第五单元测试卷
试卷满分：120分 考试时间：120分钟
题号 一 二 三 四 总分 得分率
得分
一、积累与运用。（25分）
1.下列加点字注音无误的一项是（ ）（2分）
A.中伤（zhōng） 压榨（zhà） 舍身求法（shě） 孜孜不倦（zhī）
B.遁词（dùn） 折扣（zhé） 前仆后继（pū） 求神拜佛（fó）
C.停滞（zhì） 创意（chuàng） 持之以恒（hén） 行之有效（xíng）
D.豢养（huàn） 汲取（jí） 埋头苦干（mái） 东山樵夫（jiāo）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.低声嘟囔 腐草为莹 怀古伤今 地大物博
B.默守成规 富丽堂煌 为民请命 辨伪去妄
C.自欺欺人 神色张惶 不言而寓 附庸风雅
D.歇斯底里 置之不理 彬彬有礼 矫揉造作
3.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
B.事实既已水落石出，谣言当然不攻自破。
C.富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D.莫高窟是无数大师前仆后继，用智慧和汗水建造出来的一座恢宏的艺术宫殿。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）
A.中国游客在境外旅游时的不文明行为被屡屡曝光，严重损害了中国礼仪之邦。
B.据报道，2016年12月中旬，中国雾霾范围进一步扩大至约17个省区市左右。
C.《我在故宫修文物》是一部纪录片，它保留了故宫文化的气质和“工匠精神”的内核，近距离展示了稀世珍宝的“复活”技术。
D.2016男诺贝尔文学奖得主是美国民谣艺术家、诗人、导演鲍勃•迪伦获得的。
5.下列语序的排列，最恰当的一项是（ ）（2分）
①她不仅担纲节目的主持工作
②节目要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让观众遇见了大千世界
③还首次以制作人的身份转型大型电视节目的幕后制作
④《朗读者》是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放
⑤董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人
⑥呈现出不同于以往的另一面
A.④①③⑥⑤② B.④①③⑤②⑥ C.⑤②④①⑥③ D.⑤②⑥④①③
6.下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，选自《且介亭杂文》。
B.顾颉刚是我国历史学家，江苏苏州人。著有《汉代学术史略》《史林杂识》（初编）等。
C.罗迦•费•因格，英国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。
D.陶行知是我国近现代著名教育思想家和实践家。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论。
7.默写古诗文中的名句。（7分）
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
① ？把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）
②风霜高洁， ，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
③行路难，行路难， ，今安在？（李白《行路难（其一）》）
（2）根据提示写出相应的名句。
①《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是“ ，
。
②挫折与磨难改变不了仁人志士的信念。《岳阳楼记》中“ ， ”是范仲淹的拳拳心语。
8.认真阅读以下材料，按照要求，完成后面的两项活动。（6分）

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据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺——“如果学生不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。
（1）某班围绕“洪耀明是不是中国好校长”这一话题举行辩论会，请你站在正方或反方的立场写一段辩论词。要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在80字以内。（4分）
（2）请以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。（2分）
二、现代文阅读。（31分）
（一）阅读下面文章，回答问题。（6分）
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
9.分析下列句子中加点词语的表达作用，理解有误的一项是（ ）（2分）
“我们总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”
A.作者运用尖锐泼辣的语言，漫画式地描绘出了悲观论者的脸谱。
B.“总”字刻画出一副自我炫耀、夜郎自大的样子。
C.“只”字刻画出一副真挚虔诚执着的样子。
D.“一味”刻画出一副沉迷于其中不能自拔、顽固不化的样子。
10.下面对第①—⑥段的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.第①段中的“是事实”“也是事实”“却也是事实”，作者反复强调这些事实，可见作者用冷峻的目光关注着社会现实，关注着这些“公开的文字”。
B.第④段画线句子中的“新生路”指的是“相信自己”。
C.第⑥段是过渡段，由揭露不但失掉“自信力”而且发展着“自欺力”的一小撮中国人转向歌颂“并不失掉自信力”的广大人民。
D.文章段与段之间、部分与部分之间衔接紧密，过渡自然。第⑥段“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”，使全文从前面的间接批驳转向直接批驳。
11.下列对文章的分析，错误的一项是（ ）（2分）
A.文中被驳斥的错误论点是：中国人失掉自信力了。
B.第①②段是先摆出对方错误论点，再摆出对方论据。
C.文章论证的正确论点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。
D.第⑦⑧段用历史和现在的事实证明了作者确立的论点。
（二）阅读下文，回答问题。（13分）
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家时天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止。
⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

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⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端正地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”
⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。
⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⑯“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。
12.下列对文章内容理解正确的一项是（ ）（2分）
A.从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。
B.第②段到第③段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
C.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
D.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。例如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
13.阅读全文，结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。（4分）
14.文章第⑫段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。（3分）
15.小说以“最小的星星也闪光”为标题有何妙处？请简答。（4分）
（三）阅读下面文章，回答问题。（12分）
阅读，让中国更有力量
朱永新
①阅读力是一个充满张力的概念。在国际上，包括中小学生的指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样，也是现代人特别需要提升的能力。从更大层次上看，阅读力不仅是一个人的阅读能力，也是社会整体的阅读水平，因而关系到国家民族的竞争力。
②阅读力就是精神力。一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。
③阅读力就是凝聚力。共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。
④阅读力就是竞争力。我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。
⑤阅读力就是幸福力。真正的幸福是心灵的（A）与（B）。阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。
⑥阅读最大的意义和价值就是“改变”。我坚定地相信：阅读，让中国更有力量！
（有删改）
16.第④段引用《朗读手册》中的一句话的作用是什么？说说你的理解。（3分）
17.将“充实”“宁静”两个词语分别填写在第⑤段中A、B两处，并说说理由。（3分）
18.文章②③④⑤段的顺序能否调换？为什么？请简要分析。（3分）
19.根据全文内容，简要分析第⑥段的作用。（3分）
三、古诗文阅读。（14分）
阅读下面两则文言文，完成下列小题。
（甲）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
（乙）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
20.解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）锦鳞游泳 鳞 （2）佳木秀而繁阴 秀
21.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
22.（甲）（乙）两文都是抒情散文，试比较它们所表达的思想感情有什么异同。（4分）
23.（甲）文写“此乐何极”，（乙）文说“乐亦无穷”，请分析两者“乐”的不同之处。（4分）
四、写作。（50分）
24.阅读下面内容，按要求写一篇文章。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”知识的丰富，习惯的养成，技能的提升，阅历的增长以及点滴的进步……都离不开天长日久的坚持与积累。
请以“积累”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟；②不少于600字；③除诗歌外，文体不限。

第五单元参考答案
一、积累与运用
1.【答案】B
【解析】A.中伤（zhōng）—zhòng，孜孜不倦（zhī）—zī；C.持之以恒（hén）—héng；D.东山樵夫（jiāo）—qiáo；故选B。
2.【答案】D
【解析】A.“莹”应为“萤”；B.“默”应为“墨”，“煌”应为“皇”；C.“惶”应为“皇”，“寓”应为“喻”。故选D。
3.【答案】D
【解析】A.自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。使用正确；B.不攻自破：不用攻击，自己就溃败了，多形容观点，情节等站不住脚，经不起反驳或责问。使用正确；C.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。使用正确；D.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。用在句中形容大师们对莫高窟的建造不恰当；故选D。

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4.【答案】C
【解析】A.残缺宾语。句末加“的形象”等。B.语意重复。去掉“约”或“左右”。D.句式杂糅。去掉“获得的”即可。故选C。
5.【答案】A
【解析】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。整体分析，④句是总领，①句和③句借助关联词语“不仅”“还”可确定顺序为①③，这两句解释“全情绽放”，故顺序为④①③，由此可排除C、D。分析第⑥句“不同于以往的另一面”，以往她是主持人，“不同于以往的另一面”指的是她“转型大型电视节目的幕后制作”，因而应承接③句，由此可排除B，故选A。
6.【答案】C
【解析】考查对文学常识的理解。C错，英国应为美国。
7.【答案】明月几时有 水落而石出者 多歧路 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君
【解析】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“落、歧、侧畔、庙堂、忧”的书写。
8.（1）【答案】示例一：我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。他的许诺，使学校及其周边卫生状况改善了；他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。所以，我认为洪耀明是个管理有方，信守承诺的好校长。示例二：我认为洪耀明不是“中国好校长”。他作为一名副校长亲小猪，行为失态；他不是从源头上找原因，而使用打赌的教育方式，效果不会长久。所以，洪耀明这么做是在作秀。
【解析】了解材料中的事件，分析事件的内容和评价者的态度，从校长表达良好的意愿或做法过激方面拟写辩词，要指出对方观点的错误，表明己方观点。
（2）【答案】示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。示例三：同心共谱诚信乐章，携手齐建和谐社会
【解析】考查学生平时的学习和积累，注意结合修辞手法来写。
二、现代文阅读
9.【答案】C
【解析】C.“刻画出真挚虔诚执着的样子”理解有误。“只”字刻画出一副懦弱无能的样子。故选C。
10.【答案】D
【解析】D.“使全文从前面的间接批驳转向直接批驳”理解有误。应是使全文从前面的直接批驳转向间接批驳。确立了正确的观点。故选D。
11.【答案】B
【解析】B.“先摆出对方错误论点，再摆出对方论据”有误。第①②段是先摆出对方论据：信“地”、信“物 。信国联，求神拜佛，然后引出对方错误的观点：中国人失掉自信力了。故选B。
12.【答案】C
【解析】A.对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心班集体”；B.“目的都是为了表现潘小锋的叛逆”错误；D.选项所归纳的“潘小锋父亲”的形象“蛮横”不正确。故选C。
13.【答案】①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急躁的老师。②放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。③亲自家访，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。
【解析】本题考查对人物形象进行分析概括的能力。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。此题应首先找出文章中关于“我”的言行，并对此进行分析，总结出“我”相应的性格特点。比如“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。“教师应有的品行规范让我平静下来”说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。所以一定要读懂情节与描写。
14.【答案】细节描写，写潘小锋有画画的天赋和优势。照应前文“十分形象，有几分趣味”，为后文写“微小的星星”做铺垫。
【解析】考查描写的类型及其表达作用。“他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖”明显使用了细节描写的方法。从结构上说，照应前文“十分形象，有几分趣味”，为后文写“微小的星星”蓄势。从内容上说，潘小锋具有画画的天赋，说明潘小锋有长处与优势，不是一无是处的孩子。
15.【答案】①运用比喻的修辞手法，形象地写出了每个人都有自己的长处；②设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些闪着微光的不起眼的小星星。
【解析】本题考查对题目作用的理解。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目有使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。首先，从修辞上来说，题目中运用了比喻的修辞手法，把“人”比作“星星”，丰富了文章的表现方式；其次，从内容上来说，写出了即使最小的星星也能有自己的长处，从而形象地写出了每个人都有自己的长处，我们不仅要看到明亮的星星，更要发现那些不起眼的小星星；最后，从表达作用上来说，它使用“最小的星星”这个形象，形象新颖，可以引起读者的阅读兴趣。据此理解概括作答。
16.【答案】运用引用论证，对本文的分论点进行论证，增强说服力；突出了阅读的重要性，强调阅读是我们学习的工具，阅读能使我们成功，阅读可增强国家的竞争力。
【解析】本题考查分析论证方法作用。解答此类题首先要对论证方法准确判断，再分析其作用，最后用简洁的语言回答。答题句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果。第④段“我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话：‘阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。’”运用引用论证，论证了“阅读力就是竞争力。”这一分论点，突出强调“对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。”
17.【答案】宁静 充实 与本段所论述的顺序一致：一个人只有心灵得到宁静，才能专注去阅读，积累知识，满足内心的需求，使精神获得陶冶与升华，最终使生活得到充实。
【解析】本题考查结合语境运用词语。第⑤段“阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。”可见一个人只有心灵得到宁静，才能专注去阅读；“通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上

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