《致云雀》课堂作业
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　)(3分)
A.蔚蓝　消融　阴霾　酣畅淋漓
B.晨曦　婉转　暗淡　怄心沥血
C.阴蔽　春霖　倦怠　不事雕琢
D.真挚　甜密　凌厉　霞蔚云蒸
2.下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　)(3分)
A.你好啊，欢乐的精灵！
B.像一片烈火的轻云。
C.那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。
D.全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
3.本课四首诗歌各自选用了独特的意象：天狗、红烛、蜘蛛、云雀。这些不同的意象被作者赋予了不同的内涵。诗歌中的意象其内涵大多时候是确定的，但是同一意象在不同诗歌中有时候会有不同的寓意。读下面的三首诗，回答问题。(3分)
竹(之一)
每攀登一步
都作一次小结
竹(之二)
青翠是你的本色
坚韧是你的意志
竹(之三)
在翠绿婆娑的外表下
你空空如也
上述三首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异，请回答这三首诗的立意各是什么。
第一首：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第二首：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第三首：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4根据《致云雀》的诗歌内容，在横线上填写恰当的内容。
(1) _____(国别）诗人雪莱说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭
源泉。”《致云雀》几乎体现了雪莱诗论的全部要点。诗人运用 的表现手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是_______、_______、_______的象征。
(2)全诗二十一节，从赞美开始，以感叹告终，大体可分为六个小段落。第一小段对云雀
及其歌声作出总体评价和赞美，称云雀来自“天堂或天堂的邻近”，暗示 ，与诗圣杜甫的诗句“_____________________”异曲同工；诗人以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了自己的美学观点： 。诗人在第二小段抓住云雀性喜高飞和边飞边鸣的特点展开想象，以 、_______、
这一类视觉形象描绘听觉上的优美感受。第三小段将云雀比喻成_______、_______、_______、______ _，赞美云雀唤醒同情、排遣痛苦、隐藏形影、不求闻达的美德。第四小段探讨美的根源：云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀“ ”（用原诗语句作答）。第五小段以歌颂自然来反衬 ，进一步概括云雀歌声美妙的“艺术技巧”在于“ ”（用原诗语句作答），这既指云雀“从地面一跃而上”，也指摆脱陈腐、庸俗的思想感情的拘束。最后，诗人以感叹的口吻表达了对云雀的赞美：云雀的欢欣，就是和_______ 、_______ 、_______ 联系在一起的欢欣。由此我们可知，云雀，其实是理想化了的诗人形象。
5.阅读课文，完成（1）～（4）题。
（1）.下列对《云雀》思想内容的分析与概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A.诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。
B.第二节是全诗写得最实的一节，也是一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把读者思绪引回到云雀的歌声。
C.诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者有不凡的品质。

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D.《致云雀》在赞颂云雀的同时，也写出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理想和艺术抱负。
（2）.下列对《云雀》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)
A.诗歌以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象，运用拟人手法描绘了云雀带来的优美的听觉感受。
B.诗人把云雀鸣叫比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”，唱出了“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。
C.诗歌以“晶莹闪烁的草地/春霖洒落的声息/雨后苏醒的花蕾”三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断。
D.全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯
用的大量排比，精练而形象。
（3）.雪莱的《致云雀》第八节，诗人把云雀比作诗人，在赞颂云雀的同时，也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。(4分)





（4）.请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。(6分)





6.分别阅读雪莱与华兹华斯的诗作《致云雀》的结尾诗节，概括两位诗人对“云雀”抒发的不同情感。
比一切欢乐的音律更加甜蜜美妙，
比一切书中的宝库更加丰盛富饶。
这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。
交给我一半，你的心必定熟知的欢欣，
和谐、炽热的激情就会流出我的双唇，
全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。
(雪莱)
天上游客，云间歌手，
你因它充满忧愁而鄙弃人间?
抑或你奋翼凌云的时候，
地上露巢仍牵系你的心和眼?
你现在能自由进入的窝，安顿过你欲举的双翼，还孕育了你的歌!
让夜莺安于她的阴阴林木，
风日流丽之地才适于你飞举，
从那里你的音乐之涛泻向人间；
凭天乡灵浪，发智者心泉，
你清醒高翔，不是迷惘流浪，
忠于有缘之乡，不管人间天上!
(华兹华斯)





7.阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
西风颂(节选)
雪 菜
把我当作你的竖琴吧，有如树林：
尽管我的叶落了，那有什么关系！
你巨大的合奏所振起的音乐
将染有树林和我的深邃的秋意：
虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我
狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！
请把我枯死的思想向世界吹落，
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的话语，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴唇
把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天
已经来了，西风啊，春日怎能遥远？
【注】这首诗写于1819年秋天。当时欧洲大地上民主运动和民族解放运动风起云涌。
①诗中画线的两行诗句有什么含意？
答：_____________________________________________________

②诗人以“竖琴”自比，并且祈求西风“把我的话语……向人间播散”，这体现了他怎样的精神与追求？
答：______________________________________________________
_

③你怎样理解“要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远”这句诗的深刻含意？
答：_______________________________________________________
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