音节的标识。
4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出了弹琴的地点和诗人对琴声的独特感受，即琴声可以静人心。
B．颔联以周围环境的幽静澄明来衬托琴声的悠扬，突出表现了音乐之美。
C．颈联与“唯见江心秋月白”（《琵琶行》）都写了听众沉浸在琴声中的情境。
D．本诗清新素雅，既表现了琴声的美妙，又描绘了一个十分静谧的意境。
5．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
三、阅读下面这首诗，完成下面小题。
春日耕者
苏辙
阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。
雨深一尺春耕利，日出三竿晚饷迟。
妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。
纷纭政令曾何补，要取中年风雨时。
6．请对颈联作简要赏析。
7．这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。

一、古代诗歌阅读
王建的《田家行》也是一首描写农事、反映劳动人民生活的诗歌，结合课文两首描写劳动的诗歌一起阅读，可看到古人的日常生活和劳作场景，也能体会不同作者在不同诗中寄寓的情感。
田家行
【唐】王建
男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。
五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。
回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗开头两句运用互文手法，写村里的男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了整首诗的感情基调。
B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，写出了一派丰收的忙碌场景。
C．五、六两句从侧面下笔，写村民忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。
D．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图，整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。
2．后人评价这首诗歌“立意精巧，讽刺深刻”，请结合全诗，对此加以分析。
二、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。
河广①
谁谓河广，一苇杭之。
谁谓宋远，跂余望之。
谁谓河广，曾不容刀②。
谁谓宋远，曾不崇朝③。
（注）①本诗选自《诗经•卫风》，作者应为一位客居卫国的宋国人。②刀：通“舠”，指小船。③崇朝：终朝，来回不过一个早晨。
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首动人的思乡之歌，作者伫立在河边，眺望家乡，唱出这首诗以抒发胸中的哀怨。
B．第一章中“一苇杭之”是说用一片芦苇就可以渡过黄河了，形象地表露出作者对故乡的无比思念之情。
C．第二章中“曾不容刀”是说黄河那么狭窄，连一只小船都容不下。这是违背生活常识的，作者以此表现了自己对家乡的思念之情。
D．全诗只有两章，却使用了比喻、重章叠句等多种手法。诗歌通过反复问答，倾诉了作者家乡易达却思归不得的苦闷之情。
4．有人说本诗的最大艺术特色是“夸张”修辞的运用，请作具体分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
村 居
［宋］张舜民
水绕陂田①竹绕篱，榆钱②田落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两③归。
西 村
［宋］陆游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿④黄昏。
（注）①陂田：山田、水田。②榆钱：即榆荚，形如钱，色白成串，故称榆钱。③两两：成双成对。④耿：微明的样子。
5．下列对诗歌有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“榆钱落尽”“槿花稀”“夕阳”“寒鸦”写出了晚秋的宁静肃穆。
B．《村居》以绮丽的语言客观描绘村居所见，情感内蕴不露。
C．《西村》除了描写自然风光，还通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变幻。
D．两首诗都描写了幽静偏远、山环水绕的山村自然风光，表现作者对山村的喜爱之情。
6．“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”两句颇为人推赏，请简要赏析。
7．《村居》与《归园田居（其一）》都描写了田园风光，但在写景和抒情方面既有相同之处，也有不同之处。试根据自己的理解，简要分析这两首诗的异同。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋晚怀茅山石涵村舍
许 浑
十亩山田近石涵，村居风俗旧曾谙。
帘前白艾惊春燕，篱上青桑待晚蚕。
云暖采茶来岭北，月明沽酒过溪南。
陵阳秋尽多归思，红树萧萧覆碧潭。
8．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联点题，写眼前的十亩山田景色与石涵村的景色十分相似，引发了诗人对茅山石涵村的怀念。
B．第五句写石涵村民在温暖的春日到岭北采茶的劳动场景，展现了村民的勤劳。
C．第六句写明月初上村民渡溪买酒，既写出了清幽的环境，也展现了知足快乐的民风。
D．尾联融情于景，渲染陵阳秋天的色彩悲凉暗淡，暗示诗人思归之情。
9．本诗颔联中“惊”与“待”用得极妙，请结合诗句具体赏析。

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