2021-2022学年度第一学期期末学业水平诊断
高一语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，只收答题卡。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
路遥早年生活在乡村，对乡村有着很深的感情，他的创作源泉来源于乡土，因而在他的作品中表现了对乡村的深深热爱，而乡村的贫困生活又给路遥带来了极大的苦难。路遥的作品都是以平民的身份来描述强权对人们造成的巨大伤害,底层的民众只能是被欺负、被愚弄的弱势群体。
多舛的命运与困苦的生活让路遥对苦难有很深刻的体验，而土地作为乡村人们生存与生活的根本，让路遥还认识到人们深深依赖土地,无法脱离土地。那种只有扎根乡土才能活人的观念，让他在许多作品中都表达了强烈的乡土情结,更多地描绘了乡土的那种自然美与人情美。路遥在作品中除了表现源于农村的乡土情结外，也写出了乡村的苦难，这种苦难时刻表现在作品的主人公身上，他们急于挣脱贫困而不得不在土地上拼死拼活。虽然生活的苦难在于命运的安排，但是路遥一直用艰苦的个人奋斗之路来超越生存的苦难。精神的苦难则是他自愿选择的，他在用道德理想主义来对抗精神求索中盘结在心中的痛苦。在他的作品中，他告诉我们怎样才能有尊严地活着，怎样才能在苦难的磨砺中主动建构起高尚的人格，追求理想的人生，路遥成功地达到了对苦难的精神超越。
（摘编自江晓玲《论路遥小说中的乡土情结与苦难意识》）
材料二：
路遥一直追求现实主义的写作手法，《平凡的世界》更是他一生小说创作的总结与升华。为了创作《平凡的世界》，路遥付出了巨大的代价，常年苦行僧似的创作生活，使得他本人显得既崇高又悲怆。对《平凡的世界》进行分析，可以看出路遥对于社会发展变化的关注，以及对于道德理想的追求。
路遥力图在小说中构建一个道德的理想国。《平凡的世界》汇聚了路遥对于道德的所有的热情和理想，在小说中体现出以道德完善为宗旨的叙事特征，小说的主要人物是道德的化身，他们的人格闪耀着人性的光芒，并在一次一次道德磨砺和苦难考验面前，不断地趋于完美，接近于宗教经文中的人物。孙少安是家中的主要劳动力，但家里的白面馍馍却从来都给瘫在炕上的奶奶吃，就连秀莲给他盛饭时多盛了些都被他痛斥。孙少平在荒原揽工时赚的钱真可算作是血汗钱，当看到年纪尚小的小翠被工头骚扰，他拿出一个多月的收入让小翠回乡生活。田晓霞更是一个理想般的人物，她有一个良好的身世，行为举止落落大方，欣赏孙少平因为苦难磨砺出的坚毅，在抗洪抢险现场冲在前面，付出生命。路遥不仅把自己对于道德的理解附加在了人物身上，还时常凌驾于人物之上发表慷慨激昂的演说。然而路遥的道德叙事存在的弊端也十分明显，正如周成华在《现代理性和传统情感之间》中所说，“他不去着意开掘平凡世界中深藏在平凡人身上的民族劣根性，而是更多地关注他们身上潜在的传统美德，特别是他们在社会变革中克服自身弱点走向自我觉醒的痛苦历程”。
（摘编自王余红《从<平凡的世界>看路遥的创作个性》）

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材料三：
当历史的车轮带着现代文明轰隆而过时，传统文明与现代文明就不可避免地在现实生活中发生交接、碰撞。作为一个有着积极入世观和强烈社会责任感的知识分子，路遥在接受这种洗礼的同时，也意识到传统本身存在着许多落后的、不适应现代社会要求的东西。因此，他讴歌传统美德和人性，绝不是要全盘不动地照搬传统，他希望传统在现代能够得到更新，以适应现代的要求。从路遥作品中的表现来看，他认为传统应接受现代的洗礼，换言之，即传统要接受现代的新观念，以实现自身的更新。例如，在爱情上，既要忠于爱情又要有自由意志和独立意识，孙少平没有割弃传统文化的滋养，但更多地接受了外面世界的现代意识和文化观念，他充满梦想并冒险走向现代文明。在他身上处处洋溢着新的时代精神!
路遥正是在高加林们、孙少平们身上曲折地反映着一个时代的巨变，朦胧地展现着一代青年崭新而艰难的寻找。路遥本人的乡土观念很重，他非常不情愿地看到“在这一巨大的历史进程中，我们也将付出巨大的代价，其中就包含着我们将不得不抛弃许多我们曾珍视的东西”。在当时的历史条件下，路遥可能没有足够的能力清晰完整地把它表达出来，唯有通过农村青年奋斗者来隐约地传达。
从高加林到孙少平，路遥展现给读者的，不仅是个人自我实现方式的差异，也是两种文化认同和价值判断的不同。路遥正是通过对这种“城乡交叉地带”的人物描写，表达了自己对于中国现代文明和传统文明的看法。在现代文明中，个人奋斗和彼此竞争是个人无法回避的生存法则，但是这种奋斗和竞争如果仅仅以个人的功利和欲念为目的，就会变得像高加林那样不择手段，并且将自己不断扭曲、分裂，直到面目全非；而孙少平的成功恰恰在于他始终保持了中国乡土文化中的传统美德。实践证明，这种美德并没有因为城乡的差别而过时，或者说，它是普适的。作为一个理想性人物，孙少平身上无疑寄托了作者自身对时代和社会发展的一个期待。
（摘编自王欢《论路遥小说的文化价值观》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.路遥习惯以平民视角来进行创作，意在借助弱势群体遭受的极大苦难和伤害表现对强权的批判。
B.路遥小说中的主要人物都是道德的化身，路遥时常把自己对于道德的理解附加在这些人物身上。
C.路遥意识到传统本身存在许多落后的东西，他讴歌传统美德和人性，是希望现代文明包容传统。
D.路遥作品中农村青年奋斗者的不同人生，让读者能够看到个人自我实现方式和价值观念的差异。
2.关于材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）
A.材料一着眼于通过路遥的生平经历来探究他的写作风格，多舛的命运与困苦的生活让他的小说充满苦难意识。
B.由材料三可知，路遥正是通过描写“城乡交叉地带”的人物，表达出了他对中国现代文明和传统文明的思考。
C.路遥对苦难有深刻的体验，对社会有强烈的责任感，他希望自己的作品能够对变革中的社会进行积极的引导。
D.孙少平没有以个人的功利和欲念为目的，而是保持了传统的美德，在形象的塑造上孙少平比高家林更加成功。
3.下列说法中，与材料三中观点表述一致的一项是（3分）
A.路遥的小说大量描述故乡的黄土地，以及黄土地上人们的生存与奋斗，这不仅体现了路遥强烈的“恋土情结”，也体现了他对人生与命运的关注。
B.路遥既肯定城市所代表的“进步”，又认为农村并不是“落后”的代名词，农民身上所具有的美好的品德和人性，不应随着现代化的进程而湮灭。
C.路遥是文学上的道德主义者，他的小说不是追求建造美学的大厦，而是“以道德完善为目的”的关爱人、教诲人、鼓励人、重塑人的布道式文学。
D.路遥的创作过分满足于自我的情感补偿。由于特殊的人生经历，路遥在青少年时期形成了难以割舍的英雄主义情结，这是他创作的重要心理动因。
4.议论文中论证事例多有鲜明的层次性，试以材料二所举《平凡的世界》中三个主要人物的道德事例进行说明。（4分）
5.从以上三则材料看，路遥小说有哪些主要特点？请简要概括说明。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
山前该有一棵树
张者
父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。
相比来说，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。他是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，这对于他来说也许是一种惩罚，对我们来说却是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他说什么叫语文？一是语，二是文。“语”就是通过课文学习语法、语言，古诗文都要背下来；“文”就是文学，就是要学会写文章。他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。比方：《苦泉水》《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桷树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建的……

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可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：
“山前该有一棵树！”
胡老师望着我们，然后又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可是，没有办法，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……
我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。果园里的树就更不用说了，不但有花香还有甜蜜。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。
那棵枝繁叶茂的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们的课堂；到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”
同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼眶有些红，下课时他没有和我们告别就独自走了。同学们面面相觑，都有些内疚，也许我们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题吗？
没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那应该是春天，虽然大家见不到春暖花开，棉袄却已经穿不住了，凭借着身体的感受，知道春天来了。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。
星期三是体育课，也由胡老师代课。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。这样说来，我们的语文是体育老师教的，或者说体育是语文老师教的。胡老师把语文课和体育课混搭了。无论是语文课还是体育课，只要是胡老师上，我们都喜欢。虽然春季不能游泳，但是我们觉得移一棵树比游泳重要。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。
（节选自《山前该有一棵树》，2021年第3期《收获》）
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.“大家会心一笑”，是因为现实中的炮声与古文中的鼓声情景相合；而“哄堂大笑”则缘于胡老师的幽默解读。
B.同学们作文里写了不同的树，从侧面展示了时代生活给个人心灵留下的印记，寄寓着人们回归故乡的强烈愿望。
C.左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反顾、不屈不挠的献身精神。
D.胡老师“眼眶有些红，没有和我们告别就独自走了”，既是为学生言行而感动，也是为学习环境的简陋而感伤。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.山上艰苦恶劣的学习环境与我们充实快乐的学习状态形成对比，小说通过这种鲜明的反差凸显出胡老师独特的人格魅力。
B.“眼前根本没有绿色”却让我们以“树”为题进行写作，这一情节有效制造了矛盾冲突，使得故事波澜起伏，引人入胜。
C.小说以胡老师为线索展开情节，叙事张弛有致，塑造了一个热爱教育事业、关心学生成长、富有教学艺术性的教师形象。
D.小说站在孩子的视角叙述故事，充满了童真童趣，也更易于抒发对主人公胡老师的爱戴之情，真实可信，又极富感染力。
8.小说中胡老师的语文教学思想对我们学好语文有哪些启发？请结合文本简要概括。（4分）
9.“树”在文中有哪些象征意蕴？请结合文本简要概括说明。(6分)
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
冯光熊，浙江嘉兴人。乾隆十二年举人，考授中书，充军机章京。累擢户部郎中。三十二年，从明瑞赴云南，授盐驿道。母忧归坐失察属吏科派夺职服阕以员外郎起用仍官户部。历江西按察使、甘肃布政使。四十九年，石峰堡回民作乱，筹画战守，储设饷需具备。以前江西巡抚郝硕迫索属吏事觉，同官多获谴，光熊亦缘坐夺官，留营效力。事平，用福康安荐，起为安徽按察使。荐擢湖南巡抚，调山西。
　　时议河东盐课①改归地丁②，光熊疏言：“河东盐行山、陕、河南三省，商力积疲，易商加价，俱无所济。若课归地丁，听民贩运，无官课杂费、兵役盘诘、关津留难，较为便宜。”允之。五十七年，上幸五台，各疆吏先后奏陈，自盐课改革后，价顿减落，民便安之。诏嘉光熊调剂得宜，赐花翎、黄马褂，署工部侍郎。五十九年，署云南总督。明年，大塘苗石柳邓叛扰铜仁，光熊赴松桃防御，苗匪急攻松桃、正大，不得逞。旋赴铜仁治饷需，偕总督福康安治军设防，规画称旨，命留贵州巡抚任。
嘉庆二年，事平，奏请铜仁、正大改建石城，以资捍卫，从之。会仲苗又起，偕总督勒保督率镇将，联合滇、黔、楚、粤诸军剿抚。仲苗平，偕勒保奏上善后四事，请随征武举、武生及乡勇，就近补充弁兵余丁，给难民栖止、牛具费用，清釐田亩，靖苗、汉之争。自军兴以来，凡所措置，多邀嘉许。勒保移师入川，善后专任光熊。三年春，复疏请申禁汉民典买苗田，及重债盘剥，驱役苗佃；禁客民差役居摄苗寨；酌设苗弁，以资管束。悉报可。五年，诏光熊治理有声，年近八旬，召授兵部侍郎，寻擢左都御史。六年，卒，上念前劳，赐祭一坛。
（节选自《清史稿•冯光熊传》）
【注】①盐课：盐税。②地丁:土地税和劳役税的合称。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.母忧/归坐/失察属吏科派/夺职服阕/以员外郎起用/仍官户部
B.母忧归/坐失察属吏科派/夺职/服阕/以员外郎起用/仍官户部
C.母忧归/坐失察属吏/科派夺职/服阕以员外郎/起用/仍官户部
D.母忧/归坐/失察属吏/科派夺职/服阕以员外郎/起用仍官户部
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.中书，官名，清沿明制，于内阁置中书若干人；掌撰拟、记载、翻译、缮写等；由举人考授，或由特赐。
B.花翎，清朝以孔雀羽制成拖在帽后表示官品的冠饰；花翎有单眼、双眼、三眼之别，以三眼花翎为最贵。
C.嘉庆，清代仁宗皇帝年号；因一个皇帝只能有一个年号，故后世常以年号作为皇帝的称谓，如嘉庆皇帝。
D.赐祭，古代葬制，高级官吏死后，皇帝按照其官阶或功劳大小赐给祭品、祭文，或遣使往祭，规格不一。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.冯光熊曾受贪官牵连，亦得名臣赏识。他曾因江西巡抚郝硕向下属索贿事发而被免去官职，后来又因福康安举荐而起用为安徽按察使。
B.冯光熊进行盐税改革，取得不凡业绩。他在任职山西期间，上奏将河东盐税改归地丁获准，施行之后颇见成效，皇帝赞誉其调剂得宜。
C.冯光熊参与平定苗乱，安定边疆有功。西南苗民几次起兵作乱，冯光熊每当受命参与剿抚，总是积极谋划，主动出击，取得不俗战绩。
D.冯光熊体恤苗乡百姓，善于化解矛盾。他提出的严禁汉人私买苗地、盘剥奴役苗人及苗人治苗这些有利于民族团结的举措，均被采纳。

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13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
⑴上幸五台，各疆吏先后奏陈，自盐课改革后，价顿减落，民便安之。（5分）
⑵自军兴以来，凡所措置，多邀嘉许。（3分）
14.《清史稿》有论曰：“冯光熊治苗疆善后，皆一时疆臣之能举其职者。”请根据原文，概括分析嘉庆二年冯光熊“治苗疆善后”的措施。（3分）
（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成15～16题。
蓟门雨霁
戚继光
阳光隐现塞天昏，一半山容带雨痕。
新水乱侵黄草岸，残烟淡衬绿杨村。
胡收野马休南牧，汉有雄师在北门。
筹国莫矜无战伐，闻看游骑猎秋屯。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.前四句直接扣题，描绘了雨霁景象，视线由近及远，色彩斑驳交错，画面真切分明。
B.颈联因果倒置，雄兵驻守使敌人不敢南下，展现大明王朝凛然不可侵犯的威武气概。
C.诗歌由自然之景到对战之境，节奏陡转，情势骤紧，平和中涌现出雄壮的刚烈之气。
D.诗歌以雨霁显雨势，以休战状作战，虚实结合，适度留白，能引发读者想象和联想。
16.本诗是作者仿唐代雍陶《塞路初晴》所作，试简要说明本诗尾联与雍诗尾联“行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原”所表达的情感的不同。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
⑴岱顶观日历来为游人所向往，清代姚鼐在《登泰山记》中用“ ① ， ② ”两句描绘了冬日泰山日出之前晨曦初现、光芒四射的壮美景象。
⑵《诗经•邶风•静女》中的“ ③ ， ④ ”两句描述了女子故意躲藏起来、惹得男子挠头徘徊的急切情状，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。
⑶《论语•卫灵公》中，孔子用“ ⑤ ， ⑥ ”两句赞美君子学以为己而不求人知的品德，这与他在《宪问》中“不患人之不己知，患其不能也”表达的旨意相同。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
病毒家族是一个庞大、复杂的家族，这种庞大和复杂远远超乎人类的想象。人类要在地球上继续生存和繁衍，病毒家族也同样如此。病毒何时侵袭人类（ ）会以何种方式侵袭人类？我们没有办法预测。但是，只要人类尊重自然， ① 。
在自然界的中，各类野生动物都有着不同的存在价值，共同着自然界的平衡。也许有人觉得，人类是自然界的主宰者，享用自然赋予的恩赐是的事。这些年来，很多人经济宽裕了，生活富足了，不再满足于日常的食蔬，对野生动物动了吃的念头。至于近年全球疫情频发，是否和贩卖野生动物、吃野味有关系（ ）我想，答案应该是显而易见的。
在中国传统的农耕社会里，我们的先辈对自然界是敬畏的，对于自然界的万物，也是友善的（ ）慈悲的。20世纪80年代，我生活在江汉平原的农村，依然记得老人告诫小孩们，家中屋檐上的燕子窝，那是不能动的（ ）池塘中的小鱼小虾，也是不能捕捞的。总之，自然万物皆有灵，人类如果践踏它们， ② 。
18.依次填入文中括号里的标点符号，正确的一项是（3分）
A ， ？ ， ；
B ， ？ 、 ，
C ？ ， 、 ；
D ？ ， ， ，
19.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
A.食物链 维系 当仁不让
B.生物圈 维护 当仁不让
C.食物链 维护 理所当然
D.生物圈 维系 理所当然
20.在文中画波浪线处补写语句，最恰当的一项是（3分）
A.①人类就很难轻易受到病毒的攻击 ②必然遭到惩罚和报应
B.①病毒就很难轻易对人类发起攻击 ②必然遭到惩罚和报应
C.①病毒就很难轻易对人类发起攻击 ②它们必然会惩罚我们
D.①人类就很难轻易受到病毒的攻击 ②它们必然会惩罚我们
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
①近日，《铁路旅客运输规程(征求意见稿)》称，铁路客票儿童票标准拟由身高划分改为以年龄划分。年满6周岁且未满14周岁的儿童，可购买儿童优惠票；年满14周岁的儿童，应购买全价票。
②随着社会的发展，儿童身高超高而享受不了优惠的情况愈发常见，单纯以身高作为儿童优惠票，难以切实确保儿童享受出行优惠。事实上，“身高标准”饱受争议多年。50年代初期，我国就曾用年龄作为儿童票的判断标准，但购买儿童票的手续非常繁琐，因为当时车票并非实名制，铁路工作人员须得一张张查验，这导致效率极低，之后就用身高来判断。现如今随着技术手段的不断完善，铁路部门完全可以通过人脸识别查验乘车人的身份信息，是不是儿童一看便知，再也不用工作人员手动核对。
③此次铁路部门充分听取社会各方意见，再次提出儿童票制度改革，合乎民意。该项政策的实施，进一步体现了铁路部门落实惠民政策、增强服务意识的初心，将使百姓真正享受到铁路改革发展带来的红利。
21.文中画横线句子有三处语病，请修改。（5分）
22.请以“铁路部门”为开头概括各段大意，每处不超过20个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近日，一小学三年级学生悠悠，经常肚子痛却总查不出病因。在医生的建议下，她去了市儿童青少年心理门诊。在和医生单独交流时，她说出了实情。原来，每次考试失利，父母劈头盖脸就是一顿批评；成绩一退步，马上就给她增报培训班。这一切让悠悠产生了巨大的心理压力，她害怕自己难以达到父母的期望和要求，因此，只要一紧张，就会肚子痛。
上面这件事引发了你哪些联想和思考？请结合材料，围绕“学习与健康”写一篇文章，谈一谈你的认识和思考。
要求：自拟题目，自定文体；观点鲜明，层次清晰，体现辩证思考；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
2021-2022学年度第一学期期末学业水平诊断
高一语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1.（3分）D（A“意在借助弱势群体遭受的极大苦难和伤害表现对强权的批判”错。B路遥小说中的主要人物并非都是道德的化身。C“现代文明包容传统”错。）
2.（3分）D（“在形象的塑造上孙少平比高家林更加成功”错。）
3.（3分）B（A支持材料一；C支持材料二；D与材料无关。）
4.(4分)孙少安身上，体现了为家庭无私付出的责任意识；（1分）孙少平身上，体现了同情弱者、乐于助人的悲悯情怀；（1分）田晓霞身上，体现了为人民利益勇于献身的高尚情操；（1分）三个事例，都从道德层面进行阐述，但又各有侧重，视野逐渐扩大，境界逐步提升，层层推进。（1分）
5.（6分）①具有浓郁的乡土情结，作品注重描绘乡土的自然美与人情美，表达出对土地和乡村的深深依赖和难以割舍之情。②充满强烈的苦难意识，作品写出了乡村的种种苦难，注重用艰苦的个人奋斗来超越生存的苦难，用道德理想主义对抗精神求索中的痛苦。③体现出以道德完善为宗旨的叙事特征，小说中的主人公多拥有传统美德，在道德磨砺和苦难考验面前趋于完美。④展现了鲜明的文化价值观，作品讴歌传统美德和人性，体现出对传统文明的情有独钟，表达了对传统文明在现代文明洗礼中得到更新的强烈渴望。（每个要点2分，答出其中任意三个要点即可得满分。若有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）

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