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湖北省部分市州 2022年元月高三年级联合调研考试 语 文 试 卷
本试卷共 8 页 ,23题 。 全卷满分 150分 。 考试时间 150分钟 。
★祝考试顺利 ★
注意事项:
1.答题前,先将 自 己的姓名 、准考证号 、考场号 、座位号填写在试卷和答题卡上,并将准考证 号条形码粘贴在答题卡上的指定位置 。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B铅笔把答题卡上对应题 目 的答案标号涂黑 。 写 在试卷 、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效 。
3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域 内 。 写在试卷 、草稿 纸和答题卡的非答题区域均无效 。
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡 一 并上交 。
一 、现代文阅读(35分)
(一 )现代文阅读 I (本题共 5 小题 ,19分)
阅读下面的文字 ,完成 1～5题 。
材料 一 :
在引发生物安全危机的内在因素中,极具代表性的是各种病原微生物的滋生 、繁殖与扩散 。 病原微生物,是指能够攻击人体 、动物引发病患的微生物,包含细菌 、病毒 、真菌 、寄生虫等 。 相 对于其他引发生物安全危机的因素,微生物具有隐蔽性强 、扩散速度快 、破坏力大等特点,极易 对人类身体健康与生态系统环境造成持续的破坏 。
事实上,不论是历史还是当下,由病原微生物原因导致的生物安全危机从未曾远离过我们, 国 家主体与非国 家行为体之间通过微生物病毒来赢得战争和掠夺资源的例子屡见不鲜 。 从 15 世纪末,欧洲人将带有天花病毒的毯子送给印第安人,致使瘟疫在印第安人中肆虐;到 21世纪 初美国五角大楼遭遇恐怖袭击后的 一 年时间,美国民众长时间处于面临炭疽病毒袭击的威胁和 恐慌中 。 微生物由于其 自 身具备的隐蔽性特征,极易被应用于生物武器的制造 。 微生物制造的 生物武器由于其研制技术难度相对较低 、取材简易且攻击范围广泛,经常为国 际恐怖组织所利 用 ,对国家的生物安全和公共安全会造成 巨大威胁 。 在 国 际恐怖主义扩散加剧 、传染性疾病肆 虐 、生物技术滥用误用等现实背景下,亟需对由病原微生物引发的生物威胁进行重新认识与深 入评估 。
与此同时,微生物耐药性问题是与病原性微生物传播相对应的微生物安全威胁 。 微生物耐 药 ,是指微生物对抗微生物药物产生抗体,致使抗微生物药物不能实现对疾病的有效控制 。 在 微生物引发的病害中,耐药性病原微生物是威胁人类生命健康的最主要威胁之 一 ,曾对人类的 生命财产造成重大损失 。 目 前,临床治疗中常用的抗生素药物由于其攻击靶点的殊异可分为 3 类:（1)干扰细菌 DNA 的复制和损伤修复;（2)影响细菌关键蛋白的合成;（3)破坏细菌细胞膜 的生物合成 。 当下抗生素药物被大量应用于流行性疾病的治疗,致使微生物针对抗生素的攻击 靶点形成了相对应的多种耐药性机制 。 病原微生物耐药性的提高 一 方面增加了 治愈疾病的难 度,另 一 方面由于耐药性的增强而不得不增加药量,使药品积累 的副作用对人体的伤害更大 。 病原微生物的耐药性 一 旦在 日 积月累 中提高到 一 定程度,将对人体的病毒免疫力造成极大破 坏,最终导致普通的抗生素药物无法对人体的 一般性疾病形成治愈 。 试想人体 一旦在微生物耐药性的长期作用下,对流行性病毒丧失应有的抵抗力,那么人类的卫生医疗健康必将面临严重 的安全威胁 。
新时代形势下,微生物安全问题与公共卫生 、生态安全等领域相互交织 ,已成为我们亟需关 注的生物安全新兴领域 。 近年来,随着国际形势的不断变化,微生物安全以及相关的微生物科 技 、微生物经济利益作为新科技革命的 一部分 ,已成为大国之间竞争博弈的重要筹码与战略新 边疆 。 基于微生物的特定属性而言,微生物安全威胁具有突发性 、隐蔽性 、辐射性 、多样性等特 征 。 微生物安全事件的影响范围极易由危害民众健康演变为危及国家安全和战略利益 。 在 当 前的历史时期 ,一般性的微生物安全威胁尚处于可控范围 。 但随着人类对于资源环境的污染破 坏,新型传染性疾病的不断爆发 ,由微生物引发的安全风险亦会升级叠加 。 故而,全面管控微生 物威胁对于维护国家生物安全意义深远 、至关重要 。

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（摘编 自《全面防控微生物威胁是维护生物安全的必要保证》)
材料二 昌
人与 自 然和谐共生的重要前提是人类要做到尊重 自 然 ,敬畏 自 然 。 在 自 然界中,微生物与 其他生物以及生态环境间存在多重复杂的相互关 系 。 在生物圈 中 ,微生物遍布 一 切生物群落 , 并在生物群落中作为分解者承担疏导物质循环的关键性作用 。 一 旦生物群落中缺乏微生物对 物质的分解处理,将致使有机质相互叠加堆积,进而直接抑制生物群落 自 身的生存发展 。 微生 物具有强大的分解能力 ,一旦为之提供相对合适的环境条件和营养条件,即可降解 一 切有机物 , 表现出极强的去污能力 。 因此,人类持续探索通过培植相应的微生物 ,用 以净化海洋 、淡水以及 土壤生态系统 。 可见,微生物在保护环境与净化被污染的生态 系统方面起到 了 不可替代的作 用 。 微生物技术在应用于生态治理时,具有成本低 、效率高且无再生性污染的特点 。 合理发展 微生物技术,使微生物资源得以妥善利用 ,将对实现人与 自 然和谐共生的发展 目 标提供助力 。
微生物对于人类社会生产与 自 然环境改善产生裨益的同 时 ,亦会带来 一 定程度的副 效用 。 对于生态系统来说,许多微生物的繁殖与活动会对生态环境带来不同程度的污染,并对区域生 态平衡造成危害 。 例如,在我国淡水生态体系中最具代表性的问题是水体富营养化 。 水体富营 养化的原因是氯 、磷等物质在水体中导致藻类等生物大量繁殖 。 在藻类生物死亡后,水中的 需 氧微生物会将其逐渐分解,大量消耗水中的氧气 。 当水中氧气消耗殆尽后,厌氧微生物会继续 对水生物进行分解,最终产生硫化氢等有毒气体,导致水体恶化,对水体生态平衡造成破坏 。 可 见,微生物对于 自 然环境与生态系统具有双刃剑的作用 。
新发展阶段下,我国经济社会发展全面趋向于绿色转型,如何统筹生态与经济的全面发展 , 实现人与 自 然和谐共生是我们面临的重大历史任务 。 在此情况下,唯有合理引导微生物技术的 发展,将微生物技术发展与我国的生态治理有机结合,实现二者相辅相成 、相互促进 。 如此既能 让微生物资源的有益功能得以充分发挥,又能全面抑制其带来的负 面效应,使微生物成为真正 意义上的人与 自 然和谐共生的促进性因素 。
（摘编 自《合理发展微生物技术是人与 自 然和谐共生理念的重要践行》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析 .不正确的一项是(3分）
A.引发生物安全危机的内在因素不止一种 .其中最重要的是各种病原微生物的滋生 、繁殖与 扩散 。
B.病原微生物种类多 .隐蔽性强 、扩散速度快 、破坏力大 .非常容易对人的身体健康造成 破坏 。
C.历史上 .国家主体与非国家行为体之间通过微生物病毒来赢得战争和掠夺资源的行为时 有发生 。
D.微生物对生态系统来说是把双刃剑 .我们要发挥微生物资源的有益功能 .又要抑制其负面 效应 。
2.根据材料内容 ,下列说法正确的一项是(3分）
A.病原微生物对抗微生物药物产生抗体 ,形成耐药性以后 ,用来对抗病原微生物的药物就会 失效 。
B.病原微生物针对抗生素的攻击靶点形成了多种耐药性机制 ,这与人类对抗生素的大量使 用相关 。
C.耐药性病原微生物曾对人类的生命财产造成重大损失 ,无论何时都是人类生命健康的最 主要威胁 。
D.当前的历史时期 ,由微生物引发的安全风险可能升级叠加 ,这是由于人类对资源环境的污 染破坏 。
3.结合材料内容 ,下列选项中哪一项最不可能引发生物安全危机 (3分）
A.恐怖组织利用微生物制造生物武器 ,并发动恐怖袭击 。
B.某国为应对新冠肺炎 ,在实验室培养病毒样本并研究 。
C.各大医院在应对普通流行性疾病时 ,大量使用抗生素 。
D.人类活动导致两极冰层融化 ,冰层中的病毒再次活跃 。
4.某地水体富营养化现象严重 ,请你参考材料二 ,给当地政府提出两条治理富营养化水体的具
体措施 。 (4分）
5.请简要分析材料一 和材料二的论证思路 。 (6分）
(二)现代文阅读 Ⅱ (本题共 4 小题 ,16分)
阅读下面的文字 ,完成 6～9题 。
默契(节选） 林斤澜
韩姐 ,小孙 ,大聪 ,是店里百货组的售货员 。 她们三个人中间 ,如果细细看起来 ,有 一 种十分 动人的东 西 。 好比这 一 天 ,是轮着韩姐出车下乡 的 日子 ,可是有个生产队来了电话 ,她得去专门 解决水车牙轮,呀 。 韩姐还没挂电话呢 ,小孙已经去检点车上百货 ,准备替班出车了 。 小孙还 在车跟前站着呢 ,大聪已经来到柜台 ,操持着开店了 。 她们中 间 ,还没有来得及商量 、研究 。 就 是来得及 ,好像也用不着什么解释 、说明等等 。 听说那赛球的运动场上 ,一 号 一 起跑 ,二号就知 道悄悄地插到哪个方向去接应 ,三号立刻张手跺脚 ,堵住那 一路 ,..这叫作默契,。
三个人当中 ,韩姐来得最早 。 一 九五八年的时候 ,许多家庭妇女走上了 工作岗位 。 韩姐就 是其中的 一 个 。 刚来 ,也是有些不习 惯 。 她说:
在家侍候人 ,出来还是侍候人呀 。,
因此接待顾客中间 ,不免生些闲气 。 按她的秉性 ,本当发作发作 ,可又只能闷着 ,不久闹了 场病 ,吃饭不香 ,睡觉不甜 。 商店里的书记 ,就在这间东厢房里 ,给她煎药 、熬稀的 ,刷洗脏衣裳 , 守着炉子谈心 。 把侍候 一 个人 一 个家和为人民服务 ,作 了 种种比较 。 等她恢复康健 ,又带她上 了 当时热火朝天的水利工地 ,那是锻炼思想的大学校 。 她这才走出家庭小圈子 ,跨进了 建设的 行列 。 她为工地上的铁丝草绳 、水碗土筐 ,四处奔走 。 她的腿勤嘴快 ,日 渐出了 名 。 水利工程结 束 ,大家还是找她 ,她更加 一抓到底 ,决不半路撒手 。 好比早晨来的电话 ,水车缺个牙轮 。 百货 根本不卖五金零件 ,商店也从不修理机器 。 可是生产队不往别处打电话 ,径直来找韩姐 。 听说 有时候 ,有的队长为买点东西意见不合 ,也来韩姐这里告诉呢 。

展开余下试题

韩姐又到哪里去找牙轮呢? 生产资料门 市部 ,没有 。 修理合作社 ,没法解决 。 她 一 点也不 奇怪 ,要是眼面前办得到的 ,生产队还会来找她吗? 又上建筑仓库绕了 一 转 ,紧跑紧赶 ,已经晌 午了 ,这才有些着急起来 。 麦子浇不上返青水 ,少打多少粮食呀 I 她这里问那里打听 ,有人帮她 出主意 ,说改装了电井的地方 ,作兴还有水车零件闲着 。 又打听什么地方新近改装 ,跑出去四十
多里 ,可是人家的旧水车 ,已经处理了 。 又跑了 十来里 ,才从刚卸下来的 一 个水车上 ,现拧下 一 个对 口 的牙轮来 。
韩姐是 一 员 闯将 ,一 员先锋 。 远近知名 ,来去如风 。 不达到 目 的 ,决不罢休 。
一 九六 一 年 ,小孙高小毕业 。 本来进工厂学车工 ,可是厂里 一 时用不着那么 多人 ,转到商店 来了 。 她虽说不吭声 ,可是不高兴 ,闷着头走进走出 。 韩姐几次拉着手问她 ,也只说了个 :
头疼 。,
后来着了 凉 ,真正头疼发烧 。 也就在东厢房里 ,这回是韩姐给煎药 、熬稀的 ,刷洗脏衣裳 ,守 着炉子谈心 。 小孙没有家庭的牵挂 ,她们谈的是劳动 ,社会主义的劳动 。 不论是坐着写字 ,或是 站着干活 。 站在车床跟前 ,或是柜台里边 ,都不分高低贵贱 。 她们谈的是前途 ,只要为人民服 务 ,都有光荣前途 ,行行出状元 … …
小孙的思想 一 打开 ,就坚守岗位 ,稳稳当当 ,到现在也有几个年头了 。 可是要搜集她的先进 事迹 ,又很不容易 。 仿佛只不过韩姐的许多奔走 ,有她在后边替班吧 。 替班站柜台 ,替班进货盘 货 ,替班出车 。 替韩姐出车 ,又想着家里要盘货 ,撂给大聪 一人太繁重 ,她 一蹬 一 个劲 ,一 身的汗 水 。 论在外边跑牙轮 ,是韩姐跑的 。 论家里独 自盘了货呢 ,是大聪 。 可是里里外外 ,少得了 这位 蓝布衣服青布鞋 ,不多言不多语的小孙吗?
小孙是 一 员硬里子 ,一 员 守将 。 她的事迹 ,往往藏在别人的事迹里边 。 今年百货组选组长 , 选的是她 。
大聪是 一位中学毕业生 。 去年来到商店 ,挺拔利落 ,水葱 一般 。 可是她的脑子里 ,有不知从 哪里来的 一 副对子:
十年寒窗卖针线
一 生事业站柜台
有这么两句话作怪 ,水葱一般的人 ,也得三天两头头疼脑热呀 。 韩姐常不在家 ,这回是小孙在东 厢房里 ,为她煎药、熬稀的 ,刷洗脏衣裳 。 她们三个 ,日常守着炉子读毛主席的书 ,联系实际 ,讨论为什 么卖针线 ,柜台又是个什么岗位 。 你看现在 ,韩姐、孙姐一 不在家 ,她就是店堂里领头掉土开张的人。 你看站柜台才多少日子呀 ,一个人顶一堆 ,一清二楚盘了货 ,还挤在布匹组里量布头呢。
这是一 员心灵手巧的新人 。 她的面前 ,展开了广阔的天地 。 可是究竟是怎样的 一 员将呢? 目 前好像还不能定型 。 前些日子 ,推选她进城去参加售货技术比赛大会 。 这位初生之犊,,竟只用 了十八秒钟 ,把四个玻璃瓶捆扎牢固 ,还带有手提环 ,荣获第三名 。 可是高高兴兴往回走的时候 , 竟又用了九元多钱 ,买了一双鹿皮扎花手套 。 这要在农村里戴出去 ,一不合用 ,二来也太显眼了 。
当 天晚上 ,为 了这十八秒钟的捆扎瓶子 ,也为了 这九元多钱的扎花手套 ,三个人围在炉边 , 谈了小半夜 。 还听说最后又是三双筷子 ,一 齐向又酸又辣的酸菜进攻 一 番 ,东厢房里好不热闹 。
她们就是这样走到 一 块来的 。 如果这中间真有那叫作默契,的东西 ,那么这东西在奔腾的 运动场上 ,博得了 千万人的喝彩 。 这东西在万里长空 ,英雄战斗的长机僚机之间 ,又如惊雷急 电 ,振奋人心 。 在乡村商店 ,十分家常的劳动中间 ,这东西又容容如山泉村酒 ,让人心醉 。 6.下列对小说相关内容的理解 ,正确的一项是(3分）
A.一九五八年 、一九六一年的年代表述看似随意 ,却给小说打上了鲜明的时代烙印 ,那是个 人主义盛行的年代 。
B.小说中的三位主人公之前的人生经历不同 ,但是到百货组工作时却有相同的经历 ,都经历 了思想转变的过程 。
C.大聪脑子里的那副对子说明她对卖针线的工作有不满情绪 ,九元多钱买扎花手套 ,说明 她追求物质享受 。
D.韩姐费了许多时间 ,跑了很多地方 ,最终找到了急需的牙轮 ,作者想要借此说明功夫不负 有心人的道理 。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏 ,不正确的一项是（3分)
A.小说中的人物称谓极有特色 ,闯将,一 个闯,字 ,很能表现韩姐风风火火的作风;硬里 子,则形象地表现了小孙是个优秀的配角 ,是店里的多面手 。
B.小说对人物的语言描写较少 ,但是极富表现力 ,在家侍候人 ,出来还是侍候人呀,头疼, 这样的语言描写既符合人物身份 ,也有利于表现人物心理 。
C.还听说最后又是三双筷子 ,一 齐向又酸又辣的酸菜进攻 一 番,,此处描写既富有生活气 息 ,营造了欢快的氛围 ,又巧妙地交待了三人谈了小半夜,的结果 。
D.小说善于运用比喻的修辞 ,结尾处用长机,与僚机,的关系 ,山泉,与村酒,的关系作比 喻 ,形象地说明了三个人之间相互配合 ,心有灵犀的默契,。
8.有人说小说的结构是苦心经营的随便,,请就此分析本文的结构特点 。（4分) 9.小说中的韩姐 、小孙 、大聪之间为何会有高度的默契? 请结合文本加以分析 。（6分)
二 、古代诗文阅读(35分)
(一 )文言文阅读(本题共 5 小题 ,20分)
阅读下面文言文 ,完成 10～14题 。
包拯 ,字希仁 ,庐 州合肥人也 。 始举进士 ,除大理评事 ,出知建昌县 。 以父母皆老 ,辞不就 。
得监和州税 ,父母又不欲行 ,拯即解官归养 。 后数年 ,亲继亡 ,拯庐墓终丧 ,犹裴徊不忍去 ,里中

10.下列对文中画波浪线部分的断句 ,正确的一项是（3分)
A.拯曰/臣不才备位/乞豫建太子者/为宗庙万世计也/陛下问臣欲谁立/是疑臣也/臣年七 十/且无/子非邀福者/
B.拯曰/臣不才备位乞豫/建太子者/为宗庙万世计也/陛下问臣欲谁立/是疑臣也/臣年七 十/且无子/非邀福者/
C.拯曰/臣不才备位/乞豫建太子者/为宗庙万世计也/陛下问臣欲谁立/是疑臣也/臣年七 十/且无子/非邀福者/
D.拯曰/臣不才备位乞豫/建太子者/为宗庙万世计也/陛下问臣欲谁立/是疑臣也/臣年七
十/且无/子非邀福者/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说 ,不正确的一项是（3分)
A.解官 ,指官员因故辞去官职 。 此外 ,解佩,解绶,解褐,都有辞去官职的意思 。 B.庐墓 ,古人于父母或师长死后 ,服丧期间在墓旁搭盖小屋居住 ,守护坟墓 ,谓之庐墓 。
C.工部员外郎 ,官职名 。 工部是六部之一,掌管屯田水利 、土木工程等 ,长官为工部尚书 。
D.东宫 ,是古代宫殿建筑之一,因位于皇宫东部 ,称东宫 ,后多为太子住处 ,也代指太子 。 12.下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是(3分）
A.包拯孝顺父母 。 出任建昌知县时 ,因为父母年岁已老 ,包拯就推辞不去 ,后来父母相继去 世后 ,才出去做官 。
B.包拯关心民生 。 契丹在边塞聚集军队 ,朝廷命令他去河北征粮 ,包拯请求把牧马交给百 姓 ,帮助耕种 。
C.包拯为人有原则 ,与人交往不随意附和 ,不以巧言令色取悦他人 ,和旧友 、亲戚同乡也都 断绝了往来 。
D.包拯为官清廉 。 虽然地位高贵 ,但是衣食用度都和普通百姓 一 样 ,对子孙为官也严格要 求 ,不许贪赃枉法 。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 。 (8分）
(1）有盗割人牛舌者 ,主来诉 。 拯曰:第归 ,杀而鬻之 。,
(2）拯立朝刚毅 ,贵戚宦官为之敛手 ,闻者皆惮之 。
14.包拯刚毅正直 ,不畏权贵 ,从哪些地方可以看出? 请简要概括 。 (3分）
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题 ,9 分)
阅读下面这首唐诗 ,完成 15～16题 。
春题湖上 白居易
湖上春来似画图 ●乱峰围绕水平铺 o
松排山面千重翠 ●月 点波心一颗珠 o
碧毯线头抽早稻 ●青罗裙带展新蒲 o

展开余下试题

未能抛得杭州去 ●一半勾留是此湖 o
【注】白居易原在长安任中书舍人 o 面对国事 日 荒 身民生益困 的现实 身屡屡上书言事而不被采纳 身 眼见时局 日 危 身朋党倾轧加剧 身便 自 求外任 身来到杭州 o 这首诗是作者在杭州任期将满 身回
京之前所作 o
15.下列对这首诗的理解和分析 ,不正确的一项是(3分）
A.这首诗前六句写景 ,突出西湖景色之秀美 ,后两句写情 ,突出 一个恋,字 ,做到借景抒情 , 情景交融 。
B.西湖的春天 ,像 一 幅醉人的风景画 ,湖水澄澈 、千山苍翠 、明月如珠 、早稻新发 ,如此美景 让诗人留恋 。
C.这首诗善用比喻 ,如颈联写早稻初生 ,似 一 块巨大的绿色地毯 ,上面铺满厚厚的丝绒线 头 ,贴切又新颖 。
D.青罗裙带展新蒲,一句 ,写在稻田里劳作的少女飘曳的裙带 ,以少女劳动之美映衬了春
日 的西湖之美 。 16.有人评价此诗以不舍意作结 ,而曰•一半勾留,,言外正有余情 。,请结合诗歌具体分析 。 (6分）
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题 ,6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分 。 (6分)
(1)《赤壁赋》中写世间万物的变化就像江水一样 ,不断流逝 ,其实并没有真正的逝去;也像月 亮一样 , , ,。
(2)《送 东 阳 马 生 序》中 同 客 舍 的 人 都 穿 着 华 丽 的 衣 服 ,光 彩 鲜 明 ,像 神 仙 一 样 ;而 作 者 , ,,因为心中有足以快乐的事情 ,所以不觉得吃的穿的享受 不如别人 。
(3)春社是汉族最古老的传统民俗节日之一,一般在立春之后的第五个戊 日举行 ,主要内容 是祭祀土地神 ,以祈求农事丰收 。 在古诗词中 ,春社,经常出现 ,如 , ,。
三 、语言文字运用(20分)
(一 )语言文字运用 I (本题共 3 小题 ,11分) 阅读下面的文字 ,完成 18～20题 。
诗心本是流淌在中国人骨子里的天然文化基因 , 。 可惜的是 ,有多少人在 嘈杂喧闹中流于 自 怨 自 怜或 自夸 自 恋的浮夸 ,对平庸和碎片化信息 ,渐渐忘却了 血脉里的传统文化因子 。
长恨此身非我有 ,何时忘却营营 。苏轼的 自 我质问 ,也许是夜闹风静之时 ,你我都会兴发 的 自我质问 。 身体是 自 己的 ,又仿佛不是 自 己的 ,为 而活 ,为房子 、存款而活 ,为许 许多多丢不掉的牵挂而活着 。
能不能暂时丢下这些营营的忙碌 ,让灵魂诗意地栖居 ,让此身真正属于 自 己? 外卖小哥
雷海为做到了 ,民警陈曦骏也做到了 。 诗词给他们最大的回报 ,不是有着炫 目 光环的诗词大会
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总冠军 ,而是 一 名借由诗词超越庸常的平凡的劳动者 。 中 国人的诗心一直都在 ,融在血脉中的
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种子只要 ,泥融沙暖 ,它就能发芽 。
18.依次填人文中横线上的词语 ,全都恰当的一项是(3分)
A.源远流长 随波逐流 养家糊口 春风化雨
B.薪火相传 随声附和 安身立命 惠风和畅
C.源远流长 随声附和 养家糊口 惠风和畅
D.薪火相传 随波逐流 安身立命 春风化雨
19.文中画波浪线的句子有语病 ,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.诗词给他们最大的回报 ,不是有着炫目光环的诗词大会总冠军 ,而是 一 名借由诗词超越 庸常的平凡的劳动者 。
B.诗词给他们最大的回报 ,不仅是诗词大会总冠军的炫目光环 ,而且是作为 一 名平凡的劳 动者借由诗词超越庸常 。
C.诗词给他们最大的回报 ,不仅是有着炫目光环的诗词大会总冠军 ,而且是 一 名借由诗词 超越庸常的平凡的劳动者 。
D.诗词给他们最大的回报 ,不是诗词大会总冠军的炫目光环 ,而是作为 一 名平凡的劳动者 借由诗词对庸常的超越 。
20.文中画横线的句子使用了比拟的修辞手法 ,请简要分析其构成和表达效果 。 (5分)
(二)语言文字运用 Ⅱ (本题共 2 小题 ,9 分)
阅读下面的文字 ,完成 21～22题 。
今年 4 月份以来,（ )。 它们从栖息地西双版纳 一 路向北 ,一度到达昆明市 。 在大象萌
照和流量背后 ,关于这群远行大象之外的讨论同样热烈 ,很多人把原因 归于 ① 。
对此 ,专家表示 ,根据多年研究观察 ,亚洲象喜食低矮灌木和草本植物 ,需要水源和森林隐 蔽场所休息 。 实 际 上 ,保 护 区 内 的 森 林 保 护 得 很 好 ,树 木 高 大 茂 密 ,森 林 郁 闭 度 高 会 导 致 ② ,当大象食物减少时 ,就会走出森林 ,到保护区外的土地栖息觅食 。
此外 ,无论是亚洲象还是非洲象 , ③ ,这有助于寻找新的觅食地 、河流栖息地 ,也有 助于种群间的基因流动以及在不断变化的环境中维持生存 。 21.下列填人文中括号内的语句 ,衔接最恰当的一项是（3分）
A.公众关注的热点是一群在云南迁徙的野生亚洲象
B.一群在云南迁徙的野生亚洲象引发公众关注
C.公众把目光聚焦到一群在云南迁徙的野生亚洲象上
D.一群在云南迁徙的野生亚洲象被公众热议
22.在上文横线处补写恰当的语句 ,使整段文字语意完整连贯 ,内容贴切 ,逻辑严密 。 每处不超 过 15个字 。（6分）
四 、写作(60分)
23.阅读下面的材料 ,根据要求写作 。（60分）
材料 一 :
《新华每 日 电讯》评论认为 ,不用.yyds.绝绝子就不会说话了 ? 心 中所想难以付诸文 字 ,离开梗就不会说话 ,除了.yyds找不到其他赞美的词 ,万物皆可.绝绝子,.文字失语成
为 一 个越来越需要重视的社会问题 。
材料二:
有网友认为 ,.yyds.绝绝子等个性化用语主要是青少年群体在使用 。 实际上 ,近几十 年来 ,每 一代青少年在表达上都追求语言的个性化 。 就像曾经的 80后使用的.狂汗.886 .顶.灌水等网络用语 ,90后创造的由字母 、符号 、繁体字 、日 文 、韩文等组成的.火星文一 样 ,这是 一 种正常的文化现象 ,不必大惊小怪 。
材料三:
有学者认为 ,年轻人追求个性化的表达方式无可厚非 ,但是语言是交流的工具 ,也是文 化传承的纽带 ,.yyds.emo.绝绝子.爱豆等个性化语言的大量使用 ,不仅可能造成语言 交流的障碍 ,更重要的是会伤害母语的纯洁性 。
以上材料引发了你怎样的思考? 请结合材料写一篇文章 ,体现你的感悟与思考 。
要求:选准角度 ,确定立意 ,明确文体 ,自拟标题:不

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