2022年普通高等学校招生全国统一考试（模拟）
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2022.2
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目洗面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
许多人欢喜从道德的观点来谈文艺，从韩昌黎的“文以载道”说起，一直到现代“革命文学”以文学为宣传的工具止，都是把艺术硬拉回到实用的世界里去。一个乡下人看戏，看见演曹操的角色扮老奸巨猾的样子惟妙惟肖，不觉义愤填胸，提刀跳上舞台，把他杀了。从道德的观点评艺术的人们都有些类似这位杀曹操的乡下佬，义气虽然是义气，无奈是不得其时，不得其地。他们不知道道德是实际人生的规范，而艺术是与实际人生有距离的。
艺术上有许多地方，乍看起来，似乎不近情理。古希腊和中国旧戏的角色往往带面具、穿高底鞋，表演时用歌唱的声调，不像平常说话。埃及雕刻对于人体加以抽象化，往往千篇一律。波斯图案画把人物的肢体加以不自然的扭曲，中世纪“哥特式”诸大教寺的雕像把人物的肢体加以不自然的延长。中国和西方古代的画都不用远近阴影。这种艺术上的形式化往往遭浅人唾骂，它固然时有流弊，其实也含有至理。这些风格的创始者都未尝不知道它不自然但是他们的目的正在使艺术和自然之中有一种距离。说话不押韵，不论平仄，做诗却要押韵，要论平仄，道理也是如此。艺术本来是弥补人生和自然缺陷的。如果艺术的最高目的仅在妙肖人生和自然，我们既已有人生和自然了，又何取乎艺术呢？
艺术都是主观的，都是作者情感的流露，但是它一定要经过几分客观化。艺术所用的情感并不是生糙的而是经过反省的。蔡文姬在丢开亲生子回国时决写不出《悲愤诗》，杜甫在“入门闻号响，幼子饥已卒”时决写不出《自京赴奉先咏怀五百字》。这两首诗都是“痛定思痛”的结果。艺术家在写切身的情感时，都必定把它加以客观化，必定由站在主位的尝受者退为站在客位的观赏者。一般人不能把切身的经验放在一种距离以外去看，所以情感尽管深刻，经验尽管丰富，终不能创造艺术。
（摘编自朱光潜《艺术和实际人生的距离》）
材料二：
艺术就是“人类的一种创造的技能，创造出一种具体的客观的感觉中的对象，这个对象能引起我们精神界的快乐，并且有悠久的价值”。这是就客观方面言。若就主观方面——艺术家的方面——说，艺术就是艺术家的理想情感的具体化、客观化，所谓自己表现。所以艺术的目的并不是在实用，乃是在纯洁的精神的快乐，艺术的起源并不是理性知识的构造，乃是一个民族精神或一个天才的自然冲动的创作。它处处表现民族性或个性。艺术创造的能力乃是根于天成，虽能受理性学识的指导与扩充，但不是专由学术所能造成或完满的。艺术的源泉是一种极强烈深浓的，不可遏止的情绪，挟着超越寻常的想象能力。这种由人性最深处发生的情感，刺激着那想象能力到不可思议的强度，引导着他直觉到普通理性所不能概括的境界，在这一刹那顷间产生的许多复杂的感想情绪的联络组织，便成了一个艺术创作的基础。

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艺术的性质，古来说者不一，亚里士多德“艺术是模仿自然”，这话现在已不能完全成立。因艺术虽是需用自然的材料，借以表现，或且取自然的现象做象征，取自然的形体做描写的对象，但它决不是一味地模仿自然，它自体是一种自由的创造。它从那艺术家的理想情感里发展进化到一个完满的艺术品，也就同一个生物细胞发展进化到一个完全的生物一样。所以我向来的观察，以为艺术并不是模仿自然，因它自己就是一段自然的实现。艺术家创造一个艺术品的过程，就是一段自然创造的过程，并且是一种最高级的、最完满的自然创造的过程。因为艺术是选择自然间最适宜的材料，加以理想化、精神化，使它成了人类最高精神的自然的表现。其实各种艺术与自然的关系也很不同。譬如建筑艺术在建作方面就纯粹不是取象于自然，乃是随顺着几何学比例的法则；音乐也不是取象于自然；抒情诗更不是模仿自然，它纯粹是抒写主观的情绪。
（摘编自宗白华《美学与艺术略谈》）
材料三：
艺术家中的古典派，理论家中的理想派，都信奉理想的自然主义。他们承认自然之中有美也有丑。两只燕子，飞得最快而姿态最轻盈的一只是美的；许多耕牛中，最强壮耐劳的是美的：一个少女和一个老妇，前者是美的；两个青年，一个气色红润，一个贫血早衰，壮健的是美的。总之，在生物中间，正常的和典型的为美，完满表现种族特征的为关，发展和谐健全的为美，机能旺盛、精神饱满的为美。在无生物或自然景色中间，予人以伟大、强烈、繁荣之感的为美。反之，自然的丑是不合于种族特征的，非典型的，畸形的，早衰的，病弱的。在精神生活方面，反乎一切正常性格的是丑的，例如卑鄙、懦怯、强暴、欺诈、淫乱。艺术既是自然的再现，凡是自然的美丑，当然就是艺术的美丑了。
（摘编自傅雷《艺术与自然的关系》）
1. 下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的—项是（ ）
A. 古人提出“文以载道”，这一创作理论把艺术拉回到实用的世界里去，而忽略了艺术与实际人生是有距离的。
B. 艺术创作离不开创作者情感的主观流露，但是表达需要客观化处理，只有站在客观审视的角度上才能创造艺术。
C. 从主观上讲，艺术会给人们带来丰厚的精神财富和悠久的价值，艺术也离不开创作者的创作自觉和想象能力。
D. 音乐和抒情诗并没有取象于自然，表明艺术并非—味地模仿自然。艺术本是一种自由的创造，一段自然的实现。
2. 根据材料内容，下列说法正确 一项是（ ）
A. “哥特式”教堂的雕像将人物的肢体加以不自然的延长，这种创作师承了埃及雕刻将人体抽象化的表现方式。
B. 一个民族精神或一个天才的自然冲动的创作决定了艺术的民族性或个性，因为理性知识对艺术创作影响微弱。
C. 艺术家中的古典派和理论家中的理想派，都认为自然存有美丑之分，这种观点也对其艺术主张产生了影响。
D. 在谈及艺术与自然的关系时，材料三介绍的“理想的自然主义者”的美学理念，与材料二的观点基本一致。
3. 结合材料内容，下列选项中最符合“理想的自然主义”审美的一项是（ ）
A. 徐悲鸿画作《愚公移山》中，魁梧结实的壮年男子，奋力挥锄掘石。
B. 梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
C. 断桥残雪，雪残未消，似有些残山剩水的荒涩感，成为西湖胜景。
D. 在梵高的油画作品《星月夜》中，天空是旋涡状的，星云呈现出流动感。
4. 材料二在反驳亚里士多德 “模仿说”时论证说服力强，请简要分析。
5. 李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句千古传诵。请结合材料，谈谈你对其蕴含的美学意义的理解。
【答案】1. C 2. C 3. A
4. ①论点辩证深刻，在承认其合理性的基础上，再点出本质是“自然的实现”；
②论据合理充分，用建筑、音乐、抒情诗等论据论证了“模仿说”观点存在漏洞；
③论证逻辑严密，先承认其有合理成分，再对其不合理性予以批驳，最后举例论证；
④论证语言精确，“已不能完全成立”“不是一味地模仿自然”，表达恰切、有分寸。
5. ①“飞流直下三千尺”，运用夸张，使艺术和自然之间产生了一种距离；
②“疑是银河落九天”，诗人以自身创作情绪和想象力将理想情感具体化、客观化；
③选取瀑布这一自然现象进行了自由的创造，并加以理想化、精神化；
④诗句呈现出了瀑布这一自然景观旺盛、强烈的美感，彰显了自然之美。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。
C.“从主观上讲，……”曲解文意，根据“这个对象能引起我们精神界的快乐，并且有悠久的价值……这是就客观方面言”可知，“从主观上讲，艺术创作会给人们带来丰厚的精神财富和悠久的价值”表述错误。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
A.“这种创作师承了埃及雕刻将人体抽象化的表现方式”关系混淆，原文为“埃及雕刻对于人体加以抽象化，往往千篇一律。波斯图案画把人物的肢体加以不自然的扭屈，中世纪‘哥特式’诸大教寺的雕像把人物的肢体加以不自然的延长”，可见二者是并列关系，没有说明二者存在师承关系。
B.“因为理性知识对艺术创作影响微弱”因果不当，原文为“所以艺术的目的并不是在实用，乃是在纯洁的精神的快乐，艺术的起源并不是理性知识的构造，乃是一个民族精神或一个天才的自然冲动的创作。它处处表现民族性或个性。艺术创造的能力乃是根于天成，虽能受理性学识的指导与扩充，但不是专由学术所能造成或完满的。艺术的源泉是一种极强烈深浓的，不可遏止的情绪，挟着超越寻常的想象能力。这种由人性最深处发生的情感，刺激着那想象能力到不可思议的强度，引导着他直觉到普通理性所不能概括的境界，在这一刹那顷间产生的许多复杂的感想情绪的联络组织，便成了一个艺术创作的基础”，可见艺术的起源与理性知识对艺术创作的影响构不成因果关系。
D.“与材料二的观点基本一致”比较有误，在谈及艺术与自然的关系时，两则材料话题方向不一致，且材料三认同“艺术是自然的再现”，而材料二认为艺术“就是一段自然的实现”。

展开余下试题

故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
BC项只谈了对自然的审美，未涉及艺术；
D项强调艺术创作与自然有距离，符合材料一的观点。
只有A项“徐悲鸿画作《愚公移山》中，魁梧结实的壮年男子，奋力挥锄掘石”最符合“理想的自然主义”审美。
故选A。
【4题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
由材料二第二段“因艺术虽是需用自然的材料，借以表现，或且取自然的现象做象征，取自然的形体做描写的对象，但它决不是一味地模仿自然，它自体是一种自由的创造。它从那艺术家的理想情感里发展进化到一个完满的艺术品，也就同一个生物细胞发展进化到一个完全的生物一样。所以我向来的观察，以为艺术并不是模仿自然，因它自己就是一段自然的实现”在承认其合理性的基础上，再点出本质是“自然的实现”，论点辩证深刻。
由材料二第二段“譬如建筑艺术在建作方面就纯粹不是取象于自然，乃是随顺着几何学比例的法则；音乐也不是取象于自然；抒情诗更不是模仿自然，它纯粹是抒写主观的情绪”用建筑、音乐、抒情诗等论据论证了“模仿说”观点存在漏洞，论据合理充分。
“因艺术虽是需用自然的材料，借以表现，或且取自然的现象做象征，取自然的形体做描写的对象，但它决不是一味地模仿自然，它自体是一种自由的创造”，先承认其有合理成分，“艺术家创造一个艺术品的过程，就是一段自然创造的过程，并且是一种最高级的、最完满的自然创造的过程”，再对其不合理性予以批驳，“譬如建筑艺术在建作方面就纯粹不是取象于自然，乃是随顺着几何学比例的法则；音乐也不是取象于自然；抒情诗更不是模仿自然，它纯粹是抒写主观的情绪”，最后举例论证，可见论证逻辑严密。
“已不能完全成立”“不是一味地模仿自然”，作者并没有一味否定亚里士多德的“模仿说”，而是在肯定其具有一定合理性的基础上进行反驳，表达恰切、有分寸，可见论证语言精确。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由材料一第一段“他们不知道道德是实际人生的规范，而艺术是与实际人生有距离的”第二段“这些风格的创始者都未尝不知道它不自然但是他们的目的正在使艺术和自然之中有一种距离”可知艺术和自然是有距离的，“飞流直下三千尺”，运用夸张，使艺术和自然之间产生了一种距离；
由材料二第一段“若就主观方面——艺术家的方面——说，艺术就是艺术家的理想情感的具体化、客观化，所谓自己表现”可知艺术就是艺术家的理想情感的具体化、客观化，而“疑是银河落九天”，诗人正是以自身创作情绪和想象力将理想情感具体化、客观化；
由材料二第二段“艺术家创造一个艺术品的过程，就是一段自然创造的过程，并且是一种最高级的、最完满的自然创造的过程。因为艺术是选择自然间最适宜的材料，加以理想化、精神化，使它成了人类最高精神的自然的表现”可知在“疑是银河落九天”中作何选取瀑布这一自然现象进行了自由的创造，并加以理想化、精神化；
由材料三第一段“总之，在生物中间，正常的和典型的为美，完满表现种族特征的为关，发展和谐健全的为美，机能旺盛、精神饱满的为美。在无生物或自然景色中间，予人以伟大、强烈、繁荣之感的为美”可知“疑是银河落九天”彰显了自然之美，诗句呈现出了瀑布这一自然景观旺盛、强烈的美感。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
飞蛾之死
【英】伍尔芙
白昼出没的飞蛾，准确地说，不叫飞蛾；它们激发不起关于沉沉秋夜和青藤小花的欣快意念，而藏在帷幕幽暗处沉睡的最普通的“翼底黄”飞蛾却总会唤醒这样的联想。“翼底黄”是杂交的产物，既不像蝴蝶一般色彩鲜艳，也不像飞蛾类那样全身灰暗。尽管如此，眼前这只蛾子，狭狭的双翼显现着枯灰色。翼梢缀有同样颜色的一圈流苏，看上去似乎活得心满意足。这是一个令人神清气爽的早晨。时届九月中旬，气温舒适宜人，而吹过来的风已比夏季清凉。窗户对面，犁耕已经开始。从田野以及更远处的丘陵，一股勃勃生机扑面而来，使双眼难以完全专注于书本。还有那些白嘴鸦，像是正在欢庆某一次年会，绕着树梢盘旋，远远望去，仿佛有一张缀有万千黑点的大网撒开在空中。过了一会，大网慢慢降下，直到林中的每一处枝头落满黑点。随后，大网突然再次撒向天空，这一回，划出的圆弧更大，同时伴以不绝于耳的队队鸦噪，似乎一会儿急急腾空而去，一会儿徐徐栖落枝头，乃是极富刺激性的活动。
一种活力激励着白嘴鸦、掌犁农夫、辕马，影响所及甚至连贫瘠的秃丘也透出了生气。正是这种活力撩拨着飞蛾鼓翅，从正方形窗玻璃的一侧移动到另一侧。你无法不去注视它，你甚至对它产生了一种莫名的怜悯。这天早晨，生命的乐趣表现得淋漓尽致又丰富多样。相比之下，作为一只飞蛾浮生在世，而且是只有一天生命的飞蛾，真是命运不济。虽则机遇不堪，飞蛾却仍在尽情享受，看到这种热情不禁引人唏嘘。它劲儿十足地飞到窗格的一角，在那儿停了一秒钟之后，穿越窗面飞到另一角。除了飞到第三然后又是第四角，它还能做什么呢？这就是它能做的一切，虽然户外丘陵广袤，天空无际，远处的房屋炊烟缭绕，海上的轮船不时发出引人遐思的汽笛声。飞蛾能做到的事，它都做了。注视着它的时候，我觉得在它羸弱的小身体里，仿佛塞进了一缕纤细然而洗练的世间奇伟的活力。每当它飞越窗面，我总觉得有一丝生命之光亮起。飞蛾虽小，甚至微不足道，却也是生灵。
然而，正因为它微不足道，正因为它以简单的形式体现了从打开的窗户滚滚涌进并在我和其他人大脑错综复杂的狭缝中冲击而过的一种活力，飞蛾不但引人唏嘘，还同样令人惊叹，使人感到似乎有谁取来一颗晶莹的生命之珠，以尽可能轻盈的手法饰以茸羽之后，使其翩跃起舞，左右飞旋，从而向我们显示生命的真谛。
过了一会，飞蛾像是飞得累了，便在阳光下的窗沿上落停。飞舞的奇观已经结束，我便把它忘了。待我抬起头来，注意力又被它吸引了去，只见它在试图再次飞起，可是因为身体已太僵直，要不就是姿态别扭，而只能扑闪着翅膀，落到窗玻璃的底部。当它挣扎着往顶部飞时，它已力不从心了。因为我正专注于其他事情，所以只是心不在焉地看着飞蛾徒劳地扑腾。同时，无意识地等着它再一次飞起。犹如等着一台暂时停转的机器重新开动而不去探究停转的原因。也许扑腾了七次，飞蛾终于从木质窗沿滑下，抖动着双翅仰天掉在窗台上。它这种绝望无助的体位唤回了我的注意，我顿时意识到飞蛾陷入了困境，它的细腿一阵乱蹬，却全无结果，它再也无法把身体挺直。我手持一枝铅笔朝它伸去，想帮它翻一个身，然而就在这时我认识到，扑腾失败和姿态别扭都是死之将至的表征。于是，我放下了铅笔。
细腿又抖动了一次。我像是为了寻找飞蛾与之搏斗的仇敌，便朝户外望去。那儿发生了什么？大概已是中午时分。田畴劳作业已停止。原先的奔忙已被静止所取代。鸟儿飞往小溪觅食，辕马立停。但是，那股力量依然聚集在那儿，一股冷漠超然、非人格化、不针对任何具体对象的力量。不知出于什么原因，与枯灰色的小飞蛾作对的，正是这股力量。试图抗拒这股力量，全然无用，我所能做的，惟有看着飞蛾软弱的细腿作出非凡的挣扎，抵拒那渐渐接近的毁灭伟力。这伟力，只要它愿意，本可埋没整个一座城池；除了城池，还可夺去千万人的生命。我知道，与死神作搏斗，世间万物都无取胜的可能。虽说如此，因为筋疲力尽而小憩之后，细腿又抖动起来。这最后的抗争确属英勇超凡，而挣扎又是如此之狂暴，飞蛾竟然最终翻身成功了。当然，你定会赞同求生的一方。与此同时，在无人过问也无人知晓的情况下，这微不足道的小飞蛾为了维持既无他人重视又无他人意欲保存的生命，竟对如此巨大的伟力作出这样强悍的拼搏，这更使人受到异样的感动。不知怎么的，我又一次见到了那晶莹的生命之珠。虽说意识到一切全是徒劳，我又重新提起铅笔。然而正在这时，确凿无误的死亡症状出现了。蛾体先是松弛下来，旋即变得僵硬。搏斗告终，这微不足道的小生命死了。看着飞蛾的尸体，看着这股巨大的伟力把这么一个可怜巴巴的对手捎带着战胜，我心头充满了惊异感。几分钟之前，生命曾显得那样奇谲，如今死亡也是同样地奇谲。飞蛾端正了身体，安安静静躺在那儿，端庄而毫无怨尤。哦，是的，它好像在说，死神毕竟比我强大。

展开余下试题

（陆谷孙译，有删改）
6. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解，不正确的—项是（ ）
A. “仿佛有一张缀有万千黑点的大网撒开在空中”，运用比喻和借代的修辞手法，写出了群鸟翻飞生机盎然的欢腾场面。
B. 作者“像是为了寻找飞蛾与之搏斗的仇敌，便朝户外望去”，意在引出万物停下休息的“静”以渲染飞蛾濒临死亡的紧张感。
C. 文章线索明暗交织，明线是飞蛾从享受生命到坦然死去的过程，暗线则是作者从淡漠到同情、直到赞赏和钦佩的情感历程。
D. 每当飞蛾飞越窗面，作者总觉得有一丝生命之光亮起，这和史铁生《我与地坛》中对蜂儿、蚂蚁等的描写有异曲同工之妙。
7. 下列对文中第三段作用的理解不正确的一项是（ ）
A. 飞蛾“不但引人唏嘘，还同样令人惊叹”，是对前文写它命运不济却尽情享受的自然承接。
B. 飞蛾“左右飞旋……向我们显示生命的真谛”，为后文写它死亡前的挣扎与抗争作了铺垫。
C. “似乎有谁取来一颗晶莹的生命之珠”带有一定的象征色彩，凸显了文章礼赞生命的主旨。
D. 写飞蛾的“活力”，与第二段提到的三处“活力”形成照应都直接表达了对飞蛾精神的赞美。
8. 文章最后一句“死神毕竟比我强大”意蕴丰富，请谈谈你的理解。
9. 有人评价“伍尔芙的笔下有着隐秘的两面：一面澄明，一面黑暗；一面寒冷，—面温热；—面是创造，一面是毁灭……本文有多处诸如此类的对比，请加以分析。
【答案】6. A 7. D
8. ①飞蛾不可能战胜死亡，写出了死亡的不可抗拒性；
②这是作者想象中飞蛾的感慨，写出了飞蛾面对死亡的端庄态度和坦然心态；
③本句表达了对飞蛾的赞美，并借此写出了人生命的尊严感。
9. ①将日间活动的飞蛾和夜间活动的翼底黄作对比，突出了飞蛾的平凡；
②将飞蛾的命运不济与窗外生命乐趣的淋漓尽致作对比，写出了对飞蛾的同情；
③将飞蛾生命的脆弱与死神的强大作对比，写出了飞蛾面对死亡的坦然；
④将飞蛾面对死亡的抗争与它接受死亡的坦然作对比，写出了对生命的感悟；
⑤将“我”对飞蛾一开始的淡漠与后来的赞叹作对比，展现了作者态度的转变。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的理解能力。
A．“运用比喻和借代的修辞手法”错误。句中没有运用借代的修辞手法。
故选A。
【7题详解】
本题考查学生分析重要段落的作用的能力。
D．“都直接表达了对飞蛾精神的赞美”错误。在第二段中三处提到了“活力”，不全是直接表达，第一处的“活力”就不是直接表达。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生体会重要语句 丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
文章的最后一句“死神毕竟比我强大”是作者模仿飞蛾的口吻为生命作的总结。在作者目睹了飞蛾的死亡，虽然它挣扎、努力，但最后还是死去，作者用这一句结尾，写出了死亡的不可抗拒性。
同时，这句话也是作者想象中飞蛾的感慨，或者说就是作者自己对死亡的感慨。在经过了与死神的斗争之后，“飞蛾端正了身体，安安静静躺在那儿，端庄而毫无怨尤”，这一句非常简洁地写出了飞蛾面对死亡的端庄态度和坦然心态。
最后，这一句也是作者对飞蛾的赞美，飞蛾敢于“抵拒那渐渐接近的毁灭伟力”“这微不足道的小飞蛾为了维持既无他人重视又无他人意欲保存的生命，竟对如此巨大的伟力作出这样强悍的拼搏，这更使人受到异样的感动”，作者通过自己的感受突出了飞蛾在维护自己生命尊严所做出的斗争的伟大。作者明写飞蛾的伟大，其实是赞美人类对于生命尊严维护。
【9题详解】
本题考查学生对文章艺术特色的分析能力。
在本文中，伍尔芙在多处运用了对比的手法，如第一段中“白昼出没的飞蛾，准确地说，不叫飞蛾；它们激发不起关于沉沉秋夜和青藤小花的欣快意念，而藏在帷幕幽暗处沉睡的最普通的‘翼底黄’飞蛾却总会唤醒这样的联想”，此处作者将日间活动的飞蛾和夜间活动的翼底黄作对比，突出了飞蛾的平凡。
第二段中“一种活力激励着白嘴鸦、掌犁农夫、辕马，影响所及甚至连贫瘠的秃丘也透出了生气”“相比之下，作为一只飞蛾浮生在世，而且是只有一天生命的飞蛾，真是命运不济”，此处作者将飞蛾的命运不济与窗外生命乐趣的淋漓尽致作对比，写出了对飞蛾的同情。
第四段中“我顿时意识到飞蛾陷入了困境，它的细腿一阵乱蹬，却全无结果，它再也无法把身体挺直。我手持一枝铅笔朝它伸去，想帮它翻一个身，然而就在这时我认识到，扑腾失败和姿态别扭都是死之将至的表征”，此处作者将飞蛾生命的脆弱与死神的强大作对比，写出了飞蛾面对死亡的坦然。
第五段中“虽说如此，因为筋疲力尽而小憩之后，细腿又抖动起来。这最后的抗争确属英勇超凡，而挣扎又是如此之狂暴，飞蛾竟然最终翻身成功了”“几分钟之前，生命曾显得那样奇谲，如今死亡也是同样地奇谲。飞蛾端正了身体，安安静静躺在那儿，端庄而毫无怨尤。哦，是的，它好像在说，死神毕竟比我强大”，作者将飞蛾面对死亡的抗争与它接受死亡的坦然作对比，写出了对生命的感悟。
而从第一段“白昼出没的飞蛾，准确地说，不叫飞蛾……翼梢缀有同样颜色的一圈流苏，看上去似乎活得心满意足”中可以体现出“我”此时对飞蛾的淡漠，而在文章的结尾，作者对飞蛾对生命尊严的维护让作者发出赞叹，“飞蛾端正了身体，安安静静躺在那儿，端庄而毫无怨尤。哦，是的，它好像在说，死神毕竟比我强大”，两相对比，展现了作者态度的转变。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
初，元昊反，阴诱属羌为助，而环庆酋长六百余人约为乡道。事寻露。仲淹以其反复不常，至部即奏行边,以诏书犒赏诸羌，阅其人马，为立条约，诸羌皆受命。自是为中国用，羌人亲爱之，呼为龙图老子。仲淹以庆州西北马铺砦当后桥川口，在贼腹中，欲城之，度贼必争，密遣其子纯佑与蕃将赵明先据其地，引兵随之。诸将不知所向，行至柔远，版筑皆具，旬日城成，即大顺城也。贼觉，以三万骑来战，佯北，仲淹戒勿追，已而果有伏。大顺既成，而白豹、金汤皆不敢犯，环庆自此冦盗益少。时塞门诸砦既陷，鄜州判官种世衡言：“延安东北二百里有故宽州，请因废垒而兴之，以当寇冲，右可固延安之势，左可致河东之粟，北可图银、夏之旧。”朝廷从之。命世衡董其役。夏人屡来争，世衡且战且城。然处险无泉，议不可守。凿地百五十尺，遇石横亘，工徒曰：“是

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