五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（5）教师版
编制人： 审核人：高三语文组 使用时间：第4周
第5课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
【学习目标】
1、背诵全文，并默写。2、理解、落实关键字句，积累文化常识。
【学习过程】
一、课前检测
1.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“学不可以已”。阐明学习要持之以恒,并在后来形成一个常用成语的句子是“锲而不舍,金石可镂”。
2.荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
3.《劝学》中强调学习应当专一,反面举例的句子是:蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
4.韩愈在《师说》中认为师生各有所长,可以相互学习,其原因是:闻道有先后,术业有专攻。
5.《师说》中,表明韩愈眼中的师生关系的语句是:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
6.《师说》中,表明士大夫之族耻学于师的原因的语句是:位卑则足羞,官盛则近谀。
7.《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下时军容盛状的句子是:舳舻千里,旌旗蔽空。
8.《赤壁赋》中友人慨叹“人生短促,人很渺小”的句子是:寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
9.《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的内容,开始是正面描写,写洞箫的声音呜咽、不绝如缕,接着用侧面描写“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”来表现洞箫声音的悲凉。
二、重点实词释义
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（陪侍长者坐着）。子曰：“以（因为）吾一日长乎尔，毋吾以（“已”用）也。居（平日，平时）则曰：‘不吾知（了解）也。’如或知尔，则何以（用，做）哉？”
子路率尔（急遽而不加考虑的样子）而对曰：“千乘（车辆）之国，摄（迫近，指夹在中间）乎大国之间，加（加到……上）之以师旅，因（接续）之以饥馑；由也为（治理）之，比及（等到）三年，可使有勇，且知方（合乎礼仪的行事准则）也。”夫子哂（微笑）之。
“求！尔何如？”对曰：“方（纵横方圆）六七十，如（或者）五六十，求也为之，比及三年，可使足（富足）民。如（至于）其礼乐，以俟（等待）君子”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会（诸侯在非规定时间朝见天子）同（诸侯一起朝见天子），端（名词作动词，穿着礼服）章甫（名词作动词，戴着礼帽），愿为小相（祭祀、会盟或朝见天子时，主持赞礼司仪官）焉。”
“点！尔何如？”鼓（弹奏）瑟希（同“稀”，稀疏，这里指鼓瑟的声音已接近尾声），
铿尔，舍（舍弃，指放下）瑟而作（站起来），对曰：“异乎三子者之撰（为政的才能）。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫（通“暮”）春者，春服既成，冠者（成年人。古时男子二十岁为成年，束发加冠）五六人，童子六七人，浴乎沂，风（吹风）乎舞雩，咏而归。
夫子喟然（叹息的样子）叹曰：“吾与（赞成，同意）点也！”三子者出，曾皙后。
曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣（罢了）。”曰：“夫子何哂由也？”曰：“为国以礼，其言不让（谦让），是故哂之。”“唯求则非邦（国家，这是指国家大事）也与？”“安见（怎见得）方六七十，如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
三、易写错字填空，并翻译句子

浏览完整试题

1.以吾一日长乎尔，( 毋 )吾以也。
翻译：因为我的年龄比你们大一点，不要认为我大就不畅所欲言。
2.千乘之国，( 摄 ) 乎大国之间，加之以师旅，因之以饥( 馑 )。
翻译：一个拥有千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着国内又发生饥荒。
3.由也为之，比及三年，可使有勇，且知( 方 )也。
翻译：如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使老百姓勇敢无畏，而且还懂得合乎礼仪的行事准则。
4.( 方 )六七十，如五六十，求也为( 之 )，比及三年，可使( 足 )民。
翻译：一个纵横六七十里或者五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。
5.如其礼乐，以( 俟 )君子。
翻译：至于礼乐教化，要等待君子来实施了。
6.鼓瑟希，( 铿 )尔，舍瑟而( 作 )，对曰：“异乎三子者之( 撰 )。
翻译：（曾皙）弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟，站了起来，答道：“我的为政才能和他们三位所讲的不同。”
7.子曰：“何( 伤 )乎？亦各言其志也。
翻译：孔子说：“那有什么妨碍呢？正是要各人各自谈谈自己的志向啊。”
8.( 莫 )春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞( 雩 )，咏而归。
翻译：暮春三月，春天的衣服已经穿上了。我陪同五六位成年人、六七个小孩，在沂水旁边沐浴更衣，在舞雩台上唱祭歌、献祭品，祭天求雨。
9.夫子喟然叹曰：“吾( 与 )点也！”
翻译：孔子长叹一声说：“我赞同曾点的想法呀！”
10.为国以礼，其言不让，是故( 哂 )之。
翻译：治理国家要用礼，可是他（子路）的话毫不谦让，所以我笑他。
11.赤也为之小，( 孰 )能为之大？
翻译：如果公西华只能给诸侯做小相，那么谁能做大事呢？
四、情境式名句默写巩固练习
1.《侍坐》中孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“ ， ”。
2.《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“ ， ”。加之以师旅, ,由也为之，比及三年，可使有勇， 。”
3.《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“ ， ”。
4.孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“ ， ”。
5.《侍坐》中面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风, 一路酣歌的美丽动人的景象:_____________ ， _,_ 。”
6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子最赞同曾皙的回答，从 ：“ 。”这句话可以看出来。
7.从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“ ”可以看出。冉有比较谦虚，从他述志时说“ ， ”。中可以看出。公西华更谦虚，从“ ， ”的回答中可以看出。曾皙从容洒脱而又谦恭，从“ ， ， ”。的动作神态中可以看出。
参考答案：1.以吾一日长乎尔，毋吾以也。 2.千乘之国，摄乎大国之间 因之以饥馑 且知方也 3.端章甫，愿为小相焉。 4.为国以礼，其言不让 5.浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
6.夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 7. 率尔而对 如其礼乐，以俟君子。
非曰能之，愿学焉。 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
五、自主检测：
1.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“ ， 。”
2.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“ ， ”。
3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“ ”。表达了对曾皙志向的高度赞赏。
4.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“ ”可以看出。
5.冉有比较谦虚，从他述志时说“ ， ”中可以看出。
6.公西华比冉有更谦虚，从“ ， ”中可以看出。
7.曾晳从容洒脱而又谦恭，从“ ， ， ”的动作中可以看出。
8.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“ ， ， .”
9.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己用三年时间治理一个国家，可以达到“ ， ”的效果。
10.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，个性鲁莽却率直的子路急忙回答：“ ， ,加之以师旅， ；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也 。”
参考答案：1.以吾一日长乎尔毋吾以也 2.为国以礼其言不让 3.吾与点也 4.率尔而对 5.如其礼乐以俟君子 6.非曰能之愿学焉 7.鼓瑟希铿尔 舍瑟而作 8.浴乎沂；风乎舞雩；咏而归 9.可使有勇且知方也 10.千乘之国摄乎大国之间 因之以饥馑
六、本课需要积累的文化常识






七、 本课易错字词积累（每个写三遍）

上一篇：《登泰山记》挖空训练语文试题

下一篇：《谏太宗十思疏》挖空训练语文试题