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选择性必修(中)《迷娘》《致大海》《自己之歌(节选)》《树和天空》群文联读
选择性必修中册
迷娘(之一) 致大海 自己之歌(节选) 树和天空
一、基础素养巩固
1.下列各组词语中,加点字的注音不正确的一组是( )
A.橙子(chéng) 宜人(yí)
凝望(níng) 鹪鹩(liáo)
B.啮草(shì) 藤蔓(wàn)
罅隙(xià) 规律(lǜ)
C.渺小(miǎo) 柠檬(níng)
装饰(shì) 石像(xiàng)
D.黑莓(méi) 瞬间(shùn)
书籍(jí) 畏怯(qiè)
2.下列各组词语中,有错别字的一组是( )
A.翱翔 汲取 藓苔 喋喋不休
B.巢穴 世俗 绽开 闪烁壮观
C.梢头 秘密 徒然 枯躁无味
D.辉煌 倾洒 麋鹿 一无所知
3.下列有关文学常识的表述,正确的一项是( )
A.莎士比亚,英国著名大戏剧家、诗人。他的“四大悲剧”是《哈姆莱特》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》。
B.惠特曼,19世纪美国著名诗人,创造了诗歌的自由体,其诗集《飞鸟集》开创了本国文学史的新篇章。
C.歌德,德国著名大诗人,浪游者为歌德的绰号,主要作品有书信体小说《少年维特之烦恼》、诗剧《浮士德》。
D.易卜生,芬兰剧作家,欧洲近代戏剧的创始人。他的作品强调个人在生活中的快乐,无视传统社会的陈腐礼仪。最著名的社会悲剧有《玩偶之家》等。
4.下列各句中,加点的成语使用不正确的一项是( )
A.世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。
B.漫步这里的景区,石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力,浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。
C.比赛正在激烈进行着,只见苏牙快步赶上,一口咬住意大利球员基耶利尼的肩膀,从后面强行掀翻对手,而裁判却对此视而不见。
D.陆机、潘岳等人,于诗歌形式上用力颇多,文采斐然,然内容贫乏,骨力不振,只有左思能自出机杼,独立不群。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
“开卷有益”是说打开书就一定会有收获。________________。________________,________________,________________,________________。________________。如果你勤读书、读好书,你就一定能真正体会到读书的乐趣。
①使人们不断完善,走向进步
②当然,有的书是有缺点的,要善于选择
③确实,书是人类最好的朋友、最好的老师
④书是人类获得知识的重要途径
⑤歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”
⑥读书能帮助人们看清世间的美与丑
A.②⑥⑤④①③ B.③⑥②⑤①④
C.④③①⑥②⑤ D.⑤③④⑥①②
6.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( )
歌德的字斜得厉害,但整齐________,像一片被大风吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略显自由,我想应该是多数西方有才华作家的习惯写法。最怪异的莫过于尼采,那么________的思想,手稿却板正、________,像是一个木讷的抄写者的笔触。
A.洒脱 特立独行 拘谨
B.潇洒 狂放不羁 拘谨
C.洒脱 特立独行 谨慎
D.潇洒 狂放不羁 谨慎
二、能力素养提升
(一)课内阅读
阅读诗歌《迷娘(之一)》,完成7~9题。
7.诗歌中“桃金娘”“月桂”象征了什么?
8.诗歌第二节中写了哪些意象?
9.诗中称呼有“爱人”“恩人”“父亲”,这种称呼的转换有什么深刻含义?
(二)课外阅读
阅读下面这首诗歌,完成10~13题。
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教我如何不想她
刘半农
天上飘着些微云,
地上吹着些微风。
啊!
微风吹动了我头发,
教我如何不想她?
月光恋爱着海洋,
海洋恋爱着月光。
啊!
这般蜜也似的银夜。
教我如何不想她?
水面落花慢慢流,
水底鱼儿慢慢游。
啊!
燕子你说些什么话?
教我如何不想她?
枯树在冷风里摇,
野火在暮色中烧。
啊!
西天还有些儿残霞,
教我如何不想她?
1920年9月4日
在伦敦
【注】 1920年,刘半农远离燃烧着反封建斗争烈火的故土,赴欧洲留学,感慨颇多,于是举笔写了这首感情深沉的诗作。
10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.本诗并非一首思念情人的情诗,“教我如何不想她”中的“她”指的是诗人在国外时日夜思念的祖国。
B.第二节诗写银色的月光照在宽阔的海面上,月光和海洋契合无间、依傍难分的情景激发了诗人的情感。
C.第三节诗中水上浮花、河底游鱼两组意象欢快活泼,诗人以乐景写哀情,表达心中的苦涩的思念之情。
D.第四节诗中的“野火”一方面象征诗人的游子身份,另一方面易使人联想到春风,寄寓了诗人的希冀。
11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.第二节诗中对景物的描写使用回环、拟人和比喻的修辞手法,生动形象地表现了诗人内心缠绵不舍、依恋难分。
B.第三节诗中的“慢慢流”与“慢慢游”起到了反衬效果,体现了诗人情思的急切感与思念不成的无可奈何之状。
C.第四节诗中将“残霞”比作“野火”,与“冷风”形成鲜明对比,更衬托了诗人远离故国的失落和对故乡热切的思念之情。
D.整首诗意境氛围由淡到浓,情感节奏由轻到重,内容主旨由浅入深,语言通俗简洁,体式整齐,富有韵律美。
12.本诗主要使用了什么艺术手法?请结合第一节诗简要分析。
13.诗作在发表时标题为“情歌”,后改为“教我如何不想她”,请分析这样改有什么好处。
阅读下面这首诗歌,完成14~17题。
冬(之一)
穆 旦
我爱在淡淡的太阳短命的日子,
临窗把喜爱的工作静静做完;
才到下午四点,便又冷又昏黄,
我将用一杯酒灌溉我的心田。
多么快,人生已到严酷的冬天。
我爱在枯草的山坡,死寂的原野,
独自凭吊已埋葬的火热一年,
看着冰冻的小河还在冰下面流,
不知低语着什么,只是听不见。
呵,生命也跳动在严酷的冬天。
我爱在冬晚围着温暖的炉火,
和两三昔日的好友会心闲谈,
听着北风吹得门窗沙沙地响,
而我们回忆着快乐无忧的往年。
人生的乐趣也在严酷的冬天。
我爱在雪花飘飞的不眠之夜,
把已死去或尚存的亲人珍念,
当茫茫白雪铺下遗忘的世界,
我愿意感情的热流溢于心间,
来温暖人生的这严酷的冬天。
1976年12月
14.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活,但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀。
B.如果说第一节写的主要是“我”所做的,那么第二节主要写“我”所见的,如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等。
C.第三节写冬夜生活的乐趣,有“温暖的炉火”,有“好友”,有“回忆”,屋内小环境中的温暖压倒了冬日的严寒,快乐驱赶了忧伤。
D.第四节中,“我愿意感情的热流溢于心间,来温暖人生的这严酷的冬天”流露出诗人心迹,写出诗人面对苦难的坦然之情。
15.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.本诗各节均为五行,前面具体展开,最后以感叹作结;各节二、四、五行押韵,一、三行不押韵,显得错落有致,回环有序。
B.诗人在“冬”这个核心意象的统摄下,通过“北风”“茫茫白雪”等意象,营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境。
C.穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色,诗中意象的内涵具有开放性,如“严酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义。
D.诗中的“冬天”融合视觉、听觉,带给读者强烈的官能感受,如“昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉。
16.“才到下午四点,便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”有何作用?
17.《冬(之一)》并不是一首单色调的诗,而是体现了现实生活和诗人感情世界关系的复杂性,甚至是矛盾,请结合诗歌内容简要分析矛盾之处。
(三)语言表达
18.阅读下面三句话,按要求回答问题。
①鲁迅先生说:“无论什么事,如果连续搜集材料,积之十年,总可以成为一个学者。”
②歌德在谈到积累材料时说:“我在这一点上就像一个人在年轻时积累了许多有价值的银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在他面前块块都变成了纯金。”
③一位历史学教授曾给学生讲:“如果你能收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。”
上面三句话,既有共同点,又各有差异。请分别回答。(每小题不超过10个字)
(1)三句话谈论的共同点是__________________________________________。
(2)鲁迅侧重的是__________________________________________________。
(3)歌德侧重的是__________________________________________________。
(4)历史学教授侧重的是___________________________________________。
19.请以简洁明了的语言,表述这首小诗所运用的最主要的修辞手法,以及表达效果。
凝在枫叶上,露珠闪闪发红;
而在莲花中,它却像泪珠般苍白晶莹。
(《环境》,美国意象派女诗人洛艾尔)
(1)修辞手法:____________________________________________________。
(2)表达效果:____________________________________________________。
参考答案及解析
1.答案:B
解析:B项,“啮草”中的“啮”应读“niè”。
2.答案:C
解析:C项,“枯躁无味”中“躁”应写作“燥”。
3.答案:C
解析:A项,《罗密欧与朱丽叶》是正剧,不是悲剧,应为《奥赛罗》;B项,惠特曼的诗集是《草叶集》;D项,易卜生是挪威戏剧家。
4.答案:B
解析:A项,层出不穷:接连不断地出现,没有穷尽。B项,丰姿绰约:形容女子体态柔美,神采飘逸。用来形容民族歌舞不合适。C项,视而不见:指不注意,不重视,尽管睁着眼睛看,却什么也没看见。也指不理睬,看见了当作没看见。D项,自出机杼:比喻诗文的构思和布局别出心裁,独创新意。
5.答案:D
解析:这段文字的中心话题是“读书”,要根据事理逻辑顺序进行排列,从表意上说,⑤③是一组,阐述人与书籍之间的关系;①④⑥在表意上都是阐述读书的益处的,在层次上①是最终结果,应放在最后,获得知识后才能进一步辨析美与丑,所以④属于基础层面,⑥属于高级层面,这样三者的顺序就确定了;②属于转换话题的句子,另起一个层次,故放在这组句子的最后。从分析上看,前两个组合属于同一话题,应该相衔接,前一组合表原因,后一组合表结果,这样前后的顺序就确定了,正确的排序应为⑤③④⑥①②,排除ABC三项。
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6.答案:B
解析:第一空:“洒脱”用于较为抽象的评价,“潇洒”可以用于评价具体的人和事。语境中用来评价歌德的字迹,应选“潇洒”。第二空:“狂放不羁”强调不受约束,“特立独行”强调有操守、有见识、不随波逐流。语境中指尼采的思想,与前文的“最怪异”相一致,应选“狂放不羁”。第三空:“拘谨”指(言语、行动)过分谨慎;拘束。谨慎:指对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。语境中与“板正”“木讷”相一致,应选“拘谨”。
7.答案:“桃金娘”是爱神维纳斯的神树,象征爱情;“月桂”是太阳神阿波罗的神树,象征光明和生命。
8.答案:房子、圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室以及大理石立像。
9.答案:迷娘在心中深深地爱着迈斯特,可她知道这是无法实现的,于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”,进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换,表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感,既哀怨,又美好。这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱,又和思乡之情糅合在一起,让两种感情都得到了升华和强化,但又互相掩映,具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
10.答案:C
解析:C项,“水上浮花、河底游鱼两组意象欢快活泼”“以乐景写哀情”理解错误,这两组意象其实暗含飘忽不定、孤苦无依的象征意义。
11.答案:A
解析:A项,没有使用比喻手法,“月光恋爱着海洋,海洋恋爱着月光”使用了回环和拟人的修辞手法,“这般蜜也似的银夜”使用的是通感。
12.答案:本诗主要使用了比兴手法。第一节诗以微云和微风作为情感媒介来起兴,渲染烘托“教我如何不想她”,表达思乡之情。
解析:对比四节诗,开头都先描写某种景致,然后再抒情,很明显使用了中国诗歌中传统比兴的表现手法。结合第一节诗的意象和情感进行分析即可。
13.答案:以反问的语气和诗人的口吻为标题,富有诗意,也更能表达海外游子强烈的思念祖国和家乡的情绪;呼应诗歌每一节内容,在结构上更统一,与全诗形成回环往复的韵律之美。
解析:解答本题,可从标题本身的语言之美、标题与诗歌的内容以及整首诗的结构形式的关系、诗歌表达的情感等角度进行分析。从内容上看,最明显的是抒情效果的不同,“教我如何不想她”使用反问的修辞手法,是诗人内心的独白,相比“情歌”更有诗意,也能将情感表达得更浓烈。从形式上看,诗歌的四节都以“教我如何不想她”结尾,与标题呼应,形式上更统一,也形成了一种回环往复的韵律之美。
14.答案:A
解析:A项,“又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀”错误,根据“又冷又昏黄”“我将用一杯酒灌溉我的心田”“多么快,人生已到严酷的冬天”,可知诗人有着淡淡的忧伤。
15.答案:B
解析:B项,“营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境”错误,从诗歌整体来看,冬天虽然是严酷的,但也是温暖的。
16.答案:①“冷”指天气寒冷,“昏黄”指阳光暗淡,突出了“严酷的冬天”的特征;②与首句中的“短命”相呼应,传达出年衰岁暮之感;③为下文的深沉感慨“多么快,人生已到严酷的冬天”做铺垫。
解析:解答此题,要先弄清楚“冷”和“昏黄”的内涵,联系整首诗尤其是第一节来看,“冷”指向的是天气,“昏黄”指向的是“淡淡的太阳”,这两个词都突出了“冬天”的特征。然后联系上下文分析“又冷又昏黄”在结构上的作用,看是否照应了什么内容,或者为什么内容做了铺垫。
17.答案:①在“死寂的原野”上,小河却仍在冰下“低语”;②在“严酷的冬天”,“我”却享受着“人生的乐趣”;③诗人笔下,“严酷的冬天”与“感情的热流”并存,两者相反相成,交叉渗透,丰富了诗歌意蕴。
解析:解答此题,要明白题干中所说的“矛盾”指什么。题干中说“体现了现实生活和诗人感情世界关系的复杂性,甚至是矛盾”,那么这个矛盾指的就是“现实生活”和诗人的“感情”的矛盾。结合诗句来看,现实是“严酷的冬天”,有“北风”,有“茫茫白雪”,但诗人“感情的热流溢于心间”。据此分析即可得出答案。
18.答案:(1)要注重积累材料
(2)积累要长期坚持
(3)要积累有价值的材料
(4)要多积、广积材料
解析:首先分析出共同点,就是关于“积累材料”的问题,再抓住每句话的不同之处,分析其侧重点,如第①句的“积之十年”,是讲坚持,第②句抓住“价值”一词,第③句“两万张卡片”是说积累的数量。
19.答案:(1)对比、比喻
(2)对比的表达效果:把露珠在枫叶和莲花之上的不同色泽进行对比,让内容表达更鲜明突出,红白相对照既给人以自然的美感,又突出了变幻多姿的环境特点。
比喻的表达效果:莲花上的露珠晶莹剔透像楚楚可人纯净圣洁的泪珠般惹人怜爱,突出了洁白莲花之上的露珠特点——苍白、清澈,生动形象地表现了环境之美。
解析:解答本类试题,考生应先明确修辞的几种类型:比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比……把握效果时,应该熟记一些相关术语。比如:运用比喻修辞将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解;而对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的修辞手法。写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,安置在一定条件下,使之集中在一个完整的艺术统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力。
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