浏览完整试题其一，主体基于对事物之间的相似性特征的感知，将此物与彼物联系在一起，此为以物喻物的基础。共二，两个事物虽然各不相同，甚至差异巨大，但是都具有能够与主体的某种情意产生共鸣的属性。这种属性是将物与情联系起来的关键，也是“取譬引类”与以类比逻辑为特征的理性思维之间的重要区别。如作为“岁寒三友”的松、竹、梅，在形貌上相去甚远，并没有相似性特征。但是，由于松树岁寒不凋、翠竹经冬不衰、梅花凌寒独放，三者共同拥有的耐寒属性与主体高洁坚韧的情志产生共鸣，因此使其成为人们联类讴歌、表情达意的对象。主体在审美活动中基于比兴思维展开的类比联想，是审美意象动态生成的一种表现。中国文化自古就有将天地万物视为一体的认识传统，在这个浑然为一的系统之中，物与物、物与情之间并没有绝对的界限，而是强调彼此间的互相感应、转换与影响。 （选自何琪琦《论审美意象生成的心理过程》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从《诗经》中归纳出的“比兴”原则与诗歌抒情的根本问题密切相关，历来讨论颇多。 B. 只要运用“比兴”就能使情感的抒发表现成为艺术，产生言有尽而意无穷的审美效果。 C. “岁寒三友”形貌上并不相类，却因耐寒的共同属性与主体情志产生共鸣而被联类赞美。 D. 在诗歌创作中遵循“类”的原则不是做简单的类比，而是有情感共鸣的“取譬引类”。 2. 根据材料的内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国文学作品中，具有情感感染力量的艺术形象和文学语言都具有“不着一字，尽得风流”的审美艺术特征。 B. 对情感的“正言直述”是一种概念性的认知，言尽意尽，所以直接表达情感也需要在“比兴”中才有审美效果。 C. “以乐景写哀”的手法体现了“比兴”的理论，通过想象和反面理解使情感客观化，这体现了古诗贵情思而轻事实的特点。 D. 如果具有能与主体情感产生共鸣的某一属性，任何一物都能突破时空限制和与之有相似特征的事物联结。 3. 下列选项中的句子，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. “无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” B. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是将。” C. “若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？” D. “黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。” 4. 材料一主要运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析其作用。 5. 请结合材料谈谈如何理解“‘不道破一句’是中国诗歌美学的重要标准之一”。 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. D 3. C 4. 材料一主要运用了引用论证的论证方法。引用朱熹、钟嵘的话和《文心雕龙》中的句子解说了“比兴”的概念，有权威性；引用李东阳的话清楚地阐释了“比兴”对诗的重要作用；引用王夫之、司空图和严羽的评论交代了艺术审美标准和特征，强化了作者的观点。 5. ①“不道破一句”是中国诗歌运用“比兴”手法借助外物表达情志，从而达到既有理知干预又有情感抒发的艺术高度。②“不道破”不是概念的直接表达，而是物我相照交融的过程，具有了一种言有尽而意无穷的情感感染力，也就有了艺术审美效果。③相较于正言直述，“不道破一句”则不会穷尽而难于感发，而是形容摹写有所寓托，通过反复讽咏来使读者自己慢慢领会，具有更高的审美价值。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成下列小题。 东藏记（节选） 宗璞 昆明的天，非常非常的蓝。 这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了，而天空是无边无际的，好像九天之外．也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！ 一九三八年九月二十八日，日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。 空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁、人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报，如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲、飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。 日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去，他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵、形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。 紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机、排成两个正方形，黑压压的、向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。 “升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按将次序俯冲投弹了。一声声爆炸、震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。 “卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器——光谱仪和墙式电流器、他总觉得走开不放心，几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静，光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。
展开余下试题他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。 窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。 庄卤辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子理在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！ “发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一击事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！ 火场上飘过来白烟，似要遮住一切，孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。 只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。 （选文有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说第一段交代故事发生的地点，用反复的笔法强调了天的“蓝”，昆明的蓝天这般美好表达了作者对可爱的祖国的依恋与热爱。 B. 人们在菜市的日常对话，展现出虽然敌我双方实力悬殊，但是军队的反击点燃了昆明百处抗敌的热情，展现了人们的乐观主义精神。 C. 教授们授课时有力的声音是种不言而软的人格培育。这声音恰似中华民族不屈的声音，可以穿透敌人侵略的重压，是对敌人最大的藐视。 D. 庄白辰将仪器视为生命，甚至比生命还重要。他在战火中守护仪器，勇于保护知识和文化，展现了一名知识分子在战争中的正义精神。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以明仑大学为背景，用看似宁静温馨的笔调，讲述了逃难师生和战火中的人们艰苦顽强的生活状态，展现了他们在日寇侵略下倔强坚韧的精神态度。 B. 小说中有多处对比。比如两位教授的授课从容不迫与警报的紧急刺耳形成对比、表现了，知识分子临危不惧、历难不悲的精神力征和师生高涨的学习热情。 C. 小说中写到两个化学系学生在空袭中不幸遇难，情节突转，虽在意料之外，又在情理之中，使全文情节波澜起伏，展现出炮火的冷酷与战争的残忍。 D. 小说首尾呼应，结构严谨。结尾处小说借美丽的蓝天不会因为侵略战争中“妖魔鬼怪”的丑陋而改变，表达了作者对敌人的蔑视和对胜利的信心。 8. 小说在选材安排上经常会用到点面结合的手法，试结合本文分析这种手法有何效果。 9. 小说中多次出现的“蓝天”，在不同层面有不同含义、请结合文本加以分析。 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. C 8. ①将关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，表现小说主题、刻画人物。如警报后的空袭中庄白辰保护仪器是“点”。②把其他材料作为“面”，以补充、陪衬、铺垫、烘托或过渡。如跑警报已成为昆明人如吃饭，睡觉般的生活内容是“面”。③在“面”的整体中写“点”，以“面衬“点”；在“点”的基础上写“面”，以“点”显“面”。点面结合，描写了战时大学教学和学生学习的不易，表现了师生在文化传承上的执着精神。 9. 本义：“蓝天”指现实中真实具体的蓝天。即文中昆明的天空蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，令人赞叹，不已。象征义：①“蓝天”象征如昆明蓝天般美好、宽阔、深邃的祖国。纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变。正如祖国因侵略而受到“玷污”，但祖国的美好澄澈却不会因此而改变。②“蓝天”象征美好、宽阔、深邃的崇高人性。明仑师生如蓝天一般，将如妖魔鬼怪般的战争融成美丽的“蓝”，化作潜心学术的动力，彼此间的情谊和关爱也并未改变，保持了人格的高贵与尊严。 二、古诗文阅读 （一）文官文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 李固字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也。固貌状有奇表，鼎角匿犀，足履龟文。少好学，常不远千里，步行寻师。 永和中，荆州盗贼起，弥年不定，乃以固为荆州刺史。固到，遣吏劳问境内，赦寇盗前衅，与之更始。于是贼帅夏密等敛其魁党六百余人，自缚归首。固皆原之，遣还，使自相招集，开示威法。半岁间，余类悉降，州内清平。上奏南阳太守高赐等臧秽。赐等惧罪，遂共重赂大将军梁冀，冀为千里移檄，而固持之愈急。冀遂令徙固为泰山山太守。时泰山盗贼屯聚数年，郡兵常数千人，追讨不能制。固到，悉罢遣归农，但选留任战者百余人，以恩信招诱之。未满岁，贼皆弭散。迁将作大匠。与光禄勋刘宣上言：“自顷选举牧守，多非其人，至行无道，侵害百姓。”帝纳其言，于是下诏诸州劾奏守令以下，政有乖枉，遇人无惠者，免所居官；其奸秽重罪，收付诏狱。 及冲帝即位，以固为太尉，与梁冀参录尚书事。帝崩，因议立嗣，固、司徒胡广、司空赵戒及大鸿胪杜乔皆以为清河王蒜明德著闻，又属最尊亲，宜立为嗣。先是蠡吾侯志取冀妹，时在京师，冀欲立之。众论既异，愤愤不得意，而未有以相夺。明日重会公卿，冀意气凶凶，而言辞激切。自胡广、赵戒以下，莫不慑惮之。皆曰；“惟大将军令。”而固独与杜乔坚守本议。冀厉声曰：“罢会。”固意既不从犹望众心可立复以书劝冀冀愈激怒乃说太后先策免固竟立蠡吾侯是为桓帝。后岁余，甘陵刘文、魏郡刘鲔各谋立蒜为天子，梁冀因此诬固与文、鲔共为妖言，下狱，门生为海王调贯械上书，证固之狂、河内赵承等数十人亦要铁锧诣阙通诉。太后明之，乃赦焉，及出狱，京师市里皆称万岁。冀闻之大惊，畏固名德终为己害，乃更据奏前事，逆诛之，时年五十四。 （节选自《后汉书•李固传》） 10. 下列对文中调波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 固意既不从/犹望众心可立/复以书劝冀/冀愈激怒/乃说太后先策免/固竞立蠡吾侯/是为恒帝 B. 固意既不从/犹望众心/可立复/以书劝冀/冀愈激怒/乃说太后先策免固/竞立蠡吾侯/是为恒帝 C. 固意既不从/犹望众心/可立复/以书劝冀/冀愈激怒/乃说太后先策免/固竞立蠡吾侯/是为恒帝 D. 固意既不从/犹望众心可立/复以书劝冀/冀愈激怒/乃说太后先策免固/竞立蠡吾侯/为恒帝 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 移檄指“檄文”与“移文”的合称，檄文多用于声讨和征伐，移文多用于晓喻或责备。 B. 牧守是州郡的长官，州官称“牧”，郡官称“守”，州和郡均为历代沿用的行政区划。 C. 诏狱指皇帝下令在办的案件，也指关押钦犯的监狱，此监狱的罪犯常由皇帝下诏问罪。 D. 铁锧是古代腰斩犯人的刑具，本文是指为李固伸冤的人自己戴着刑具，表示以死抗争。
展开余下试题12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李固相貌奇特，年少好学，他的额骨隆起隐于发际，脚底长有龟背纹；少年时常不远千里，步行去拜师。 B. 李固为政宽怀，爱民以诚，他放免荆州、泰山寇盗以前的罪行，遣回种田；还上报了州郡官员残害百姓的情况。 C. 李固坚守道义、不畏威权，商议立嗣时，许多官员害怕得罪权臣，不敢坚持立场，只有李固、杜乔坚持己见。 D. 李固深受爱戴，备受猜忌。由于王训、赵承等人冒死申诉，太后明白了事情的真相，下令释放李固，等到他出狱，百姓皆称万岁；更加深了梁冀对他的猜忌。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于是下诏诸州劾奏守令以下，政有乖枉，遇人无惠者，免所居官。 （2）众论既异，愤愤不得意，而未有以相夺。 14. 李固在临死遗书中说：“汉家衰微从此始矣。”请结合选文内容，概括昭示“汉家衰微”的迹象。 【10~14题答案】 【答案】10. D 11. B 12. B 13. （1）于是下诏各州上奏弹劾太守、县令以下的官吏，施政错乱不正冤枉百姓，对百姓不好的官员，免去官职。 （2）众人提出不同意见后，梁冀非常气愤很不满意，却又没有别的办法可以改变大家的主意。 14. ①吏治腐败，地方官员多行无道，侵害百姓；②朝廷奸臣当道，把持朝政；③忠臣被害，正义不彰；④地方造反频发，社会动荡。 参考译文： 李固字子坚，汉中南郑人，是司徒李郃的儿子。李固相貌奇特，额骨隆起隐于发际，脚底上有龟背纹。（李固）年少时好学，常常不远千里，步行去寻找老师。 永和年间，荆州盗贼兴起，长年不得平定，于是朝廷派李固担任荆州刺史。李固到职后，派官吏慰劳访问境内，赦免寇盗以前的罪恶，帮助他们从头开始。于是贼人头目夏密等收编他们的党徒六百多人，绑着自己，前来自首。李固都原谅他们，让他们回去，使他们自相招集，开示威法。半年时间，所有盗贼全部投降，州内从此太平无事。（李固）上奏南阳太守高赐等人贪赃的秽行。高赐等怕受处分，于是共同用重金贿略大将军梁冀，梁冀替他们千里移送檄文，可是李固抓得更紧。梁冀便令调李固作泰山太守。这时泰山盗贼屯聚多年，郡兵常有千人，追讨不能制伏。李固到职后，将郡兵全部罢遣回去种田，只挑选留任有战斗力的百多人，用恩信招诱盗贼投降。不到一年，贼人都逃散了。（李固）升为将作大匠。（后来李固）又与光禄勋刘宣上言道：“近来选举的牧守，多数不称职，甚至横行无道，侵害百姓的权益。”皇帝采纳他们的意见，于是下诏各州上奏弹劫太守、县令以下的，官吏，施政有错乱不正冤枉百姓，对百姓不好的官员，免去官职；那些有奸秽重罪的人，一律抓捕交给诏狱审问。 等到冲帝即位，任命李固为太尉，与梁冀参与尚书的事务。皇帝死了，接着就商量确立皇位继承人，李固、司徒胡广、司空赵戒以及大鸿胪杜乔都认为清河王刘蒜品德美好声名远播，又是最尊贵的皇亲，应该立为皇位，继承人。在这之前蠡吾侯刘志娶了梁冀的妹妹，这时正在京师，梁冀想立他（为天子）。众人提出不同意见后，梁冀非常气愤很不满意，却又没有别的办法可以改变大家的主意。第二天重新聚集公卿讨论，梁冀气势汹汹，而且言辞激烈。从胡广、赵戒以下的官吏，没有不害怕他的。都说：“但凭大将军发令。”可是只有李固与杜乔仍坚持原来的意见。梁冀大声宣布：“散会。”李固的本意是不想听从（梁冀），他还是希望众人能坚持自己的意见。他又写信劝告梁冀。梁冀更加愤怒，于是劝太后先用策书免去李固的官职，最终立了蠡吾侯，这便是桓帝。过了一年多，甘陵刘文、魏郡刘鲔各自谋划立刘蒜为天子，梁冀借此诬蔑李固与刘文、刘鲔等一起散布迷感人的邪恶言论，将他们关进牢狱。李固的门生渤海人王调，自己戴着枷上书，申明李固的冤枉，河内人赵承等数十人也带着刑具到朝廷来为他申诉，太后了解了这件事，就赦免了他。等到他出狱的时候，京城街市上的人都喊万岁。梁冀听到这件事情，很是吃惊，害怕李固的名声品德最终会成为自己的祸害，于是再次陈奏以前（所诬陷李固造反的）事，就杀掉了他，当时李固五十四岁。 古代诗歌阅读 阅读下面的宋诗，完成下列小题。 书鄢陵王主薄所画折枝二首（其一） 苏轼 论画以形似，见与儿童邻。 赋诗必此诗，定非知诗人。 诗画本一律，天工与清新。 边鸾①雀写生，赵昌②花传神。 何如此两幅，疏澹含精匀。 谁言一点红，解寄无边春 【注】①边鸾：唐朝著名花鸟画家。赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。 15. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 从诗题可知，本诗是苏轼为鄢陵王主薄所画折枝图而作的题画诗。 B. 前四句阐释论画、赋诗的标准，地形似的画有邻家儿童般的纯真。 C. 七、八两句用边鸾、赵昌的花鸟画作衬托，突出王主簿画作的精妙。 D. 本诗先由大处入笔，然后层层推进，最终归结到王主簿 折枝画。 16. 请结合本诗和《文与可画筼筜谷偃竹记》，简要分析苏轼推崇的“画法“有怎样的内涵，本诗还揭示了苏轼怎样的“诗法”。 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. 画法：①不能片面追求形似，而要追求自然、神似（神韵）；②作画要做到胸有成竹，才能意在笔先。 诗法：浑然天成，不能落入俗套，而要追求言外之味、意外之旨。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《记承天寺夜游》中苏轼与张怀民一起在庭中漫游，“____________，____________”两句描绘了一个空明澄净、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 （2）《蜀道难》用“____________，____________”两句夸张地写出星斗可触、让人神色惶恐的情形，突出了蜀道高峻的特点。 （3）猿在古诗中是一个很重要的意象，猿的叫声凄厉、哀婉、催人泪下，杜甫的《登高》中运用了此意象来表现變州秋天的诗句是“___________”，郦道元在《三峡》中也用“___________”写出了三峡中猿鸣的特点。 【17题答案】 【答案】 ①. 庭下如积水空明 ②. 水中藻、荇交横 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 风急天高猿啸哀 ⑥. 猿鸣三声泪沾裳 三、语言文字运用 （一）语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下列小题。 一本学术书的价值，并不在乎得到同时代人的盛誉，而在乎它能否真正成为那个学术领域中一块坚实的基石。可能后人会绕过它，却绝不能超越它；它将渗入历史，朴实无华的学术贡献托举起后继者。从这个意义上说、杨义的《中国叙事学》价值不菲，它填补了一项学术空白，第一次建立了与西方体系对峙互补的中国叙事学体系。 提到叙事学，人们首先想到的是西方叙事学。中国的叙事作品______，可以千万计，却始终没有一套与之相应的叙事理论框架。（1）难道是中国的传统叙事文学研究不适于建构体系吗？那么有必要建立这样一套体系吗？从《中国叙事学》中看出，杨义的回答是肯定的。因为他深刻认识到中西异质文化对话的必要，在西方中心论盛行的今天，力求在同一层次上与西方对话，并非软弱的______，相反，这是一种强者的挑战。只有同时理解了丰厚雄浑的西方理论和______的中国文化之后，才能驾驭一种植根于中国文化，同时又远瞻西方精华的学术建构。（2）那中国的传统叙事学研究能否为这样一种带有西方意义上的独立叙事学科提供基础呢？杨义二十多年沉浮书海，______，凭着三千余古文献和牛津博德利图书馆
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