第四单元检测卷
一、积累与运用。(22分)
1.下列加点的字,每对读音都不同的一项是(2分) (　　)
A.拮据/根据　 嚼舌/细嚼慢咽　 一落千丈/大大落落
B.栈桥/实践 阴晦/诲人不倦 仓皇逃窜/蹿房越脊
C.哄笑/哄骗 撩逗/撩起帘子 分文不值/分庭抗礼
D.掺杂/悲惨 门槛/衣衫褴褛 歇斯底里/竭尽所能
2.下列词语中没有错别字的一项是(2分) (　　)
A.寒噤　鄙夷　 不容质疑　 置之不理
B.牡蛎 萧索 莫名奇妙 狼狈不堪
C.潮汛 伶利 默默无闻 迟疑不决
D.恣睢 应酬 胡说八道 人迹罕至
3.下列句子中加点成语使用错误的一项是(2分) (　　)
A.狂热的球迷们歇斯底里地在场外为自己喜爱的队员呐喊加油。
B.有专家对目前手机用户批量转发问候短信的行为提出中肯建议:问候不一定要郑重其事,但一定要真诚感人。
C.随着新一轮“归国潮”的到来,我国的“海归”数量与日俱增,但“海归”人才群体层次不均衡,高层次“海归”人才比例低是主要原因。
D.她本以为十拿九稳的事居然出了岔子,怎能不令她气愤?
4.阅读语段,按要求完成下面的题目。(7分)
①追求真善美是文艺的永恒价值。②艺术的最高境界就是让人动心,让人们的灵魂经受洗礼,让人们发现　　　　、 　　　　、　　　　。③我们要通过文艺作品传递真善美,传递向上向善的价值观。④引导人们增强道德判断力和道德荣誉感,追求和向往尊道德、守道德的生活。⑤只要中华民族一代接着一代追求真善美的道德境界,我们的民族就永远健康向上、永远充满希望。
(1)请将下面的短语分别填在第②句中的横线上。(3分)　　　　　　　　　　　　　　(填序号)
A.生活的美　　B.心灵的美　　C.自然的美
(2)第④句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。(2分)
　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
(3)下面哪个短语和文段中第⑤句中加点的短语结构相同(2分) (　　)
A.接受批评 B.阳光灿烂
C.简单描摹 D.永恒价值
5.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是(2分) (　　)
　　谈到鲁迅先生的作品,许多人议论,说他更多的是在写篇幅短的杂文,称不上是文学大师。　　　　可以说,没有杂文鲁迅,就没有我们今天看到的大师鲁迅。
①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回避。一个人的胸中充盈着正义与自信,才会有这种不回避。
②好像一个人只要写出了长篇巨文就先伟大了一半似的,更好像远离了现实的纷争就一定有了更广博、更深远的思想一样。
③看起来是面对一人一事,看起来是应付了具体的挑战,实际上是面对和回答了永恒的纠缠。
④这种事业是真正伟大的,因为这其中包含了鲜活的永恒。
A.①③④② B.②①③④
C.②③④① D.③④②①
6.班级开展“走进小说天地”的综合性学习活动,让我们携手并肩,走进那一片五彩斑斓的天地。(7分)
(1)请为这次活动拟一则宣传标语。(2分)

(2)请仿照下面活动形式再写两项。(2分)
A:竞猜歌词,走进小说世界
B:
C:
D:跨越时空,驰骋文学想象
(3)本校读书现状调查表
调查项目学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
分析上表,你得出的结论是: 　(3分)
二、现代文阅读。(29分)
(一)请阅读下面的文字,回答问题。(16分)
那个夏天我们长大了

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邱立新
（1）那年,我们村终于建好了沙石路,能通汽车进城了。汽车开通的头天晚上,支书说为庆祝通路通车,客运站不要车钱,拉大家进城逛。
（2）我兴奋得一夜没睡着,第二天,天刚蒙蒙亮,母亲左手攥着旧面袋做的布兜,右手拽着我和大弟,领我们抄小路穿过苞米地赶到村口,村口已有二十多人在排队等车了,听说一辆车能坐三十五个人,母亲才如释重负地松了口气。
（3）到了县城,宽敞的街道、高大的楼房,让很少进城的我们看得眼花缭乱,只恨没多长几只眼睛。绕过一家贴着招聘服务员广告的饭店,母亲领我们走进了一家书店,店里的书香味立刻吸引了我们。
（4）父亲是村里的小学教师,受他的影响,我们从小就爱看书。书架上摆着许多课外读物,我和大弟拿起这本,摸摸那本,觉得哪一本都让人爱不释手。最后,我捧起《母亲》读了起来,大弟也挑了本《蓝猫淘气三千问》画册看得津津有味。这时,一个店员催促说:“你们买不买?不买就把书放回去,别把书页弄脏了!”虽然我尽力央求母亲多买几本书,可母亲精心挑选后,只买了《钢铁是怎样炼成的》和《唐诗三百首》。当我们把书装好走到门口时,一个店员拦在我们面前,说:“请你们跟我到办公室一趟。”老板是个戴眼镜的中年男人,他拿过母亲手里的兜,从装着几盒药、一袋饼干、两件新背心和两本书的兜里变戏法一样翻出了本《蓝猫淘气三千问》!
（5）那一刹那,母亲的脸唰地红了,厉声质问我和大弟:“谁拿的书?”
（6）“我,我没有……”我结结巴巴辩解。
（7）母亲瞅向大弟,大弟立刻吓得哇哇大哭,说:“我,我没看完……”
（8）老板严肃地说:“你们偷书,这事要交给民警处理!”说着就去拿电话。“求您别这样,这书的钱我现在就给。”母亲走上去拉老板的胳膊,哪知他把手一扬,母亲站立不稳,趔趄两下,跌倒在地。我忙上前扶起母亲,大弟也止住了哭声。老板这才稍微缓和了下语气说:“不报警也可以,但必须交一千元罚款!”
（9）那年月,一千元对于我家来说意味着什么?那是当小学教师的父亲三个多月的工资。
（10）“我知道孩子犯了错,要担责任,可一千元,我们家一时半会儿真拿不出来,您看,能不能宽限宽限?”母亲边揉着膝盖,边哀求着说。“……交五百元吧,这是我们最大宽限了。”老板沉思了一下说。“五百……能不能缓缓,他们的爸刚做完手术,还在炕上躺着,我还有个没断奶的孩子……要不过几天,我卖了老母猪……”母亲说着说着,竟流下了泪水。老板叹了口气说:“你写下家庭住址和姓名,一个月内把钱交上,不然,我们还是要报警的!”
（11）那是我第一次看见母亲在别人面前流泪,也是第一次看见母亲在别人面前那样低声下气地说话,我的心像被钢针扎了一样又羞愧又难受。一股力量和勇气涌上心头,我说:“妈,旁边饭店不是招人吗,我去干活,挣钱!”【甲】
（12）于是,那个夏天,大弟回家挨了打,我则第一次干起了饭店里端盘子的活。两脚累得肿胀酸痛,手腕像抽筋一样麻。晚上,我一挨到铺草垫的水泥地,就沉沉睡去。【乙】
（3）阳光很灿烂的一天,当我把五百元交到书店老板手上,从书店出来时,心里溢满自豪和激动。归家心切,到家时,天还没黑,父亲正跟大弟在炕上编土篮,母亲在房后猪圈里喂猪。我把几张十元纸票和五百元收条交给她时,她用带着猪食味儿的粗糙双手捧起我的脸,噙着泪说:“孩子呀,你黑了,也瘦了,但长大了。”然后拉我走到屋里镜子前。一个夏天没正经照过镜子的我,这才仔细端详起自己。镜子里,我黑黑的,瘦瘦的,个子已经赶超了母亲。【丙】
（14） 那年,犯了错的大弟每天去河滩割柳树条,背回家,在父亲指导下学编土篮。细嫩的手一次次结痂流血,最终编成12个土篮,我们拿到镇上卖掉,当了学费。【丁】
（15）那年夏天,我们懂得了成长路上不仅要在磨砺与坎坷中修正自己,也要扛着责任不断前行。
（16）那年,我十六岁,大弟九岁。
7.下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(2分) (　　)
　　那个夏天,我知道了世上真有“苦累”二字,擦着汗,咬着牙,忍耐着。
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
8.请依据文章内容,在表格内填写恰当的内容。(3分)

9.请从描写方法的角度品析下面的句子。(4分)
那一刹那,母亲的脸唰地红了,厉声质问我和大弟:“谁拿的书?”
10.若将第 （15）段调整为文章首段,请从记叙顺序的角度分析其表达效果。(3分)
11.请结合全文内容,分析那个夏天“我”长大了的具体表现。(4分)
(二)阅读下面的文字,回答问题。(13分)
材料一:
　　　　　　　
受新冠肺炎疫情影响,“停课不停学”成为学生们的“新常态”。由此,线上教育市场也迎来了发展的小高峰,从以前的“配菜”变为疫情期间的“主菜”。
“停课不停学”看似是一个不得已而为之的权宜之计,但从另一个角度看,它是一个全方位、大规模的教育信息化的普及试验,为解决教育公平问题打开了一个新思路。教育公平的核心在于教学质量的公平。而教学质量主要依靠的是教师的教学水平。优秀教师数量少,且主要集中于优质学校。因此,在传统的教育模式下,教育的公平很难实现,古今中外,概莫能外。如今,教育部已经搭建了一个能够吸收全国优质网络课程资源的云平台。学生可以通过云平台使用全市、全省甚至全国最优质的教学资源来进行学习。
疫情对教育界的冲击非常大,但通过互联网,全国的家长和学生都可以亲身体验获取优质课程资源的便利。学校教师也有机会改变传统的教学方式,通过互联网把优质的教育资源大规模、低成本、高效率地传送到各个学校。这就使我国教育更好地与互联网融合,教育公平和教育改革加快推进也将成为可能。
材料二:

材料三:
网上授课虽然有利于培养学生自学的能力,但也有不好的一面。
可以说,网课是特殊形势下的一个临时替代品,大多数情况下,网课难以真正代替老师的作用,传统教学依然是主要的教学方式。老师的作用是教书育人,网课只能起到教书的作用,在育人方面存在一定缺陷。网课在育人方面的功能过于狭隘,或者说接近于零,这不利于学生的健康成长。学习新知识固然重要,但是思想上的碰撞也很关键。
与传统课堂真实直观的互动体验不同,网课从某种程度上来说,有点像科普类视频,学生在观看的时候觉得很不错,但过后很容易忘记。这是因为网课在互动方面有所欠缺,以致学生对相关知识点的印象没有那么深刻。有调查显示,参与调查的学生中,有78.01%的学生喜欢以传统课堂为主的教学方式。

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短时间内,网课很难与传统教学相提并论。一些自制力差的学生一边听网课,一边做些其他的事情,想真正学到东西并不容易。如此,网课的学习效果也大打折扣。
而网课本身的虚拟性也导致课堂气氛比较尴尬。学校老师在课堂授课时,教学现场会形成一种特定的学习氛围,学生很容易全身心投入其中。同时,学生在接受知识的过程中的反应,老师都会看在眼里,并可以根据课堂氛围或学生反应随时调整教学方式,让学生学得更容易、更舒服。而学校老师在网上授课时,就像对着空气说话,无法更深入地了解学生的学习情况。
12.请你根据材料一的内容,为其拟写一个标题。(2分)
13.请根据材料二,用简明的语言提炼出两条信息。(2分)
14.材料三第三段主要运用了哪两种论证方法?有什么作用?(4分)
15.仝欣同学想根据以上材料制作一个知识小卡片,请你帮她完成。(5分)

三、古诗文阅读。(19分)
(一)阅读下面的文言文,回答问题。(14分)
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【乙】小石城山记
　　自西山道口径北,逾黄茅岭①而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠②。其上为睥睨梁 ③之形,其旁出堡坞④,有若门焉。窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。环之可上,望甚远,无土壤而生嘉树美箭⑤,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。
噫!吾疑造物者之有无久矣。及是,愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥,而列是夷狄⑦,更千百年不得一售其伎⑧,是固劳而无用。神者傥不宜如是,则其果无乎?或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”或曰:“其气之灵,不为伟人,而独为是物。故楚之南少人而多石。”是二者,余未信之。
【注】　①黄茅岭:在今湖南永州。②垠:尽头。③睥睨(pì nì):即“埤堄”,城上的矮墙。梁 (lì):屋梁。④堡坞(bǎo wù):碉堡,防守用的建筑物。⑤箭:竹子。⑥中州:泛指黄河中下游地区。⑦夷狄:这里指偏远地区。⑧伎:技艺,这里指小石城山的奇景。
16.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)其岸势犬牙差互　　　　　　 　　　　　
(2)以其境过清,不可久居 　　　　　
(3)益奇而坚 　　　　　
(4)或曰:“以慰夫贤而辱于此者。” 　　　　　
17.用现代汉语翻译下面的句子。(6分)
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。(3分)
(2)自西山道口径北,逾黄茅岭而下。(3分)
18.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州后写的,两者表达的情感有什么不同?(4分)
(二)阅读《行路难(其一)》,完成问题。(5分)
行路难(其一)
李　白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
19.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　　)
A.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”象征人生路上的艰难险阻,写出了诗人仕途的艰难,蕴含着无限的感慨。
B.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故,表明诗人渴望遇到明君,施展自己的才能和抱负。
C.“行路难,行路难,多歧路,今安在”直抒胸臆,抒发诗人坚定探寻出路的自信与旷达。
D.这首诗歌运用夸张的修辞手法,表现出一种豪放飘逸的风格,充分体现了李白的浪漫主义诗风。
20.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”表现了诗人怎样的人生态度?(2分)
四、作文。(50分)
21.青春是人生最美好的时光,正值青春的你们对青春有着怎样的记忆和感受呢?请以“青春”为话题写一篇作文。(50分)
要求:(1)题目自拟,主题明确;(2)条理清晰,表达真情实感;(3)书写整洁,不少于600字。
参考答案
1.D　A项,jū /jù,jiáo, luò/ luō。B项,zhàn /jiàn,huì,cuàn /cuān。C项,hōng /hǒng,liáo/liāo,fēn。D项,chān/cǎn,kǎn/lán,xiē/jié。
2.D　A项,不容质疑—不容置疑。B项,莫名奇妙—莫名其妙。C项,伶利—伶俐。
3.A　A项,歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。用来形容球迷的呐喊加油,不合语境。B项,郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。使用正确。C项,与日俱增:随着时间的推移而不断增长。使用正确。D项,十拿九稳:形容很有把握。使用正确。
4.(1)C　A　B
(2)引导人们增强道德判断力和道德荣誉感,向往和追求尊道德、守道德的生活。
(3)D
【解题思路】　第(1)题注意语序,所填短语有一种递进的关系,所以顺序应是自然的美、生活的美、心灵的美;第(2)题语序不当,应是先“向往”,后“追求”;第(3)题“道德境界”是“定语+中心语”的偏正结构,A项是动宾结构,B项是主谓结构,C项是“状语+中心语”的偏正结构,D项是“定语+中心语”的偏正结构。因此答案选D。
5.B　②承接横线前的语句,谈一些人认为鲁迅称不上文学大师的原因,所以排除A、D。①与②形成转折关系,转入自己的观点,③④进一步解说自己的观点,所以排除C。
6.【答案示例】　(1)插上想象的翅膀,遨游小说天地。(2分)
(2)B:讲述故事,畅谈独特感受(1分)　C:评说人物,神游人物画廊(1分)
(3)初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。(3分)
【解题思路】　(1)宣传语要紧扣主题,简洁有号召力。(2)活动要紧扣主题,切实可行。(3)根据表格内容,进行横向纵向比较,用简洁的语言概括出其变化趋势即可。
7.B　本题考查语句还原。解答此类试题,首先应仔细阅读需要还原的句子,揣摩其内容。然后根据文中给出的位置,联系其上下文仔细分析所给句子与此处的语境、情感是否契合。就本题而言,抓住所给句子中的“真有‘苦累’二字”“忍耐着”等信息,可知这是“我”在饭店干活期间的感受,与【乙】处前的语境最契合,由此可判断所给句子应放在【乙】处,故选B。
8.【答案示例】　①羞愧难受　②“我”为还清罚款,到饭店打工挣钱　③自豪激动(每空1分。意思对即可)
【解题思路】　本题考查梳理故事情节及概括人物感受。阅读选文可知,第4）—（11）段写了大弟偷书被发现,母亲被要求交罚款。第（13）—（16）段写“我”交完罚款,获得成长。所以第二空答案应从第（12）（13）段中提取,即“‘我’为还清罚款,到饭店打工挣钱”。解答第一、三空,需要锁定情节对应的段落,找出其中表示人物感受的关键句,从中提取答案即可。由“我的心像被钢针扎了一样又羞愧又难受”“心里溢满自豪和激动”,不难判断第一、三空应依次填入“羞愧难受”“自豪激动”。
9.【答案示例】　运用神态描写、语言描写,生动地表现出母亲看到老板翻出那本《蓝猫淘气三千问》时的气恼羞愧和震惊急切的心理。(描写方法2分,表达效果2分。意思对即可)
【解题思路】　本题考查赏析句子。解答此类题,首先确定赏析角度,一般可从修辞手法、描写方法、词语运用等角度进行赏析;然后结合语境分析其作用即可。
10.【答案示例】　文章记叙顺序将由顺叙变为倒叙,(1分)避免了叙述的平淡和结构的单调,制造悬念,更能引人入胜。(1分)可以突出文章的主要内容,揭示文章的主旨。(1分)(意思对即可)

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【解题思路】　本题考查倒叙的作用。通读全文可知,第（15）段既是对“那年夏天”“我”的收获的交代,也揭示了文章的主旨。若将第（15）段调整为文章首段,文章记叙顺序将由原来的顺叙变为倒叙。考生作答时,可先答出调整后的记叙顺序,然后结合文章内容,从结构、内容等方面具体分析即可。
11.【答案示例】　一方面指“我”身体上的变化,那个夏天“我”长高了,个头赶超了母亲。另一方面指“我”思想能力上的变化,在那个夏天“我”得到了锻炼,增长了本领,明白了“成长路上不仅要在磨砺与坎坷中修正自己,也要扛着责任不断前行”的道理。(每点2分。意思对即可)
【解题思路】　本题考查考生对文章内容的理解与概括。“长大”可以从表层含义和深层含义两个角度分析,表层含义指“我”身体上的变化,深层含义指的是“我”思想能力上的变化。考生据此结合文中关于“我”的情节分析即可。
12.【答案示例】　“停课不停学”为解决教育公平问题提供新思路(2分,意思对即可)
【解题思路】　本题考查考生对材料内容的理解与概括。仔细阅读材料一可知,材料一主要围绕“停课不停学”展开论述。抓住材料一第二段的中心句“‘停课不停学’看似是一个不得已而为之的权宜之计……为解决教育公平问题打开了一个新思路”以及材料一第三段的“这就使我国教育更好地与互联网融合,教育公平和教育改革加快推进也将成为可能”一句可知,材料一主要论述了“停课不停学”对解决教育公平问题产生的影响。据此,考生按照“谁干什么”或“谁怎么样”的格式拟写标题即可。
13.【答案示例】　①大部分学生能认真听课,但很少思考、做笔记;能认真听课、思考、做笔记的学生极少;学生在线学习状态不够理想。②超过一半的学生在线学习效果一般,学生在线学习效果高于一般水平的不足两成,学生在线学习效果不好。(每点1分。意思对即可)
【解题思路】　本题考查图文转换。解答此题,首先要仔细观察统计图中的数据,弄清每个数据所代表的意义;然后从整体上进行分析;最后组织语言概括作答。作答时,尽量不要出现统计图中的数字。
14.【答案示例】　对比论证、举例论证。将网课与传统课堂进行比较,并以具体的调查结果为例,有力地论述了网上授课也有不好的一面。(论证方法各1分,共2分;作用2分。意思对即可)
【解题思路】　本题考查论证方法及其作用。首先抓住材料三第三段的关键语句,判断运用了哪些论证方法。由“与传统课堂真实直观的互动体验不同,网课从某种程度上来说,有点像科普类视频”可以看出运用了对比论证;由“有调查显示,参与调查的学生中,有78.01%的学生喜欢以传统课堂为主的教学方式”可以看出运用了举例论证。然后结合对比论证、举例论证的一般作用,联系上下文具体分析即可。
15.【答案示例】　①有利于实现优质教育、教学资源的共享。②在育人方面存在一定缺陷,不利于学生的健康成长。③在教学互动方面有所欠缺,学生无法获得真实直观的互动体验。④自制力差的学生的学习效果会大打折扣。⑤老师无法根据课堂氛围或学生反应深入了解学生的学习情况,无法随时调整教学方式。(共5分。每空1分)
【解题思路】　本题考查考生按照要求整合概括信息的能力。仔细阅读所给材料可知,材料一及材料三第一段都提到了“网络授课”的“利”。抓住材料一中的关键语句“学生可以通过云平台使用全市、全省甚至全国最优质的教学资源来进行学习”和“学校教师也有机会……把优质的教育资源大规模、低成本、高效率地传送到各个学校”,可知第①空应填“有利于实现优质教育、教学资源的共享”。而材料三的第二至五段,每一段都介绍了“网络授课”的一个弊端,考生只要厘清每段的主要内容,就不难写出第②—⑤空的答案。
16.(1)像狗的牙齿那样　(2)凄清　(3)更加　(4)有人(每小题1分)
17.(1)小石潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。(3分。关键词:可、皆若、空游、依)
(2)从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走。(3分。关键词:径、逾、下)
18.【答案示例】　在《小石潭记》中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了凄苦孤寂的感情;(2分)在《小石城山记》中,作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地,抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。(2分)
【解题思路】　根据甲文的关键段落“坐潭上……乃记之而去”与乙文的关键段落“吾疑造物者之有无久矣……余未信之”可知作者的情感。
【参考译文】
【乙】从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走,有两条路:一条向西走,沿着它走过去什么也没得到;另一条稍微偏向北而后向东,走了不到四十丈,路就被一条河流截断了,有石头堆成的小山横亘在路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和屋梁的形状,旁边又凸出一块,好像堡垒,有一个像门的形状的洞。从洞口往里探望,一片漆黑,丢一块小石子进去,有“咚咚”的水响声,那声音高亢清远,很久才消失。(人)可以盘绕着登到山顶,站在上面望得很远,山上没有泥土却长着很好的树木和竹子,而且更显得形状奇特质地坚硬,竹木分布疏密有致、高低参差,好像是有智慧的人特意布置的。
唉!我怀疑这世上是否有造物者已经很久了。到了这儿,我越发认为造物者确实是有的。但又奇怪他为什么不在中原地区创设这种美景,却把它摆在这荒僻偏远之地,即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会,这简直是劳而无功。神明的造物者似乎不会这样做的,那么造物者果真没有的吧?有人说:“(造物者之所以这样安排是)用这美景来安慰那些被贬到此地的贤人。”也有人说:“这地方山川灵秀之气,不孕育伟人,却唯独创造出这奇山胜景。所以楚国的南部地区少出人才而多产奇峰怪石。”这两种说法,我都不信。
19.C　“行路难,行路难,多歧路,今安在”是诗人的思路回到现实中来,再一次感到人生道路的艰难和对前路的迷惘。故C项表述有误。
20.【答案示例】　乐观自信,积极进取。(意思对即可,2分)
21.【写作指导】　这是一道话题作文题,要围绕“青春”拟题,注意题目拟写要巧妙。根据题干提示,既可以写青春时期的记忆,也可以写对青春的感悟,在表达主题方面要积极向上。写作时可以综合运用多种表达方式,增强文章的感染力

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