【基础知识•达标练习】
一、选择题组
（2021•天津耀华中学高二期中）阅读下面一段文字，完成下面小题。
我不能研究这个山村的历史，也不愿用想象来装饰它。它像是一个民族在世界里消亡了，随着它一起消亡的是它所孕育的传说和故事。我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的 。
这种在欧洲非登上阿尔卑斯山的高处不容易采撷得到的名贵的小草，在这里每逢暮和初秋却一年两季地开遍了山坡。我爱它那从叶子演变成的，有白色茸毛的花朵，谦虚地掺杂在乱草的中间。但是在这谦虚里没有 ，只有纯洁，没有 ，只有坚强。有谁要认识这小草的意义吗？我愿意指给他看；在夕阳里一座山丘的顶上，坐着一个村女，她聚精会神地在那里缝什么， 她的羊在远远近近的山坡上吃草，四面是山，四面是树，她从不抬起头来张望一下，陪伴着她的是一丛一丛的鼠曲从杂草中露出头来。这时我正从城里来，每当我看见这幅图像，就会觉得随身带来的纷扰都变成深秋的黄叶，自然而然地凋落了。于是我可以肯定，（ ）。后来一个横来的运命使它骤然死去，不留下一些夸耀后人的事迹。
（冯至《一个消逝了的山村》）
1．依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
A．余音 卑躬 矜持 放任 B．余韵 矜持 卑躬 一任
C．余韵 卑躬 矜持 一任 D．余音 矜持 卑躬 放任
2．填入括号内的句子，表述恰当一项是（ ）
A．这些白色的小草在山腰里一言不语地负担着一切，必定也曾经围绕着那消逝了的村庄
B．这些白色的小草必定也曾经国绕着那消逝了的村庄，在山腰里一言不语地负担着一切
C．那消逝了的村庄在山腰里一言不语地负担着一切，必定也曾经被这些白色的小草围绕着
D．那消逝了的村庄必定也曾经被这些白色的小草围绕着，在山腰里一言不语地负担着一切
阅读下面的文字，完成下面小题。
秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间， ，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园， 演唱宫廷乐曲，＿ 演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响，从内容到形式上 完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自于秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（ ），充分体现了它的历史性和现实功能。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在当时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。
B．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了。
C．有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且在那以前就外传到其他地方了。

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D．有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。
4．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．因此 不仅 还 日臻
B．可见 不是 而是 日益
C．因此 不是 而是 日益
D．可见 不仅 还 日臻
5．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流情感的一种方式
B．作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托
C．秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式
D．秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托
（2021•山东枣庄八中高二期中）阅读冯至《一个消逝了的山村》中的文字，完成下面小题。
雨季是山上最（ ）的时代，天天早晨我们都醒在一片山歌里。那是些从五六里外趁早上山来采菌子的人。下了一夜的雨，第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。我们望着对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的菌子的人们。人们在其中并不忘却自己，各人盯着各人眼前的世界。这景象，在七十年前也不会两样。这些彩菌，不知点缀过多少民族童话，它们一定也（ ）过那山村里的人们的身体和儿童的幻想。
这中间，高高耸立起来那植物界里最高的树木，有加利树。有时在月夜里，月光把被微风摇摆的叶子镀成银色，我们望着它每瞬间都在生长，仿佛把我们的身体，我们的周围，甚至全山都带着生长起来。望久了，自己的灵魂有些（ ）不起，感到悚然，好像对着一个崇高的严峻的圣者，你不随着他走，就得和他离开，中间（ ）妥协。
6．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．热闹 滋养 担任 不会有 B．热闹 滋养 担当 不容有
C．喧闹 涵养 担任 不会有 D．喧闹 涵养 担当 不容有
7．请赏析文中画横线语句。
8．文中画波浪线的句子可改写成：“我们望着对面的山上，人们踏着潮湿，在草丛里，树根处，低头寻找新鲜的菌子。”从语义与表达上那哪个效果更好？
三、语言表达
阅读下面的文字，完成各题。
山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下人不同貌，剧不同腔。京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类，或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者何？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格， 秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。评论说得婉转的是“唱得有劲”，说得直率的是“大喊大叫”。 便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日， 某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔！秦腔成了惩罚的代名词，所以，别的剧种可以各省走动，(____)。可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场， 绝对冲不出往东南而去的潼关呢。
9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．看待 于是 训诫 也 B．对待 于是 教训 却
C．看待 因此 教训 也 D．对待 因此 训诫 却
10．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．唯秦腔死不离窝，如秦人一样；严重的乡土观念，也使其离不了窝
B．唯秦腔则如秦人一样，死不离窝，也离不了窝，缘于严重的乡土观念
C．唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离不了窝
D．唯秦腔死不离窝，如秦人一样；也离不了窝，缘于严重的乡土观念
11．文中画波浪线的句子可以改写成：“秦腔是一种历史最悠久、文武最正经、是非最汹汹的戏剧。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
12．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
山川不同，便风俗区别；风俗区别，①_____。普天之下，人不同貌，剧不同腔；京、豫、晋、越、黄梅、二簧、四川高腔，几十种品类。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱的要死，②_____。外地人﹣﹣尤其是自夸于长江流域的纤秀之士﹣﹣最害怕秦腔的震撼；评论说得婉转的是：③_____；说得直率的是：大喊大叫。
13．提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。
秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《玉虎坠》《紫霞宫》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反延安》《破洪州》《三上殿》《献西川》等代表性剧目。
【参考答案】
1．C【分析】本题考查学生正确使用近义词语的能力。
第一空处，余音：指音乐演奏后好像还留在耳边的声音。余韵∶剩下的、还没有消散的韵致或韵味。此处用来形容“这个山村的历史”有韵味，应用“余韵”。
第二空处，卑躬：意思是谦恭逊让。矜持：意思是庄重；严肃，拘谨；拘束。根据语境“在这里每逢暮和初秋却一年两季地开遍了山坡”“但是在这谦虚里没有 ，只有纯洁”，说明这种“名贵的小草”不谦恭逊让，应用“卑躬”。
第三空处，此处还是区别“卑躬”和“矜持”，根据语境“掺杂在乱草的中间”“没有 ，只有坚强”，说明这种“名贵的小草”不拘束，应用“矜持”。
第四空处，放任：指不加约束，任凭其自然发展。一任：听凭。放任多做贬义词，形容不作为；一任是中性词，形容不加干涉。根据语境“她聚精会神地在那里缝什么”，说明村女听凭羊儿随意吃草，应用“一任”。
故选C。
2．D【分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

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根据整个语境，作者是在描写“消逝了的村庄”，遵循话题一致的原则，排除AB；根据语句的递进原则，应先写上文描述过的“小草”，然后再总结“负担着一切”，排除C。
故选D。
3．B【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句的语病有两处。1.成分残缺，“说明不但秦腔在那以前形成”缺少主语，可将“一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱”改为“有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词”，排除AD。2.关联词语与主语的位置关系错误，两个分句的主语一致，应将“秦腔”放在“不但”前。3.逻辑错误，江南唱词中注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，这不仅能说明秦腔在那以前形成，而且能说明秦腔在那以前已外传到其他地方了，排除CD. 。
故选B。
4．D【分析】本题考查学生正确使用词语的能力。
“因此”表示因果关系。“可见”承接上文，表示可以做出判断或结论。这里“江南远离陕西，传播需要时间”是“秦腔在明中叶当已形成”的依据，二者并非因果关系。所以应选“可见”。
“不仅……还”表示指不止这一个，还有类似的。而“不是……而是……”是选择关系。“唐玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应该既演唱宫廷乐曲，也演唱民间歌曲。所以应选“不仅……还”。
日臻：一天一天地达到；逐渐地。日益：意思是一天比一天更加（好或坏）。这里应是逐渐变完美。选择“日臻”。
故选D。
5．C【分析】本题考查学生情境补写的能力。
依据后文的“历史性和现实功能”，应先说“精神寄托”后说“交流情感的一种方式”，排除BD。“承载着广大西部地区人民的精神寄托”“是人们互相交流情感的一种方式”是秦腔的两个特点，让其成为“秦腔”的并列谓语更合适，排除A。
故选C。
6．B【分析】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
热闹：繁盛活跃的景象。喧闹：声音大而热闹；喧哗吵闹。根据语境，这里写雨季会有很多人入山采菌子，强调的不是声音大，而是人多繁盛，故选“热闹”。
滋养：供给养分；补养。涵养：滋润养育，培养；积蓄、保持水分。此处的对象是“身体”和“幻想”，指的是菌子给人们身体和精神补充养分，故选“滋养”。
担任：担当某种职务、工作。担当：指承担、担负任务责任等。此处不是指担任工作，而是承担压力，故选“担当”。
不会有：不可能有。不容有：不容许、不允许有。根据语境，是指圣者对人有着绝对的权威，他的意愿你必须遵从，不允许拒绝，故选“不容有”。
故选B。
7．运用比喻、排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。
【分析】本题考查学生体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
“红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白”运用比喻、排比的修辞手法，通过鲜明的色彩描绘，多种色彩的铺叙，形象地写出雨后太阳出来时，菌子繁多与色彩的丰富，展现出其旺盛的生命力。
8．改写后好。改后为散句，描绘了人们在山上采菌子的忙碌情景，生动具体，画面感强，与整个语段表达风格和谐。
【分析】本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力。
选文中的句子是长句，主干是“我们望着人们”，把“人们”的修饰都糅合进“对面山上那些踏着潮湿在草丛里或树根处低头寻找新鲜的菌子”这个长长的定语里，可以说理解上稍微不容易，再加上句子太长，容易让人忽略其中的重要信息。
而改句则把长句变为短句，主语变为“人们”，强调了“人们”为寻找菌子而四处搜寻的模样，画面感更强，重点突出，也与整个文段多用短句的特点相协调。
9．B【分析】本题考查正确使用词语的能力。
“对待”强调行为态度，“看待”强调看法态度；此处表现好恶态度，选“对待”更合适；
“于是”表顺承关系，“因此”表示因果关系；此处“柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳”与前文“外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼”之间是顺承，故选“于是”；
“教训”较口语化，“训诫”较书而化且含“告诫”“劝诫”之意；此处是在平日，显然要用口语“教训”；
“却”是转折关系，“也”用在这里的话表示隐含结果相同的意思，常跟“虽然、即使”等搭配使用，此处别的剧种可以走动，而秦腔“冲不出往东南而去的潼关”与之情况相反，故选“却”。
故选B。
10．C【分析】本题考查根据语境补写句子的能力。
此处语境是指秦腔不离窝，强调的是“步死不离窝”“离不了窝”，AD两项，把“如秦人一样”调到单独成句，变成了强调“如秦人一样”，排除；B项，“也离不了窝，缘于严重的乡土观念”与前一句句式不同，不连贯，排除。
故选C。
11．①语体色彩不同：改句语言较为通俗；原句具有文言色彩，生动活泼，与上面文语体风格一致。②句子语气不同：改句是陈述句，表意较为直白；原句使用疑问句（设问），更能突出对秦腔的自豪感。③句式不同：改句是长句，较为沉稳；原句为短句，节奏明快，与上下文语言风格相吻合。
【分析】本题考查赏析语句表达效果的能力。
原句先设问，再回答，用设问引起读者的注意与兴趣，强调了“秦腔”的特点，也流露出对秦腔的的自豪；改句是普通陈述句，没有以上效果；
从语言特点来看，原句“者”“是非”“何”等词，颇有文言古风特色，与全语段语言风格一致；而改句显得平实普通；
从句式来看，原句全是短句，显得活泼明快，而改句是一个长句，没有原句的表达效果。
12．（1）便戏剧存异 （2）恶者便恶得要命 （3）唱得有劲
【详解】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。解答此类题目，首先要浏览语段，把握中心话题，然后根据横线前后句的内容和句式确定补写句子的内容和句式。本段文字谈的是戏剧，先说戏剧有不同类型，再重点谈及秦腔。第一空，先由分号可知前后句的句式应该一致，“山川不同”对应“风俗区别”，那补写的句子应与“便风俗区别”一致，再由“风俗区别”和“普天之下，人不同貌，剧不同腔”得出“便戏剧存异”；第二空，可由“爱者便爱的要死”确定补写句的句式，再由“正如长处和短处一样突出便见其风格”得出内容，应为“恶者便恶得要命”；第三处，先由“大喊大叫”确定补写的句子应是四字句，再由“说得直率的是：大喊大叫”和“评论说得婉转的是”确定答案，应为“唱得有劲”。
13．秦腔是起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，取材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老戏剧之一。
【详解】
本题考查学生语言表达之语段压缩的能力。
首先根据第一句话“秦腔，别称‘梆子腔’，汉族最古老的戏剧之一”可知定义的格式为“秦腔是……汉族戏剧”；
“起于西周，成熟于秦”“古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为‘秦腔’”，这是介绍其起源及名称由来，可压缩其起源为“起源于陕西、甘肃一带”；
“梆子腔”的由来及秦腔的影响不属于本质属性，不压缩；
“秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”，这是其艺术特点，可压缩为“表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富”；
“现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说”，这是其取材，可压缩为“取材于历史故事、各种神话及民间传说”。整理这些信息，注意字数限制。

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